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地名教學設計(2)
第三課時
（一）談話導入
同學們，我們上節(jié)課學習了很多地名謎語和跟地名有關的詩歌，今天我們將一起去邊欣賞風景，邊體味地名的文化，積累更多有關地名的知識，現(xiàn)在請大家翻開課本的“開卷有益”部分，我們今天將一起來學習開卷有益中的兩篇文章。
�。ǘ⿲W習“開卷有益”
1、學習《趵突泉》
�。�1）揭示課題，簡介趵突泉和作者
①介紹寫作背景�！鄂劳蝗肥抢仙嵯壬鷮懙囊黄苤纳⑽摹Ｎ闹忻枥L了趵突泉的美麗景色。趵突泉位居濟南“七十二名泉”之首，號稱是"天下第一泉"，趵突泉水清澈透明，味道甘美，是十分理想的飲用水。相傳乾隆皇帝下江南，出京時帶的是北京玉泉水，到濟南品嘗了趵突泉水后 ，便立即改帶趵突泉水，并封趵突泉為"天下第一泉"。趵突泉是泉城濟南的象征與標志，與千佛山、大明湖并稱為濟南“三大名勝”。 ②大家來看題目“趵突泉”，據(jù)說這是北宋文學家曾鞏在濟南任職時，以其卓異才思為這泓名泉起了這個日后四海傳揚的名字�！磅馈笔翘S的 意思，“突”是突出的樣子，“趵突’二字傳神地表達了泉水日夜噴涌跳躍而出的景象。“趵突”不僅字面古雅，而且音義兼顧。不僅以“趵突”形容泉水“跳躍”之狀、噴騰不息之勢；同時又以“趵突”摹擬泉水噴涌時“卜嘟”、“卜嘟”之聲，可謂絕妙絕佳。
③(點擊圖片)同學們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。
�、転榱烁媲械牧私怩劳蝗�，老師給你們帶來了一段詳細的資料，大家一起看一看。（點擊視頻）
看了視頻，趵突泉給你留下了什么印象呢？（美麗、奇妙、大自然真是鬼斧神工哪�。�
�。�2）學習課文《趵突泉》第1自然段
請同學們走進課本，輕聲地讀一讀“開卷有益”中的課文趵突泉，看看是不是和你剛才了解到的趵突泉一樣呢？
①我們先來看第一自然段，一齊讀一讀這一段。
�、凇懊麆佟币辉~在這里怎樣理解？對，就是有古跡或優(yōu)美風景的著名的地方。
③現(xiàn)在單講趵突泉是什么意思？本篇課文只介紹趵突泉，不講別的內(nèi)容。
�、苓@一段在文中起什么作用？它是文章的總起句。
�。�3）課文從哪幾方面描寫趵突泉的？請同學們默讀2.3.4自然段。
（趵突泉的溪水、大泉的樣子，小泉的樣子）
�。�4）講讀第2自然段
①什么樣的水叫活水？對，我們把流動的水叫做活水。
�、谧髡咴谑裁吹胤�？看到怎樣的一溪活水？（在西門外的橋上，看到了一溪清淺、鮮活的水。）
“清淺”“鮮活”是什么意思？（清澈而不深，鮮靈而活潑。）作者抓住泉水活，清淺，鮮活這三個特點，寫出趵突泉的水很美。
老舍為什么說“設若沒有這泉，濟南定會丟失了一半的美�！笔前�，泉水是濟南的靈魂,是濟南的眼睛,是號稱"泉城"的主要意義所在!所以,沒有了泉,濟南就好象沒有了靈魂,沒有了生機活力!也就不會叫做泉城了!而泉水之中,趵突泉數(shù)天下第一泉,沒了它,濟南的泉會遜色大半!
