化學(xué)考試反思（通用11篇）
反思，回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認(rèn)識(shí)的間接認(rèn)識(shí)。下面為大家?guī)?lái)化學(xué)考試反思，快來(lái)看看吧。
化學(xué)考試反思 篇1
這次月考是高一學(xué)生自開學(xué)后的第一次考試，在研究了學(xué)生的答題情況以后，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思：
一、試卷分析：
本次試卷出題主要以考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況為主旨，所以沒(méi)有設(shè)立難題，偏題，怪題，實(shí)驗(yàn)題以書本實(shí)驗(yàn)為主，沒(méi)有能力提升的題目，計(jì)算題無(wú)復(fù)雜計(jì)算。
二、問(wèn)題反映：
�、倩A(chǔ)知識(shí)掌握不牢固：從考試題來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握很不牢固，很多學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握似是而非，以為自己掌握了，其實(shí)沒(méi)有，最終導(dǎo)致很多基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)丟分較多，比如選擇題1.13.15考查的是最基本的儀器的正確使用以及物質(zhì)的量的計(jì)算，由于基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有記熟，導(dǎo)致正確率不太高。
�、诨卮饐�(wèn)題不規(guī)范：學(xué)生在答題過(guò)程中，明顯的不夠規(guī)范準(zhǔn)確，主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)題25題第二問(wèn)：設(shè)計(jì)區(qū)分水層與有機(jī)溶劑層的簡(jiǎn)便方法。大部分同學(xué)都回答不規(guī)范或者表述不準(zhǔn)確而導(dǎo)致失分。
�、鄯治鰡�(wèn)題不夠透徹：在試卷中，學(xué)生考慮問(wèn)題不仔細(xì)，因此對(duì)很多題目的理解不透徹。如第23題按分子數(shù)大小排列順序，結(jié)果大部分學(xué)生分析不透徹，算錯(cuò)結(jié)果，理解錯(cuò)題意，導(dǎo)致丟分較多。
④粗心大意：這是個(gè)普遍問(wèn)題，在普通班尤其嚴(yán)重。如22題“求雙原子分子的原子總數(shù)”，許多同學(xué)求分子數(shù)或者漏看“雙原子”以為是單原子分子而算錯(cuò)結(jié)果，丟分嚴(yán)重。
通過(guò)以上對(duì)學(xué)生的分析，我認(rèn)識(shí)到，在下一階段的教學(xué)中，必須進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的規(guī)范化訓(xùn)練和適應(yīng)性訓(xùn)練，這樣才能在一定程度上減少學(xué)生失分，最終促進(jìn)學(xué)生在總復(fù)習(xí)中進(jìn)一步提高。
化學(xué)考試反思 篇2
歷年考生在高考中經(jīng)常出現(xiàn)的種種“不規(guī)范”列舉如下，務(wù)必牢記，“有則改之，無(wú)則加勉”。
A.不按要求答題而失分：
�、侔汛鸢笇懺诿芊饩�內(nèi)，閱卷時(shí)無(wú)法看到答案而不給分;
�、谝髮懺孛Q而錯(cuò)寫成元素符號(hào)，而要求寫元素符號(hào)又答成元素名稱;
�、垡髮懳镔|(zhì)名稱錯(cuò)寫成分子式;
④要求寫有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式而錯(cuò)寫成分子式或名稱;
�、菀髮戨x子方程式而錯(cuò)寫成化學(xué)方程式;
�、抟螽嬰x子結(jié)構(gòu)示意圖而錯(cuò)答為原子結(jié)構(gòu)示意圖;
�、甙严鄬�(duì)原子量、相對(duì)分子量、摩爾質(zhì)量的單位寫成“克”;
�、喟盐镔|(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度、氣體體積、質(zhì)量、溶解度、密度、壓強(qiáng)等的單位漏掉;
�、峄瘜W(xué)方程式、離子方程式不配平;⑩熱化學(xué)方程式不注明物質(zhì)的狀態(tài)等。
B.書寫不規(guī)范失分：每年的閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上都有這樣幾句話：
①“化學(xué)專用名詞中出現(xiàn)錯(cuò)別字、元素符號(hào)有錯(cuò)誤，都要參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)扣分;
�、诨瘜W(xué)方程式、離子方程式未配平的，都不給分;
�、墼谧鲇�(jì)算題時(shí)沒(méi)有考慮有效數(shù)字的，按規(guī)定扣分;
化學(xué)考試反思 篇3
