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班級管理意見和建議

時間:2022-11-18 12:04:48 秋瑩 學人智庫 我要投稿
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班級管理意見和建議(精選14篇)

  班級管理對于班級凝聚力的提升有著十分重要的影響,那么對班級管理的意見和建議又有什么呢?下面就隨小編一起去閱讀班級管理意見和建議,相信能帶給大家啟發(fā)。

  班級管理意見和建議 篇1

  一、上課紀律

  1、在老師講解學案時,有些題目可以讓會做的同學上臺講解,不僅可以鍛煉同學的膽量,也可以提高課堂的趣味,讓同學們一起參與其中,從而對經(jīng)典的題目有更深的印象和理解,而不是只有老師一人在臺上講題。

  2、可以讓同桌之間相互監(jiān)督,如果有一人開小差,附近的人及時阻止,可以保證課堂紀律不被個別人影響(但是不能為了阻止某一個人而影響更多的人)。

  3、老師的提問率可以提高,讓同學們時刻警惕不松懈(初一的地理課正是因為老師很少提問,使得同學們放心開小差)。

  二、課間紀律

  1、在教室內(nèi)的同學,應相互提背、講題,使教室內(nèi)仍然學習氛圍濃厚。

  2、想放松一下的同學,應走出教室,可以在走廊邊上聊天,若要進行體育鍛煉或其他影響較大的活動,應到樓前廣場上,不能在教室內(nèi)活動,這樣使教室里沒有嘈雜的聲音,保持室內(nèi)濃厚的學習氛圍。同時也促使同學們在課間多出去呼吸新鮮空氣,放松心情。

  3、當有同學在課間發(fā)生意外或違反紀律,身邊的同學應及時制止,共同維護班級形象。

  三、放權管理

  1、班委在管理班級的同時,也要由上至下地放權,讓小組組長充分發(fā)揮自己的能力,不能所有的事情都只靠班長、班主任,每個人都要有班級主人翁的意識,這樣也可以訓練同學們在不依賴于班長、值日班長的情況下做好每一件事。

  2、在平時,放權給各組組長,也可以減輕班長和班主任的辛勞,但同時也要控制好放權的`松緊度,既要保證班級紀律不會有太大動蕩,也要多鍛煉同學。

  四、班風班規(guī)

  1、班風班規(guī)應盡快定好,打印成文,張貼至墻,讓大家時刻牢記。

  2、我們要以“平等、自由、卓越、鐵紀”為原則:

  人與人總有不平等,不論是智商、家境等等的不平等,但我們也要讓同學們明白他們所擁有的平等,人格上的平等,通過自己的付出而收獲回報的平等機會……“我們的平等,取決于我們的付出”。

  同學們渴望自由,但有時并不能把握好自由的尺度,所以,我們可以給同學一個承諾,換同學們一個承諾,只要同學們遵守紀律,我們就可以把自由放寬到最大限度,各取所需,“紀律換取自由”。

  卓越是自從初一開學時,同學們就一起追求的,但我希望在初二能夠更加堅定地完成我們的任務,追求我們的目標。

  鐵紀是前三項的基礎,只有鐵的紀律才能讓我們的愿望成為現(xiàn)實。想要實現(xiàn)鐵紀,我們不僅要讓班委更加努力,也要讓同學們明白只有鐵紀再能換來榮譽、自由、卓越。

  班級管理意見和建議 篇2

尊敬的李老師:

  您好,首先我說說我感覺我們的現(xiàn)在存在的優(yōu)點和缺點:

  我們班比起一班來,氣氛更加活躍,我們班的在學習的同時也在玩,可是我去了好多次一般的教室,感覺一般的除了學習還是學習,稍稍呆一會,感覺氣氛好壓抑。

  雖然我們班在迎新晚會等活動中感覺遇到涉及班級名譽的事情大多數(shù)人還是挺積極的,有事了還是會重視的,但是我們的班里沒有任何凝聚力可言,可以用一盤散沙來形容,都是以宿舍這個小團體為單位,經(jīng)過一學期的磨合,這種局面還是沒有打破。一個班級沒有團結力,怎么讓整個班級更好的發(fā)展。在一學期的時間中,有多少次像迎新晚會那樣的大型活動那?例如在我們班的迎新籃球賽中,我們的沒有啦啦隊,只有我們幾個球員,還有幾個比較自覺的女生過來,過來當一下啦啦隊。班委在這種班級性的活動中,應該率先想到并且通知給辦理其他同學,這讓我們幾個球員感覺有點差強人意。

  班內(nèi)同學對于參加活動都沒有積極可言,對于學習是非常積極的,可是大學我們不僅僅要學習課本知識,更重要的是學習這個社會,想辦法融入這個社會,想辦法學習一點技能,如果只是靠課堂上學習,就敗了。所以我們不僅要學習課本知識,還要學習鍛煉自己的能力。

  班委方面:

  我感覺班委首先是為班級同學提供服務的,而不是站在那里指揮同學,自己什么都不做,遇到什么事應該率先做,班委做事情,不應該帶著目的的做事情。把那一副管架子去掉,班級的'主題不是班委,而是班級里的所有成員。

  衛(wèi)生方面:

  我們應該盡量不把早餐帶到教室,如果帶到教室,吃飯以后把垃圾扔到垃圾桶,而不是隨手把垃圾扔到桌倉里面,班級成員應該不隨手扔垃圾,維持打掃人員的辛勞結果。

  建議:

  我們班應該把人心聚攏起來,到夏天了,我們可以組織同學,外出春游,野餐,聚會等等,在班里,也常常舉辦一些活動。只要每個同學心里想著,這樣做有損于班級利益,我們班不得不進步。在學習和生活中互進互助,我們在一起就是兄弟姐妹。在班級管理中不能過緊也不能太松,這就要靠班主任,輔導員的管理和同學們的自覺性了。

  最后祝您和您的家人在新的一年工作順利、身體健康、萬事如意。

  班級管理意見和建議 篇3

  各位班干,看你們平時在班上管理時,累得腰酸背痛,就算喊破喉嚨也無濟于事,怎么辦呢?我有些拙見與你們分享。

  1、作為一名班干,首先要提升個人魅力。個人魅力包括幽默感、奉獻精神和工作能力。有幽默感的班干,富有智慧,能帶給大家快樂,比較受大家歡迎。做班干會占用自己很多的時間,所以要有吃苦耐勞的精神。在班級管理中,最重要的就是工作能力,要成為老師的`左膀右臂。當老師不在的時候帶領同學認真學習,當有突發(fā)情況的時候要能及時地阻止事件的發(fā)生和事態(tài)的擴大。

  2、其次,作為一名班干,要做好大家的表率。在學習上要不甘落后,不擾亂課堂紀律,積極舉手發(fā)言。課間操要認真做,不要曠操。在勞動上,做到不怕苦,不怕累,不偷懶積極完成任務。

  3、作為一名班干,還要充分信任同學,每個人心中都有班規(guī),只有充分信任他(她),給他們一些自由,他們才能逐漸信任。

  只有班干以身作則,樹立起榜樣,帶好頭,就能創(chuàng)造出良好的班風、學風。

  班級管理意見和建議 篇4

  1、學習成績

  良好的班風、學風是取得優(yōu)異成績的前提,同學們共同努力是取得優(yōu)異成績的保證。在班委的帶動下,我班形成了一種“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍。在這樣一種氛圍下,同學們經(jīng)常在一起探討學習上的問題,互幫互助,共同進步。學習成績優(yōu)異的.同學也盡自己最大的努力幫助暫時落后的同學,排除他們學習上的障礙,調整他們的心態(tài),使成績稍差的同學能夠以最快的速度趕上并力爭超過其他同學。我班四級和計算機二級通過率都提高了,在今后的學習中,我班同學仍將保持和發(fā)揚“比、學、趕、幫、超”的班風學風,靠自己的努力在今后的日子里爭取更大的成績!