這句話在文中起什么作用呢？它點明了文章的中心。
�。�5）講讀第3自然段
�、僦该首x本段，這一段哪一句是中心句？
②下面的內(nèi)容又寫了什么？先講了泉池，再講泉水，最后講了作者的感受和聯(lián)想。
�、廴厥鞘裁礃幼拥模�
�、苷页鰧懭�句子讀一讀。
作者抓住泉水的什么特點來寫的？一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。
�、菘吹搅诉@樣的泉水，作者有什么感受呢？你立定呆呆地看三分鐘，你便覺出自然的偉大，使你不敢再正眼去看。
又由此產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想呢？永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只是自然有這樣的力量！(指名讀)
這句話什么意思？因為大自然的力量永遠不會枯竭，讓你覺得那么的偉大。與人類比起來人類的力量是那么的微不足道！而且，大自然的活力是無窮無盡的，所以使你不敢正眼去看！
�、摭R讀這段最后一句。
冬天的泉更美，表現(xiàn)在哪里？泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長的水藻上飄蕩著。
誰能說說自己最欣賞的詞語是哪些？白而輕軟，形象地寫出了熱氣升騰的樣子。
我最欣賞的是“飄蕩”，它讓我想到了熱氣白而輕軟的樣子。
�。�6）講讀第4自然段
�、僬l來讀一讀課文？
②這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉？5種小泉的特點是什么？（輕快；到中途又歪下去；大，扁一點；碎了；好幾串小碎珠一齊擠上來。）
③作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的？作者運用了排比的句式向我們展現(xiàn)了姿態(tài)萬千的小泉，使我們感受到了小泉的動態(tài)美。
�、苤笇Ю首x，注意描寫小泉動態(tài)美的詞語。
�、莠F(xiàn)在知道為什么濟南叫泉城了吧？好了，現(xiàn)在老師帶大家去游覽一下美麗的泉城濟南，怎么樣？
�、蘩首x課文
2、略讀《秦皇島的來歷》
領略了泉城濟南的迷人景色，讓我們再走進美麗的秦皇島。關于秦皇島的名字還有一段歷史傳說呢�。c擊視頻）
我們再來看看課文是如何向我們介紹的。（點擊題目）
�。�1）這篇文章主要講了什么？（本文通過敘述秦皇島名字由來的故事，贊美了秦皇島美麗的風景）（點擊圖片）
�。�2）你從文中獲得了哪些信息？
�。�3）我們知道了這篇文章的內(nèi)容，現(xiàn)在有誰愿意用自己的語言復述下這個故事。
�。�4）（點擊圖片）秦皇求仙入海處，濃縮了戰(zhàn)國時代重大歷史事件和傳說，突出了秦始皇拜海求仙的壯觀場面。這是求仙路祭壇，這座高6米，重80噸的秦始皇立體雕像堪稱全國之最。
�。ㄈ┎檎屹Y料，介紹地名
地名教學設計二
教學目標：
1、 明白地名是各個歷史時代人類活動的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具；
2、 通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報告，體會其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
3、 在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。
教學重點：
1、 課前師生充分做好資料的收集工作；
2、 通過了解地名的來歷及變化，懂得地名蘊含的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
教學難點：
1、 地名的變化與歷史、社會制度的變化與發(fā)展有密切的關系，這些與學生的現(xiàn)實生活有距離，讓他們了解不是一件容易的事。
2、 掌握更多有關地名的知識，學會整理信息，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
教學過程：
第一課時
一、猜謎導入，激發(fā)興趣。
