java 實(shí)習(xí)周記怎么寫(xiě)

　　【java 實(shí)習(xí)周記一】

　　實(shí)習(xí)第三個(gè)禮拜，主要是熟悉java的高級(jí)語(yǔ)法（核心）

　　繼承：子類(lèi)繼承父類(lèi)的所有屬性和方法，如果方法和屬性被private修飾，子類(lèi)則無(wú)法讀取。子類(lèi)使用super關(guān)鍵字繼承。父類(lèi)無(wú)法調(diào)用子類(lèi)方法。 構(gòu)造方法：方法名稱(chēng)必須與類(lèi)名相同，且沒(méi)有返回值。object類(lèi)是所有類(lèi)的父類(lèi)，即java中的根類(lèi)。無(wú)參構(gòu)造方法默認(rèn)繼承object的。（構(gòu)造方法的重載，實(shí)現(xiàn)不同參數(shù)的構(gòu)造）

　　重載：方法相同，參數(shù)類(lèi)型不同，數(shù)量不同。構(gòu)造方法中也常使用方法重載。 重寫(xiě)：重寫(xiě)方法必須和被重寫(xiě)方法具有相同參數(shù)列表、相同方法和相同返回值。重寫(xiě)方法不能使用比被重寫(xiě)方法更嚴(yán)格的訪問(wèn)權(quán)限。

　　抽象：抽象類(lèi)被繼承后，方法必須被重寫(xiě)并實(shí)現(xiàn)，否則子類(lèi)也還是抽象類(lèi)。抽象方法只需聲明，無(wú)需實(shí)現(xiàn)。接口：實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵字implements。接口中所有成員變量和方法都是public。接口可以繼承其他接口，并添加新的屬性和方法。接口和實(shí)現(xiàn)類(lèi)之間存在多態(tài)。

　　多態(tài)：三個(gè)必要條件分別是繼承、重寫(xiě)和父類(lèi)引用子類(lèi)對(duì)象。（java的核心思想）

　　【java 實(shí)習(xí)周記二】

　　實(shí)習(xí)第五個(gè)禮拜，使用collection框架做派叫號(hào)系統(tǒng) 首先分析項(xiàng)目需求，概述如下：

　　1.產(chǎn)品參與者

　　顧客：到營(yíng)業(yè)大廳排隊(duì)取號(hào)

　　柜員：提供業(yè)務(wù)服務(wù)的柜臺(tái)業(yè)務(wù)員

　　管理員：負(fù)責(zé)對(duì)業(yè)務(wù)類(lèi)型、業(yè)務(wù)受理情況進(jìn)行實(shí)時(shí)查看、調(diào)配的管理者

　　2.功能需求

　　1)、取號(hào)：顧客來(lái)到營(yíng)業(yè)大廳通過(guò)取號(hào)機(jī)取號(hào)，可以選擇自己要辦理的業(yè)務(wù)類(lèi)型。取號(hào)后自動(dòng)進(jìn)入排隊(duì)中。等待叫號(hào)；

　　2)、叫號(hào)：柜員可以通過(guò)叫號(hào)端進(jìn)行重復(fù)呼叫、暫停服務(wù)和轉(zhuǎn)移。叫號(hào)端可是軟件也可以是硬件設(shè)備；

　　3)、管理業(yè)務(wù)類(lèi)型：管理人員可以通過(guò)后臺(tái)管理進(jìn)行業(yè)務(wù)類(lèi)型的管理�？梢蕴砑印⒔�用、修改一種業(yè)務(wù)類(lèi)型，為某種業(yè)務(wù)類(lèi)型可以設(shè)臵每天最大辦理量；

　　4)、管理窗口：管理人員可以通過(guò)后臺(tái)管理對(duì)業(yè)務(wù)窗口進(jìn)行管理�？梢詾槟硞�(gè)窗口指定辦理某種業(yè)務(wù)類(lèi)型；

　　5)、統(tǒng)計(jì)整合數(shù)據(jù)：系統(tǒng)可以定時(shí)的整合數(shù)據(jù)，將分散在每天的數(shù)據(jù)按人、業(yè)務(wù)類(lèi)型、時(shí)間進(jìn)行整合，可以將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)輸出成圖表形式；

　　6)、查看辦理情況：可以查看當(dāng)前流量、已經(jīng)辦理、未辦理的人數(shù)。當(dāng)前辦理效率，歷史數(shù)據(jù)等等；

　　7)、記錄日志：系統(tǒng)對(duì)關(guān)鍵的地方進(jìn)行日志記錄，以便系統(tǒng)可以在出錯(cuò)時(shí)進(jìn)行調(diào)試和處理。

　　實(shí)施代碼編寫(xiě)。第一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，感覺(jué)難度很大。之前所學(xué)的是零零散散的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在要把之前所學(xué)的知識(shí)連貫起來(lái)，剛開(kāi)始不知道怎么去連貫，后來(lái)看了需求分析文檔，分析圖，慢慢的有點(diǎn)思路。在后面的做項(xiàng)目的過(guò)程中，遇到了太多的問(wèn)題，通過(guò)自己的思考、問(wèn)同事，問(wèn)老師慢慢的解決了。而在第一個(gè)項(xiàng)目中也學(xué)到了很多東西。

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