自從上了初三，我對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)都建立在做題的基礎(chǔ)上，最多也就是背一背化學(xué)方程式，但這次考試卻讓我在細(xì)節(jié)上得到了不少教訓(xùn)。
這次的錯(cuò)誤除了因?yàn)橹R(shí)沒(méi)有掌握，及時(shí)復(fù)習(xí)而扣掉兩分以外，其余的兩分都是因?yàn)榧?xì)節(jié)的錯(cuò)誤，發(fā)下卷子來(lái)才覺(jué)得后悔莫及：氫氧根的氫原子和氧原子寫反，題目中含有的取值范圍自己在書寫時(shí)卻漏掉，這些問(wèn)題從小學(xué)開始到現(xiàn)在，像一只永遠(yuǎn)都無(wú)法斷線的風(fēng)箏，無(wú)論我如何努力，如何都擺脫不掉，但經(jīng)過(guò)這次考試我感覺(jué)到還是自己一直在逃避這個(gè)問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考與改進(jìn)過(guò)，又怎么能說(shuō)是努力過(guò)呢？為此，我認(rèn)真的反思了這次考試，在我的記憶中，在平時(shí)的習(xí)題練習(xí)中，曾經(jīng)有氫氧根的錯(cuò)誤出現(xiàn)過(guò)，但是并沒(méi)有引起我的重視，導(dǎo)致使錯(cuò)誤再次出現(xiàn)在期中考試之中，這次失誤讓我明白只有在平時(shí)把基礎(chǔ)打好，才能在考試中百戰(zhàn)不殆。其實(shí)考試就是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)成果的一個(gè)間接反映，任何問(wèn)題都可以展現(xiàn)出來(lái)，只不過(guò)是每次考試之后都將其扔在一邊不用來(lái)分析原因罷了。宏觀看來(lái)，每一門考試都存在著同樣的問(wèn)題。所以我做出了如下計(jì)劃：在做完任何習(xí)題之后，都要認(rèn)真分析答案，無(wú)論對(duì)錯(cuò)都要和答案對(duì)比自己的答題思路，找到更加簡(jiǎn)便的方法，取其精華，去其糟粕，來(lái)達(dá)到提升自己的目的。另外，對(duì)于難題的掌握一定要在老師講完之后及時(shí)鞏固，只有不斷的溫故而知新，才能達(dá)到永恒記憶的目的。
這次的考試反思令我感觸很深，考完試不斷反思才會(huì)不斷進(jìn)步。
化學(xué)考試反思 篇4
86分，為何只能考86分，比我高的人比比皆是，關(guān)鍵最重要的一點(diǎn)，我暑假還上過(guò)預(yù)科班，應(yīng)當(dāng)比其他人考得高才是，可事實(shí)并非如此。
想想測(cè)試的前一天，我并不屑于去復(fù)習(xí)化學(xué)，覺(jué)得自己暑假上過(guò)預(yù)科班，什么都會(huì)，再說(shuō)書上的那點(diǎn)東西了太簡(jiǎn)單了！不就是那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)嗎？覺(jué)得自己好象都會(huì)了，一切都沒(méi)有問(wèn)題，可是一考試，問(wèn)題就出來(lái)了�；靖拍畈磺�，一填空就不知道怎么去說(shuō)了。就這們一分一分被扣沒(méi)了。那么簡(jiǎn)單的一道選擇題也鬼使神差的錯(cuò)了。
沒(méi)上過(guò)預(yù)科班的同學(xué)，比我這種上過(guò)預(yù)科班的同學(xué)考的還要好，當(dāng)時(shí)就感覺(jué)自己臉上火辣辣的。其實(shí)說(shuō)白了，還是自己太驕傲了，覺(jué)得自己好像什么都會(huì)，浮浮躁躁，一點(diǎn)兒也不踏實(shí)，在不該出錯(cuò)的地方出錯(cuò)，這張卷兒如果自己當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)一下，好好背一下，完全可以考100分，可我呢？卻與滿分差了14分。真是太不應(yīng)該了。
現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，自己當(dāng)時(shí)真是太自以為是了，俗話說(shuō)的好，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”在這件事上已經(jīng)證實(shí)了這句話的正確性�，F(xiàn)在，我必須要改掉這個(gè)臭毛病，遵循老師說(shuō)的話，讓我們做的事一件也不要落下�；丶艺J(rèn)真的完成作業(yè)，不要覺(jué)得自己上過(guò)預(yù)科班就什么都會(huì)，其實(shí)還差的遠(yuǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的，無(wú)論在何時(shí)，都不能夠驕傲。
想想自己花的錢就要比別人花的錢多，你比他們優(yōu)秀是必須的，無(wú)論做什么事，都要一步一步來(lái)，不要還沒(méi)學(xué)會(huì)走，就開始跑。這樣會(huì)跌的很慘，踏踏實(shí)實(shí)的做人，做事。相信在初三，在中考，我會(huì)取得一個(gè)令人滿意的成績(jī)！
寫后小記：以后一定要戒驕戒躁，切實(shí)踏實(shí)下來(lái)，才能平穩(wěn)度過(guò)中考。加油！