師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶了幾個謎語來考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示謎面：兩個胖子合著睡（ ）；兩個節(jié)日一起慶祝（ ）；東、西、北都不通（ ）猜一個城市名。
生：猜謎語。
師：這就是地名的有趣性！今天我們來學一學地名這一生活知識。（板書）
二、觀察課本P63的地圖。
師：在祖國的各地有許多有趣別致的地名，它們有的折射出當?shù)氐娘L土人情的影子，有的記載了歲月更迭的變化，有的對應著祖國的錦繡山河……許多地名都蘊含著豐富的歷史文化知識。下面讓我們一起來看看丁丁家鄉(xiāng)的地圖。
1、 找出丁丁的家、第一小學的位置。
2、 為丁丁上學設計一條路線圖，寫出要經(jīng)過的地方：①：家-哈爾濱大街-自由西路-自由東路-銀川大街；②：家-哈爾濱大街-中山西路-中山東路-銀川大街。
從他上學路上經(jīng)過的地名你們發(fā)現(xiàn)了什么？（以城市名稱、人名命名）
3、用你的“火眼金睛”再找找圖中的地名，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（以方位、族姓等方式命名）
4、師簡介地名的命名類型。（根據(jù)自然景觀：方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征命名；根據(jù)人文歷史：居民、族姓、史跡、事件、人物傳說命名以及其它多種形式的命名）
三、觀察家鄉(xiāng)的地圖。
�。ㄒ唬�、師：地名記錄了人類探索自然的歷程，有著豐富的人文歷史內(nèi)涵，泉州既是歷史文化名城又是海上絲綢之路的起點，其星羅棋布的大街小巷存有包羅萬象、別致有趣的地名，讓我們來看一看家鄉(xiāng)的地圖。
1、找找圖中你熟悉的地名；
2、小組討論：你發(fā)現(xiàn)圖中的地名有什么特點？你了解這些地名的文化人文內(nèi)涵嗎？
3、匯報、交流；
�。ǘ�、師：泉州古老而又濃厚的文化韻味，充滿著多么迷人的魅力。下面讓我們來欣賞一段快板，請同學們仔細聽，邊聽邊找出其中的地名。
1、聽快板；
2、交流快板中提到的有關大泉州的'地名；（生介紹，師補充）
3、生跟讀快板。
四、小結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？
2、師：地名不僅別致有趣，而且蘊涵著豐富的人文歷史知識。只要同學們在平時的生活中注意觀察，就能學到許多有趣的知識。
第二課時
一、直接導入：
師：通過上節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)地名里的學問可真不少！今天我們就一起來開個地名游藝會。
二、第一關：猜城市名稱，編地名謎語。
1、猜城市名稱：
出示題目：金銀銅鐵______，傾盆大雨______，四季溫暖______，風平浪靜______，雙喜臨門______，夸夸其談______，拆信封______，不冷不熱的地方______，銀河渡口______
2、你說我猜：
師：同學們真聰明！接下來我們改變一下游戲規(guī)則，一個同學來出題，其他同學來猜，看看誰出的題目把全班都考倒了，好不好？
�。ㄈ纾猴w流直下三千尺______，天無三日晴______，水邊人家______，兩個胖子睡一頭______，戈壁灘______，一路平安______，圓規(guī)畫圓______。）
三、第二關：找一找詩里的地名。
1、填地名；補充詩句：
�、�、白日依山盡，______入海流。
�、�、窗含______千秋雪，門泊______萬里船。
③、勸君更盡一杯酒，西出______無故人。
�、�、不識______廬山真面目，只緣身在此山中。
2、找地名并作簡單介紹；把詩句補充完整。
師：同學們真了不起！這些簡單的題目都難不倒你們，那咱們就來點難的，敢不敢接受挑戰(zhàn)呢?(出示題目：找出詩句中的地名并作簡單介紹，并把詩句補充完整)
�、�、勝日尋方泗水濱，無邊光景一時新______。
⑥、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州______。
⑦、天門中斷楚江開，碧水東流至此回______。
