研究生的開題報告寫作常識

　　一、課題名稱

　　農(nóng)村小學數(shù)學小組有效合作學習的研究

　　二、課題研究的目的、意義

　　當今時代競爭與合作是發(fā)展的主流，競爭的成敗取決于合作的程度。合作學習的能力體現(xiàn)了個人的學習能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵�；�礎教育課堂改革的基本理念之一就是培養(yǎng)和發(fā)展學生的交流與協(xié)作能力。新課標要求：“小學教育要堅持面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生的學習主動性，促進學生全面發(fā)展，使學生形成終身學習的能力”.小組合作學習恰好能體現(xiàn)課標的這一要求，他能給不同個性的學生提供展示與互補的平臺，為學生營造一個輕松、愉快、平等、尊重的學習氛圍。它不僅減輕學習壓力，還增強學生的自信心，使學生關系由競爭轉為有效合作，從而促進學生的身心健康發(fā)展。

　　三、課題研究的目標

　　1、營造輕松愉快、平等尊重的數(shù)學學習環(huán)境，產(chǎn)生學習數(shù)學的濃厚興趣。

　　2、建立和諧的“小組有效合作學習”的新型良好合作關系。

　　3、讓學生掌握主動學習的習慣、方法，學會創(chuàng)新學習。

　　4、教師熟練運用小組合作學習的方法，建立成功合作下的高效課堂。

　　四、預計解決的問題

　　1、提高學生對課堂小組合作有效性的認識。

　　2、學生課堂小組合作學習的有效性。包括學生在合作預習、聽課、 練習、作業(yè)的有效性把握等方面。

　　3、課堂合作學習活動的有效性。

　　五、采取的研究方法

　　1)調(diào)查研究法：調(diào)查影響“小組合作學習”的因素，結合國內(nèi)外已有研究成果提高教師的理論水平，提高利用“小組合作學習”效率，使師生形成一定的技能。

　　(2)實驗觀察法：在小學數(shù)學傳統(tǒng)低效的課堂基礎上有針對性的開展研究活動，積極試驗嘗試，在實驗中觀察，在實驗中提升，探究出經(jīng)驗和規(guī)律。

　　(3)個案總結法：通過個案的調(diào)查研究，進行對比總結，反思交流，形成相關的調(diào)查報告論文。

　　六、課題研究人員分工：

　　梁順國，負責課題的指導研究，協(xié)調(diào)分工

　　王安鎖：負責課題研究方案的制定和實施落實

　　趙柳霞：負責課題研究相關調(diào)查資料的設計

　　馮 雨：負責課題研究的實驗、調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　米繪新：負責資料的整理，歸檔，報告的撰寫

　　七、課題研究的步驟與計劃

　　第一階段：準備階段(201*年11月-201*年1月)

　　形成課題研究小組，開展問卷調(diào)查，分析研究的對象和課題現(xiàn)狀，收集學習與課題研究相關的文獻資料，制定本課題的研究計劃和實施方案。

　　第二階段：研究階段(201*年2月-201*年8月)

　　圍繞課題目標，采用調(diào)查研究，實驗觀察和個案總結等方法，探究“小組有效合作學習”的方法策略，提高師生的合作能力，建立健全各項操作方案。

　　第三階段：(201*年9月-201*年11月)

　　課題研究總結工作，撰寫課題研究報告和論文，結題并整理相關研究成果及資料，申請結題。

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