化學(xué)考試反思 篇5
期中考試后，通過(guò)對(duì)所教班級(jí)成績(jī)的分析及對(duì)試卷的分析，對(duì)自己的教學(xué)工作反思如下：
一、對(duì)學(xué)生的思想工作做得不到位
1班和2班相比，1班的尖子生比較多，每次考試高分幾乎都出現(xiàn)在1班，但是，這次最高分得主竟是2班的吳棟鋒同學(xué)，考取了49分，漏填一個(gè)空，失去一分。該同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)過(guò)程中從不放過(guò)任何可疑之點(diǎn)，總愛問(wèn)個(gè)明白。而1班的同學(xué)卻非這樣，自以為學(xué)得不錯(cuò)了，上課時(shí)聽課不夠認(rèn)真，教學(xué)中我也讀這樣優(yōu)秀的學(xué)生過(guò)高估計(jì)，對(duì)其煩的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)糾正，對(duì)于一些態(tài)度比較浮躁的同學(xué)也沒(méi)有及時(shí)了解情況，并做好思想工作。在今后的教學(xué)工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，多深入學(xué)生中了解思想的變化，做好思想工作，強(qiáng)調(diào)態(tài)度決定一切。
二、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。
試題15題的第2問(wèn)，讓寫出能與LiOH發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)式，有一部分學(xué)生因?qū)懥薒iOH與鹽發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式而失分；19題的1問(wèn)，向盛有少量CaCI2溶液的試管中滴入酚酞試液，溶液無(wú)明顯變化，結(jié)論“CaCI2溶液不能使酚酞變色”，這樣說(shuō)不錯(cuò)，但在這一題中是不恰當(dāng)?shù)�，因�(yàn)榇祟}是探究石灰水中的Ca2+、OH-、H2O;是哪種微粒使酚酞試液變紅�；卮鸩环项}意而失分。其實(shí)，平常的考試中這樣的情況也時(shí)而出現(xiàn)，關(guān)鍵是學(xué)生定勢(shì)思維，總想按以前做類似題的思路去解題，而不是根據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)、分析問(wèn)題的方法等，按照出題人的要求，出題人的意思去做題，當(dāng)下發(fā)試卷時(shí)，看到錯(cuò)了，或根據(jù)老師的提示才恍然大悟，為之失分而嘆息，而后悔。現(xiàn)在試題好多考查到了學(xué)生的細(xì)心程度、靈活程度。在今后的教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)證身體，靈活思維訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，努力保證學(xué)生不會(huì)因此而失冤枉分。
三、化學(xué)方程式的書寫抓得不到位
化學(xué)方程式是一個(gè)非常重要的化學(xué)用語(yǔ)，根據(jù)一個(gè)化學(xué)方程式可以獲得好多信息�；瘜W(xué)方程式的`書寫也是中招考試經(jīng)�？疾榈膬�(nèi)容。上一學(xué)期每節(jié)課的前幾分鐘，我都要提問(wèn)學(xué)生一些概念或板演一些化學(xué)方程式，收到了良好的教學(xué)效果。這一學(xué)期對(duì)學(xué)生也是這樣要求的，但是，因?yàn)榧敝鴱?fù)習(xí)趕課，沒(méi)有堅(jiān)持，只是學(xué)生對(duì)20小題失分較高。當(dāng)然，此題也考查到了學(xué)生的發(fā)散思維能力，答案不唯一，這也是中招試題考查的一個(gè)趨向，這也是教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的一個(gè)重中之重。我們常說(shuō)，堅(jiān)持就是勝利，亡羊補(bǔ)牢猶未晚，在后半學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持抓好化學(xué)方程式的書寫工作。
四、有一定難度的經(jīng)典性的題仍是失分的重點(diǎn)
在評(píng)講試卷的過(guò)程中，對(duì)于反應(yīng)前后溶液質(zhì)量的變化體，除雜提，求純度的題等，仍有好多同學(xué)要求講，其實(shí)這些�？疾榈慕�(jīng)典性的題不知講了多少遍了，包括解題的基本思路和解題的技巧等，學(xué)生仍出錯(cuò)，不會(huì)方法。我感覺(jué)到自己一遍一遍的講解是無(wú)效的，學(xué)生的聽講也是無(wú)效的，到底采用什么樣的教學(xué)方法才最有效呢？才能面向一切學(xué)生呢？我努力在教學(xué)中探索。我想在教學(xué)中多聽一些不懂的，沒(méi)聽會(huì)的同學(xué)的困惑或他們的講解應(yīng)該好一些吧。
