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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄范文表格
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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄范文表格 篇一
執(zhí)教者
丁衡江
聽課教師
年級班級
五年級
學(xué)科
數(shù)學(xué)
課題
軸對稱
課型
新課
教學(xué)內(nèi)容與步驟
評注
軸對稱圖形：對應(yīng)點到對稱軸的距離相等。
探索新知1．畫出軸對稱圖形。根據(jù)對稱軸，補全下面的軸對稱圖形。要想順利的畫出另外一半的圖形，你有什么辦法呢？根據(jù)是什么？（小組討論，全班交流）
我們剛剛學(xué)習(xí)了軸對稱圖形的對稱點的特點，可以利用這個方法來畫。怎樣來找點呢，所有的點都找嗎？不用，只要數(shù)出關(guān)鍵點到對稱軸的距離；在對稱軸的另一側(cè)點出關(guān)鍵點的對稱點；順次連接描出的各個點即可。
誰能來展示一下你畫出的軸對稱圖形的另一半？學(xué)生展示自己的作品。探究結(jié)果匯報。
在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半時，先確定對稱軸，找出關(guān)鍵點，數(shù)出關(guān)鍵點到對稱軸的距離，然后點出關(guān)鍵點的對應(yīng)點，最后依次連接各個對應(yīng)點，就可以畫出軸對稱圖形的另一半。
確定對稱軸后，一找關(guān)鍵點；二數(shù)出距離；三點對應(yīng)點；四連線。
本課丁老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在興趣盎然中展開學(xué)習(xí)，在美的感受中積極探索，在互動評議中形成學(xué)習(xí)能力，努力地探索解決問題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀點。旨在讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的全過程，使學(xué)生的知識技能、學(xué)習(xí)能力及情感意志得到統(tǒng)一和諧的發(fā)展
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄范文表格 篇二
執(zhí)教者
冷付英
學(xué)科
數(shù)學(xué)
教學(xué)內(nèi)容
上課時間
4月27日
上課地點
六年級教室
執(zhí)教年級
教
學(xué)
流
程
一、游戲?qū)耄ㄗ兡g(shù) ）
1、師出示一副撲克牌，學(xué)生上臺抽牌，師猜出其中至少有兩張是同一種花色。
2、 師：你們想知道我是怎么猜出來的嗎？這其中蘊含著一個有趣的數(shù)學(xué)原理，這節(jié)課我們就一起來研究這個原理。
二、動手操作，探究新知
教學(xué)例1
1、觀察猜測 課件出示例1：把4支鉛筆放進3個文具盒中，不管怎么放總有一個文具盒至少放進（ ）支鉛筆。 猜一猜：不管怎么放，總有一個文具盒至少放進（ ）支鉛筆
獨立思考：怎樣解釋這一現(xiàn)象？
2、小組合作：拿鉛筆和文具盒實際擺一擺、放一放，看一共有幾種情況?把你的想法說給小組同學(xué)聽（邊說邊演示）。
4、集體匯報 師板書
5、你們發(fā)現(xiàn)什么？
生：不管怎么放，總有一個文具盒里至少有2枝鉛筆。
師：這是為什么？抽生回答。
6、完成68頁“做一做 ”
7、回憶前面撲克牌的道理。
8、生拿7枝筆放入三個筆筒，會是什么情況？抽生匯報
9、總結(jié)：不管怎么放至少一個筆筒要放進三枝筆。
10、羅列各種情況以平均分的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律
11、出示課題：抽屜原理。
12、觀察發(fā)現(xiàn)物體數(shù)的至少數(shù)規(guī)律
13、完成69頁例2中的規(guī)律
14、練習(xí)69頁做一做，并說理由
15、練習(xí)十三1題
三、質(zhì)疑反思，總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)得開心嗎？什么地方讓你開心？你要提醒大家注意什么？你對今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問嗎？
評價與
建
議
課堂上老師要注重培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，回答問題時讓他們清晰的表述。
聽課反思
解決生活中的問題
交流范圍
校級
數(shù)學(xué)來源于生活實際，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題。教學(xué)中，聯(lián)系生活實際，尋找生活中的數(shù)學(xué)素材，將學(xué)生熟悉的蘊含著數(shù)學(xué)知識的生活實例引進課堂，就能使學(xué)生親身體驗到“數(shù)學(xué)就在自己身邊、身邊到處存在著數(shù)學(xué)問題”，從而有效地喚起學(xué)生的求知望，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解答實際問題的能力。
一、以生活為基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
不同地區(qū)，不同環(huán)境的學(xué)生對于統(tǒng)一教材的適用程度是不一樣的，因而教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景把握好教學(xué)的起點。一般來說城鎮(zhèn)地區(qū)的教學(xué)起點應(yīng)略高，著重放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)起點稍低，著重對學(xué)生進行扶的教學(xué)。在上《總價＝單價×數(shù)量》這節(jié)課時，考慮到學(xué)生平時常有零花錢，經(jīng)常逛商店、超市等，對于買東西學(xué)生是再熟悉不過的了，我不想費太多口舌，而是讓學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，課堂上留足時間讓學(xué)生自主發(fā)言，快樂展示自我。由于有豐富的生活經(jīng)驗，學(xué)生很輕松地說出許多有關(guān)買東西的事例。
二、聯(lián)系生活實例創(chuàng)設(shè)活動，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于實踐，又寓于生活。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要聯(lián)系生活實例創(chuàng)設(shè)活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識用于分析、解決生活中的問題，著力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在學(xué)生充分地認識了買東西的數(shù)量關(guān)系之后，我創(chuàng)設(shè)了一個生活情境：機靈狗要去進貨，想請大家?guī)兔ΑＴ谕瑢W(xué)們充滿熱心想幫機靈狗時，老師提出了自己的顧慮：你們這群淘氣包平時計算糊里糊涂地，會不會賣錯呢？于是有了"老師賣，學(xué)生買"的買賣大考驗，然后學(xué)生真正"上崗"幫機靈狗照看文具店----在小組內(nèi)以自己的文具進行買賣，小組長當售貨員，其他組員當顧客。老師也充當顧客，穿梭于各小組間，出題為難大家。在這個充滿生活氣息的情境中學(xué)生積極性大增。以上這個教例直觀，生動，與生活實例緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在模擬的社會生活中體驗解決問題的樂趣，從而平添了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
生活本就是一個大課堂，它蘊含著無窮盡的數(shù)學(xué)知識，等著我們?nèi)W(xué)習(xí)利用，因而在教學(xué)中應(yīng)多讓學(xué)生接觸與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能有效的提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生真正喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
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