  2、體育鍛煉

  我們班級雖然大三了,但是在體育鍛煉方面一點也沒有落下,積極參加學校組織的各種體育活動,比如說經(jīng)濟學院組織的“青春颯爽”活力杯友誼賽,還有積極參加冬季校運動會,平時班級里也會組織關于體育方面的活動,加強身體素質。

  3、宿舍建設

  我班同學都積極參與學校后勤集團組織的宿舍文化節(jié)美化大賽,各個宿舍之間都積極交流如何裝飾美化宿舍,在宿舍里擁有良好的學習氛圍,有些時候每個宿舍間還會在一起討論作業(yè),良好的學習氛圍讓我們住著舒心和安逸。

  班級管理意見和建議 篇5

  一、自強不息,誨人不倦

  科學知識突飛猛進、科技發(fā)展日新月異,這個時代的學生受到外界的影響較大,接受新知識的能力非常強。再加上通信和網(wǎng)絡的飛速發(fā)展,學生接受新知識的能力和速度遠遠比教師要強。這就要求我們做教師的特別是班主任老師不能僅僅滿足于書本上的知識,而是必須勤奮學習,不斷汲取新的知識,拓寬視野,掌握淵博的知識,以適應新時代的教育需求。殊不知,班主任才是班級管理的主導者,班主任自身的學識水平和修養(yǎng)對本班學生的言行有很大的影響。一個優(yōu)秀的班集體后面一定站著一位優(yōu)秀的班主任。特別是職業(yè)高中的學生,他們雖然學習成績較差,素質也不高,但他們更有著崇拜英雄模范的心理,那么教師應該怎樣進行自我增值呢?我覺得應該從以下幾個方面著手:

  1、準確把握教材中的每一個知識點。把課本中的任何一個知識點都搞得清清楚楚。上課前,我們要通過各種有效的途徑把問題解決好,不放過每一個知識點,不要一帶而過,敷衍了事。

  2、平日里注意知識的收集和整理,多看書籍、報紙、雜志等。課余時間是我們自我充電的好時機,不要把寶貴的時間浪費在打牌等娛樂活動上,做對我們的教學于事無補的事。

  3、訂幾份與專業(yè)課程或班主任工作相關的雜志或報紙,可以讓我們在工作之余不斷提升專業(yè)水平和工作能力。4。多和學生交流、溝通,既促進師生關系,又在不經(jīng)意間了解學生所想、解學生之困、急學生所急。

  二、用尊重的目光看學生,用關愛融化學生的冷漠

  由于職業(yè)高中學生的特殊性,他們經(jīng)常受到來自社會等各方面的歧視和打擊,尊重無疑是打開他們心扉的一劑良藥。我們只有在尊重學生的前提下解決問題,即使事情再難處理、再難化解,都可以迎刃而解。尊重是互相的,要想得到學生的尊重就必須先尊重學生。學生不犯錯誤不正常,而犯了錯誤不改也不正常。犯錯誤是可以原諒的,但是犯錯不知悔改或者一味地犯下去,那就不能再原諒了,就應該得到應有的懲罰。所以只有班主任在處理問題、與學生交流學習經(jīng)驗、與學生的接觸中,尊重自己的學生,關愛自己的學生,能原諒學生的無知和冷漠,從而學生也才會尊重、理解班主任。這樣,他們在每做一件事情時就要考慮一下自己這樣做是不是會讓班主任為難,班主任對我們這么好,班主任的付出就是為了我們,我們尊重他就是尊重我們自己呀,這樣就會使學生克制自己少犯錯誤,防患于未然。

  三、要選好學生干部

  班干部就是班主任的左膀右臂,是班級管理的核心力量。如果一個班級沒有優(yōu)秀的'班干部團隊,那這個班級就無中心軸,這個班級就是一盤散沙,班級管理的難度就大大增加了。所以班主任在選班長的時候,要通過學生自薦、提名、競職演說、投票表決等多種方式。再加上自己平日的觀察和從學生中調查所得信息,選出一批思想素質高、業(yè)務能力強的學生擔任班干部,特別是班長非常關鍵,要選好。負責任的班長能替代班主任做許多工作,而其他班干部的選定也要與班長一起商討,只有建立一個優(yōu)秀的班委會,才能將班干部團隊的作用發(fā)揮得淋漓盡致,這樣班級的大小事情不是都需要班主任親自去過問、去解決,簡單的事情應該讓班干部解決,既表示對他們的信任,又鍛煉了他們的能力。同時也減輕了班主任的工作負擔,增強了班級的凝聚力。所以班主任平時首先要做好班干部的思想工作,把他們訓練好、引導好,傳授他們管理班級的方法,讓他們相互交流班級管理經(jīng)驗,不斷去摸索出適合自己班學生管理的獨特方法,并且不斷地改進與創(chuàng)新,建立一個優(yōu)秀的班集體。

  四、要重視學生的學習

  無論是職業(yè)高中還是普通高中,學習任務是最重要的,而不應該因為是職高生就將學習推到次要的地位。只有正確認識了學習的重要性,才能讓學生把精力放到學習上。由于他們的底子薄,對學習信心不足,所以要使學生樹立起信心,要讓學生看到學習的前途,要讓學生能從學習中尋找自己的樂趣。要充分發(fā)揮職業(yè)高中勞逸結合的學習特點,專業(yè)技能與文化課的搭配,既解決學生學習的疲勞感,又讓學困生在技能中找到自信,讓學生認識到學習一技之長的重要性與可行性?傊,班級管理是一項艱巨而復雜的工作,應隨時代的發(fā)展而變化。因此,掌握班級管理的有效途徑,是我們每個班主任的責任,對學生深入進行愛國主義教育,正確陶冶學生的道德情操和良好品質,為培養(yǎng)好新時代的合格接班人貢獻力量。

  班級管理意見和建議 篇6

  學風關系著學校的發(fā)展和人才培養(yǎng),也是學校提高教學質量,提高社會聲譽的重要因素,優(yōu)良的學風更是激勵學生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強大的精神力量。良好的課堂秩序是完成教學任務的基本保障,也是學風建設的重要載體。為了進一步整飭課堂秩序,深化學風建設,在全院范圍內(nèi)營造一個良好的學習氛圍,我們向全院同學發(fā)出如下倡議:

  一、增強時間觀念。

  珍惜時間,自古而然;人生百年,時不我待;似水流年,光陰似箭;青春年華,只爭朝夕。珍惜時間既是一種精神,一種習慣,一種作為,也是自身成長成才的一種信心。面對一課堂,我們要做不遲到、不早退、不曠課,嚴格遵守作息時間,不在上課期間接打手機,努力提高專業(yè)知識的應用能力,博采眾長,做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學生,集中精力聽好每一堂課。

