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做四有好教師征文(2)
做四有好教師征文三
選擇了“教師”這一行業(yè)，也就意味著選擇了堅守和付出。而堅守和付出之后，幸福也會不期而至。教師是幸福的，教師的幸福源于學(xué)生的歡聲笑語，源于他們的健康成長，源于學(xué)習(xí)的點滴進(jìn)步，源于比賽場上的吶喊助威，源于一間窗明幾凈的教室，源于孩子們一聲真誠的“老師，您辛苦了!”
常言道：“十年樹木，百年樹人”，教育是一項“顯性”與“隱性”共存的行業(yè)。學(xué)生的“顯性”最為直接，我們可以欣賞他們的知書達(dá)禮，也會嗔怒他們的上躥下跳。學(xué)生的“隱性”特征卻不容易發(fā)覺，自認(rèn)為對每一名學(xué)生了如指掌的我們，也難免有所疏漏，我們時常會忽視他們的內(nèi)心世界。
“報告!”
“進(jìn)來�！�
早上來到辦公室，就有一個同學(xué)站在了門口。我回頭一看，不禁皺起了眉頭，心里嘀咕道：“怎么又是他?”
這位學(xué)生我并不陌生，或者說是特別“熟悉”。此人在班級中，無論是衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)還是集體活動，都屬于讓我一想到便頭疼的一類。每天的量化考核和衛(wèi)生檢查，此人一定會名列其中：早上到學(xué)校不洗臉，指甲又長又黑，紅領(lǐng)巾經(jīng)常忘記戴，干凈整潔的校服在上午的課間操就已經(jīng)變得面目全非。課堂上，課本經(jīng)常找不到，寫作業(yè)時才發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆也不翼而飛。有的時候，他會鼻青臉腫地來找我，又打架了……
一開始接手這個班級，這位同學(xué)特別“扎眼”，但是我很有自信改變他。每天下午放學(xué)后，我會叮囑他：完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，記得穿校服、戴紅領(lǐng)巾，睡覺前洗臉洗腳，搞好個人衛(wèi)生，明天上學(xué)時檢查一下書包，不要忘記帶書本和文具。前幾天，在我的監(jiān)督下他的表現(xiàn)還不錯。過了幾天，上述要求有一部分失效，校服經(jīng)常是隔天穿一次，個人衛(wèi)生開始邋遢起來。我總是安慰自己，學(xué)生出現(xiàn)這樣的“反復(fù)”現(xiàn)象很正常，應(yīng)該有耐心和信心。然而，事情的發(fā)展超出我的預(yù)料，一個月以后，他已經(jīng)完全恢復(fù)了上學(xué)期的狀態(tài)。任我軟硬兼施、恩威并用，也沒有絲毫起色。
久而久之，我也只能聽之任之。
“怎么了?又犯什么錯誤了?”我依舊板著臉，冷冷地說。
“老……老師，祝你節(jié)日快樂!”他低著頭，手里拿著一枝花，放到了我的辦公桌上。
怯生生的一句話，讓我一時間怔住了。今天是教師節(jié)，開學(xué)以來一直忙地焦頭爛額，似乎遺忘了這個屬于自己的節(jié)日。往年，我也會收到學(xué)生的祝福，但是我萬萬沒有想到，這個平時在我面前習(xí)慣被批評和被無視的學(xué)生，也會如此在意這樣一個日子，會在這個節(jié)日向我問候。我確信，今天他的造訪，一定經(jīng)過了一番彷徨才勇敢地邁進(jìn)我的辦公室。簡單的一句“節(jié)日快樂”， 也一定是鼓足了莫大的勇氣。
那一刻，面對這位學(xué)生，我臉紅了。我有些驚惶，有些不知所措。我拿起花注視著，甚至不敢抬頭看他的眼睛，因為我覺得在他面前，我有些慚愧。對于很多同學(xué)，由于自己習(xí)慣了“先入為主”的印象錯覺，讓我難以體察到他們心靈中那一種無邪和純真。
“謝謝，謝謝，你的鮮花很漂亮，從哪里摘的?”
