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創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐心得體會(huì)

學(xué)人智庫(kù) 時(shí)間:2018-01-15 我要投稿
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  我覺(jué)得大學(xué)生必須同時(shí)具備以上綜合能力才能夠真正開(kāi)始自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,這是創(chuàng)業(yè)對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者內(nèi)在和外在的要求,是創(chuàng) 業(yè)過(guò)程中所必須得到考驗(yàn)的。如下是小編給大家整理的創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐心得體會(huì),希望對(duì)大家有所作用。

  創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐心得體會(huì)篇【一】

  暑期是一個(gè)燥熱的時(shí)段,火辣的太陽(yáng)在頭上環(huán)繞,從早晨到晚上,那么的親昵與相隨;也是一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)段,漫長(zhǎng)到我們能夠真正的用心去好好做一件事,無(wú)論成功與否,無(wú)論結(jié)果如何,相對(duì)著十幾年的校園生活,它都是一個(gè)有益的補(bǔ)充。

  大學(xué)的我們已經(jīng)過(guò)了“兩耳不聞窗外事”的年齡。曾經(jīng)的我們,可以單純的坐在教室,一遍又一遍的看著概念,讀著定義,記著原理;還可以認(rèn)真的做著試卷,重溫錯(cuò)題集上標(biāo)記,默默地誦讀著一些正確的選項(xiàng),以及那些喜歡或者不喜歡的詩(shī)句;還可以偶爾偷懶,悠閑的看一本思慕許久的書(shū)籍,讀著那詩(shī)化的詞句,幻想著未來(lái)的某一天,在一個(gè)溫暖而不燥熱的午后,就在家里的陽(yáng)臺(tái)上,搬來(lái)一把躺椅,靜靜地把玩書(shū)籍。

  但是,時(shí)光荏苒,歲月如梭,那個(gè)我們?cè)?jīng)幻想的年齡,已經(jīng)快要走到我們的眼前,而我們對(duì)那個(gè)年齡幻想的保證卻沒(méi)有絲毫的信心。因?yàn)楫?dāng)我們走出校園,走向社會(huì)的那一刻,我們都會(huì)被我們無(wú)法回答的一問(wèn)給問(wèn)住——“你有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)嗎?”,社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)?——對(duì)。我有嗎?——我沒(méi)有,我有十幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有十幾年的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),有十幾年的文體書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn),有十幾年的做題問(wèn)答經(jīng)驗(yàn),有十幾年的上課下課經(jīng)驗(yàn),卻唯獨(dú)缺少短短的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校時(shí),有多少次會(huì)自問(wèn),社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)怎么有,當(dāng)我們?cè)趯⒁x開(kāi)校園時(shí),又有多少次會(huì)因?yàn)闆](méi)有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)而害怕走向社會(huì),當(dāng)我們真正的在社會(huì)上時(shí),又有多少次因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)不足而不予錄用。

  社會(huì)經(jīng)驗(yàn)如此重要,所以當(dāng)我們的身份還是學(xué)生時(shí),就借著時(shí)間增加一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)吧!暑期實(shí)踐不同于校園生活,但絕對(duì)是校園生活的補(bǔ)充,在這里我們不

  用聽(tīng)老師講課,布置作業(yè),但周?chē)�,誰(shuí)都能稱(chēng)得上我的老師,誰(shuí)都有我需要學(xué)習(xí)的地方。社會(huì)實(shí)踐中,回歸課本,才真正懂得書(shū)中的內(nèi)涵。子曰“三人行,必有我?guī)煛�,其�?shí)說(shuō)的不只是已經(jīng)成理論的內(nèi)容,還有我們生活中的經(jīng)驗(yàn)與積累;又有語(yǔ)云“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,當(dāng)我們真正進(jìn)入社會(huì)時(shí),才明白這句話(huà)講的不是謙卑,而是事實(shí)。

