小學《身邊的設計》教學設計

　　教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編收集整理的小學《身邊的設計》教學設計 ，希望對您有所幫助!

　　教材分析：

　　1、結(jié)合學生生活經(jīng)驗，通過對身邊最常見的生活學習用品的思考、討論，相互啟發(fā)擴大經(jīng)驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學生由最初對設計的表象描述，自主進入到與設計內(nèi)在表現(xiàn)語言的對話，在探究中懂得設計藝術(shù)需要創(chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。

　　2、教師引導學生從衣食住行四個方面出發(fā)，讓學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設計藝術(shù)，生活離不開設計藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設、情感性的體驗，不僅有利于學生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，有利于教學的創(chuàng)造目標的實現(xiàn)，而且更有利于《美術(shù)課程標準》“情感價值觀”目標的實現(xiàn)。

　　教學目標：

　　知識與技能：通過本課學習，了解到身邊的世界是一個充滿設計的世界，認識設計的基本知識，即造型、色彩、材質(zhì)、功能等。

　　過程與方法：能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉�知識點綜合運用過去學習的美術(shù)知識(冷暖色、對比、協(xié)調(diào)等)進行描述，并發(fā)表自己的看法。

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設計，優(yōu)秀的設計會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能體會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設計。每個人都應該有意識的去設計身邊的物品，只有善于觀察、思考、想象才會有好的設計。

　　教學重點：

　　1、讓學生認識到“我們的身邊充滿了設計”。

　　2、學生能夠從物品的造型、色彩、材質(zhì)、功能上描述并以個人的觀點描述。3、能將本課所學的設計知識運用到生活中。

　　教學難點：

　　提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識的結(jié)合。

　　教學過程

　　一、導入：同學們，你們知道21世紀什么最金貴?——人才

　　今天我們就來上一節(jié)培養(yǎng)設計師的課。——身邊的設計

　　二、新授

　　1.你知道什么是設計嗎?你知道在我們的身邊有哪些設計嗎?

　　學生自由發(fā)言

　　簡單地說：設計是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.

　　2.感受設計設計蔓延在生活之中，同時給生活帶來了很美的視覺享受，當你還來不及去注意它的時候它已經(jīng)悄悄地在改變你的生活了，一個很出色的設計，將會推動生活的進步，引導著生活邁向簡便、合理化、科學化與藝術(shù)化。所以說好的設計始終是在引導和改變生活。

　　3.了解設計的目的

　　我們已經(jīng)知道：設計是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設計師那你認為設計的目的是什么?它又是怎樣滿足人們的需要的。(寫在問卷紙上)

　　將學生的答案貼在黑板上歸納：實用、造型新穎、外觀美觀……

　　實用是最基本的，但一個好的設計可以滿足人們的多個要求。

　　分析：燈、垃圾桶、書包、椅子(兩層圖片，第二層是對比，)

　　基礎(chǔ)設計能滿足人們實用的需要，優(yōu)秀的設計能滿足人們的多個不同的需要。

　　4.拿出自己帶來的沒有設計感的物品

　　介紹給同學，分析說出它的設計目的。

　　設計在我們的生活中越來越重要，它能給我們的生活帶來巨大的改變，讓我們的生活更加簡便、合理、科學與藝術(shù)

　　5.再來看幾張圖片

　　發(fā)型設計、概念汽車

　　杰出的設計是能夠體現(xiàn)出設計師獨特的設計靈感與創(chuàng)新意識的。

　　6.山寨設計剽竊別人的設計，沒有自己的獨創(chuàng)性。

　　三、布置作業(yè)

　　今天課上在每一位同學的心里都已經(jīng)扎下了一顆設計的種子，回去后可以繼續(xù)培育澆灌它，讓它生根發(fā)芽。

　　用今天學到的設計理念進行創(chuàng)意設計練習

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