五、對(duì)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得不到位
通過(guò)我校成績(jī)與一中學(xué)生的總分與化學(xué)成績(jī)的對(duì)比發(fā)現(xiàn)1、2班前幾名學(xué)生的總分與一中學(xué)生相比不差上下，甚至比一中學(xué)生好一些，化學(xué)成績(jī)也是如此。但是，往下看中間一部分學(xué)生的成績(jī)與一中學(xué)生相比就有一定差距了。中等生的潛力是不可忽視的，在教學(xué)中我對(duì)中等生的思想、學(xué)習(xí)等方面抓的不是很到位。實(shí)驗(yàn)操作考試已結(jié)束，教學(xué)中應(yīng)抽出更多時(shí)間去了解這些學(xué)生，關(guān)心這些學(xué)生，督促、鼓勵(lì)這些學(xué)生，盡力幫助他們有更大的進(jìn)步。
期中考試反映出來(lái)的問(wèn)題，也許不僅是以上所寫到的，但是把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在教學(xué)中逐一解決，我想自己的教學(xué)應(yīng)該有所進(jìn)步。
化學(xué)考試反思 篇6
1．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義理解不清；對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；計(jì)算能力非常薄弱；對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解；不會(huì)書寫化學(xué)反應(yīng)方程式等等。
2．能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。
3．用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。
4．語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。
5．計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計(jì)算。
化學(xué)考試反思 篇7
今年是我第二年教化學(xué)，比起以往，在教學(xué)上覺(jué)得已經(jīng)熟練了多，基于去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在今年的教學(xué)上我有了自己教學(xué)方式方法。首先認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，每次課前都會(huì)做好計(jì)劃，整理知識(shí)點(diǎn);其次向課堂要效率，盡可能的照顧大部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況;最后嚴(yán)格要求學(xué)生，敦促學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量程度。而針對(duì)本次月考內(nèi)容，整個(gè)試卷的題目緊扣教材，沒(méi)有偏題和怪題，難度不大，但從考的成績(jī)來(lái)看，整體水平普遍偏低，大部分學(xué)生處于邊緣，若稍不留神在下次月考后就會(huì)降一個(gè)檔次。通過(guò)近幾天對(duì)學(xué)生的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生普遍反映，上課能聽懂老師所講的內(nèi)容，但不能做好筆記，沒(méi)有記憶的時(shí)間，對(duì)知識(shí)點(diǎn)鞏固不夠，于是在考試中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
2、學(xué)生在考試中使用的化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，不能準(zhǔn)確表達(dá)所想答案的意思，而且在書寫當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字和別字，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。
3、由于剛接觸不久，大部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力差，不懂得怎樣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致試卷中的實(shí)驗(yàn)探究題大面積失分。
4、學(xué)生考試習(xí)慣不好，有一部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生在四十分鐘左右的時(shí)間就完成了整張?jiān)嚲�，但是沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，覺(jué)得試卷簡(jiǎn)單，就在教室里等著交卷，沒(méi)有認(rèn)真檢查試卷。
