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戶外體育運動開題報告(2)
(二)有關戶外活動器械的研究
相對于戶外活動場地的研究。戶外活動器械的研究就比較少。
2010年武漢市幼兒園戶外游戲玩具的配置情況如下:“88.9%”[12]的樣本園擁有滑梯,“83.3%”[13]樣本園配有大型多功能組合式玩具,“55.6%”[14]的樣本園有秋千、蕩船類玩具,有攀登架(網(wǎng))的樣本園占“61.1%”[15],而蹺蹺板、木馬、平衡樁等的擁有率相對較低。然而“2.4%的幼兒教師表示,近三年本幼兒園的戶外游戲玩具設施幾乎沒變”[16].2007年大連市“幼兒園體育設備比較齊全,但是普遍存在過時落后的現(xiàn)象。”[17]
1994年冷小剛的調查中顯示出,上海市區(qū)幼兒園“幼兒占有小型器械的比例為1∶1”[18],“大型與中型器械與幼兒的比例為50∶1、10∶1”[19],由此看出每個幼兒都能參與體育活動,等待時間較少。1999年,冷小剛的調查顯示:幼兒占有小型器械比例為“1∶3.5”[20],幼兒與固定器械比例為“20∶1”[21].而中大型和小型的運動器械種類“平均每所幼兒園有9.3和18種”[22].這數(shù)據(jù)說明近年來幼兒園重視運動器械的投入。
(三)有關戶外活動開展頻率及持續(xù)時間的研究
從2010年武漢市幼兒園戶外游戲的開展來看,“超過半數(shù)的教師每天開展1~2次的戶外游戲”[23],但“仍有30.9%的教師每周才開展3~4次戶外游戲,甚至7.4%的教師每周開展1~2次地戶外游戲”[24].而“戶外游戲持續(xù)時間在半小時以內的有80.9%,另外19.1%的教師會讓戶外游戲持續(xù)半小時到1個小時”[25].
2011年田麗莉發(fā)現(xiàn),長沙市“89%”[26]的幼兒園能將體育活動時間安排在2個小時及以上,而“11%的幼兒園沒有達到《規(guī)程》的標準”[27].
(四)有關戶外活動組織形式的研究
在冷小剛1994年的調查中發(fā)現(xiàn),參與調查的所有幼兒園都將《規(guī)程》中提出的“每天必須安排1個小時戶外體育活動”落實在一日安排中,只是“在時間的具體安排上種類繁多”[28].1999年,上海、天津、廣州、成都四地所被調查的幼兒園中“54%的幼兒園達到了2小時甚至2小時以上的體育活動”[29],并以“集體和分散相結合的組織形式”[30]來開展戶外體育活動。2007年,寧姝對大連市幼兒園體育活動現(xiàn)狀展開現(xiàn)狀調查。他的調查結果顯示:“大部分教師在教學中安排的內容單一”[31]. 然而在田麗莉于2011對《長沙市幼兒園體育活動開展現(xiàn)狀調查分析》一文中,可以了解到長沙市幼兒園體育活動的組織形式有“戶外體育活動、早操活動、遠足和短途游覽、幼兒運動會和體育教學活動”[32].由此可以看出幼兒園的戶外活動形式呈現(xiàn)出較豐富的趨勢。
這些研究中,都涉及到幼兒園戶外活動的現(xiàn)狀。無論從幼兒園戶外環(huán)境的布置,還是戶外游戲的開展,戶外體育活動的開展,都能了解到部分幼兒園戶外活動的開展現(xiàn)狀及存在的問題。
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