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綜合實(shí)踐陶泥教學(xué)設(shè)計(jì)
包裝專業(yè)陶藝課程的開設(shè)，有利于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作能力，提高器型設(shè)計(jì)的想象力和藝術(shù)鑒賞能力。此外，陶藝課程可以陶冶情操、啟迪智慧、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高包裝專業(yè)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。接下來(lái)，小編為大家?guī)?lái)陶泥的優(yōu)秀教學(xué)教案。希望對(duì)你有幫助。
一、活動(dòng)背景
眾所周知，中國(guó)是陶瓷的故鄉(xiāng)，有著濃厚的文化底蘊(yùn)。早在9000多年以前，我們的祖先就已經(jīng)能制造和使用陶器了，在世界上素有“瓷國(guó)”的美譽(yù)�，F(xiàn)代陶藝在我國(guó)直到80年代才初顯輪廓。它是土,釉,火的綜合體,有著自己的語(yǔ)言,有著自己的哲理性,是現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)新觀念和科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶。通常它是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì),文化,民眾素質(zhì)等綜合國(guó)力的體現(xiàn)。
在當(dāng)代藝術(shù)的諸多方式中,現(xiàn)代陶藝是唯一兼具原始性、現(xiàn)代性和公眾性的一種藝術(shù)方式,已經(jīng)越來(lái)越被世界所認(rèn)可。面對(duì)素質(zhì)教育下學(xué)校教育的發(fā)展方向，面對(duì)這一良好的教育資源，我校決定準(zhǔn)備在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中開展陶藝教學(xué)，在參觀區(qū)綜合實(shí)踐基地活動(dòng)后，在本校拓展活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在老師的帶領(lǐng)下，我們嘗試著每一個(gè)活動(dòng)開展的方式、方法，為能在學(xué)校全面推廣此次活動(dòng)獲得第一手資料。
二、活動(dòng)目的
1、借“陶藝”為載體，試圖通過(guò)玩泥巴來(lái)營(yíng)造一種藝術(shù)氣氛。讓學(xué)生自主實(shí)踐制作陶藝的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中欣賞陶藝文化的魅力，創(chuàng)造孩子眼中自己個(gè)性陶藝藝術(shù)作品，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)探究、合作、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)。
2、實(shí)踐過(guò)程中，走入陶藝世界，欣賞我國(guó)的一些現(xiàn)代與古代的陶藝作品，培養(yǎng)審美情趣。通過(guò)了解陶藝知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)陶藝這門藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，熱愛我國(guó)的藝術(shù)文化。在學(xué)習(xí)制作陶藝，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
三、活動(dòng)計(jì)劃
1、確定活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，做好活動(dòng)方案，做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
2.成立綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，制定小組計(jì)劃，確定人員分工
3、了解冬了解陶藝的悠久歷史、現(xiàn)代陶藝的制作工序及其相關(guān)資料。
4、 在區(qū)綜合實(shí)踐基地活動(dòng)中學(xué)習(xí)制作陶藝并拍照留念。
5、寫一篇制作陶藝的日記，并制作成果。
四、活動(dòng)時(shí)間：5周。總課時(shí)數(shù)：10課時(shí)
五、活動(dòng)過(guò)程：
第一階段 活動(dòng)的準(zhǔn)備
1、巧設(shè)情境，誘發(fā)活動(dòng)興趣
在課前，出示一些我國(guó)優(yōu)秀的陶藝作品，播放陶藝制作的一些片斷，讓學(xué)生談感受、談想法，學(xué)生自己都想“玩泥巴。”自然引出主題，創(chuàng)設(shè)陶藝藝術(shù)的欣賞與娛樂價(jià)值。為后來(lái)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新醞釀感情。
2、自主提問，激活創(chuàng)新思維
師：看了陶藝錄像，你有什么問題嗎？
生1：我看到那些漂亮的花瓶、工藝品都是用什么做成的呢？
生2：泥巴是灰色的，怎么能變成了五顏六色的工藝品的？
生3：我看到錄像里人們把泥巴做好以后放入火里燒的，這是為什么呢？
生4：為什么泥巴變成花瓶后就變得堅(jiān)硬了呢？
（學(xué)生的問題千奇百怪）
師：能提這么多問題真棒！你們能選幾個(gè)有價(jià)值的問題想法研究一下嗎？
生：能！可以問老師；上網(wǎng)查資料、做實(shí)驗(yàn)……）
(設(shè)計(jì)意圖：提出一個(gè)問題要比解決一個(gè)問題更重要。善于發(fā)現(xiàn)并提出問題是敏銳洞察力的一種表現(xiàn)。在活動(dòng)課上課伊始，我就有意試圖把潛藏于學(xué)生內(nèi)心深處的興趣誘發(fā)出來(lái)，給學(xué)生的研究定下了良好的基調(diào)，學(xué)生的探究始終處于活躍狀態(tài)，于是便會(huì)時(shí)時(shí)有新問題，新發(fā)現(xiàn)。再引導(dǎo)學(xué)生篩選有價(jià)值的問題進(jìn)行初步思考，同時(shí)也提高了課堂效率。)
3、確定主題，分組制定活動(dòng)計(jì)劃
① 在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，找出自己感興趣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生先將問題歸納匯總，再對(duì)某一個(gè)或某些問題感興趣的學(xué)生分成小組，民主選出組長(zhǎng)。
