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遺失的童真作文（精選5篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的遺失的童真作文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
遺失的童真作文 篇1
“哎，你看那個(gè)小孩多有趣��！”我的心禁不住有一種莫名的羨慕之情，安然發(fā)現(xiàn)----我已是青年，我已長(zhǎng)大了。在2005年的那個(gè)夏天，我就已經(jīng)告別了童年，那個(gè)懵懂無(wú)知的小孩早已成了心中那一道遺失的風(fēng)景。還記得當(dāng)初忙著看卡通而與姐姐大打一架，還記得當(dāng)初遇到一點(diǎn)小事就要找媽媽?zhuān)�記得那大大咧咧的純真的笑臉，可現(xiàn)在，‘你怎么還在這看卡通，漫畫(huà)書(shū)，你已經(jīng)讀初中了，怎么還像個(gè)小孩？’媽媽的嘮叨在耳邊回想。是啊，我怎么還可能是小孩呢？于是，我開(kāi)始在教室，飯?zhí)茫奚徇@三點(diǎn)一線間奔跑，每天只顧著上課，做作業(yè)，考試，在大考前拼命復(fù)習(xí)……忙碌緊張的生活讓我忘記了一切也逐漸忘記了心中那一道最美好的情感 ---童真。
童年給我們留下了一份美好的會(huì)議，那時(shí)整天只知和小朋友玩，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，即使是無(wú)知，也一樣快樂(lè)——社會(huì)在發(fā)展，大城市緊張忙碌的勝過(guò)使許多人的大腦處在一種緊繃的狀態(tài)，隨時(shí)面臨著下崗危機(jī)的他們不得不為生活而不斷四處奔跑，心中早已忘記了那一份童真……
曾有一位老師說(shuō)過(guò)‘永遠(yuǎn)要保持一顆童真的'心’，但我們拭去了快樂(lè)，既是失去了童真，也許會(huì)換來(lái)幸福。我喜歡無(wú)知，可我必須面對(duì)枯燥無(wú)味的生活。遺失了童真，已是了一份最美好的情感，多了一份煩惱和憂(yōu)愁。
會(huì)議在我腦海中已經(jīng)破碎，只是一直在默默將其碎片重拼，拼命巡回那一份遺失的童真……
遺失的童真作文 篇2
當(dāng)暮靄沉沉之時(shí)，我們被勸說(shuō)要相信楚天遼闊；當(dāng)草長(zhǎng)鶯飛之時(shí)，我們被勸說(shuō)要防備前方蜀道之難；當(dāng)我們成長(zhǎng)到每一個(gè)階段時(shí)，我們都被提醒著完成不合時(shí)宜的任務(wù)。于是，童真就如那風(fēng)鈴，漸行漸遠(yuǎn)，消逝不見(jiàn)。
“孩子從賣(mài)氣球的人手中牽走一個(gè)心愿”，多么可愛(ài)而美好的詩(shī)句，甚至可以想象那洋溢著燦爛的笑臉。而如今這樣的笑臉在冰封凍結(jié)。本該童真的年紀(jì)，卻一臉愁苦，為學(xué)業(yè)奔波。我們不應(yīng)抱怨現(xiàn)在的孩子為何圓滑世故，我們應(yīng)反省是什么造成了童真的遺失，又是什么加劇了這種遺失的勢(shì)頭。
反觀社會(huì)，我們清醒地看到一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)。當(dāng)成年人大多在為金錢(qián)名利所奔波時(shí)，當(dāng)與孩子共處時(shí)的談資均為事業(yè)發(fā)展、利潤(rùn)虧損時(shí)，試問(wèn)一張白紙又怎能不被沾染得墨跡斑斑？與此同時(shí)，將大人的不滿(mǎn)足強(qiáng)加于孩子幼小的.成長(zhǎng)歷程之中，狼爸、虎媽層出不窮的當(dāng)下，一個(gè)孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。汪增祺描寫(xiě)金岳霖先生時(shí)，曾有金先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半時(shí)，捉虱子的場(chǎng)景。這些童真未泯的形象，讓我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)者、一個(gè)智者不應(yīng)為虛浮名利勾心斗角忙碌終生，而應(yīng)是對(duì)生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)和積極的樂(lè)觀情緒。
