捐書活動教學(xué)設(shè)計

　　《捐書活動》是北師大版三年級上冊第三單元《加與減》的第一課。那么，下面是小編給大家整理收集的捐書活動教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容僅供參考。

　　捐書活動教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　探索并掌握三位數(shù)連加的計算方法，并能正確地進行計算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。

　　過程與方法

　　體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，運用連加等有關(guān)知識解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　在情境中解決實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。對學(xué)生進行德育教育。

　　教學(xué)重點難點

　　教學(xué)重點：探索連加的計算方法，并能正確進行計算。

　　突破方法：利用學(xué)生熟知的情境，理解運算順序。

　　教學(xué)難點：提高學(xué)生估算的能力。

　　突破方法：利用學(xué)生熟知的情境，理解算理。

　　教法與學(xué)法

　　教法：利用教材提供的信息，讓學(xué)生在感知生活的同時，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)整理知識的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件

　　學(xué)生：練習(xí)本。

　　教學(xué)過程

　　一、口算天天練

　　35+25=     24+36=     100+210=  250+250=

　　300+400=   460+240=   270+320=  430+540=

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：同學(xué)們，我們在這樣寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)是不是感到很幸福呢？可是，你們知不知道我國還有很多的兒童因為貧困而面臨輟學(xué)，請看圖片(貧困山區(qū)的圖片)，這些年齡和你們差不多的孩子，因為貧困，只能在艱苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但他們依然盡自己最大的努力用功讀書，你們說他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)？你們愿意為他們做些什么呢？（引出課題），老師吧他們捐書的情況做了個統(tǒng)計，一起來看看吧！

　　三、合作探究，解決問題。

　　1、看一看，說一說。

　　出示統(tǒng)計表。

　　師說：我給大家十秒的時間仔細(xì)觀察兩張表，看看你能從中找出那些數(shù)學(xué)信息。

　　學(xué)生匯報。

　　2、提出問題。

　　師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想說些什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生匯報。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：哪個年級捐的書多一些？

　　生2：三年級一共捐了多少本？

　　生3：四年級一共捐書多少本？

　　師：同學(xué)們提的問題很好，我們先來解決第一個問題，哪個年級捐書多一些？說說你是怎么想的。

　　學(xué)生根據(jù)自己的想法與同桌交流，然后匯報。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：每個年級都有三個班，可以一個班一個班的對比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出來的書，比后比后兩個班少的書的數(shù)量多，所以三年級多。

　　生2：估算一下每個年級一共捐書多少本？

　　生3：三年級每個班都補成100后，尾數(shù)是17，四年級每個班都補成100后，尾數(shù)是10，所以三年級多。

　　師：同學(xué)們的方法真多，如果我們算出每個年級的本書再比較就更準(zhǔn)確了。要解決這個問題你知道怎樣列式呢？

　　學(xué)生嘗試列算式，交流后匯報。

　　三年級：118+104+95。

　　四年級：103+109+98。

　　3.解決問題。

　　師：觀察這兩個式子有什么特點？

　　揭示課題（三位數(shù)連加），這就是我們今天研究的新知識。（引出課題）

　　師：我們先來解決第一個算式：118+104+95.

　　估算。

　　師：先估一估，大約有多少本？并指名說一說你是怎樣估的？

　　（設(shè)計圖意：讓學(xué)生經(jīng)歷“估”的過程，得出結(jié)果的大致范圍。）

　�。�2）算一算（學(xué)生獨立計算）

　　師：請選擇一種你喜歡的方法在練習(xí)本上算一算。

　　師：有同學(xué)已經(jīng)算完了一種方法，試試你還能想到第二種方法嗎？（學(xué)生總共想到了四種方法）

　�。ㄔO(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生很據(jù)情況采用多種方法進行計算）

　�。�3）四人小組交流。

　　師:請把你的方法在四人小組中介紹一下（請幾名同學(xué)代表上臺板演）

　　師：讓我們一起來看看這些同學(xué)的方法跟你想的一樣嗎？你能看懂他們的算法嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：運用已有的知識經(jīng)驗，對三位數(shù)連加的計算方法進行探究，并在其中培養(yǎng)孩子的.傾聽能力、合作學(xué)習(xí)能力）

