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英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化研究的開題報(bào)告
英語成為很多同學(xué)的難題，以下是英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化研究的開題報(bào)告，歡迎閱讀。
一、課題研究的背景及意義
1.課題研究的背景：一些學(xué)生在英語上工夫花不少，但學(xué)習(xí)成績(jī)總不理想，相當(dāng)一部分“學(xué)困生”便產(chǎn)生了。作為教師，我們不應(yīng)該忽視他們，決不能讓他們對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣和信心。
2.課題研究的意義：在廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，父母迫于生計(jì)，做生意或外出打工，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)疏于管理，而這些行為可能對(duì)他們一生都有所影響。教師通過運(yùn)用"皮格瑪利翁效應(yīng)"，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行賞識(shí)教育，進(jìn)行積極的心理暗示，從而使學(xué)困生找到自信。研究成果對(duì)其他學(xué)科學(xué)困生的教育有一定的借鑒意義。
二、課題研究的內(nèi)容
1、全面了解學(xué)困生的家庭背景及學(xué)習(xí)狀況
2、對(duì)形成學(xué)習(xí)困難的原因調(diào)查與分析。
通過對(duì)學(xué)困生家長(zhǎng)的訪談，結(jié)合相關(guān)的教育理論書籍，從生活環(huán)境、家庭教養(yǎng)方式、孩子自身個(gè)性等方面分析出學(xué)困生形成的原因。
3、運(yùn)用"皮格瑪利翁效應(yīng)"的積極影響，培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。
(一)教師方面：
1、盡可能多的發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給予肯定。
2、降低難度，讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)中獲得成功的可能。
3、創(chuàng)設(shè)寬松和諧
4、指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)方法。
5、盡可能多創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生大膽在集體面前表現(xiàn)自己。
(二)同伴方面：
1、調(diào)整座位，讓學(xué)困生靠著優(yōu)生坐;發(fā)揮同伴的影響作用。
2、鼓勵(lì)學(xué)困生主動(dòng)和優(yōu)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、同伴間相互的積極評(píng)價(jià)，提高學(xué)困生的自信心。
(三)家長(zhǎng)方面：
1、轉(zhuǎn)變以前不正確的教育方式，堅(jiān)持正面教育。
2、發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)
四、課題研究過程及方法
(一)研究的過程：
1、選題階段(XX年9月--10月)：認(rèn)真選題，制定研究方案，確立課題。
2、準(zhǔn)備階段(XX年11月)：制定研究計(jì)劃，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全面的家訪。
3、實(shí)施階段(XX年12月)按計(jì)劃實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐，不斷調(diào)整研究的方法和策略。同時(shí)，撰寫與研究相關(guān)的論文。
4、總結(jié)階段(XX年秋)：收集整理課題研究的過程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫研究報(bào)告。
(二)課題研究的方法：
1、訪談法：通過家訪，了解學(xué)困生在家的行為表現(xiàn)，為課題研究工作提供依據(jù)。
2、觀察研究法：在自然條件下，有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行觀察、記錄、分析通過此方法了解實(shí)施階段前后的變化。
3、個(gè)案研究法：對(duì)學(xué)困生建立檔案，全面觀察，作好記錄，從而找出前后差異。
4、行動(dòng)研究法：針對(duì)學(xué)困生不夠自信、不夠扎實(shí)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)策略，并運(yùn)用到實(shí)際中，觀察效果，并根據(jù)反饋的問題，調(diào)整對(duì)策，繼續(xù)深入研究。
(三)課題研究預(yù)期成果：
研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告記錄、相關(guān)論文、轉(zhuǎn)化培養(yǎng)記錄
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