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集中調(diào)研座談會上的總結(jié)發(fā)言
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們： 剛才，大家就今年特長生招生項目設(shè)置、考試辦法、錄取程序、入學(xué)后的管理，以及今后學(xué)校體育活動組織形式、分組辦法等方面提出了很好的意見和建議。 會議開始之時，我說過，今天的會議就是一個集中調(diào)研的座談會，就是給各位老師們提供一個一吐胸中塊磊的平臺，我就是來聽聽各位工作在教學(xué)一線老師們的心聲的，大家可以圍繞主題無拘無束暢所欲言，可以七嘴八舌百花齊放，知無不言言無不盡。從剛才大家的發(fā)言情況看，這次會議基本達到了預(yù)期的目的，我很受感動，也深受啟發(fā)。 對于大家就今年特長生工作提出意見，我們會盡快匯總整理，報局領(lǐng)導(dǎo)批示后執(zhí)行。下面，我談三個方面的意見，作為這次會議的總結(jié)，同時也作為對部分老師提出的質(zhì)疑的答復(fù)。 一、關(guān)于特長生入學(xué)后“流失”的問題 剛才有個別學(xué)校提出，有個別學(xué)生以特長生的身份入學(xué)后，即拒絕參加專業(yè)訓(xùn)練，寧愿補交上擇校費也要轉(zhuǎn)到普通文化科學(xué)生中去，并就此要求局里出臺相關(guān)政策予以解決。 對于這一問題，我以為我們不缺乏政策支撐。自2010年開始，我們就在招生意見中，提出特長生入校后單獨編班的要求。當(dāng)時，我們就是考慮到可能會有個別學(xué)生會渾水摸魚，明修棧道、暗渡陳倉。如果各招生學(xué)校嚴(yán)格落實了政策要求，從一入學(xué)就把音體美特長生單獨編班管理，直接把他們?nèi)谌肫胀ㄎ幕n學(xué)生的渠道封死，既不會出現(xiàn)現(xiàn)在挨班去找學(xué)生出來參加專業(yè)訓(xùn)練的被動，更不會出現(xiàn)個別學(xué)生拒不出班參訓(xùn)的可能�，F(xiàn)代中學(xué)2011級新生就執(zhí)行了這一政策，就沒有出現(xiàn)這樣的問題嘛。所以，出現(xiàn)這樣問題的根源在于學(xué)校執(zhí)行上級政策不力，而不是上級沒有政策。 二、關(guān)于今后體育比賽辦法的變化 去年組織籃球、排球聯(lián)賽期間，以及今年開學(xué)后我到學(xué)校調(diào)研時，有部分學(xué)校和老師們認為，普通學(xué)生運動員與體育特長運動員在同一平臺上競爭，有失比賽的公平性。 針對部分學(xué)校的意見，結(jié)合我市實際情況，所以決定從今年開始，凡是由教育局為主組織的運動會，先從田徑比賽入手，高中組一律劃分甲、乙兩個組，高中甲組的參賽范圍是一中、現(xiàn)代的特長生，及學(xué)院大專部學(xué)生；乙組的參賽范圍是各高中的普通學(xué)生、學(xué)院中專部的學(xué)生。兩個組的運動員可以同時比賽，既分別計算團體總分、分組分別排名，同時再折合計分后再統(tǒng)一排名。 剛才有學(xué)校提出，這樣一來會增加學(xué)校參賽成本、普通學(xué)生組隊困難的質(zhì)疑，我認為這不是問題。我們組織學(xué)生活動的目的就是為了讓更廣泛的學(xué)生參與進來，能夠給更多的學(xué)生提供一個短暫的、可以脫離課本桎梏的喘息時間，能夠給更多的學(xué)生提供一個可以充分展示自我的平臺。一中、現(xiàn)代的招生人數(shù)本身就比二中、壽光中學(xué)多了接近一倍，都組織一個隊參賽，本身就是對二中、壽光中學(xué)的不公平；再加上一中、現(xiàn)代招收體育特長生，以特長生對普通生，就更不公平。 今后體育比賽的分組要進行調(diào)整，音樂、美術(shù)等的評比辦法也要考慮進行相應(yīng)的調(diào)整。之所以進行這樣的調(diào)整，除去考慮到學(xué)生人數(shù)的因素之外，還基于以下三點原因： 一是維護比賽“公平性競爭原則”。大家都是專業(yè)人士，都知道對于同一場比賽，必須維護規(guī)則的同一性，也就是說專業(yè)選手和業(yè)余選手不能在同一個平臺上進行競爭。