�、� 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)小組成員進(jìn)行分工，討論活動(dòng)方案。
�、� 班內(nèi)交流活動(dòng)方案。
在老師的指導(dǎo)下，各組制定了活動(dòng)方案。
“軟陶工藝”綜合實(shí)踐計(jì)劃
活動(dòng)時(shí)間
2010-9-12開始
活動(dòng)地點(diǎn)
教室、綜合實(shí)踐基地……
活動(dòng)
內(nèi)容
1.軟陶的制作過(guò)程；
2.作品欣賞；
3.軟陶的成份：
4.軟陶制作時(shí)注意事項(xiàng)。
小組成員
組長(zhǎng):項(xiàng)依帆
成員：陶雨嫣、李榮海、項(xiàng)翰熠、項(xiàng)浩愷、項(xiàng)敬煒、
分工情況
項(xiàng)翰熠、項(xiàng)浩愷、項(xiàng)敬煒：專題資料
李榮海：專題小冊(cè)紙
陶雨嫣：專題小報(bào)、PPT
項(xiàng)依帆：海報(bào)
研究方法
1、上網(wǎng)查找資料 2、交流 3.詢問他人
成果展示
編輯制作“軟陶工藝”專題小報(bào)、手抄報(bào)、小冊(cè)紙、PPT、
小組名稱
“蛋·資”小組
（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學(xué)生自己來(lái)討論決定，而不是由教師來(lái)代替，教師只是活動(dòng)的組織者、參與者、指導(dǎo)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。同時(shí)在這一過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到，無(wú)論干什么事都要有一定的計(jì)劃性，防止活動(dòng)的盲目性。）
第二階段：活動(dòng)的實(shí)施
1、 組長(zhǎng)組織，自主實(shí)踐
由于學(xué)校教師資源的限制，不能在課上親自帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐，所以，只能鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間和雙休日，小組自己組織活動(dòng)，并要求每個(gè)學(xué)生跟家長(zhǎng)講解學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義……希望得到家長(zhǎng)的支持。
2、實(shí)踐操作，創(chuàng)作陶藝
分組探究解決疑惑后，學(xué)生了解了一些陶藝的大致步驟和要點(diǎn)，再給出陶藝器材與工具供學(xué)生選取，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)和各自創(chuàng)造水平制制一件別具特色的陶藝作品。（同學(xué)們興致勃勃地開始制作。）
3、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)
在學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師利用課上時(shí)間，根據(jù)小組分工，先小組內(nèi)交流，然后教師組織各小組班內(nèi)交流，匯報(bào)本組實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展情況，活動(dòng)做法，取得的成績(jī)；活動(dòng)中遇到了哪些困難不能解決等。通過(guò)匯報(bào)，同學(xué)之間互相出主意想辦法，教師不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的困難，這是很正常的，這就需要教師的指導(dǎo)和幫助，但教師不能直接告訴孩子怎樣做，而是引導(dǎo)啟發(fā)讓他們自己想辦法解決困難。培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的意識(shí)和能力)
4、參觀區(qū)綜合實(shí)踐基地
暫定第四周， 活動(dòng)內(nèi)容為軟陶工藝和戶外拓展
5、 小組討論匯報(bào)下一步活動(dòng)的打算
（1）繼續(xù)了解軟陶的來(lái)歷和傳說(shuō)。我們還打算辦一期軟陶的小報(bào)……
（2）繼續(xù)了解有關(guān)軟陶的名家大師以及優(yōu)秀作品……
……
師：各小組興致勃勃地匯報(bào)著下一步的打算。可見同學(xué)們的活動(dòng)熱情非常高。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)下一步活動(dòng)的打算，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情，保持學(xué)生的活動(dòng)興趣。得以下一步活動(dòng)的延續(xù)，保持活動(dòng)過(guò)程的持續(xù)性。）
師：下一節(jié)課我們繼續(xù)交流。
第三階段交流成果，活動(dòng)反思階段
1、我們準(zhǔn)備在冬至前夕，課上展示交流活動(dòng)成果，我相信：
�。�1）一本本精致的小冊(cè)子，一張張圖文并茂的手抄報(bào)會(huì)展現(xiàn)在同學(xué)們面前；
（2）一塊塊各式各樣各種種類的軟陶會(huì)擺在同學(xué)們的桌上供大家欣賞；
�。�3）一首首《軟陶》的ppt，會(huì)在教室里回蕩。
（4）一幅幅軟陶?qǐng)D片，會(huì)使同學(xué)們大開眼界；
�。�5）一篇篇實(shí)踐活動(dòng)的感受，會(huì)給同學(xué)們以啟迪；
……
（通過(guò)活動(dòng)總結(jié)交流活動(dòng)成果，使孩子們?cè)诜此甲约旱幕顒?dòng)過(guò)程，品嘗著活動(dòng)中的酸甜苦辣的同時(shí)，展示自己的活動(dòng)成果，使他們獲得成功的情感體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。）
總之，無(wú)論是活動(dòng)主題的選擇，活動(dòng)方案的策劃或設(shè)計(jì)，實(shí)施，反思及評(píng)價(jià)的全過(guò)程都讓學(xué)生親身經(jīng)歷，為了保持活動(dòng)的連續(xù)性，教師在各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要到位，還要得到家長(zhǎng)的支持，保持或增強(qiáng)活動(dòng)的興趣。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，提高他們的探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
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