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遲到了怎么辦？解讀那些經(jīng)常遲到的人的心理
遲到有多種含義，但各種形式的遲到都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是遲到者讓自己因遲到而“引人注目”。以下是小編為大家收集的遲到了怎么辦？解讀那些經(jīng)常遲到的人的心理，希望能夠幫助到大家。
近期，我心唱響有一首這樣的歌曲，叫做“求你別再遲到了”，遲到的人在面對(duì)大家時(shí)由原來的不承認(rèn)到最后的承認(rèn)，心理一直在不停地發(fā)生著變化。經(jīng)常遲到還總是找各種借口，這著實(shí)讓人接受不了，那么，他的這種愛遲到的心理，又究竟是如何的呢？
總是遲到的人也應(yīng)該被劃入“不靠譜”之列。守時(shí)對(duì)很多人來說是輕而易舉的事，然而對(duì)另一些人來說卻是無法克服的難題。
心理學(xué)家讓－皮埃爾·溫特指出：遲到有多種含義，但各種形式的遲到都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是遲到者讓自己因遲到而“引人注目”。遲到者以遲到來自視高于別人，因?yàn)槲阌怪靡桑瑒e人在等待中會(huì)不斷地想到自己。
解析：渴望關(guān)注
心理學(xué)家讓－皮埃爾·溫特說，遲到者在做一種誘惑的游戲，就像女人在與情人約會(huì)時(shí)總要遲到那樣。這種遲到的行為也可能會(huì)反映出一種更惡劣的態(tài)度，就是強(qiáng)迫別人去想自己。作為缺失的對(duì)象，遲到者就是想要成為別人渴望的對(duì)象。這種行為其實(shí)就是一種自戀的表現(xiàn)，這種自戀使他們無法尊重別人。
解析：逃避恐懼
遲到可能反映的是一種恐懼：面對(duì)一種狀況的恐懼，一個(gè)人獨(dú)處的恐懼，一種對(duì)空缺的恐懼等。心理學(xué)家艾聶斯·帕葉指出：“人在等待的狀態(tài)下，腦子里就會(huì)充滿想象。而一旦回到現(xiàn)實(shí)中，就會(huì)有空缺感�！毙袨樾睦韺W(xué)家讓娜·B·布爾卡和雷諾拉·M·閻也稱這種狀態(tài)為“挫敗感”。
然而在經(jīng)常遲到者中，極力追求完美者也不在少數(shù)。低估自己、缺乏自信令他們痛苦難挨，所以為了逃避失敗，他們便躲開不得不與別人進(jìn)行比較的場(chǎng)景。再三的遲到就是一種焦慮的表現(xiàn)。這種焦慮往往來自希望工作和家庭都非常成功的壓力。另外心理學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，遲到的壞習(xí)慣往往是在學(xué)齡兒童第一次體驗(yàn)到競爭時(shí)產(chǎn)生的。
解析：享受控制
在日常用語中，“讓人等待”同樣也意味著“讓人痛苦”。遲到的人讓別人處于很不舒服的境地，直到他的出現(xiàn)才把別人從這種“痛苦”中解脫出來。遲到變成了權(quán)力的象征。那種自信其實(shí)充滿著控制感。
如何克服遲到？
辨別遲到的性質(zhì)
認(rèn)真注意一下當(dāng)你遲到時(shí)的感受。你恐慌嗎？你內(nèi)疚嗎？如果是，你還有改變的機(jī)會(huì)；如果你一點(diǎn)也不內(nèi)疚，你很可能把這種行為當(dāng)作了權(quán)力和誘惑的武器。
換位思考
換個(gè)位置，看看你是如何對(duì)待自己和他人。把自己放在“犧牲者”的位置上，當(dāng)你在被迫等待時(shí)，你會(huì)有什么感受？無奈，還是憤怒？也許你會(huì)因此懂得尊重他人的重要性。
學(xué)習(xí)安排時(shí)間
制訂一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間表，并將其張貼在你的面前，對(duì)每一次的約會(huì)都標(biāo)注清楚，給予同樣的重視。留出足夠的時(shí)間去赴約，這樣你就會(huì)做好準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)約會(huì)，還會(huì)緩解以往造成遲到的恐懼心理。
宣布決心，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)
可以告訴親朋，或者在網(wǎng)上論壇中宣布你改變遲到習(xí)慣的決心，制訂計(jì)劃，從平時(shí)的小事做起。做到不遲到時(shí)，及時(shí)給自己獎(jiǎng)勵(lì)（物質(zhì)的或者精神的）。朋友們的監(jiān)督和鼓勵(lì)也是一種很好的獎(jiǎng)勵(lì)。
孩子經(jīng)�！斑t到”怎么辦？
給孩子時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
我們?cè)诖蟀嗷顒?dòng)中讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，借助自然現(xiàn)象（如日出日落）、時(shí)間單位：昨天、今天、明天、過去、現(xiàn)在等，和時(shí)間賽跑以及鐘表的滴答聲，讓孩子感知時(shí)間的存在經(jīng)驗(yàn)。在同孩子做游戲時(shí)，我們?cè)黾影匆?guī)定時(shí)間完成任務(wù)的游戲內(nèi)容，讓孩子制作一日計(jì)劃表。每天早上來園后看看誰沒有遲到等，這些均有利于培養(yǎng)孩子在時(shí)間觀念。所以，這次“總是遲到的嘟嘟”圖一，讓孩子孩子看嘟嘟起床時(shí)幾點(diǎn)鐘了，說明了什么？孩子們看到鐘面的時(shí)間已經(jīng)是7點(diǎn)了，起來晚了。
讓孩子找到遲到的原因
為了解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。因而，活動(dòng)中，我們都應(yīng)抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過層層深入的討論，使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。當(dāng)嘟嘟說出是“不是我的錯(cuò)，媽媽騎自行車太慢了，不是我的錯(cuò)，是爸爸喊我太晚了，不是我的錯(cuò)，是鬧鐘太輕了。”的一系的推脫，讓孩子們紛紛發(fā)表意見說嘟嘟一開始的行為確實(shí)不對(duì)，還把責(zé)任推給爸爸、媽媽和鬧鐘，沒有想想自己的原因。后來他照著老師的話嘗試了自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)，最后真的沒有遲到，體會(huì)到了不遲到的感覺真好。
以故事的形式轉(zhuǎn)移到幼兒的一日生活中。
以故事的形式轉(zhuǎn)移到幼兒的一日生活中，在玩中學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間。如與孩子比賽，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，把玩具擺放得又快又準(zhǔn)、活動(dòng)結(jié)束后可以利用午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣服比賽，以訓(xùn)練他們的速度。讓幼兒更有積極性比比誰最棒！幼兒園的規(guī)定是：“早操前來的幼兒都算沒有遲到”根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講講有沒有遲到過的，講出原因?yàn)槭裁催t到、與沒有遲到過的事件原因。
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