“老師，我家院子里養(yǎng)的，我特地摘了一朵還沒有完全開放的，您把他放在水瓶里，過幾天就會開放的�！�
“真的`嗎?”我故作驚喜地說道。
“老師，真的!一周左右就可以完全開放了�！彼判臐M滿地告訴我。
正好我的桌子上有個水瓶，我換上水，把那一枝未盛開的花放到水里，擺放好。調(diào)整了幾番，終于擺放在一個顯眼的位置。
“這枝花很漂亮，謝謝你的禮物和祝福。馬上就上課了，你先回教室吧，我一會就去�！�
他如釋重負(fù)一般，開心地離開辦公室。
那一天，我陷入了沉思中：曾幾何時，我自詡為“人類靈魂的工程師”;曾幾何時，我意氣風(fēng)發(fā)帶領(lǐng)學(xué)生參加各項活動并獲佳績;曾幾何時，我也會因為工作中的失誤和失敗而黯然神傷;曾幾何時，我會因為學(xué)生違反校規(guī)而對他們厲聲呵斥。以上種種，我總自認(rèn)為自己的做法恰如其分，不論是以何種情緒面對學(xué)生，我總有自己的理由。而今，面對這位同學(xué)，聯(lián)想到與他這樣相同境地的許多同學(xué)，我覺得自己似乎錯了。
我們常說，學(xué)生是一張白紙，需要我們共同去描繪他們的未來。于是乎，我們一廂情愿地相信，我們說的一定是對的，學(xué)生做不好就是“辜負(fù)”了自己的希望，就應(yīng)該被批評。如今反思自己，我覺得自已更像是一張白紙，對很多同學(xué)的印象一旦寫下，很難改變。語文課堂上，有些知識我強(qiáng)調(diào)了很多次，講解了很多次，而學(xué)生依舊出錯，責(zé)任不屬于我;班級管理中，有些任務(wù)需要完成，有些紀(jì)律一定要遵守，學(xué)生做的不夠好，責(zé)任不屬于我。在班級中，那些每天都遵守紀(jì)律的，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，更會得到班主任的青睞，得到任課老師的贊揚，得到同學(xué)們的羨慕。而有的學(xué)生，注定永遠(yuǎn)都排在別人的后面，只能把掌聲送給別人。雖然我知道，我的本意是希望學(xué)生變得更好，更優(yōu)秀，雖然我也時常用“恨鐵不成鋼”的借口寬恕自己，今天，面對這一枝鮮花，我汗顏了。
常言道：一花一世界!每個人的個性、習(xí)慣、家庭背景各不相同，但是在他們每個人的世界中，都有屬于自己的一片天地，也應(yīng)該有自己別樣的人生。每天，我們都會面對不同脾氣與習(xí)性的個體，每年，我們都會迎來送往，面對一批批新生。他們既是這所學(xué)校眾多成員中的一位，也是自己生活中的主角�，F(xiàn)實中，我們常常因為其某一方面的不足或缺點而否定其全部，讓他們的學(xué)生時光遭受許多不和諧的聲音，比如老師的批評，家長的失望，同學(xué)的嘲弄等。他們的人生，應(yīng)該與其他人一樣，絢爛而多彩，卻因為我們的粗暴和武斷，遮擋了他們的閃光點。
那幾天，我一直沉浸在自責(zé)中。那一枝花骨朵，竟然依靠清水的滋養(yǎng)，每天都有變化，外面的花瓣逐漸伸開，里面的花瓣層層疊疊向外擠，一周后，終于完全盛開，嬌艷欲滴，猶如一團(tuán)火焰。沒有土壤提供的養(yǎng)料，這樣的一株脆弱的生命能夠頑強(qiáng)地生存，著實不易。在偌大的一個辦公室里，她散發(fā)出的香味有些微不足道，但是在坐在辦公桌前的我，卻總感覺香氣撲鼻。
那一枝鮮花，也會逐漸凋零了花瓣，最后將會只剩下孤零零的花枝。我卻堅信，花枝不會孤單，因為她曾經(jīng)源源不斷輸送給花骨朵養(yǎng)料和水分，曾經(jīng)挺立在泥土中，讓花骨朵絢爛怒放。
作為教師，我們猶如一位位農(nóng)夫，每天勞作耕耘，不辭辛苦。很多時候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及農(nóng)夫。農(nóng)夫尚且懂得時節(jié)、懂得春種秋收。農(nóng)夫在收獲之前，要施肥、澆水、除蟲，要欣賞禾苗一天天成長帶給自己的憧憬。而我們往往在灑下種子之后一廂情愿認(rèn)為可以轉(zhuǎn)眼之間果實累累，妄圖我們的辛勞立竿見影，這不僅是徒勞，而且有違于客觀規(guī)律。
偶爾，我們可以放慢腳步，給他們一點鼓勵，給他們一點時間，欣賞他們身上散發(fā)出的種種閃光點，即使有的閃光點是不易察覺的!
一花一世界!
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