  二、強化紀律意識。

  沒有規(guī)矩,不成方圓;不守規(guī)矩,毀方破圓。遵守紀律是一種尊重,是一種美德,更是對自己對集體的一種責任。學習紀律在大學生的成長成才過程中起著重要作用,是保證學習有序進行并提高學習效率的必要條件和有效手段。自覺遵守自習課紀律,上課保持安靜,努力做到“入則靜”,大家共同努力創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,互利你我他,提高一課堂學習效率。同學們都要保持一種自律性強、自我約束性強的心態(tài),讓紀律成為一種意識,一種習慣,以便自己向更高處發(fā)展。

  三、創(chuàng)建精彩課堂。

  我們要深入了解課程安排以及課程特點,針對個人興趣與知識特點選擇適合自己的課程,做好預習復習,抓好學習的每一個環(huán)節(jié),全力創(chuàng)建秩序穩(wěn)定、教學相長、氣氛活躍的精彩課堂。

  四、端正學習動機。

  在學習過程中樹立正確的學習動機,端正學習態(tài)度,刻苦踏實,勤奮進取,獨立思考,進一步掌握學習規(guī)律,提高學習質量,熟練掌握專業(yè)知識和操作技能,切實增強自身理論聯(lián)系實際的社會實踐能力和科研創(chuàng)新能力,牢固樹立終身學習、終身教育的理念。

  五、培養(yǎng)良好習慣。

  培養(yǎng)良好的學習習慣、生活習慣、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念,努力建設和諧的學習氛圍和校園環(huán)境。

  六、樹立正確目標。

  樹立正確的人生理想和遠大的學習目標、成才目標,準確的自我定位,不斷增強自己的'學習動力,腳踏實地的向著理想和目標努力奮斗,做一個有理想、有作為、與時俱進的、能夠適應現(xiàn)代社會需要的人才。

  七、遵守校紀校規(guī),規(guī)范自我言行。

  優(yōu)良的學風要有嚴格的紀律作保證,遵規(guī)守紀是大學生應有的行為準則。首先,讓我們率先做到“四杜絕”:杜絕考試作弊;杜絕作業(yè)抄襲;杜絕無故缺課、遲到和早退;杜絕沉迷于電腦游戲。其次,讓我們做到“三堅持”:堅持按時按量完成作業(yè);堅持上課具有飽滿精神面貌來配合老師的教學;堅持積極參加由學校、院系組織的各項學風建設活動,并起良好的輿論導向工作。最后,讓我們努力實現(xiàn)“兩鞏固”:鞏固現(xiàn)有的學習成績,并在此基礎上努力前進;鞏固現(xiàn)在所在班級的學習氛圍,并在此基礎上營造更良好的學習環(huán)境。

  希望同學們積極響應倡議內(nèi)容,互幫互助,只有嚴明的紀律,才會有真正的學風,只有擁有高度的自律性,才會有驕人的成績。相信通過全系同學的努力,我系的學習環(huán)境一定更加優(yōu)良,同學們也一定會取得更大的進步和發(fā)展。親愛的同學們行動起來吧,為我們學校的校園精神文化建設貢獻一份力量。

  班級管理意見和建議 篇7

  你們每天進教室,可否發(fā)現(xiàn)教室里有許許多多的大小碎片垃圾了,如果有個別同學發(fā)現(xiàn)了,又可撿起來,你們知道這些大小碎片從哪里來嗎?那都是從我們手上隨手丟下來的呀!應為你們?yōu)榱藞D方便,不把紙屑丟進垃圾桶,而是隨手丟在地上,這樣的.教師你們喜歡嗎?

  如果你想改正你們所犯的錯誤的話,就請大家聽聽我的建議吧。

  一、如果有個別同學看見地上的垃圾,不管是誰,不管是什么東西,都要隨手撿起來,特別是那些喜歡吃零食的同學。

  二、如果有個別同學亂扔垃圾,就要提醒他們不要亂扔垃圾。

  三、每次用完的紙都要扔進垃圾桶,這樣才可以造成良好的衛(wèi)生習慣。

  每個人都要做到都要做好這三種建議,最好人人都做得到。

  班級管理意見和建議 篇8

  班主任工作,千頭萬緒,歸根到底就是做好學生的德育工作,調動一切積極因素,使學生健康成長。在大力倡導課程改革和《新課程標準》的今天,遵循和適應小學生身心發(fā)展規(guī)律,突出創(chuàng)新精神和時代精神,德育工作是小學教育的首要工作,是教育工作者義不容辭的責任。為了提高班級德育工作的實效性,應從以下幾個方面來實施;

  一、明確德育工作的內(nèi)涵

  要堅持正確的指導思想,樹立正確的教育觀、要明確德育工作的內(nèi)涵,適應教育改革的新形式、新變化,適應素質教育,明確學校德育工作的緊迫性和重要性。“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,有社會主義覺悟的、有文化的勞動者,關鍵在教師。”、“老師作為‘人類靈魂的工程師’,不僅要教好書,更重要的是育好人,各個方面都要為人師表。”揭示了教師對發(fā)展德育事業(yè)所起的主導性作用。為人師表,教書育人。

  二、營造良好的班級氛圍

  建設一個團結友愛、平等互助、奮發(fā)向上的班級體,是小學班主任工作的出發(fā)點和歸宿點。教師不僅從理論上對學生進行教育,而更重要的是要從實踐中對學生進行教育,讓他們從小事做起。教師要引導學生共同搞好班級文化建設,譬如,指導學生在教室內(nèi)舉辦精心設計而又內(nèi)容豐富的學習園地、優(yōu)秀的作文展覽、作業(yè)展覽;教室內(nèi)粘貼名言警句、班訓、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《課堂紀律》等,從字句間陶冶學生的思想情操;還開展學生栽花植樹,愛護花草樹木,讓學校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地;開展社會實踐活動,于互動中創(chuàng)設優(yōu)美的育人環(huán)境,使學生在潛移默化中受到教育、熏陶,提高思想道德素養(yǎng)。

  三、實施策略

 。ㄒ唬┲卦垂瘫,狠抓規(guī)范。對于剛從進小學的學生,其學習生活往往有一個調整的心理變化過程。因此從入學的第一天開始,就可組織參觀校史館,進行革命傳統(tǒng)教育,用校友中的先進人物典型事例來激勵學生樹立正確的學習目標;組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等,使他們從進校的第一天就開始用小學生的規(guī)范來嚴格指導自己的今后行動,認清“誠、恒”的涵意,以此作為自己終身的行為準則。

 。ǘ┝⒁(guī)訂矩,狠抓落實。班級德育工作的實施,要讓學生落實在行動上,因此一定要讓學生有努力的目標和行之有效的行為準則,從一開始,就訂好班級建設的目標、班風班規(guī),建立好班級管理的網(wǎng)絡,使學生從一早到校一直到放學回家,在一整天的時間里都能嚴格按照規(guī)矩辦事,使他們每天走好“小步”,每天有收獲,積小進步為大進步,進而實現(xiàn)自己的目標,如果在行動上有失誤,再通過班級管理來進行調整。