  從校園走出來(lái),走向社會(huì);從書(shū)本走出來(lái),走進(jìn)生活;從紙上走出來(lái),走入現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我們明曉自己的淺薄時(shí),我們已經(jīng)在進(jìn)步;當(dāng)我們知曉自己需要進(jìn)步時(shí),這已經(jīng)是我們的成功;當(dāng)我們成功時(shí),這就是我最大的收獲。

  創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐心得體會(huì)篇【二】

  大學(xué)即將畢業(yè)了,有這樣一句話(huà)“畢業(yè)就等于失業(yè)”。最近幾年,我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響,畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)受到前所未有的挑戰(zhàn),因此大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè),不僅關(guān)系著大學(xué)生自身的利益,而且這個(gè)問(wèn)題已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。為了以后更好的生活,不至于畢業(yè)就失業(yè),所以必須要把握好擇業(yè)! 大學(xué)生就業(yè)的第一階段要自我認(rèn)識(shí)與探索。盧˙豪茲曾說(shuō):能力決定你能做什么,動(dòng)機(jī)決定你要做什么,態(tài)度決定你能做得怎樣。首先,樹(shù)立正確的認(rèn)知觀念,制定合理恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo);其次,欣賞他人的長(zhǎng)處、接納自己的不足,確立恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)參照標(biāo)準(zhǔn);然后,就是自我能力的探索。能力直接影響活動(dòng)的效率,是活動(dòng)順利完成的最重要的內(nèi)在因素。能力不同,對(duì)職業(yè)選擇自然存在差異。最后,是自我價(jià)值觀探索。價(jià)值觀為人們用于區(qū)別好壞標(biāo)準(zhǔn)并指導(dǎo)行為的心理傾向系統(tǒng)。職業(yè)價(jià)值觀是在價(jià)值觀在職業(yè)上的體現(xiàn),是個(gè)人對(duì)待職業(yè)的一種信念和態(tài)度,是人們?cè)诼殬I(yè)生活中所表現(xiàn)出來(lái)的一種價(jià)值取向。

  第二階段是大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)準(zhǔn)備。人不光是靠他生來(lái)就擁有的一切,而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己。大學(xué)是一個(gè)非常難得的自我修煉、自我充實(shí)的重要場(chǎng)所。為我們追求人生夢(mèng)想、繼續(xù)獲得知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)揮潛能、展示才華提供了更大的平臺(tái),為我們提供了成人成才的良好環(huán)境。

  以下是我們?nèi)陙?lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo):

  1開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的

  “大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策,按照社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理,樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向,了解大學(xué)生就業(yè)程序,把握一定的就業(yè)技巧,以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí),進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育,使學(xué)生了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能,尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力,使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè),為國(guó)家排憂(yōu)解難。

  2就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容

  《中華人民共和國(guó)高等教育法》第59條第一款規(guī)定:“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”;原國(guó)家教委教政廳〔1995〕4號(hào)文件指出:“開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng),增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí),旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)目標(biāo),把握求職技巧,解決求職過(guò)程中出現(xiàn)的題目,正確選擇職業(yè),為將來(lái)的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)”。這說(shuō)明對(duì)高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容,是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則,幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說(shuō),這既是對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求,也是對(duì)課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面:

  3上好就業(yè)指導(dǎo)課的方法

  經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和探索,我們熟悉到,要上好就業(yè)指導(dǎo)課,就要注重課程的針對(duì)性和時(shí)效性,發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。

  作為新時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生,應(yīng)從是否有利于自己才智的發(fā)揮,是否符合社會(huì)的需要出發(fā),分清主次,作出抉擇,切不可因一味求全,急功近利,好高騖遠(yuǎn)而失去良機(jī)。因此選擇職業(yè)時(shí),要站得高,看得遠(yuǎn),放開(kāi)視野,理清思想,把自己的命運(yùn)緊緊和祖國(guó)的命運(yùn)連結(jié)在一起,找到自己的最佳位置,牢牢把握職業(yè)選擇的主動(dòng)權(quán),在改革開(kāi)放的偉大事業(yè)中把自己鑄造成祖國(guó)棟梁之才。

[創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐心得體會(huì)]