　�。�4）全班匯報。

　�。▽⒂嬎愕姆椒ò从嬎愕姆绞竭M行分類，口算、脫式的方法請板演的同學(xué)介紹。）

　　師：先來看看這位同學(xué)的豎式計算，他用了幾個豎式？（2個）他是怎樣計算的？（先把前連個數(shù)相加，再把它們的和與第三個數(shù)相加。）他很巧妙的用以前的知識解決了這個問題。

　　師：這位同學(xué)的豎式有些不一樣，他只用了（1個）豎式，這個豎式以前可沒有學(xué)過，對比一下，這個豎式和前面豎式有什么不同？（三個數(shù)寫成一塊兒，直接三個數(shù)相加）

　　教師板書：

　　師：三個數(shù)相加，怎么計算？思考一下。

　　師：以各位為例，有沒有同學(xué)為我們講解一下到底該怎么計算？

　�。▊�位上8加4等于12，12加5等于17，滿十進一……）

　　師：雖然是三個數(shù)在相加，其實計算方法是一樣的。看來新的知識同樣難不倒我們。

　�。ㄔO(shè)計意圖:在獨立思考解決問題，觀察板演的算式，聽、說計算的過程這樣一系列的活動中，讓學(xué)生在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上深刻體會計算的方法）

　　師：今天我們用多種方法計算出三年級一共捐書317本，和我們的估算比較一下，是不是很接近？看來我們的估算是準(zhǔn)確的。

　　（設(shè)計意圖：計算的結(jié)果與估算的結(jié)果相比較，讓學(xué)生體會估算的必要性，也體會估算可以驗證計算的結(jié)果。）

　　師：到現(xiàn)在，這道題我們解決完了嗎？對了，還應(yīng)該寫答語，把問題回答完整。

　　四、展示交流，內(nèi)化提升

　　師：現(xiàn)在我們一起來看看第二個問題“四年級一共捐了多少書？”

　　師：用今天學(xué)習(xí)的新方法算一算吧！

　　組織交流活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)將計算的方法和過程說一說，再全班匯報。

　�。ㄔO(shè)計意圖：鞏固練習(xí)連加的豎式計算。）

　　師：大家現(xiàn)在能確定哪個年級捐的書多嗎？

　　五、回顧整理 拓展延伸

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？

　　生：學(xué)會了三位數(shù)連加的計算方法。

　　捐書活動教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會計算三位數(shù)的進位加法，能根據(jù)法則準(zhǔn)確進行計算。

　　2.在嘗試解決讀書問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試，并與他人交流三位數(shù)進位加法計算的過程。

　　3. 在自主嘗試計算的過程中獲得積極的情感體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生良好的表達與書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點

　　重點：對知識進行遷移，把兩位數(shù)加法的運算法則運用到三位數(shù)加法當(dāng)中。解決“哪一位滿幾十向前一位進幾”的問題。

　　難點：解決“哪一位滿幾十向前一位進幾”的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一  復(fù)習(xí)舊知

　　1.估算

　�。�1）18 + 23 ≈

　�。�2）72+ 11 ≈

　　（3）53+49+27 ≈

　　2.用豎式計算

　　419+264＝      78+782=   （同桌一個人做一道，并且交換檢查）

　　一起回憶交流加法的筆算法則：

　　1. 相 相同數(shù)位對齊；

　　2. 從 從個位加起；

　　3. 個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一。

　　二 、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　我們學(xué)校為了豐富同學(xué)們的課余生活，在樓道兩側(cè)開辟了象棋活動區(qū)和閱讀區(qū)，這里的書都是大家把自己看過的`書捐獻出來，和同學(xué)們一起分享閱讀。這里有一份三、四年級各班同學(xué)捐書情況的統(tǒng)計表，我們一起來瞧瞧。（出示課件）

　　師：你能在表格中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？并且大聲的和同桌說一說嗎？誰來大聲的給大家說說呢？

