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寫(xiě)論文提綱應(yīng)注意什么
很多剛接觸論文的同學(xué)還不清楚寫(xiě)作論文提綱時(shí)應(yīng)注意些什么,遇到這樣的情況一般明白畢業(yè)論文提綱應(yīng)該怎樣寫(xiě)就好了。
畢業(yè)論文提綱怎么寫(xiě)
1、為什么要擬寫(xiě)畢業(yè)論文提綱
擬寫(xiě)提綱具有如下的作用:
(1)有利于總攬全局,提綱挈領(lǐng),從總體上周密地謀篇布局。學(xué)術(shù)性論文的本質(zhì)是一項(xiàng)科學(xué)研究工作,文章的說(shuō)理性很強(qiáng),文章的總體布局、間架結(jié)構(gòu)、材料分配,以及以論據(jù)為支撐的論點(diǎn)在不同層次上的展開(kāi),都需要精心設(shè)計(jì)。通過(guò)擬寫(xiě)提綱,有了骨干框架,才能在寫(xiě)論文時(shí),綜觀全貌,提綱挈領(lǐng),合理分布章節(jié),避免邊寫(xiě)邊想,顧此失彼,遺漏要寫(xiě)的內(nèi)容,以及片面的“只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林”的情況發(fā)生。
(2)有利于理清思路,突出重點(diǎn),探求最佳的論證角度,層層展開(kāi)討論。由于論文提綱概括性強(qiáng),以較少的文字勾勒出論文的主,重點(diǎn)突出,條理清楚,使作者在寫(xiě)作中易于把握全文的中心論點(diǎn)和上下文以及上下級(jí)條目的邏輯關(guān)系,從而探求最佳論證角度,一個(gè)一個(gè)問(wèn)題,一層一層地展開(kāi)討論,取得較好的效果。
(3)有利于建立框架,勾出論文雛形,組織、裁剪材料。材料是一篇論文的重要成分。通常,作者在擬寫(xiě)提綱之前,已經(jīng)確定選題,并閱讀了大量資料,在選題和材料以及對(duì)材料的研究上做了充分準(zhǔn)備,具備了開(kāi)始寫(xiě)作的條件。但是,只有通過(guò)擬寫(xiě)提綱,才能確立文章框架,安排文章結(jié)構(gòu),合理組織、分配材料,對(duì)材料做適當(dāng)剪裁,使材料在論文中適得其所,充分發(fā)揮作用。
(4)有利于根據(jù)綱目結(jié)構(gòu),科學(xué)安排時(shí)間,分段寫(xiě)作論文。除非是很短的文章,打個(gè)腹稿就可以動(dòng)筆,長(zhǎng)一點(diǎn)的文章都必須擬寫(xiě)提綱。大學(xué)本科畢業(yè)論文的文字一般都在 6000字至12000字之間,為了寫(xiě)好論文,一定要擬寫(xiě)提綱,這樣根據(jù)自己的寫(xiě)作習(xí)慣,可以一氣呵成地寫(xiě)下去,也可以一天寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題,分階段把一篇論文寫(xiě)好。
(5)有利于指導(dǎo)教師提出修改意見(jiàn),及時(shí)做出修改、調(diào)整。畢業(yè)論文常常需要教師的指導(dǎo),擬寫(xiě)提綱有助于指導(dǎo)教師及時(shí)對(duì)論文的框架提出意見(jiàn),以便于學(xué)生修改。如果直接把論文寫(xiě)出來(lái),再要改動(dòng)困難就大多了。
2、擬寫(xiě)畢業(yè)論文提綱的原則
論文提綱是以綱目和綱目結(jié)構(gòu)的形式表現(xiàn)出來(lái)的。因此,擬寫(xiě)論文提綱應(yīng)該遵循三項(xiàng)基本原則,而這三項(xiàng)原則都是針對(duì)綱目或綱目結(jié)構(gòu)提出來(lái)的:
(1)綱目要緊扣主題和論點(diǎn)。寫(xiě)提綱時(shí),要確定選題和論點(diǎn),確定從何種角度、以何種方式立論,以及中心論點(diǎn)之下有哪些次要論點(diǎn)。文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要服從論文的立論,各級(jí)綱目要圍繞主要論點(diǎn)和從主要論點(diǎn)區(qū)分出來(lái)的次要論點(diǎn)展開(kāi),主次分明,從容序列,不枝不蔓,為全文的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。
