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物理《牛頓第二定律》教學(xué)設(shè)計(2)
(二)提出猜想教師：那么、物體的加速度與哪些因素有關(guān)呢?請同學(xué)們從生活經(jīng)驗出發(fā)提出自己的看法，并舉例說明。(同時教師利用課件提供一些圖片，對學(xué)生進行啟發(fā)。)
附圖片內(nèi)容如下：
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預(yù)測學(xué)生有代表性的回答可能有以下幾方面：(教師在學(xué)生分析的過程中板書歸納。)
1.與物體受到的外力的關(guān)系：
�、倥c物體受到的外力有關(guān);例如：騎自行車剎車：用力剎車時，用的力越大、車越容易停下來，即：阻力越大，自行車減速的加速度越大。
�、谂c物體受到的外力無關(guān);例如：用大小不一樣的力推大石頭，推不動，運動狀態(tài)不變，加速度為零。
�、蹜�(yīng)該是與物體受到的合外力有關(guān);分析如下：用大小不一樣的力推大石頭，推不動，是因為大石頭同時受到摩擦力的作用，受到合外力為零，因此、加速度也為零。
……
2.與物體質(zhì)量的關(guān)系：
與物體的質(zhì)量有關(guān);例如：人分別用相同的力推自行車和摩托車時，自行車比較容易加速啟動，而摩托車則較難。也就是說在相同的情況下，質(zhì)量較小的自行車獲得的加速度就較大。
……
3.與物體運動的速度的關(guān)系：
①與物體的速度有關(guān);例如：速度大的物體較不容易停止運動，而速度小的物體較容易天下來。
�、谂c物體的速度無關(guān);例如：做勻速直線運動的物體不論速度大小，加速度都為零。
③與物體的速度無關(guān);分析如下：加速度是描述速度變化快慢的物理量，從公式 可知，加速度與速度的大小無關(guān)。……
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出猜想：物體的加速度 只與它所受合外力 和物體本身的質(zhì)量 有關(guān)。說明學(xué)生在生活中對“影響物體加速度大小的因素”有所認識，但這些認識往往是片面的、不準確的。因此要讓學(xué)生充分地表達已有的認識，在這過程中教師利用課件提供一些圖片，對學(xué)生進行啟發(fā)，引導(dǎo)他們不斷修正自己的觀點，從而形成對科學(xué)的認識。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)習(xí)的知識(牛頓第一定律等)，討論猜想的科學(xué)依據(jù)所在，從而確定：物體的加速度 只與它所受合外力 和物體本身的質(zhì)量 有關(guān)。說明：讓學(xué)生從理論的角度加以分析有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生深入探究： 與 和 的定量關(guān)系。
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