中學(xué)生議論文作文的寫作指導(dǎo)論文

　　一用分論點(diǎn)展開論說

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　　1如何確立分論點(diǎn)？

　　要論說某一個(gè)觀點(diǎn)，某一事理，從不同的側(cè)面、不同的層次去展開，這每一層、每一面就是一個(gè)分論點(diǎn)。如《六國論》“承”的部分就是兩個(gè)分論點(diǎn)：韓、魏、楚以地賄賂秦國，自取滅亡；齊、燕、趙未曾賄賂秦國而以賄賂者喪�！墩劰菤狻烽_篇提出中心論點(diǎn)“中國人是有骨氣的”之后，借用孟子的話把它分解為三點(diǎn)，即“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。這樣文章主體就從三個(gè)方面并列論證了觀點(diǎn)。《從“戰(zhàn)勝自我”想到的》先列述三個(gè)分論點(diǎn)，最后歸納出結(jié)論。

　　2使用分論點(diǎn)的要求是：扣得住，分得開，排得順。

　　扣得住，就是說所列的分論點(diǎn)應(yīng)該是從同一個(gè)角度回答同一個(gè)問題。如果角度不同就沒有“扣住”，文章的論點(diǎn)就難以集中。分得開，是說所列的分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包含關(guān)系。排得順，是說分論點(diǎn)的先后順序要合乎情理，合乎邏輯。如以《讀書樂》為題列出下列幾組分論點(diǎn)，請(qǐng)分析是否恰當(dāng)。

　　A讀書辛苦，但苦中有樂；

　　讀書要有目的，有方法，才能真得其樂；

　　讀書可以變得聰明，所以其樂無窮。

　　這一組沒有“扣準(zhǔn)”，每條回答一個(gè)問題，而不是從同一個(gè)角度回答同一個(gè)問題。

　　B讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，充實(shí)頭腦，此一樂也；

　　讀書可以培養(yǎng)高雅的情趣，此二樂也；

　　讀書可以提高素養(yǎng)，陶冶情操，此三樂也。

　　這一組沒有“分開”，第三條“提高素養(yǎng)”包容了第一條，“陶冶情操”與第二條交叉。這就造成了邏輯混亂，思路不清。

　　C讀書使人解脫煩惱，振作精神；

　　讀書給人豐富的知識(shí)，高度的智慧；

　　讀書使人熱愛工作，熱愛生活；

　　讀書能使人樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚情操。

　　這一組雖然“扣得準(zhǔn)”可有“分不開”、“沒排順”的問題。第一條和第三條交叉，可以合并。第一條和第二條，應(yīng)先二后一，調(diào)整后可為

　　讀書能給人豐富的知識(shí)，高度的智慧；

　　讀書能使人樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)高尚的情操；

　　讀書能使人精神振奮，熱愛生活，熱愛工作。

　　3列分論點(diǎn)要有針對(duì)性。下列提綱就是針對(duì)青年人從“為什么”的角度回答問題：

　　D讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)；

　　讀書可以明辨是非；

　　讀書可以增長(zhǎng)才干；

　　讀書可以陶冶情操。

　　這一組是全面符合要求的。

　　針對(duì)不善于讀書的人，從“怎么辦”的角度回答問題：

　　E讀書要平心靜氣；

　　讀書要“博”與“深”結(jié)合；

　　讀書要注意學(xué)以致用。

　　對(duì)某些曾經(jīng)失去讀書機(jī)會(huì)的中年人，從“為什么”的角度

　　F讀書有助于工作；

　　讀書有益于教育子女；

　　讀書有助于豐富精神生活。

　　4讀例文，析結(jié)構(gòu)。

　　5練習(xí)：以《說勤》為題，列一組分論點(diǎn)。

　　6讀下面的材料，按要求作文。

　　在英國倫敦的同一條街上，住著三個(gè)裁縫。為了招徠客人，他們都想在廣告上做文章以在競(jìng)爭(zhēng)中壓倒對(duì)方。

　　一個(gè)裁縫捷足先登，在櫥窗里推出的廣告牌上，寫下了一行醒目的大字：“倫敦最好的裁縫�！比�城第一，口氣不小。

　　另一個(gè)裁縫看到以后，反應(yīng)敏捷，在同一天也掛出了個(gè)廣告牌：“英國最好的裁縫。”全國第一，口氣比前一個(gè)更大。

　　第三個(gè)裁縫自然不甘拜下風(fēng)，但怎么樣才能超過他們呢？他的頭腦比較冷靜，沒有順著他們的思路寫下去，而是在左思右想之后，提起筆，不慌不忙地在自己的廣告牌上寫下了這樣幾個(gè)字：“本街最好的裁縫�！苯Y(jié)果一語驚人。

　　要求：（１）讀上面的故事，人人都說第三個(gè)裁縫的廣告詞寫的好寫的妙。到底好在哪兒呢？請(qǐng)以“一句絕妙的廣告詞”為題，寫一片短文，談?wù)勛约旱目捶�。不少于８００字�?/p>

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