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街心廣場教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是我們不可少的，在教學(xué)的時(shí)候，你是怎么樣設(shè)計(jì)的呢？我們看看下面吧！
街心廣場教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在比較中學(xué)會觀察，學(xué)會總結(jié)。
3、滲透科學(xué)的思維方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境：
出示一張測量表：這是小強(qiáng)學(xué)習(xí)測量以后，課外測量的幾組數(shù)據(jù)。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出它們的面積嗎？
街心廣場： 長30米 寬20米
花壇： 長3米 寬2米
地板磚：長0.3米 寬0.2米
1、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后，匯報(bào)。
2、教師板書出3個(gè)算式：街心廣場：（1）30×20=600平方米
花壇：（2）3×2=6平方米
地板磚：（3）0.3×0.2=？
二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的位數(shù)之間的關(guān)系。
1、討論：禮堂面積和屏幕面積之間有什么關(guān)系？它們的長與寬之間又有什么關(guān)系？
2、總結(jié)：長與寬都擴(kuò)大10倍，面積擴(kuò)大——100倍；長與寬都縮小10倍，它的面積就縮小100倍。縮小100倍也可以說是縮小到原數(shù)的1/100，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)2位。
3、小組討論：我們應(yīng)用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，來比較屏幕和地板磚的面積之間有什么關(guān)系？
4、地板磚與屏幕相比，長和寬都縮小了10倍，它的面積也就縮小了100倍。它的積也會縮小100倍。結(jié)果是—0.06。
5、這種方法得出來的結(jié)果是否正確？你能用其它的方法驗(yàn)證嗎？（可以引導(dǎo)學(xué)生從直觀涂涂的方法來驗(yàn)證剛材的結(jié)論是否正確。）
6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在小數(shù)乘法中，我們可以先把它們看成是整數(shù)來算，然后再確定積的大小。
三、嘗試練習(xí)，再探規(guī)律。
1、試一試：根據(jù)第一算式求下面2個(gè)算式的積。讓學(xué)生說說怎樣算的。
2、填一填：將上一題的計(jì)算結(jié)果填入表格中。然后觀察積的'小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系。（小組討論）
3、匯報(bào)交流：第一位小數(shù)的位數(shù)與第二個(gè)小數(shù)位數(shù)加起來等于積的小數(shù)位數(shù)。
4、根據(jù)上面的規(guī)律，完成練一練的第1題、第2題。
板書設(shè)計(jì)：
街心廣場
30×20=600（平方米）
3×2=6（平方米）
0.3×0.2=0.06（平方米）
教學(xué)反思：
這節(jié)課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理。從整數(shù)乘法中找出規(guī)律再應(yīng)用這規(guī)律去推算小數(shù)乘法的結(jié)果。再用直觀的方法驗(yàn)證比較好。這一節(jié)課的內(nèi)容同學(xué)們都能掌握，但在數(shù)小數(shù)位數(shù)的時(shí)候還有錯(cuò)，主要原因有的學(xué)生不會數(shù)位數(shù)。
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