　　師：你能根據(jù)所說信息提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生隨便提同桌列示。教師引導(dǎo)說出：三年級一共捐書多少本？四年級一共有多少本？

　　在黑板上板書：118+104+95=         103+109+98=

　　這兩個算式都是幾個數(shù)加在一起？前兩個數(shù)都是幾位數(shù)？這節(jié)個我們研究的是三位數(shù)連加的問題。(板書課題)

　　三 、解決問題

　　1 .哪個年級捐的書多呢？

　　師：你能不計算估一估嗎？（抽生上臺回答）

　　預(yù)設(shè)：（1）118比103多15,104比109少5,95比98少3，多15比少8還多7，所以三年級多。

　�。�2）120+100+100=320    100+110+100=310     三年級多

　�。�3）110+100+90+8+4+5=317   100+100+90+3+9+8=310 三年級多

　　2. 到底是不是三年級多呢？我們怎樣才能知道？（計算）好，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智用你認(rèn)為最好的方法算一算三年級一共捐了多少書？算完后把你的方法講給小組里的其他同學(xué)聽一聽。

　　師巡視抽生板演，并且讓學(xué)生自己講解。（重點講解三個數(shù)一起加的格式）

　　師：黑板上哪些同學(xué)書寫較好呢？其他同學(xué)書寫有什么不足?以后大家在書寫時不僅要規(guī)范而且要美觀，給人以美的感覺。

　　3.師生集體小結(jié)三位數(shù)連加的計算方法。

　　剛才同學(xué)們用了幾種方法進行了計算，可以口算，也可以先加前兩個數(shù)，再加第三個數(shù)，或者把三個數(shù)一起加，但無論怎么加，它的計算方法和我們原來的豎式計算的方法是一樣的。

　　課件出示齊讀

　　4. 四年級捐了多少本呢?

　　師：請大家選擇剛才的一種豎式計算的方法進行計算，并且在小組內(nèi)交流訂正。

　　師：三個數(shù)加時，個位滿幾了？滿二十就得向十位進二十，十位計算時要加二。如果個位滿三十呢？也就是哪位滿幾十就向前一位進幾。

　　5. 通過計算，哪個年級捐的書多？多多少本？

　　學(xué)生口答。不管捐的書多少，希望大家都能認(rèn)真讀書，愛惜書籍。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.課本第18頁第2題用豎式計算。（生一人計算一道，小組內(nèi)交換檢查）

　　727+114+86=      397+304+120=

　　475+260+149=     292+450+108=

　　2. 課本第18頁第3題

　　學(xué)生集體交流，方法不唯一。

　　3.課本第18頁第2題

　�。�1）先列式再估一估。

　�。�2）獨立算一算。（男生算叔叔的，女生算阿姨的）

　�。�3）學(xué)生集體思考，師問：怎樣才能保證夠一千元呢？

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的連加，你能提醒大家計算時應(yīng)該注意哪些地方呢？

[捐書活動教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：

1.《捐書活動》教學(xué)設(shè)計

2.心理活動作文教學(xué)設(shè)計

3.心理活動課教學(xué)設(shè)計

4.2015五四青年節(jié)活動教學(xué)設(shè)計

5.“教學(xué)設(shè)計-奇思妙想”活動方案

6.小班科學(xué)活動《好吃的臍橙》教學(xué)設(shè)計

7.幼兒園手工活動教學(xué)設(shè)計

8.幼兒園科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計

9.世界獻血日主題活動教學(xué)設(shè)計

10.幼兒園清明節(jié)兒歌主題活動教學(xué)設(shè)計

【捐書活動教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

捐書活動愛心寄語大全07-17

捐書寄語10-07

捐書祝福寄語06-19

精選捐書贈言寄語08-26

教學(xué)活動設(shè)計方案（通用11篇）09-29

杞人憂天教學(xué)設(shè)計07-27

《位置》的教學(xué)設(shè)計03-25

花臉教學(xué)設(shè)計08-09

《詠柳》教學(xué)設(shè)計08-20

《匆匆》教學(xué)設(shè)計08-07