木蘭詩教學(xué)設(shè)計一等獎

　　想要進(jìn)行優(yōu)秀的木蘭詩教學(xué)就需要準(zhǔn)備好一個優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，下面是小編分享給大家的木蘭詩教學(xué)設(shè)計一等獎，希望對大家有幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　分析形象，探究主題。

　　教學(xué)重點：

　　創(chuàng)造性復(fù)述故事情節(jié)，分析人物形象。

　　教學(xué)難點：

　　文章詳略安排的巧妙用意。

　　教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備：

　　學(xué)生日記中想象的畫面朗讀法背誦法討論法

　　教學(xué)思路：

　　先檢查學(xué)生背誦課文情況，并讓兩位學(xué)生談自己的背書心得；再分享學(xué)生日記中描述的想象故事情節(jié)的畫面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述，學(xué)會在閱讀中融入自己的體會，實現(xiàn)個性化閱讀；最后，解決本課的問題——“文章為什么這樣安排詳略？”

　　為解決此問題，先讓學(xué)生歸納故事情節(jié)，從中體會文章表現(xiàn)了木蘭怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)；接著，讓學(xué)生找出文章是怎樣安排詳略的？最后，引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么這樣安排詳略？從而，得出文章的主題：贊美了花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了愛國愛家的思想感情，歌頌了巾幗不讓須眉的情懷。

　　在教學(xué)的拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國之情，思考自己愛國的方式。

　　教學(xué)過程：

　　一、抽查背誦：

　　請學(xué)生舉手背誦，并請兩位學(xué)生介紹自己的背書心得。

　　二、創(chuàng)造性復(fù)述故事情節(jié)：

　　展評學(xué)生日記。

　　按照段落順序，依次展示七位學(xué)生的日記，并點評其想象的優(yōu)點，如加入“心事重重”的心理，突出了思念之情，體現(xiàn)了人物品質(zhì)，運用了對話、動作描寫，添加了人物神態(tài)等。

　　三、分析文章詳略安排的剪裁特色：

　�。ㄒ唬┱堃簧�朗讀后概括故事情節(jié)。

　�。ǘ�）思考：

　　你喜歡本文塑造的木蘭形象嗎？你特別欣賞她的哪一點？請結(jié)合詩中描述，用下面句式來發(fā)表你的意見。

　　“我喜歡木蘭，因為她＿＿＿＿，你看＿＿＿＿�！�

　　由此，歸納出木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)：機(jī)智勇敢、忠孝兩全、勤勞樸實、熱愛生活、深明大義、不慕名利等。

　�。ㄈ�）討論：

　　對木蘭的描寫，哪些詳寫？哪些略寫？

　　明確：除“征戰(zhàn)沙場”略寫外，其余詳寫。

　　（四）探究：

　　為什么這樣安排詳略？用意何在？

　　明確：1、圍繞“木蘭是女郎”安排詳略，以豐富女英雄形象。

　　2、突出主題：贊美了木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)；歌頌了“巾幗不讓須眉”的愛國愛家之情。

　　四、拓展延伸：

　　（一）你還知道哪些知名女性？與大家交流。

　　學(xué)生發(fā)言。

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