你有沒有那種特別偏愛的場景，比如雨后的草叢，空氣新鮮，青草味也帶著芳香；比如陽光溫暖的午后，你躺在床上，翻著一本珍藏很久的書，再比如，我特別喜歡的，臺燈下的感覺。下面是小編精心收集的我的小臺燈教學設計，希望能對你有所幫助。

　　我的小臺燈教學設計

　　活動目標

　　1、通過欣賞，感受臺燈造型的豐富和多樣。

　　2、在了解臺燈基本構成的基礎上，嘗試設計不同造型的臺燈。

　　3、努力做到有自己的構思創(chuàng)意，愿意表達自己作品設計的獨特之處。

　　活動準備

　　1、幼兒觀察過自己家中臺燈的形態(tài)，了解臺燈的一些基本知識；用數(shù)碼照相機將自己或朋友家中的臺燈拍攝下來做對比觀察；嘗試畫出自己家中的臺燈。

　　2、師幼共同收集臺燈的圖片，實物臺燈一個。

　　3、水彩筆，作業(yè)紙，人手一份。

　　活動過程

　　1、出示實物臺燈，引導幼兒了解臺燈的基本構造。

　　教師：這是什么?它有什么作用呢?  (照明，也可以起到美化和裝飾房間的作用)我們一起看看它是什么樣子的。

　　2、出示圖片，引導幼兒感受臺燈造型的豐富和多樣。

　　(1)教師帶領幼兒大致瀏覽所有臺燈的圖片。

　　教師：老師帶來了很多臺燈的圖片，我們一起來看看，都有些什么樣子臺燈?

　　(2)教師重點引導幼兒欣賞造型突出、別具一格的臺燈。

　　教師：這盞燈的上面是什么樣子的?中間是什么樣子的?下面呢?整體像什么?給你什么感覺?你最喜歡它的哪里?為什么?

　　3、收起圖片，引導幼兒回憶并兩兩交流：

　　教師：欣賞了這么多的臺燈，閉上眼睛想一想，哪一盞燈給你的印象最深?為什么你最喜歡它呢?和你的好朋友說一說。

　　4、幼兒大膽設計，教師個別指導。

　　(1)交代任務、設置情境。

　　教師：天黑了，小朋友有點看不清了，他想要一盞又明亮又漂亮的燈，請你來為他設計吧，把他的房間變得又亮又美！

　　(2)引導幼兒對自己的設計做大膽想象。

　　教師：你想設計一盞什么樣的燈?整體給人什么感覺?是什么材質的?有沒有燈罩?是什么樣的燈罩?燈柱是細的、粗的、彎的、直的?底座是簡單的還是比較復雜的?

　　(3)幼兒操作，教師指導。

　　教師：請你將彩色的臺燈畫在畫面的中間，下端鋪上黑白裝飾畫效果的桌布。

　　5、展示作品，師幼互評。

　　教師：你最喜歡哪一盞燈?為什么?

　　活動建議   ☆活動延伸  可以在繪畫臺燈的基礎上繼續(xù)繪畫吊燈。

　　☆區(qū)角活動  美術區(qū)：收集不同的紙盒、塑料袋等，提供給幼兒制作簡單的臺燈外形。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設  給娃娃家提供幼兒制作的燈。

　　☆家園共育

　�、倥c幼兒共同搜集圖片或者照片，幫助幼兒豐富燈飾的種類和形態(tài)。

　　②開展親子活動，請家長在日常帶幼兒逛超市的時候，認識燈泡及節(jié)能燈，了解節(jié)能燈的用途。

　�、墼诩议L的幫助下，進行相關知識的學習，如電的正、負極和電的安全使用等。

　　【評析】   在幼兒欣賞畫面的同時和創(chuàng)作之前，教師都需要有意識地引導幼兒思考“如果請你來設計，你想要設計一個什么樣的?”這樣的問題有助于幼兒分步、提前去構思自己的作品，而不是僅僅看過就算了，或者單純是依葫蘆畫瓢。

1.《我的老師》教學設計

2.我的長生果教學設計

3.我的早年生活教學設計

4.《我的早年生活》教學設計

5.我的老師教學設計

6.《我的長生果》教學設計及反思

7.我的長生果教學設計與反思

8.我的長生果教學設計及反思

9.我的長生果優(yōu)秀教學設計

10.《我的母親》教學設計