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多年以前教學設計
《多年以前》這首歌曲是由美國一首同名民歌填詞而成，各位老師，我們看看下面的多年以前教學設計吧！
多年以前教學設計
作者借用原民歌對“多年以前”的美好回憶，來烘托親近自然的情緒。所填的歌詞首先講述多年以前地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返，”再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。
課時安排：一課時
教學目標：
1、用親切、自然的聲音學會唱歌曲《多年以前》。
2、認識四分休止符，并在歌曲學唱中體會。
3、通過歌曲《多年以前》的學唱，讓學生體會歌曲的'基本情緒，加強“愛護自然、保護環(huán)境”的環(huán)保意識。
教學重點：
能用自然、親切的聲音學會唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒和其中蘊含的環(huán)保意識。
教學難點：
認識四分休止符
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
師：同學們，在學習新課以前，我們先來欣賞一幅美麗的畫面。
（出示課件）
師朗讀：這是一個美麗的世界
成群的鳥兒飛來飛去，歡樂的歌唱
森林是它們可愛的家園
藍天任它們自由飛翔
它們的歌聲讓人們久久留戀
二、參與活動
1、學唱歌曲第一段
師：留戀的歌聲定是一種美麗的語言。
讓我們一起來聽一聽小鳥動聽的歌聲。
�。�1）初聽（聽錄音范唱）
�。�2）復聽（讓學生認識四分休止符）
（出示課件——“0”的自我介紹）
�。�3）齊唱歌曲第一段
師：讓我們一起來唱一唱，可別忘了我們的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“0”表現(xiàn)出來。
2、學唱歌曲第二段
師：小鳥本來過著無憂無慮的生活，但因為人們肆意地砍伐樹木，大片森林遭到了破壞，小鳥的家園也漸漸消失了。
（出示課件）
“鳥”：誰來救救我們？誰來救救我們的家園？
思考1：我們應該怎樣幫助鳥兒呢？
思考2：到春天又將來臨的時候，一定會是綠樹成蔭、花開滿園的美好景象，到那個時候，你想對鳥兒說些什么呢？
師：老師也有話對鳥兒，大家聽！
�。�1）師范唱歌曲第二段
思考3：我們應該用什么樣的情緒來表達期盼鳥兒早日回家的心聲？
（2）用親切的聲音齊唱歌曲第二段。
三、主題升華
1、小組活動：
師：同學們，鳥兒聽到了我們呼喚，它有話對我們說。
（出示課件）
“鳥”：謝謝大家！
同學們，我們只有一個地球，讓我們用實際行動來保護我們共有家園。
小組討論：我們應該以怎樣的實際行動來保護環(huán)境？
2、出示課題——多年以前
師：剛才我們所學唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？
小結：
讓我們從身邊做起，從小事做起，保護環(huán)境！正如歌名一樣，“小鳥無家可歸”永遠成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍天下自由自在地飛翔！
[多年以前教學設計]
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