(2)綱目結(jié)構(gòu)要有邏輯性。在科研工作中,研究對(duì)象都具有自身的規(guī)律性,要揭示和反映研究對(duì)象的規(guī)律性及其多個(gè)對(duì)象之間的聯(lián)系,論文的綱目結(jié)構(gòu)必須具有嚴(yán)密的邏輯性。學(xué)術(shù)論文的邏輯性要求,表現(xiàn)在論文結(jié)構(gòu)、論證、論述過(guò)程等各個(gè)方面,而論文綱目結(jié)構(gòu)的邏輯性既是論文結(jié)構(gòu)的邏輯性,又是論文中論證、論述過(guò)程邏輯性要求的基礎(chǔ)。綱目結(jié)構(gòu)的邏輯性,既表現(xiàn)在橫向的綱目之間,也表現(xiàn)在不同級(jí)次的綱目之間,以及它們和它們所包含的內(nèi)容之間。
(3)綱目結(jié)構(gòu)要完整齊備。論文內(nèi)容反映的是一個(gè)完整的研究過(guò)程,要表達(dá)這個(gè)完整的過(guò)程,需要完整的結(jié)構(gòu)。完整的論文結(jié)構(gòu)要求有合理的謀篇布局,將文章各部分和諧而有機(jī)地組織在一起,使整篇文章層次清楚,脈絡(luò)分明,文氣貫通,前后呼應(yīng),材料充實(shí),文字疏密得當(dāng)。這些是以齊備完整的綱目結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的,對(duì)論文結(jié)構(gòu)的要求,也是對(duì)論文綱目結(jié)構(gòu)的要求。
3、怎樣擬寫(xiě)畢業(yè)論文提綱
論文提綱通常包括以下項(xiàng)目:標(biāo)題、基本論點(diǎn)和論證方法、目錄綱要。目錄綱要由并列的二級(jí)標(biāo)題組成,二級(jí)標(biāo)題下再列出子目(三級(jí))和細(xì)目(四級(jí))。四級(jí)以上的標(biāo)題在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式》中分別稱作章、條、款、項(xiàng)。
論文提綱可以寫(xiě)得很簡(jiǎn)單,僅僅列出由章、條、款、項(xiàng)組成的目錄。論文提綱也可以寫(xiě)得比較詳細(xì),這就是不僅列出章、條、款、項(xiàng),而且在章、條、款、項(xiàng)題目之下,用句子或段落寫(xiě)出每一級(jí)目次下的內(nèi)容,必要時(shí)也可寫(xiě)出每一級(jí)目次下的論點(diǎn)和方法。
論文提綱寫(xiě)得簡(jiǎn)略還是詳細(xì),主要以論述對(duì)象的性質(zhì)和復(fù)雜程度,以及論文作者的習(xí)慣而定。
論文提綱的目錄綱要,是由章、節(jié)、條目、子目組成的一個(gè)邏輯圖表。為了將章、節(jié)、條目、子目的邏輯關(guān)系固定下來(lái),便于識(shí)別,根據(jù)《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式》和其他相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定,采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編號(hào)。
論文寫(xiě)作中如何擬定論文結(jié)構(gòu)提綱
一、編寫(xiě)提綱的意義
在學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作過(guò)程中,動(dòng)筆之前擬定論文結(jié)構(gòu)提綱是十分重要的。從寫(xiě)作程序上講,它是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備;從提綱本身來(lái)講,它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構(gòu)思謀篇,就是組織設(shè)計(jì)論文的篇章結(jié)構(gòu)。因?yàn)檎撐牡膶?xiě)作要用大量的資料,較多的層次,嚴(yán)密的推理來(lái)展開(kāi)論述,從各個(gè)方面來(lái)闡述理由、論證自己的觀點(diǎn)。因此,構(gòu)思謀篇就顯得非常重要。于是必須編制寫(xiě)作提綱。
編寫(xiě)提綱可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表,是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫(xiě)作設(shè)計(jì)圖。其優(yōu)點(diǎn)在于,使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局,層次清楚,重點(diǎn)明確,簡(jiǎn)明扼要,一目了然。編寫(xiě)提綱有利于論文前后呼應(yīng)。