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自考的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)方法
自考是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的高等教育形式，是我國(guó)社會(huì)主義高等教育體系的重要組成部分。對(duì)于無(wú)數(shù)自學(xué)者來(lái)說(shuō)，自考就有如高中生的“高考”，可以決定一生的命運(yùn)。因此，了解一些自學(xué)考試答卷時(shí)的技巧就尤為重要。我自己是一個(gè)自考過(guò)來(lái)人，對(duì)于自考也有一些自己的心得，下面就分享給大家！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！
首先，是看書(shū)先丟下考綱把書(shū)本通讀一遍。我想考試只是一種形式，掌握一定的知識(shí)才是最終的目的。如果幾個(gè)月的時(shí)間就是為了機(jī)械記憶，那么實(shí)在是一件無(wú)意義的事情。看書(shū)的時(shí)候在旁邊寫(xiě)下自己的感想，劃出自己認(rèn)為的重點(diǎn)詞句。
第一次接觸教材的新鮮感是無(wú)可替代的，印象尤其深刻。特別是自己感興趣的內(nèi)容，其中的文字簡(jiǎn)直像要從課本里跳出來(lái)一樣。抓住這種難得的新鮮感，去初步記憶也許奠定了對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整個(gè)記憶基礎(chǔ)�？赡芸紙�(chǎng)上突然想不起來(lái)的內(nèi)容，只要回想一下第一次看到的內(nèi)容又會(huì)想起來(lái)的。
其次，是根據(jù)考綱在書(shū)上確定重點(diǎn)因?yàn)榭荚嚠吘故且钥季V為主。否則犯不著搞個(gè)考綱放在那里了。而把考綱上的重點(diǎn)和自己看書(shū)是后劃出來(lái)的重點(diǎn)加以比較�？梢粤私獾阶约涸诶斫夥矫娴臏�(zhǔn)確性如何。為什么剛才忽略的內(nèi)容在考綱上是重點(diǎn)�；蛘邽槭裁次艺J(rèn)為的重點(diǎn)和考綱也不謀而合呢？如此的分析不僅是再一次熟悉課本的過(guò)程，也是一種思維能力的鍛煉。長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)更能把握住整個(gè)課本的理解，以及出題者的思路。
第三，是根據(jù)書(shū)本/考綱的內(nèi)容做出屬于自己的復(fù)習(xí)材料這一個(gè)環(huán)節(jié)尤其重要。因?yàn)闀?shū)上的東西如果不經(jīng)過(guò)消化（也就是同化和順應(yīng)），那就永遠(yuǎn)只是紙上的東西，放不到你自己的腦子里。把書(shū)上的內(nèi)容適當(dāng)經(jīng)過(guò)自己的合理排版重新打出來(lái)，就是一種消化的過(guò)程。哪怕是字體變化/標(biāo)題改變等等，也是屬于你自己的東西。
這又是一個(gè)變被動(dòng)為主動(dòng)的過(guò)程�？磿�(shū)是一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而根據(jù)課本和考綱編寫(xiě)自己的復(fù)習(xí)材料則是一個(gè)主動(dòng)的行為。整個(gè)書(shū)本在自己的手里，結(jié)合自己的理解重新組合編排。這也是一個(gè)消化的過(guò)程。把書(shū)本的內(nèi)容變成自己理解的內(nèi)容。
第四，分析試卷學(xué)的東西最后落到實(shí)處的是考試。考試的形式就是試卷。分析試卷是一件非常重要的事情。從而得知考什么如何靠。從試卷中可以看出哪一章是重點(diǎn)章節(jié)，哪一章比較次要一點(diǎn)。重要的章節(jié)大題目（名詞解釋/簡(jiǎn)答題/論述題）考的比較多，而次要的章節(jié)主要是選擇填空為主。
如此的分析可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候不需要平均用力。而且根據(jù)歷次考試的題目分布來(lái)看，很多題目（無(wú)論什么題型）重復(fù)率相當(dāng)高。這又從側(cè)面印證了章節(jié)的重要性。把過(guò)去的題目都熟悉了，等于是在考試前拿到了一定的分?jǐn)?shù)。
在第一遍學(xué)習(xí)的過(guò)程中就要把歷次試卷里面的題目及時(shí)的編寫(xiě)到自己的內(nèi)容大綱里面去。這樣復(fù)習(xí)到哪里就可以找到相應(yīng)的題目了。而且根據(jù)過(guò)去曾經(jīng)考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，也能夠相應(yīng)預(yù)測(cè)出下次可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)。有很多概念是成對(duì)或者成組出現(xiàn)的。若是有一個(gè)概念是出題者的寵兒，那就提醒我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候注意這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)也要做好準(zhǔn)備，可能下次會(huì)考另外幾個(gè)概念。這也是一個(gè)提醒。
第五，思維導(dǎo)向圖思維導(dǎo)向圖的好處在于從整體把握整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。每個(gè)人在自己的頭腦中都有一個(gè)所謂的認(rèn)知地圖——就是在頭腦中建立對(duì)于問(wèn)題的整理性理解。我們很容易在復(fù)習(xí)的時(shí)候丟了西瓜撿起芝麻。抓小放大，是考試之前常犯的錯(cuò)誤。而且書(shū)本的內(nèi)容過(guò)于集中，考試的知識(shí)點(diǎn)卻只是蜻蜓點(diǎn)水。怎么在考場(chǎng)上把腦海中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)迅速的吊動(dòng)出來(lái)呢？思維導(dǎo)向圖就是一個(gè)非常有用的工具。如果可以從頭到尾把自己總結(jié)的思維導(dǎo)向圖都默寫(xiě)出來(lái)，那么功夫就基本到家了�？荚嚨脑�(huà)也十拿九穩(wěn)了。
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