  (三)形式多樣,循序漸進。班級德育工作的實施,不是一句空洞的口號,它必須通過多種生動活潑、行之有效、讓學生能做得到的活動來實施。例如,配合學校的德育中心活動及班級工作計劃的安排,開展班級師生見面會、班級值勤管理、學習經(jīng)驗交流會、弘揚“長征”精神等,做到寓教于樂,潛移默化,每次活動,都使德育工作上一個臺階,使學生認清作為跨世紀接班人,任重而道遠,從小事做起,從我做起。

  (四)抓好常規(guī),多渠道評估。

  常規(guī)管理抓實了,有利于良好的,學習環(huán)境的形成,而良好的學習氛圍,又能促進常規(guī)管理健康的發(fā)展。在常規(guī)管理中,一是要實,把每一項具體要求,量化到人,每周小結評比,讓每個同學能把常規(guī)要求對照落實為自己自覺的行為,并在自己的周記本上談談自己的心得體會,及對班級常規(guī)管理的建議和改進方法。二是要嚴。首先要嚴格要求班委,凡是要學生做到的,班委一定要做好表率,每一至兩周召開一次班委會,讓班干部進行批評和自我批評,并對班級德育工作中的不足和常規(guī)表現(xiàn)不佳的同學“解剖麻雀”,提出整改措施。三是一視同仁。班干部寬,對學生嚴,不利于班委督促同學,同學監(jiān)督班委的嚴格的常規(guī)管理。

 。ㄎ澹┥斫讨赜谘越獭W生的優(yōu)秀品德,要靠教師的高尚德行來熏陶;學生的堅定信念,要靠老師的崇高理想來啟迪。教師要教育學生具有高尚的道德品質,除了理論上的說服,更重要的是以榜樣的力量去影響學生。“身教最為貴,行知不可分”,為人師表是“無聲的教員”。在教育活動中,無聲的教,往往勝于有聲的教。教師的言傳身教、從我做起、從小做起,甚至老師的每一個細小行為、文明習慣,都會對學生的世界觀和道德品質起到潛移默化的影響。蘇聯(lián)的教育家加里寧說:“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學生。所以,他一個教師也必須好好檢點自己,他應該覺察到,他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下,世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督。孩子們幾十雙眼睛盯著他,須知天地之間再沒有什么東西,能比孩子的眼睛更加精細、更加敏捷,對于人生心理上各種微妙變化能更富于敏感的了,在沒有任何像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最微妙事物!边@點是應該記住。作為一名教師,要教育好學生,自己的先進思想、高尚品德、優(yōu)美情操去感染學生,一言一行都會通過學生的眼睛在心靈的底片上留下印象。老師的表率作用,好比絲絲春雨,“隨風潛入夜,潤物細無聲”。作為施教者,享有崇高道德威信,在學生心目中,我是“德行的指導者”,“行為、價值判斷規(guī)范的榜樣”。足見榜樣的.力量之無窮。

 。┳鹬責釔蹖W生。有哲人言:愛自己孩子的是人,愛別人孩子的是神。摯愛是師德之魂,作為班主任,要懂得熱愛學生,教師對學生的愛和理解,可以使學生感到溫暖、關懷,可以溝通師生之間的感情。教師的愛要撒在學生中,更應插在學生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育、一般生的促進、對特殊生的關懷、對潛能生的偏愛。學生一句句親切的問候,會感到欣慰,尤其是當不少學生把我稱為他們?nèi)松飞系膶Ш絾T時,我為之一震,驟生自豪之感,識到自身價值所在。如果教師善于運用恰當?shù)姆绞剑嫘谋磉_對學生的尊重、信任、支持、關心和愛護,就能對學生起到情感的激勵作用。多用激發(fā)、勉勵的詞語與學生談心,不僅能滿足學生被注意、被尊重的心理需要,還能增強其奮發(fā)向上的斗志。

 。ㄆ撸┘訌娕c家庭的聯(lián)系!案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煛。為避免“5+2=0”的現(xiàn)象出現(xiàn),教師要加強與家庭的聯(lián)系,通過家訪活動,讓學校德育走入家庭。只有家長督促,教師檢查,才促進了學生自治、自理能力的提高。同時充分發(fā)揮家長的特長,讓學生在不同的家庭,學會交往、學會合作、開闊視野、鍛煉能力。

 。ò耍└淖冊u價方法,評價富于激勵。教師對學生的評價要科學、公正、客觀。由教師對學生的單獨評議轉向學生自評、互評、家長評議相結合。把學生平時的表現(xiàn)、學習成績、特長愛好、創(chuàng)新能力等綜合素質全方位評價,以激勵學生“修其心、凈其魂、規(guī)其行”,引導學生逐步達到個人的追求與社會發(fā)展的同頻共振。當然,我這里講激勵、表揚,不是說不要批評,適當?shù)呐u是不可或缺的;但批評要講究方式,要因人而異,要讓學生樂于接受并能自覺地加以改正。值得一提的是,對待學生要一視同仁,公平激勵,特別是要善待后進生,對后進生更要加以鼓勵,因為他們比一般的學生要敏感,有時一個會意的眼神,一個恬靜的微笑,一句溫馨的話語,都可打開學生的心扉,激勵他們積極向上,走向成功。

  德育,一個充滿溫馨、和諧、人性化、積極向上的話題,無處不凸現(xiàn)。

  班級管理意見和建議 篇9

  課室是我們學習的最重要的場所。課室環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學們的心情,進而影響到我們的學習和生活,同時課室衛(wèi)生也是學部文明程度的重要標志,是學部對外形象好壞的直接影響因素。

  我們每一個人都希望在一個清潔舒適的環(huán)境中學習、生活、健康的`成長,而清潔的環(huán)境需要我們共同去營造,舒適的環(huán)境更需要我們的珍惜!文明的習慣、高尚的情操離不開我們平時一點一滴的積累,以愛護學部環(huán)境為己任,自覺維持班級清潔為習慣,共同創(chuàng)建一個美麗和諧的學部、清潔衛(wèi)生的班級!

  愛我班級,從我做起!護我學部,你我大家!同學們,讓我們?nèi)巳藙邮,從身邊的小事做起。讓我們(yōu)闋I造溫馨、舒適、和諧的學習生活和工作環(huán)境共同努力吧!學部特向全體學生發(fā)出“維護課室衛(wèi)生,創(chuàng)建文明學習環(huán)境”的倡議。

  倡議如下:

  1、切勿將早餐、零食、香煙帶入課室;

  2、上完課請將帶走屬于你的一切東西,包括垃圾;

  3、請管好自己的手,勿亂涂亂畫;

  4、請多走兩步,將垃圾放入垃圾桶內(nèi),請勿“投籃”;

  5、請不要損壞門窗、玻璃、桌椅、燈管等公物;

  6、請節(jié)約用電,離開課室時請關閉門窗、電燈等設施;

  7、請積極服從衛(wèi)生委員的值日安排,堅持“每周兩大掃,每天一小掃”;為了更好的促進“維護課室衛(wèi)生,創(chuàng)建文明學習環(huán)境”的倡議活動開展,學部學生會特成立了“青年文明監(jiān)督崗”,旨在引導每一位同學樹立愛護課室衛(wèi)生意識,一個人的力量是微小的,但是團結起來力量是無限的。希望大家都行動起來,為建設一個文明干凈的文學部課室貢獻一份力量吧!