有一個(gè)提綱,可以幫助我們樹(shù)立全局觀念,從整體出發(fā),再檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用,相互間是否有邏輯聯(lián)系,每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱,各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧,每一字、一句、一段、一部分是否都為全局所需要,是否都絲絲入扣、相互配合,成為整體的有機(jī)組成部分,都能為展開(kāi)論題服務(wù)。經(jīng)過(guò)這樣的考慮和編寫(xiě),論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整,很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。編寫(xiě)提綱有利于及時(shí)調(diào)整思路,避免寫(xiě)作中大返工。在學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作過(guò)程中,作者的思維活動(dòng)是非;钴S的,一些不起眼的材料,從表面看來(lái)不相關(guān)的材料,經(jīng)過(guò)熟悉和深思,常常會(huì)產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn),如果不認(rèn)真編寫(xiě)提綱,動(dòng)起筆來(lái)就會(huì)被這種現(xiàn)象所干擾,不得不停下筆來(lái)重新思考,甚至推翻已寫(xiě)的從頭再來(lái);這樣,不僅增加了工作量,也會(huì)極大地影響寫(xiě)作情緒。論文提綱猶如工程的藍(lán)圖,只要?jiǎng)庸P前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn),多花點(diǎn)時(shí)間和力氣,搞得扎實(shí)一些,就能形成一個(gè)層次清楚、邏輯嚴(yán)密的論文框架,從而避免許多不必要的返工。另外,初寫(xiě)論文的學(xué)生,如果把自己的思路先寫(xiě)成提綱,再去請(qǐng)教他人,人家一看能懂,較易提出一些修改補(bǔ)充的意見(jiàn),便于自己得到有效的指導(dǎo)。
從發(fā)表在本刊2006 年第四期的《 高職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)探究》中,可以看出作者在結(jié)構(gòu)論文提綱的功力。本來(lái),應(yīng)用文的寫(xiě)作,是一個(gè)并不新鮮的話題,寫(xiě)起來(lái)就有了一定的難度,特別是不容易論出新意,引起讀者的興趣。作者在自己的教學(xué)實(shí)踐中,仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)好應(yīng)用文對(duì)他們應(yīng)聘崗位、今后的發(fā)展的作用;學(xué)生不愿學(xué)、學(xué)不好的原因;通過(guò)什么辦法、手段,選擇什么樣的教學(xué)方法才能保證應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的效果。作者在對(duì)這些問(wèn)題的論點(diǎn),一一做出了回答。這樣的題目,做好結(jié)構(gòu)提綱就顯得十分重要了。“ 提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)用文的重要性的認(rèn)識(shí),激發(fā)寫(xiě)作興趣”“、 讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)并掌握應(yīng)用文的特點(diǎn)”“、 把應(yīng)用文的寫(xiě)作教學(xué)與引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面結(jié)合起來(lái)”“、 結(jié)合學(xué)生實(shí)際,務(wù)求實(shí)戰(zhàn)效果”。特別值得一提的是,針對(duì)學(xué)生對(duì)各種應(yīng)用文體之間的區(qū)別的模糊認(rèn)識(shí),作者在教學(xué)“ 請(qǐng)示”和“ 報(bào)告”這兩種文體時(shí),用了圖標(biāo)的方式,一目了然地講清了這兩種文體的特點(diǎn)和區(qū)別。A.具體功能不同;B.內(nèi)容含量不同;C.行文時(shí)間不同;D.主送單位不同 E.結(jié)束語(yǔ)不同。使學(xué)生很清楚地把“ 請(qǐng)示”和“ 報(bào)告”清楚地區(qū)別開(kāi)來(lái)了。
二、編寫(xiě)提綱的步驟
(一)確定論文提要,再加進(jìn)材料,形成全文的概要。
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