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敬業(yè)奉獻先進模范教育事跡材料
朱江輝，江城一中高中教師，參加工作17年來，他以崇高的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，默默耕耘，用汗水和心血譜寫敬業(yè)奉獻之歌。
朱江輝1994年畢業(yè)于江城一中，1994年至1998年就讀于云南師大歷史系。出于對家鄉(xiāng)樸素而真誠的眷戀，畢業(yè)時他放棄了留在市級學(xué)校的機會，毅然回到家鄉(xiāng)、回到母校，投身于江城的教育事業(yè)。參加工作以來，朱老師以積極的態(tài)度、飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，贏得了學(xué)生的好評，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可，多次受到表彰。
一、專業(yè)上積極上進，精益求精
學(xué)生時代的朱江輝勤奮、踏實，成績優(yōu)秀——1994屆全校高中會考第一名， 94年省統(tǒng)測原思茅地區(qū)前十強，同年被保送云南師大，在校期間學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀，掌握了扎實的專業(yè)知識與技能。這為他成長為優(yōu)秀的中學(xué)歷史教師奠定了堅實的基礎(chǔ)。
參加工作后，朱老師虛心地向同事學(xué)習(xí)，仔細(xì)翻閱相關(guān)的報刊、雜志，積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)新的知識與技能，增強教育教學(xué)能力。他不斷積累經(jīng)驗，逐步摸索出一套適合我校學(xué)生實際的教育教學(xué)方法，不論是學(xué)生基礎(chǔ)較差的班級、還是較好的班級，他都能因材施教、循循善誘。
二、工作17年，有12年奮戰(zhàn)于高三，任勞任怨
高三的苦和累是眾所周知的，高三承載著學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、社會的期望，意味著更多的壓力與付出。在近17年的教育生涯中，朱老師已經(jīng)12次擔(dān)任高三年級的歷史教學(xué)任務(wù)。從2002年至今，僅有兩年沒有任畢業(yè)班工作。除了完成本年級的教學(xué)工作外，朱老師還積極承擔(dān)起額外的任務(wù)。有幾次，女教師請產(chǎn)假，而學(xué)校的歷史教師緊缺，教務(wù)主任、年級組長很頭疼，當(dāng)他們找朱老師頂課時，他總能答應(yīng)。他總是說，歷史教師緊缺是事實，主任、組長找他上課也是不得已的事，總不能讓學(xué)生干等著。今年，朱老師任高三兩個班的工作，還擔(dān)任文科實驗班的班主任，又因為一名女教師請產(chǎn)假，1月份以來，他增加了高一年級一個班的教學(xué)工作。有同事對朱老師說：“你的工作量已經(jīng)夠多了，不去頂別人的課也是正常的，不必那么累�！彼幕卮鹂偸呛芎唵危f“就是增加幾節(jié)課而已，沒什么的�！�，也有同事問這么多年連續(xù)上高三不累嗎，怎么不申請帶一帶起始年級。他總是說：“年年上高三已經(jīng)習(xí)慣了，不上的話還擔(dān)心不習(xí)慣呢!”。朱老師就是這樣任勞任怨、默默耕耘。
三、關(guān)愛學(xué)生，不局限于在校期間
對自己的學(xué)生，無論成績好壞，朱老師都能一視同仁。對于優(yōu)秀學(xué)生，他嚴(yán)格要求，力求好上加好，促進他們進一步提高，爭取考入較好的高校。對后進生，朱老師也很關(guān)愛，對成績較差的學(xué)生的教育，意味著更多的愛心、耐心，意味著更多的付出。2014年畢業(yè)的一名學(xué)生成績較差，有了退學(xué)的想法，朱老師發(fā)現(xiàn)后，多次與他誠心地交流，指出他的優(yōu)點與不足，說明讀書對自己、對家庭的重要性，鼓勵他下定決心學(xué)習(xí)、不斷表揚他的每一次微小的進步，使他找到自信，看到希望，結(jié)果他考取普洱學(xué)院。2005屆的一名學(xué)生沒能升學(xué)，朱老師記得他對電器感興趣，就與他談心，介紹他到一家電器維修店打工、學(xué)習(xí)技術(shù)，現(xiàn)在這名學(xué)生已成為這家修理店的骨干。朱老師說，學(xué)生不可能完美無缺，教師要善于發(fā)現(xiàn)他的長處，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，鼓勵學(xué)生，使他們揚長避短，健康成長。在工作中，朱老師總能做到勤勤懇懇，盡心盡力地做好教育教學(xué)工作。也正是如此，朱老師深得學(xué)生的歡迎，贏得了良好的口碑。
四、帶領(lǐng)新教師如同兄妹，攜手奮進探索課改之路
自2006年以來，朱老師擔(dān)任歷史教研組組長。他認(rèn)真組織教研活動，與本組教師共同研究教學(xué)思想、教學(xué)方法，通過相互聽課、評課，從中發(fā)現(xiàn)自身的不足、他人的優(yōu)點，取長補短、共同提高。另外，他重視新老教師之間的“傳、幫、帶”，把新老教師結(jié)成對子，使其相互學(xué)習(xí)、幫助，促進我校歷史教師的成長。朱老師先后與謝艷老師、刀美云老師、任麗嬌老師結(jié)為師徒，指導(dǎo)她們的教育教學(xué)，促進她們的成長，尤其是謝艷老師成長較快，現(xiàn)已成為我校的骨干。
在新課程改革中，朱老師積極組織本組教師，通過報刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新的教育理念、方式方法，積極推薦教師參加各類培訓(xùn)，共同探尋高效課堂模式，從教師實際、學(xué)生實際出發(fā)，不斷探索適合我校的新課改之路，并取得了較大的成效，推動了我校歷史教學(xué)的發(fā)展。
五、成績顯著、 桃李芬芳
朱老師所帶的班級，在各次學(xué)業(yè)水平測試中，通過率都在93%以上。他擔(dān)任高三文綜組組長，積極協(xié)調(diào)政治、歷史、地理教師之間的關(guān)系，加強溝通、協(xié)作，以強大的團隊力量促進文綜各學(xué)科的發(fā)展，為學(xué)生在高考中取得良好成績奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過高三文綜教師的密切協(xié)作，文綜學(xué)科取得較好成績，多次在普洱市排名前列，為我校高考總成績的提升做出很大貢獻。
一份耕耘，一份收獲，在教育教學(xué)中，朱老師取得了很好的成績。多年來，他把一批又一批學(xué)生送入了不同層次的高校，有的考取一般院校，有的考取重點大學(xué)，如華南理工大學(xué)、中山大學(xué)、云南大學(xué)，為社會培養(yǎng)了不同類型的人才，他的很多學(xué)生已經(jīng)投身于各行各業(yè)，在不同的領(lǐng)域發(fā)揮應(yīng)有的貢獻，促進了家鄉(xiāng)的發(fā)展、繁榮。
當(dāng)問起他為什么能一心一意傾心于教育教學(xué)事業(yè)時，朱老師說，這是源于兒時對教師的崇敬之情，出于教師應(yīng)有的責(zé)任感，出于看到學(xué)生成長后的欣慰，出于對這份事業(yè)的熱愛。
朱老師所做的是一些平平凡凡的事，是一些教育教學(xué)工作中細(xì)微瑣碎的事，然而正是這些日復(fù)一日的付出和默默的耕耘，培養(yǎng)了一批又一批人才，彰顯了光輝的教師形象，為江城教育事業(yè)增添光彩。讓我們?yōu)橹炖蠋煂逃聵I(yè)的執(zhí)著堅守、無私奉獻點贊!
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