  班級管理意見和建議 篇10

  小學班主任在擔負著教育教學任務的同時,還承擔著班級管理的責任,小學班主任班級管理需要有一定的班級管理技巧和策略,就是要有專業(yè)的班級管理知識和解決實際問題的能力。小學班主任之所以說擔負的任務更重,一個很重要的原因是其本身接觸的學生群體年齡較小,知識文化、社會道德教育等等都屬于培養(yǎng)階段,還沒有形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,而教師在這個過程中發(fā)揮的作用尤其大,F(xiàn)階段教師上崗前一般都是接受專業(yè)教學技能培訓,對于班主任的系統(tǒng)培訓很少,因此在實際操作過程中,小學班主任在班級管理中不可避免地會遇到很多問題,要想達到良好的班級管理效果,班主任要加強自身班級管理專業(yè)知識學習,具有深厚的班級管理理論知識。要加強與學生的溝通交流,了解關心學生的需求,積極借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,爭取取得良好的班級管理效果。

  一、加強班級管理專業(yè)知識學習

  小學班主任是班級的領導者,承擔著班級教育和管理的重大責任。教師在一定的學科專業(yè)教學知識技能的基礎上,還要具備良好的班級領導和班級管理、教育的能力。良好的溝通技能是小學班主任必須具備的一項本領,這綜合考查了班主任的情緒管理、口語溝通等基本能力。班級管理不同于教學,需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力,有些教師在自身專業(yè)教學知識上本領過硬,但對于與學生的溝通上往往不夠及時,這些問題都需要及時地改正。

  其次,過硬的班級管理技能對小學班主任來講意義重大,F(xiàn)階段,青年教師普遍存在著班級管理專業(yè)知識技能差的問題,一方面缺乏經(jīng)驗,另一方面,沒有進行專業(yè)的班級管理知識技能培訓。班級管理技能的學習可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗,要積極學習教育法律法規(guī),加強專業(yè)知識儲備,老教師也應該適應新課改的要求,不斷加強班級管理專業(yè)知識學習。比如在班級管理過程中,教師可以加強學生的自我管理,發(fā)揮學生們自律自制的能力,可以建立一定的獎懲制度和監(jiān)督制度。對于在教學過程中違反課堂紀律的學生,根據(jù)具體情況進行一定的懲罰教育。加強學生們的思想道德培養(yǎng),好人好事要積極鼓勵,良好的監(jiān)督制度在班級管理也發(fā)揮著十分重要的作用。

  二、關心學生,加強交流

  班主任在班級管理過程中要貫徹以人為本的教學觀念。以人為本的教學觀要求教師要關心學生、關愛學生,要及時地了解學生的訴求,了解學生的需要。小學階段學生們自我解決問題的能力較弱,班主任作為班級的領導者擔負的責任很大。在日常教學生活中學生可能會出現(xiàn)各種各樣的問題,比如受傷、生病等等,在這種情況下,教師的角色定位就不僅僅是教師,更是親人,要學會站在學生的角度想問題,關心學生才能培養(yǎng)師生之間的信任,才能真正了解學生,有利于良好師生關系的形成和班級管理的順利進行。

  要加強與學生的溝通交流,在遵守教學原則的基礎上,充分尊重學生的意見。班主任在教學管理中不僅僅是教師,更應該做學生的朋友,在課下多與學生進行溝通交流,不僅關心學生的學習,還要關心學生的生活。在與學生溝通交流的過程中,以認真的態(tài)度幫助學生分析解決他們遇到的問題。班級管理具體規(guī)定的實施要充分采納學生的意見,對于班級管理中出現(xiàn)的問題,要及時地加以解決。溝通交流是實現(xiàn)良好班級管理的基礎,教師在交流過程中要講究一定的方法和原則,既要樹立自己的威信,讓學生們尊重自己,又要致力于良好班級管理秩序的建立,保證教學活動的順利進行。

  三、尊重學生,富有耐心

  小學生雖然年齡較小,沒有形成成熟的世界觀、人生觀,但個人性格品質已初具雛形,自尊自強的意識已經(jīng)十分強烈,班主任在教學過程中要充分地尊重學生,保護學生的自尊心不受傷害。比如,在考試過程中,某位同學有想作弊的行為,教師最好不要直接點名批評,而是用適當?shù)恼Z言加以提醒,如果不知悔改,再考慮采取什么樣的懲罰措施。有些小學班主任認為小學生就是孩子,所以在班級管理中不考慮學生的需求,不尊重學生的意見,這是不可取的。尊重學生的人格是師生間進行交流的基礎,班主任作為教學管理的實施者,要以學生的需求為主,充分尊重學生的意見,保護學生的人格。

  耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點,對于小學班主任來講,這一點更是尤其必要的。小學生處于童年階段,比較容易出現(xiàn)各種各樣的問題,比如,小學一年級的'孩子可能會出現(xiàn)忘帶水杯、課本,甚至尿褲子的行為,教師應該怎樣面對呢?那就是耐心地一件一件地解決。在長期的班級管理中,教師對于可能出現(xiàn)的情況就能夠大致地掌握,因此,對于可能出現(xiàn)的意外情況進行適當?shù)奶嵝咽潜匾,比如,不能忘課本、作業(yè),記得收拾好東西,不要丟三落四等等。班主任要耐心地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣,減少意外發(fā)生的頻率,對于表現(xiàn)好的學生進行積極地獎勵,倡導學生們養(yǎng)成良好的習慣,遵守學校的規(guī)章制度。

  四、平等教學,注重團結

  學生是平等的個體,具有平等接受教育的權利,因此,班主任在教學管理過程中要平等教學。有些教師對于學習成績好的學生加以優(yōu)待,比如在安排座位時按照學習成績來進行排列,上課只提問表現(xiàn)好的學生,而對學習成績差的學生不管不顧,這是不正確的。學習成績不是衡量學生的唯一標準,教育重在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人,班主任作為班級的領導者,要注重從多方面培養(yǎng)學生的人格,平等地對待每一位學生,關心了解學生的需求,盡量做到統(tǒng)領全局,兼顧所有學生,做學生心中的好教師。班級是一個集體,班主任老師要注重培養(yǎng)學生的集體意識,鼓勵學生們互幫互助,團結向上,良好的班級氛圍是取得優(yōu)越教學成果的重要保障。班主任教師在教學管理過程中可以多組織一些集體活動,讓學生們在學習的過程中形成良好的伙伴關系,學校會有很多評比的項目,比如衛(wèi)生、成績、好人好事等,班主任要積極鼓勵學生們團結一致,爭取取得好的成績,久而久之,良好的班級氛圍就形成了。

  總之,小學班主任教師要不斷增強自身專業(yè)管理知識的學習,尊重學生,積極與學生進行溝通交流,平等對待每一位學生,不斷進行教學反思,從而營造良好的班級學習氛圍。

  班級管理意見和建議 篇11

  時間過得真快,回頭看看這已是我擔任班主任的第八個年頭了,在這八年的時間里,感觸最深的莫過于班主任工作的艱辛,班主任工作事無俱細,凝聚著每一位班主任的心血和汗水。在班級管理中,時常感到力不從心,班主任的付出很多時候得不到學生和家長的理解,這讓我有很大的挫折感,但我不氣餒,這更增加了我探索班主任班級管理工作的動力。在班級管理中我不斷總結工作中的得失,把所學的理論知識與學生的具體情況相結合,因材施教,頗有收獲,在感到班主任工作艱辛的同時,也體會到作為一名班主任的快樂,下面是我簡單談一下自己在班級管理中的一些心得體會。