5、相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有良好的審題習(xí)慣，題目只看個(gè)大概，就急忙解答，這也是丟分的重要原因之一。
通過(guò)對(duì)試卷的分析和對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中，有很多方面需要做相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)：
1、學(xué)生上課聽講，記好筆記是學(xué)好化學(xué)課的基礎(chǔ)，此外，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查力度，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，每個(gè)星期定期進(jìn)行檢查，讓每個(gè)學(xué)生把知識(shí)記牢固，避免在考試中出現(xiàn)思維混亂，摸棱兩可的情況。
2、對(duì)于作業(yè)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，仔細(xì)的挑選，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生時(shí)間布置作業(yè)量，對(duì)于學(xué)生難于動(dòng)筆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究，盡可能選取有代表性的題目，教給學(xué)生正確的思路和方法，使學(xué)生逐漸適應(yīng)相關(guān)題型。
3、對(duì)作業(yè)的質(zhì)量提高要求，規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，強(qiáng)化漢字的書寫，提高書寫質(zhì)量，不出現(xiàn)錯(cuò)字和別字，要求學(xué)生讀懂題目后開始做作業(yè)，養(yǎng)成背著書先做作業(yè)，再對(duì)照書本和
總之，月考帶給我們的教訓(xùn)是深刻的，不僅讓我們明白了自己的教學(xué)成果，而且為我們今后的教學(xué)提供了改進(jìn)的依據(jù)。因此，在今后的教學(xué)中我要堅(jiān)持不斷完善課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練，爭(zhēng)取用高效的課堂和優(yōu)質(zhì)的作業(yè)提高學(xué)生的整體成績(jī)。
化學(xué)考試反思 篇8
初學(xué)化學(xué)，前幾節(jié)的內(nèi)容簡(jiǎn)單而有趣，其中要背的內(nèi)容較多，我學(xué)得悠悠然、飄飄然。自以為老師問(wèn)的筆記都會(huì)，考試時(shí)自然沒(méi)問(wèn)題的。
昨天進(jìn)行化學(xué)第一單元考試，有幾道沒(méi)做過(guò)的的實(shí)驗(yàn)題，我不會(huì)做，是蒙的。有的實(shí)驗(yàn)的證明和具體步驟，我也是云里霧里，摸不清頭緒。沒(méi)想到今天一公布成績(jī)，觸目驚心，把我自己都嚇了一跳。翻著看卷子，昨天勉強(qiáng)寫上去的答案全都沒(méi)有對(duì)，再看別人的成績(jī)，我垂頭喪氣地回到了座位上，翻開了筆記本。筆記本上大多是知識(shí)點(diǎn)與總結(jié)歸納的定義，和一些日常練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題�？墒沁@些，我沒(méi)有進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，所以筆記本上的內(nèi)容，除非是填空題才有可能答對(duì)，而想要做出其他題目，就應(yīng)該將知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái)，所以光是死學(xué)是不夠的，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱n堂上應(yīng)將基礎(chǔ)知識(shí)全部牢記于心。第二天花一分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)前一天的知識(shí)，做到爛熟于心。這樣的話，基礎(chǔ)與概念性的問(wèn)題，就可以輕松應(yīng)對(duì)。
�。ǘ┒嘧鲮柟绦缘木毩�(xí)題，遇到難題時(shí)，要先歸納這是什么知識(shí)點(diǎn)，再套用公式解決。公式的變化與分析在做題時(shí)十分管用，必要的時(shí)候，還應(yīng)聯(lián)系前面學(xué)到的知識(shí)。如果還是不會(huì)，要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，并多問(wèn)幾個(gè)及一反三的問(wèn)題，以求積累和鞏固。
�。ㄈ┳鲥e(cuò)的題目要及時(shí)歸納到錯(cuò)題本上，如果時(shí)間不夠，可以每周歸納一次，并在下一個(gè)周末復(fù)習(xí)前一周的內(nèi)容，總結(jié)出錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，并做此類的多項(xiàng)習(xí)題。