在一個(gè)鼓吹神童的媒體時(shí)代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神褻瀆了童。孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎，也碌如此，他能看到我們遺失的美好，他的創(chuàng)造、他的發(fā)問(wèn)讓我們看到了世界的另一面。童真的目光，或許就像是穿越時(shí)空的愛(ài)，能夠照亮冰點(diǎn)以上的風(fēng)景。
這份童真，這份初心，倘若一直堅(jiān)守，如同守護(hù)一株鮮紅欲滴的玫瑰，夢(mèng)過(guò)于美好，守護(hù)也便更加沉重。天上人間，現(xiàn)實(shí)讓人們知道自由不過(guò)是獵人與獵物之間的距離。但為什么現(xiàn)實(shí)讓人們害怕得連一個(gè)夢(mèng)的開(kāi)端也不肯輕易地為孩子許下呢？
遺失的童真被一種潛在的暴力撕扯得支離破碎。最好的成長(zhǎng)，不是小小年紀(jì)就考上了名牌大學(xué)，不是小小年紀(jì)就深諳世俗之法，不是小小年紀(jì)就揮毫千里、琴聲悠揚(yáng)。我更愿看到“最喜小兒無(wú)賴(lài)，村頭臥剝蓮蓬”的無(wú)憂(yōu)閑適之景。未來(lái)或許殘酷，但心中有好奇、有想象、有創(chuàng)造，便不會(huì)畏懼。
有些事終要經(jīng)歷，那便到時(shí)深究，有些事如此美好，為何不好好珍惜？遺失的童真，帶給了我們悵惘，但愿這番省悟能讓天真無(wú)邪的笑聲在風(fēng)中散播得更久一些。
遺失的童真作文 篇3
今天傍晚，埋頭寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)的我，驀然聽(tīng)見(jiàn)樓下石破天驚般一聲大喊：“老大，灰太狼來(lái)了！”便引起一陣驚呼。我不由得抬起頭來(lái)，咧嘴一樂(lè)：是樓下嬉戲的孩子吧，這戰(zhàn)報(bào)，可真有意思。但轉(zhuǎn)念一想，便感到了一種發(fā)自?xún)?nèi)心的觸動(dòng)，如心湖中的意思漣漪蕩漾開(kāi)來(lái)。
孩子的話，固然是十二分的天真，這只屬于他們那個(gè)無(wú)慮的年齡。但是——
我們誰(shuí)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)那段無(wú)憂(yōu)時(shí)光？
曾幾何時(shí)，我們像他們一樣在空曠的有趣的.地方，快樂(lè)的跑跳，嘴角流出燦爛的笑，口中不時(shí)蹦出一兩句簡(jiǎn)短的話：“你抓不到我”“噓——小聲點(diǎn)”偶爾跑累了，停下來(lái)，抬頭望望天，那時(shí)的火燒云，很美……
曾幾何時(shí)，我們夾著各自獨(dú)特的活力板，從四面八方不約而同地匯集到操場(chǎng)上，隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名，齊了！小小的操場(chǎng)上爆發(fā)出一片歡笑，我們快速散開(kāi)，踩上活力板，互相追逐，腳下的“風(fēng)火輪”在黑夜中閃爍、搖晃，像一道道絢麗的彩虹，很美……
曾幾何時(shí)，我們放下活力板，悄無(wú)聲息地爬上教學(xué)樓，扒著辦公室的門(mén)框，悄悄探過(guò)頭去，那嶄新的電腦前竟空無(wú)一人！于是，小聲疾呼：“快來(lái)！”霎時(shí)間，空曠的辦公室涌進(jìn)一群天真的孩子，毛手毛腳地?cái)D在窄窄的電腦桌前玩起來(lái)，笑頰粲然，很美……
曾幾何時(shí)，我們成長(zhǎng)的臺(tái)歷掀開(kāi)了新的一頁(yè)。這一頁(yè)是——長(zhǎng)大。于是，童真，這伴我們走過(guò)童年的伴侶，漸行漸遠(yuǎn)，最后只剩了一頁(yè)滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。難道，長(zhǎng)大就意味著必須向童真揮別嗎？
遺失的童真作文 篇4
世界為我們打開(kāi)一扇窗，讓我們展開(kāi)想象的翅膀；世界給予我們玩樂(lè)的天堂，供我們飛向明天的曙光；世界賜予我們自然的臂膀，令我們身處美妙的地方；世界送我們遮風(fēng)擋雨的島，是我們安心如甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)；世界傳授我們歷史的篇章，令我們遨游于知識(shí)的海洋；世界眷顧我們?nèi)松某砷L(zhǎng)，就我們與生俱來(lái)的高尚！
回想過(guò)去一切的流連忘返，才會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的我是多么自由而天真。回首過(guò)去的童真－－那一切不會(huì)再出現(xiàn)的美好的向往與往事。童年就像五彩斑斕的珍珠，串連起無(wú)盡的歡樂(lè)與稚嫩的夢(mèng)。童年也像放聲歌唱的小鳥(niǎo)，帶著無(wú)限的`希冀展翅高飛。