  一、表揚無處不在

  在日常的班級管理中,要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,適時予以鼓勵和表揚,俗話說得好:“好言一句三冬暖”,人人都喜歡聽好話,與其老是抓著學生的缺點不放,還不如換個角度,去發(fā)掘學生身上的優(yōu)點,這樣不僅能讓老師的心情愉悅,更能讓學生認識到自己身上的優(yōu)點,肯定自己,樹立改正缺點的信心和勇氣。事物都是在不斷發(fā)展變化的。學生很多方面都在發(fā)展,犯錯是正常的事,假如班主任沒有一顆寬容的心,那么眼中看到的只會全是學生的缺點,學生就會讓我們覺得越來越討厭,反過來批評就越多,學生的逆反心理就越強,這樣更不利于班級管理,所以盡量做到多表揚少批評,多肯定少指責,要知道好孩子是夸大的,我們完全可以換種角度來看待學生,因為表揚無處不在,任何人都有閃光的一面,重點在于你有沒有一顆發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點的心。

  二、榜樣的作用

  人人都有學好的愿望,在學生的心目中老師的言行、品德、修養(yǎng)、為人處事等諸多方面都會對學生的心理素質、品德和生活習慣的形成有著很大的影響,如果老師是陽光、健康、積極向上的,那么學生每天看到的則是陽光,假如老師是憤世嫉俗、郁郁寡歡、沉默不語,那么學生看到的則是烏云密布。好的心靜就如打呵欠一樣都會傳染人,所以在我們與學生交往中應盡量將自己積極向上、陽光健康的一面展現(xiàn)給學生。其次,是身教重于言傳。喊破嗓子不如做出樣子,要求學生做到的老師先做到,比如要求學生上課不遲到,那么我們老師就應該守時;要求學生積極鍛煉身體,那么我們老師就應該熱愛運動;要求學生端正學習態(tài)度,那么我們老師就應該端正工作態(tài)度;要求學生注意儀容儀表,我們老師就應該穿著得體;要求學生熱愛班級體,那么我們老師就應該愛崗愛校等等,榜樣的作用是無窮的,有時無聲的榜樣教育要遠遠勝過空口說教。

  三、建立良好的班紀班風

  俗話說得好:“不依規(guī)矩不成方圓”。沒有良好班紀班風,就不可能組建一個好的班集體,猶如一盤散沙難以有很強的戰(zhàn)斗力,所以必須建立科學民主的班紀,和求實好學的班風。正如一支,只有鐵一樣的紀律,才會有堅強的戰(zhàn)斗力。所以組建班級后的第一件事就是要在學校制定的校紀校規(guī)的基礎上制定本班的班紀班規(guī),要讓學生明白哪些事情可以做,哪些事情不可以做,然后大家在一起互相監(jiān)督自己和他人的言行,自覺遵守班紀班規(guī)和維護班級榮譽。積極向上求實好學的班風同樣也很重要,學生的主要任務就是搞好學習,所做的一切都應該服務于這一中心,互相學習,取長補短相互鼓勵、共同進步,因為只有一個班級體發(fā)展好了,身為其中一員的你才能發(fā)展好,所以班級管理中的首要任務就應該是打造良好的班紀班風。

  四、班主任應該是學生的良師益友。

  大多數(shù)班主任不僅擔任班級管理工作,還要擔任本班相應的學科教學工作,所以就具有了雙重身份,要想讓學生信服你,不僅體現(xiàn)在班級管理上,更為重要的'是體現(xiàn)在學科教學能力上,所以班主任應盡全力搞好自己學科的教學,讓學生看到的是一個知識淵博、教學能力強、業(yè)務精湛的你,這樣才能讓學生信服你,成為學生能學到有用知識的好老師。班主任最不應偏離的就是自身的教學工作。其次,要善于發(fā)現(xiàn)學生的思想變化或情緒變化適時溝通輸導。比如:考試后自然就有考得不理想的同學,這時班主任就應該找到這些同學,跟他們交流溝通,找出問題所在。學生生病了,要關心學生的身體狀況,甚至做點好吃的。天氣變冷時,提醒他們多加點衣裳,晚上查夜時多到學生宿舍看看,跟他們聊聊,了解一下學生的家庭情況,有什么生活上的困難,甚至組織學生活動時班主任可以參與進去與學生同樂等等,好多方面都能拉進班主任與學生間的距離,成為學生生活和學習上的良師益友。

  五、建立與學生家長之間良好的溝通橋梁。

  教育好學生僅依靠學校和班主任的力量是不行的,必須要借助學生家長的力量,多與學生家長交流溝通,F(xiàn)在通訊都很方便,學生在校的表現(xiàn)好與壞要及時與家長取得聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題就及時解決。很多時候家長比我們更能了解學生性格特點,這很有利于我們與學生溝通,找到問題的根源所在。在與學生家長交流溝通中家長就是最重要的橋梁,特別是第一次家長會,班主任應該認真準備,盡最大努力在家長面前展現(xiàn)自己能力,從而贏得家長的信任。另外,第一次家長會也是讓家長了解班級管理要求重要的會議,讓家長更加清楚自己的責任,從而更好的配合班主任搞好班級管理工作。對家長應該做到熱情、就事論事,設身處地地為學生考慮,讓家長看到你對他孩子的苦心。其后的家長會要對班上紀律上、學習上困難的同學跟家長針對性的交流,找到解決問題的方法。要告知家長,孩子犯錯誤時應嚴格教育,平時的生活上要多加關心,要做到嚴在當嚴處,愛在細微處,只有與家長建立良好通暢的溝通橋梁,我們的班級管理才能更加有效。

  六、充分發(fā)揮科任教師的管理作用。

  班級管理并不是班主任一個人的事,科任教師同樣很重要,學生在學習上往往會出現(xiàn)最喜歡的科目和最不喜歡的科目,科任教師在本學科上更了解學生的具體情況,所以,讓學生最喜歡科目的科任教師與其交流,學生可以獲得肯定,有成就感、有自信心。而與最怕科目的任科教師交流,可以查找到該生在本學科上自身存在的不足,找到改進和提高的方法。所以班主任要經(jīng)常與科任教師溝通,發(fā)揮團隊作用,使每個學生做到均衡發(fā)展。

  以上是我對班級管理幾點粗淺的認識,班主任工作是一項復雜繁瑣的工作,永遠沒有定法,學生在不斷變化,隨著我們年齡的增長,在我們班主任身上也會出現(xiàn)越來越多的挑戰(zhàn),我們要不斷學習,更新觀念,與時俱進,才能在班級管理中有更大的收獲。最后,我還是希望班主任們要保持愉快的心情,擁有良好的心態(tài)、健康、幸福的生活,真正做到愉快教學,與學生和諧相處。

  班級管理意見和建議 篇12

敬愛的蔡老師:

  您好!我是企法一班學習委員劉永安,非常感謝您成為我們的輔導員。由于打暑假工每天都要上班,所以沒來得及發(fā)這份班級問題及建議給您,在這對您說聲對不起。對于我們班級的問題及建議,我歸納了幾點,希望對班級建設有所作用,問題及建議如下:問題:

  一、學習方面

  學習態(tài)度不端正,學習氛圍不濃,刻苦精神不夠,缺乏積極進取心。沒有充分利用課余時間學習,大多數(shù)同學因上網(wǎng)、聊天、打游戲、約會占據(jù)大量時間

  二、活動方面

  積極主動性不強,大多數(shù)同學不樂于參與社團、班級、院級、校級活動

  三、能力方面

  缺乏對自身能力的培養(yǎng),大多數(shù)同學各方面能力不強

  四、男女同學交流方面

  男女同學交流欠缺,好像有代溝似的

  五、班級不良現(xiàn)象

  少數(shù)人缺乏班集體觀念,不遵守紀律,思想渙散,班級凝聚力不強,逃課、戀愛現(xiàn)象增多

  六、班委工作方面

  班委工作協(xié)調較差,有些工作通知或事項沒有及時交流

  七、人生目標方面

  大多數(shù)同學對自己的人生目標很茫然,不知選擇哪條“路”

  建議:

  一、班級制度及活動方面

  1、建立激勵懲罰機制,一方面激勵學生學習,另一方面又可以約束學生;

  2、以寢室為單位建立“約法三章”,搞網(wǎng)絡、游戲監(jiān)督控制,規(guī)定課余學習不少于一定的時間;

  3、建立學習督導小組,監(jiān)督以及關注同學的`學習動態(tài),幫助成績差的同學,引導班級學風建設,同學之間相互學習,相互督導,規(guī)定一定量的學習時間;

  4、多開展班級活動,鼓勵學生積極參加活動,提高實踐能力,增強感情和凝聚力。

  二、班級活動方面

  1、定期開展班會、專業(yè)學習交流會、人生目標交流及引導會,促進班級更好的發(fā)展、增強同學學習氛圍及改變不良思想觀念、引導學生更好的朝著自己的人生目標努力邁進;

  2、班委起好模范帶頭作用,遵守學校規(guī)章制度,加強班級學風、思想、活動建設,班委之間要協(xié)調好班級工作,及時通知工作事項,讓大家互相交流意見或看法,再去開展班級工作;

  3、輔導員與班委要經(jīng)常交流工作,加強與班級普通學生的交流,促進師生更好的了解。

  三、同學自身方面

  1、加強班集體觀念,樹立正確的人生觀

  2、建立學習計劃或目標,適當規(guī)劃人生目標

  3、加強自身約束能力,學習上互相督導,互相幫助,提升學習氛圍

  4、加強自身各方面能力的鍛煉,提升自我

  最后,希望老師與我們共同努力建設我們的班級,我相信在您的帶領下,我們的班級會更好的發(fā)展!我以后會更多的與您交流,就寫到此處咯老師,祝您暑期愉快!

  班級管理意見和建議 篇13

  一、引言

  班級管理是高等院校管理工作的基礎組成,其管理效果直接影響到高校工作的有效展開。目前“90后”開始成為高等院校學生的主體,新時期下學生的思想觀念和價值取向也有了非常大的變化,傳統(tǒng)的班級管理方法已不能完全適應現(xiàn)階段的學生管理的需要,導致班級管理工作面臨著種種困難和挑戰(zhàn)。所以在新的歷史條件下對大學生班級管理的方法的改進是不可避免的。

  二、高校班級管理的一些改進辦法

  (一)以“學生為本”充分做到人性化管理

  當代大學生多為家庭的獨生子女,個性突出,在家中受到萬般寵愛,其思維方式與以前學生有所不同,他們大多都缺少為人著想,換位思考的性格,這就導致了他們以自我為中心,而淡漠他人的現(xiàn)狀。所以傳統(tǒng)學生為被動接受對象的班級管理方式已不再適合當代大學生的全面發(fā)展。因此,在新的歷史條件下應改變傳統(tǒng)的管理方法,把重心轉向學生,實現(xiàn)以學生為本的思想,尊重學生的個性,肯定其優(yōu)點,增強他們的自信心與自豪感,充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)造性,使其管理做到充分的人性化。以人為本的班級管理制度就是實現(xiàn)讓同學們自己管理自己,完全沒有上下級之分,讓班里的每位同學都參與其中,真正實現(xiàn)大眾參與,公眾管理,還要給予同學們相對自由的發(fā)展空間,充分的發(fā)揮其自主性,比如班級的獎懲制度的設立由以往的老師裁定變?yōu)閷W生的統(tǒng)一決定,總之以“學生為本”的.人性化管理要處處突顯出學生的主人翁角色,讓班里的每位學生樂于接受,這樣才會凝聚班級力量,真正促進班級的良好管理。

  (二)創(chuàng)建良好學習環(huán)境,全面促進班風建設

  班風是一個班級的好壞的象征,優(yōu)良的班風可以促進學生學習的積極性,促使他們努力奮進。所以班級的管理離不開班風建設,隨著時代的變化,當今大學生有著豐富多彩的大學生活,然而不同的人對待大學卻有著不同的態(tài)度,有的人會繼續(xù)努力奮進,而有的人卻是終日碌碌無為,虛度美好的大學時光,這時良好的班風就成為促進學生奮進的關鍵,這就需要創(chuàng)建良好的學習環(huán)境為班風建設提供條件,比如對于那些上課睡覺玩手機或逃課的同學絕不姑息,同時積極引導他們建立正確的學習觀念。班風建設不僅要求為同學們提供良好的學習環(huán)境,還要求給同學們提供良好學習條件,比如用班費給班級購買圖書,以創(chuàng)造良好的學習條件。當然大學培養(yǎng)的是學生的綜合能力,這就要求我們還要給同學們提供社會實踐的機會,幫助同學們建立濃厚的實踐氛圍,培養(yǎng)他們的興趣,發(fā)揮他們的主觀能動性,總之從學習與社會實踐活動兩方面創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境,全面促進班風建設。

  (三)關注心理健康,更好的輔助班級管理

  當代大學生有著不一樣的時代個性,在班級管理中注重他們的心理發(fā)展也是我們需要考慮的一個方面,面對來自各個方面的壓力,有些同學不免會出現(xiàn)精神壓力,而這些壓力會阻礙他們前進的道路,近年來我們經(jīng)常會看到發(fā)生在校園里各種各樣的悲劇,比如畢業(yè)壓力、情感壓力等,這些來自不同方面的壓力很容易誘使他們走向極端,所以關注心理健康也是班級管理的一個組成部分。關愛同學們的心理健康我們可以每周開展一次心理健康教育宣傳活動,還可以以班級為單位進行講座、漫畫展或在操場上進行心理健康游戲活動等,當然關注心理也離不了輔導員的協(xié)助,輔導員可以定期的對班里的學生進行談心,及時的幫助學生化解心理障礙,宿舍室友之間也要互相關心,比如幫室友打一壺水、打一次飯,用真誠的行動處理室友關系,減少因室友關系而引起的不和諧現(xiàn)象,避免悲劇的發(fā)生,讓我們一起攜手關愛班里的每一位學生,關注心理健康發(fā)展,以便更好的進行班級管理。