�。ㄋ模┳鲇须y度的題時(shí)應(yīng)考慮到多方面的要點(diǎn)，將多種元素匯集在草稿紙上，并讀清題意，尋找每一句話中隱含的條件，如果遇到有圖片的題，也需要認(rèn)真審題，認(rèn)清圖形與圖形的關(guān)系。
這些方法，希望自己能夠受用，并一直堅(jiān)持進(jìn)行下去。
這次化學(xué)考試考的非常不好，我下決心總結(jié)了提高的方法，一定要堅(jiān)持下去。
化學(xué)考試反思 篇9
高一的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，成績(jī)與我的上屆學(xué)生相比簡(jiǎn)直是大相徑庭，雖然接班時(shí)有心理準(zhǔn)備，可看了成績(jī)統(tǒng)計(jì)還是糾結(jié)的要命。尖子生沒(méi)有，差生遍地都是�；仡櫼粋�(gè)月的教學(xué)，其實(shí)也采取了很多方法來(lái)幫助差生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，可效果太差。有一種差生，純粹是因?yàn)樗麤](méi)有能力集中精神來(lái)理解一個(gè)完整的問(wèn)題，或者說(shuō)，要求他自主地持續(xù)10分鐘關(guān)注一個(gè)問(wèn)題，是一件十分困難的事。這種差生還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，那就是他缺少主動(dòng)自我糾正的能力，他沒(méi)有糾正自己在學(xué)習(xí)上所出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，錯(cuò)了就錯(cuò)了，好象和他無(wú)關(guān)一樣。
主要問(wèn)題的原因分析：
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。
2、語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。
3、能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不能正確歸納出不同化學(xué)反應(yīng)的相似之處；不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。
今后教學(xué)的建議
1、要在扎實(shí)把好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生更加關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中涉及化學(xué)知識(shí)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生碰到的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)拔引導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)解決。課堂上應(yīng)精講多練，多讓學(xué)生思考、討論，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)其積極性、自覺(jué)性，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效率。
2、答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫錯(cuò)別字、化學(xué)式書寫錯(cuò)誤、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等，這說(shuō)明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、提高優(yōu)秀率，降低低分率。
總之，作為老師的我們要研究如何讓學(xué)生愛學(xué)化學(xué)、愉快地化學(xué)、結(jié)合生活實(shí)際的學(xué)化學(xué)、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)化學(xué)。而不是機(jī)械的背化學(xué)、學(xué)生不是做化學(xué)題的機(jī)器、不能讓學(xué)生充滿怨恨的學(xué)化學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，提高創(chuàng)造性思維。
化學(xué)考試反思 篇10
一.充分認(rèn)識(shí)考試總結(jié)的重要性與必要性
俗話說(shuō)：“吃一塹，長(zhǎng)一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，這對(duì)于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的財(cái)富。