過(guò)去，我的字跡是多么的稚嫩��！暖暖的陽(yáng)光下，布谷鳥(niǎo)在聲聲地叫著歡笑，白楊的手也在隨風(fēng)搖晃，稚氣的字體與美麗的春景融合在一起，不愧是有趣的字體交響曲�？蓺g樂(lè)的歲月就這樣流淌。有時(shí)我才會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不知不覺(jué)的歲月流逝中，我那已經(jīng)有點(diǎn)潦草的字跡仿佛已經(jīng)代表我現(xiàn)有的成長(zhǎng)歷程；有時(shí)，我才會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我懵懵懂懂的成長(zhǎng)歲月中，字跡已一點(diǎn)點(diǎn)地走向成熟……
過(guò)去，我得思想是多么的簡(jiǎn)單。玩好，吃好，睡好，只要一切的一切多能夠順心如意，就可以使我得嘴角向上翹，眼睛里閃爍出快樂(lè)的亮光�；貞浧饋�(lái)，我在童年的窗子里看著向往藍(lán)天的我，我曾在童年的窗子里看著花叢綠葉間與伙伴嬉戲打鬧的我。現(xiàn)在，我才知道，在滄海桑田中，我那思想已在生活中的一點(diǎn)一滴里點(diǎn)滴改變；現(xiàn)在，我才明白，在日月不停交錯(cuò)的歲月中，我的思想已逐步走向成熟。
過(guò)去，我的志向是多么的渺小。對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，與伙伴歡聚一堂，在風(fēng)中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地奔跑已成為美好的夢(mèng)想，不會(huì)再為別人的歡愉而同樣歡愉，現(xiàn)在往往是淡淡一笑，可悲的是僅是為別人的愚蠢而取笑；不再為了風(fēng)景的完美而心情舒暢，現(xiàn)在往往是輕然一視，可悲的是僅是為風(fēng)景的殘缺而無(wú)視。那仿佛就在昨天的童真就這樣默默地走掉，似乎在一夜之間的時(shí)間老人手上立刻變得虛飄飄。
現(xiàn)在，我只能用一顆赤誠(chéng)的心再次捧起童年的糖果，在春天的田野上默默祝福美麗的童真可以永恒。回首過(guò)去的一切，記憶再次被打開(kāi)了一扇迎著夕陽(yáng)的大門(mén)，童真似乎就在眼前，那抓不住的童年幻想，已經(jīng)令我澄如清水的雙眼再次滿(mǎn)眼放光……
遺失的童真作文 篇5
雨，無(wú)情地拍打著地面，留下了幾個(gè)坑坑洼洼的小溝。天上灰蒙蒙的，我惆悵地站在窗前，默默地望著一群一年級(jí)孩子們?cè)谟螒颉?/p>
“大雨天有什么好玩兒？！”我嘟噥著。
我的目光停留在他們身上，想看看什么游戲可以在下雨天進(jìn)行。
只見(jiàn)他們紛紛拿出自己的雨傘，在空地上將傘撐開(kāi)，圍城一個(gè)圈，而他們就坐進(jìn)去，在傘里頭打鬧，從外面看過(guò)去，就像一個(gè)個(gè)小房子。
我不由得一驚：曾經(jīng)一年級(jí)的時(shí)候，我們不也是這樣的么？
那是天真而又童稚的我們，曾經(jīng)也如他們一樣，喜歡玩玩這種現(xiàn)在看來(lái)無(wú)聊而幼稚的游戲。幾個(gè)人躲在幾個(gè)傘搭成的“傘房子”下嬉鬧。我們喜歡看著雨水滴落進(jìn)來(lái)的樣子，也喜歡聽(tīng)雨水“啪嗒啪嗒”的聲音，我們躲在“傘房子”底下聊天，玩耍。一些男孩子喜歡舉起最頂部的'小傘，將傘上的雨水都到里面來(lái)，這時(shí)，坐在里邊的人就不安分了，開(kāi)始大笑，尖叫起來(lái)，不知道是快樂(lè)還是著急……
我望著孩子們的身影，仿佛在他們我看到了自己的影子。無(wú)力地笑笑呵呵，現(xiàn)在只能回憶了么？也只有重要的回憶能勾起曾經(jīng)的快樂(lè)了吧。
那幾個(gè)孩子有可能正躲在“傘房子”底下說(shuō)悄悄話呢。我不禁這樣想，可我們?cè)?jīng)不也這是這樣的么？我們躲在“傘房子”下，說(shuō)著一些幼稚可笑的怪話題，但我們卻覺(jué)得很是津津樂(lè)道�？涩F(xiàn)在我們失去童真的我們，也少了這份簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
過(guò)去的童真不再有了，將這還殘存的一絲童真真拉住的，就是這重要的回憶了。
果然，只有童真最讓人寶貴，讓人留戀，只有回憶才是最珍貴的。
若過(guò)去的時(shí)光不復(fù)有，何不只存著這份寶貴的童真呢？
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