  (四)網(wǎng)絡時代,信息化促進班級管理

  處于信息時代的我們,網(wǎng)絡顯然已經(jīng)成為我們生活中的一部分,大學生活豐富多彩,各有各的事,有時很難全部的聚集在一塊,這時候網(wǎng)絡就可以幫助我們完成把大家聚集起來,比如我們可以建立公共郵箱,QQ群、公共主頁等網(wǎng)路傳媒平臺,這樣便于使班級里的同學分享自己的喜聞樂事,把自己的經(jīng)歷拿出來和班級里的人分享,還可以使班級的同學更好的了解自己,也便于同學們交流感情增進彼此的友誼,同時還可以讓同學們在閑暇時候來和班里的同學們來一場談心,更好的促進班級的管理。

  三、結語

  班級的管理需要做到以“學生為本”充分做到人性化管理,讓每位同學參與到班級管理的同時還要創(chuàng)建良好環(huán)境,給同學們努力的動力以便促進班風建設從而增進班級管理,當然關注心理健康也是重中之重,關愛每位同學的心里,讓其感受到班級這個大家庭的溫暖,更好的輔助班級管理,最后當今社會處于網(wǎng)絡時代,進行班級的信息化管理也是必不可少的,這不僅使同學們感到新奇,也會增進同學之間的感情,可謂是上上之策,總之班級管理需要大家的齊心協(xié)力,為班級的良好發(fā)展建言獻策,以便于更好的促進班級管理。

  班級管理意見和建議 篇14

  一、班主任工作的重要性:

  一所好的學校,需要一名成功的校長,更需要若干名優(yōu)秀的班主任。眾所周知,在小學教育中,班主任不僅是班集體的組織者管理者,而且是學生成長的引路人,是學生主要的“精神關懷者”,學生終身發(fā)展的重要影響者。海姆.吉諾特曾經(jīng)說過這樣一段話:“我總結出一個可怕的結論,我在課堂上起決定性的作用,作為一名教師,我擁有讓一個孩子的生活痛苦和幸福的權利。我可以是一個實施懲罰的刑具,也可以是給予激勵的朋友,我可以傷害一個心靈,也可以治愈一個靈魂,學生心靈危機的增加或減緩,孩子長大后是仁慈還是殘忍都是我的言行所致!庇纱丝梢姲嘀魅螌W生的影響之大,在學生心目中的地位之高。因此,新時期班主任的角色應定位于“知識傳授者、終身學習者、主動探究者、有效溝通者、積極助人者、健康人格的塑造者”。

  二、用愛心走進學生心里:

  可畏不如可敬,可敬不如可親,可親不如可愛。可愛是班主任應追求的最高境界。如果你是真誠地熱愛你的學生,從心眼里欣賞你的學生,你就會隨時隨地地不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出的可愛的火花。班主任應以博大的愛心去寬容接納學生,因為孩子的行為背后有他認定的想法,我們要試著去了解他,不要急于去批評他,發(fā)揮同理心,是了解孩子的`第一步,蹲下身來,站在孩子的立場去看去想,你才能了解他眼中的世界,以耐心的態(tài)度,關注的神情,積極傾聽,讓孩子有完整表達的機會,并同時給予溫馨的回應。學生被稱贊、接納、了解、欣賞、愛護、關心、肯定、關注、支持、期待,這將成為學生建立健康自我形象的重要經(jīng)歷。學生就是這樣,哪怕老師一個贊許的目光,一個會意的微笑,一句祝福的話語,一個不經(jīng)意的撫摸,他們都很在意。作為班主任,只要我們經(jīng)常注意這些看似平凡的細節(jié),就一定會走進學生幼稚天真的心靈。

  三、關愛特殊學生:

  蘇霍姆林斯基說過:“教育的技巧和奧秘就在于如何愛護兒童,高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道。”愛如一縷陽光,給別人帶來光明,給自己帶來快樂;愛如一盞明燈,它照亮別人,也能溫暖自己;老師們經(jīng)常感嘆:“所教學生畢業(yè)后或走進社會,能記住老師或很尊敬老師的,往往是在學校里調皮的,經(jīng)常受老師批評的學生!奔毤毾雭,這話不無道理。我曾經(jīng)教過一名以“調皮搗蛋”聞名全校的敬某某同學,這名學生在很小的時候,被重物砸傷頭部并開顱治療過,智力顯得比同學略低,家長認為只要他能堅持到校讀書就行了,至于成績、表現(xiàn)怎么樣就不管它了,因此該學生在班上隨心所欲,為所欲為,還經(jīng)常以大欺小。很多科任老師都拿他沒辦法,上課時就把他送到我的辦公室來。開始,我也不知道如何去教育他,隨著接觸次數(shù)的增多,我發(fā)現(xiàn)這名學生并不是我想象中的那樣,某些時候還透露出可愛之氣。我主動與他交談,問問他家里或課外的一些情況,給他講一些有趣的故事,慢慢地,他也愿意與我交談了,甚至還主動把他的所見所聞講給我和辦公室里的其他老師聽。見時機成熟,我便給他制訂了一個易于完成的學習計劃,當他完成了某項學習任務時,我就會當著全班學生的面進行表揚。漸漸地,這名學生有了自信,課堂紀律也有了好轉,很多時候還主動打掃辦公室,老師、同學也改變了對他的看法。轉眼間到了畢業(yè)階段,同學們要在小學過最后一個兒童節(jié)了,大家都很興奮。在班級的慶祝會上,敬某某同學自告奮勇地當起節(jié)目主持人,節(jié)目安排井井有條。在節(jié)目的最后,他還帶領全班同學向任課教師表達深深的謝意,令在場老師深受感動。連從教室外走過的老師、學生對他的表現(xiàn)也大為震驚。因此,我認為學生的心靈單純得如同小溪中的清泉,他們總想通過自己的一舉一動來引起老師的關注和重視,他們幼小的心靈中期盼著老師對他們的認同與贊許,如此簡單而已。

  四、信任學生,放心讓學生參與管理:

  學生是班級的主人,理應參加班級的管理。班主任在班級管理中要充分發(fā)揮好自己的組織引導和管理作用。要主動接近學生,走到他們中間去深入了解,做他們的知心朋友。學生作為發(fā)展中的人,是教育的對象,是被管理者,但是從整個教育過程的進行及個體發(fā)展來說,學生是學習活動的主體,有權對各項管理發(fā)表自己的意見,發(fā)揮自己的主觀能動性。因此,在班級管理中,我推行了“學生班主任制”,這是一種學生自我管理、自我約束的良好手段。學生班主任可由學生毛遂自薦,全班學生表決通過,全面實施班級管理,每周一輪回。如果管理得法,成效顯著,還可以連任。這項舉措極大地調動了學生參與管理的積極性,促進了學生自我管理、自我教育的能力。在學校舉行的歌詠比賽,詩歌朗誦比賽,冬運會、六一慶;顒又谐浞职l(fā)揮學生的主觀能動性和積極參與意識,這不僅訓練了學生的組織能力,還提高了學生的主人翁意識和責任感,使學生知道我是班級的小主人,班榮我榮的烙印深深扎根于心中。

  總之,作為一名班主任,重要的是理解學生,信任學生,尊重學生,愛護學生。理解會沖破師生之間的冰封;信任會使師生心靈交融;尊重有利于師生之間的和諧發(fā)展;愛護會點燃師生之間的友誼之火。