但是有不少同學(xué)考后不會(huì)總結(jié)，認(rèn)為只要把試卷上的錯(cuò)題弄會(huì)就行了;還有的同學(xué)不認(rèn)真總結(jié)，在老師安排的考試總結(jié)上寫兩句言不由衷的話來(lái)蒙混過(guò)關(guān)。這樣的做法是不對(duì)的�？荚囀菍�(duì)自己一個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，通過(guò)考試，可以了解自己對(duì)老師所講的知識(shí)點(diǎn)以及解題方法有沒(méi)有真正掌握，發(fā)現(xiàn)自己前段時(shí)間學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，為以后的學(xué)習(xí)與考試積累成功的經(jīng)驗(yàn)。因此建議每一位學(xué)生要在考試后認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，讓每一次考試發(fā)揮它應(yīng)有的效用。
二.弄清得失，正確看待成績(jī)
每一次考試，每個(gè)同學(xué)都有得有失，成功固然高興，失敗也不要?dú)怵H。考試作為一種督促和檢驗(yàn)的形式，目的是查漏補(bǔ)缺，在今后的學(xué)習(xí)中有的放失，為的是向前看，而不是向后看。因此考后要注意總結(jié)出考試的得失，尤其是失。為此同學(xué)們就要對(duì)照試卷，弄清各個(gè)題型、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的失分情況。
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，期中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻。成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這就是問(wèn)題的暴露，立即采取措施加以改正，這樣慢慢地就會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的提高，從而這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。相反，本來(lái)自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問(wèn)題被掩蓋了，自己還以為沒(méi)問(wèn)題了，自以為是，自欺欺人，從而放松學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過(guò)這一次的失敗，找出了問(wèn)題，從而導(dǎo)致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導(dǎo)致下一次的失敗，那么這次成功就顯得毫無(wú)意義。
三.如何對(duì)待失分和做錯(cuò)的題
僅僅知道自己失分情況還不行，還要分析造成考試失分的原因，這樣在今后才能對(duì)癥下藥。建議可以從三個(gè)方面入手：一是分析對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是否準(zhǔn)確、全面，基礎(chǔ)知識(shí)的理解是否存在偏差，還存在哪些記憶不牢固或不理解的問(wèn)題。如果是基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，下一階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就應(yīng)該是吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ);如果是解題思路和方法上存在欠缺，就應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練;二是分析考試時(shí)的心理狀態(tài)如何，是由于過(guò)度緊張將復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容忘記，還是由于粗心大意造成失分等。如果是心理緊張?jiān)斐傻�，那就要進(jìn)行心理調(diào)整，要以平和的心態(tài)對(duì)待每一次考試，只要自己盡力就行了，不要太看重分?jǐn)?shù)和名次。另外，需注意的是要根據(jù)自己的實(shí)際水平和能力找準(zhǔn)到自己的位置，制定出切實(shí)可行的措施，這樣才能讓自己能看到希望，不能好高騖遠(yuǎn)。三是復(fù)習(xí)時(shí)是否抓住了重點(diǎn)，老師講解時(shí)是否做了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)是否認(rèn)真對(duì)待筆記等。只有通過(guò)總結(jié)，找出學(xué)習(xí)方法上的缺陷，知識(shí)點(diǎn)上的漏洞，及時(shí)調(diào)整方法和策略，才能少走彎路。
另外，對(duì)試卷中的問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)歸類，不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、能力不及……。這樣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng)，也就找到了下一步的努力方向。