�、�、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還______。
四、第三關：搶答，說地名：
師：恭喜你們，前面兩關已經(jīng)順利過關了！第三關是搶答環(huán)節(jié)，看看誰坐的最好，反應又快！
1、 說出三個與“水”有關的泉州地名：安海、泉州、安溪、東海、……（師追問答題的學生：從哪里看出與水有關？）
2、 說出帶"安"字的三個泉州地名：南安、惠安、安溪、萬安橋、安�！�
3、說出三條以城市命名的路名：
4、說出三個用少數(shù)民族語命名的城市：
5、說出帶“陽”字的三個城市名。
五、第四關：填成語，組地名。
師：連闖三關，同學們真是太了不起了！接下來的環(huán)節(jié)會越來越難，你們有信心闖過關嗎?(出示題目：填成語，組地名)
1、 至高無___ ___枯石爛 _______________；人定勝___ ___落石出 _______________；
2、 語重心___ ___暖話開_______________；金石為___ ___官許愿_______________；
3、 難能可___ ___春白雪_______________；人才濟___ ___征北戰(zhàn)_______________；
4、 一技之___ ___風化雨_______________；聲東擊___ ___居樂業(yè)_______________；
5、 說東道___ ___死不屈_______________；一步登___ ___津有味_______________；
6、 執(zhí)法如___ ___山再起_______________；同舟共___ ___腔北調(diào)_______________。
六、第五關：給地名歸類。
師：看來同學們平時已經(jīng)積累了豐富的知識，這么多成語都能夠脫口而出，真是太棒了！關系你們又順利闖過一關！接下來老師也要考考你們的邏輯思維能力了，準備好了嗎？
1、地名串串香：
出示題目：請同學們仔細觀察下面的地名，想想可以怎樣把地名分成一串一串的，一串至少三個：北峰、石獅、聚寶街、打錫巷、花巷、馬甲、鯉城、 東海、南安、青陽、金谷、赤水、東街、（小示：按照方位、動物、顏色等）
（以方位為首的有：北峰、東街、東海、南安； 以動物為首的：石獅、馬甲、鯉城。
因經(jīng)濟場所得名：聚寶街、打錫巷、花巷； 以顏色為首的有：青陽、金谷、赤水。）
2、師：大家回去收集了很多資料，而且泉州的地名還不止這幾個，你能繼續(xù)寫幾個嗎？
七、第六關：砸雞蛋，猜地名。
師：知道幸運52砸金蛋的游戲嗎？老師這有幾個蛋，挑選你喜歡的雞蛋（金蛋和銀蛋）將會出現(xiàn)謎語，猜城市名。誰愿意先來呢？請說出你要砸什么蛋？
A、金蛋： 下面哪個名稱是泉州的別名：刺桐 、鯉城、溫陵（三個都是） 教師適當解釋：
泉州古時候叫溫陵，在一些古建筑物上，常常看到有溫陵的名稱。市北通清源山舊路亭上的匾額寫有“溫陵山門”，城隍廟的臨街正門門楣上有“溫陵古地”，市東街蔡巷有“溫陵書院”，等等。名副其實的“溫陵” 是泉州的別稱。其實，它的出現(xiàn)比泉州還早，甚至在她還未建城之前，這片土地早就叫溫陵了。溫陵，不言而喻，是指這里的地形地貌和氣候而言的，即氣候溫和，地屬丘陵。朱熹很稱贊這地方是“山陵獨溫”，據(jù)說“溫陵”名稱就是從這時開始。
刺桐是泉州的別名，泉州港稱為刺桐港，泉州城稱為刺桐城，這個名稱既來自于環(huán)城遍植的刺桐，同時又來自于泉州的對外交通。刺桐原產(chǎn)于印度和馬來西亞，由于古時泉州海外交通關系而移植來我國東南沿海的廣東，福建一帶。
泉州別名鯉城，這是盡人皆知的；泉州之所以叫鯉城，是因為她的城郭形似鯉魚，這也是很清楚的。 但泉州這個鯉魚城，是怎樣形成的，對一些人來講，就未必了然。
B、銀蛋：連一連：請把地名和特產(chǎn)連接。
鞋業(yè) 德化
陶瓷 安溪
石雕 晉江
鐵觀音 惠安
八、小結(jié)。
1、師：今天的游藝會，大家表現(xiàn)都很出色！能說說你有什么收獲嗎？
2、師：這就是地名的別致有趣，它使我們既增長了知識，又拓寬了視野。關于地名的學問同學們課后還可以繼續(xù)積累，相互交流、探討。
[地名教學設計]
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