作為招收體育特長生的學(xué)校，一中和現(xiàn)代的學(xué)生無論是學(xué)生個人素質(zhì)、指導(dǎo)教師還是專業(yè)訓(xùn)練時間，都有明顯優(yōu)勢，算得上是專業(yè)選手。如果讓他們與其他學(xué)校的業(yè)余選手共同競爭，明顯有失公允。 二是有利于彰顯特長，促進共同提高。面對競爭對手，只有對方在身高、體力、技術(shù)水平與自己相對持平的情況下，才會更大限度的激發(fā)一個人的心理的、體質(zhì)的競爭潛能，才會下意識的拼力一博，爭取把對方打下去，以顯示自己的實力。反過來，要是競爭的雙方優(yōu)劣明顯，就會出現(xiàn)“優(yōu)驕弱餒”的局面。優(yōu)者易驕、驕則氣盛，氣盛則不久；而劣者易怯、怯則氣泄，氣泄則無力。也就是說，既然知道自己明顯占了優(yōu)勢，就不會再去拼力與對方競爭；而知道自己明顯處于劣勢的時候，就先失去了與對手競爭的勇氣。在這樣的環(huán)境下，對于競爭的雙方都不會有最好的結(jié)局，也就失去了競爭的意義。 基于這樣的考慮，我們下步分設(shè)高中甲乙兩個組，目的就是為了讓競爭的雙方都站在同一平臺上，進行公平公正的競爭，有效激發(fā)雙方的競爭潛力，最終實現(xiàn)“優(yōu)勢更優(yōu)、弱者不弱”的目標(biāo)，實現(xiàn)共同發(fā)展。三是把學(xué)院大專部吸收到競爭體系中來，有利于激發(fā)高中特長生的競爭潛能。學(xué)院的學(xué)生不管來自哪里，既然生活、成長在壽光的陽光之下，自然擁有參與壽光學(xué)生活動的權(quán)利。但一直以來被排斥在壽光學(xué)校體育比賽之外，顯然是不公平的，所以要允許他們參加壽光的學(xué)生比賽。鑒于他們在年齡上的優(yōu)勢，就把他們放到技術(shù)和專業(yè)占優(yōu)勢的高中特長生隊伍中去比賽，就目前來說，應(yīng)該算是相對公平的辦法。有了他們的參與，對高中的特長生來說，就有了競爭對手，可以有效打掉他們“自以為老子天下第一”的自滿情緒，有利于促使他們在平時安心訓(xùn)練，有利于他們的健康成長。 三、關(guān)于學(xué)生視力及體質(zhì)檢測 在去年的評估中，就因為體質(zhì)現(xiàn)場測試數(shù)據(jù)低、視力檢測制度落實不到位、體育課開設(shè)不全而扣了近10分，這一項的成績低于昌邑、臨朐和青州，與安丘并列第四。這樣的成績，明顯與我們壽光的實際水平不符。對此，必須要引起我們各學(xué)校，特別是普通高中的反思。各學(xué)校要從主觀、客觀兩個方面入手，多方面查擺問題、找原因。在確定客觀因素之后，再重點從自身主觀意識上查找原因，要反躬自省、捫心自問：是學(xué)校重視不夠還是老師組織不力？是學(xué)生體質(zhì)真的不行還是學(xué)生主觀上不努力？只有找準(zhǔn)了問題發(fā)生的最根本原因，我們才能制定針對性的整改措施，才能把我們的各項工作扎扎實實的抓靠、抓實、抓細。 各學(xué)校、各位老師在工作中，面對困難和問題，一定要端正態(tài)度，堅決摒棄怨天尤人、主觀不努力客觀找原因的錯誤思維方式。這實際上是一個個人境界的問題，境界與能力是相輔相成的。一個人能力再強，要是境界不高，也只能在原地打轉(zhuǎn)，永遠沖不出固有的思想圈子；境界再高，能力不強，只能是一個空想家，永遠不會腳踏實地扎實做事，也做不成事。今天，之所以要借這個機會，向大家鄭重提出這個問題，是因為大家專業(yè)特殊、所肩負的任務(wù)特殊。 一個人只有不斷修煉自身境界，逐步提高自身能力水平，才能拋開世俗名利束縛專注于專業(yè)技能發(fā)展，才能在工作中自覺做到高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，才能做到勇于擔(dān)當(dāng)、敢為天下先，才能保證我們的工作能夠沖破思想的樊籬，實現(xiàn)質(zhì)的跨越，達到更高、更好的新水平。 對于以上我所講的內(nèi)容，正確的是上級要求和領(lǐng)導(dǎo)的意見，大家務(wù)必戮力以為嚴(yán)格貫徹落實之；不正確的，可以作為我個人的粗淺想法，畢竟我個人專業(yè)水平有限，可以通過郵件或者電話與我坦誠交流。對于大家的意見，我自當(dāng)虛心以納、擇善而從。 http://www.stanzs.com/
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