四.利用好積累與糾錯(cuò)本
考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過(guò)去做過(guò)的錯(cuò)題，所以對(duì)每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存，記在積累與糾錯(cuò)本上。關(guān)于化學(xué)中常出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，同學(xué)們可以參考《試題調(diào)研高考狀元糾錯(cuò)》筆記，幫助你快速走出誤區(qū)，少走彎路。
五.及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂下一步計(jì)劃，走好下一個(gè)過(guò)程
沒(méi)有計(jì)劃，很容易出現(xiàn)盲目性。每經(jīng)歷一次考試，都要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。計(jì)劃落實(shí)好了，過(guò)程就走好了，自然也就有了好的結(jié)果。
無(wú)論成績(jī)好壞，提高才是目的�？荚囍螅J(rèn)真進(jìn)行總結(jié)的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。 只要同學(xué)平時(shí)刻苦努力，細(xì)心考試，考后做好反思與總結(jié)的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實(shí)到行動(dòng)中去，并不斷鼓勵(lì)自己，堅(jiān)定必勝的信念，那么我們的失誤就會(huì)越來(lái)越少，分?jǐn)?shù)會(huì)越來(lái)越高!我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)!
化學(xué)考試反思 篇11
一、養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，首先要做孩子喜歡的化學(xué)老師。孩子喜歡老師了，自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了。孩子只有對(duì)老師感興趣了，才會(huì)聽老師的話，化學(xué)課自然就好上了。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。試想，在老師沒(méi)去之前，班里學(xué)生無(wú)事可做，紀(jì)律嘈雜、混亂無(wú)章。而化學(xué)老師一來(lái)，孩子立即放下手里的各種活動(dòng)，眼里也有了精神，紀(jì)律也變好了，靜靜地等候老師的指令。此時(shí)，隨便出一、兩道趣味性比較強(qiáng)的化學(xué)題。隨意地欣賞著孩子爭(zhēng)先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時(shí)，老師的號(hào)召力在孩子身上得到了響應(yīng)，自我感覺(jué)小學(xué)化學(xué)老師的價(jià)值得到了體現(xiàn)，老師愛孩子，孩子喜歡老師，多么和諧的音符啊。誰(shuí)說(shuō)化學(xué)枯燥無(wú)味，我看不管是孩子學(xué)化學(xué)，還是老師教化學(xué)都其樂(lè)無(wú)窮。就看你有沒(méi)有能力做一個(gè)孩子喜歡得化學(xué)老師罷了。十幾年來(lái)，我有一個(gè)感覺(jué)，那一個(gè)時(shí)期，我與孩子配合的好了，我看著孩子順眼，孩子看著我順眼。發(fā)下試題來(lái)看著試題也舒服，這次考試肯定考不錯(cuò)，又要贏。反之，就要砸鍋。
二、授課時(shí)要注意語(yǔ)言上要孩子聽懂，要注意語(yǔ)言表達(dá)方式。
我們面對(duì)的是不到十歲的孩子，接受語(yǔ)言方面的能力有限。而我們?nèi)绻门c同齡人交談的語(yǔ)言表達(dá)水平來(lái)跟孩子談話也好，講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平，孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談，孩子們更容易接受的原因。當(dāng)然，你講明白了，孩子也聽懂了。為什么考試后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學(xué)問(wèn)。有的孩子邊聽邊動(dòng)腦子記，在聽的同時(shí)，注意找規(guī)律。一節(jié)課下來(lái)，比較累，但學(xué)的牢。而還有的孩子，一只耳朵聽了，另一只耳朵走了，隨聽隨忘。到頭來(lái)記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過(guò)程中要提醒孩子加強(qiáng)記憶。學(xué)化學(xué)是需要記憶的，不過(guò)這記憶不如“社會(huì)、科學(xué)”等課那么明顯罷了。
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