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課題自我鑒定意見參考
我進(jìn)行的“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評(píng)價(jià)作文能力”的研究”課題，于XX年開展研究，并于XX年9月被萊州市教科所定為科研課題，課題自我鑒定意見。我在市教科所指導(dǎo)下，嚴(yán)格按課題研究方案開展了研究工作，在理論探索以及相關(guān)活動(dòng)的開展等方面做了大量的工作。通過不懈的努力，摸索出了一套適用中學(xué)生自主評(píng)價(jià)作文的新方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀、表達(dá)和作文能力，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)得到全面提高。
1、“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評(píng)價(jià)作文能力”的研究，注重學(xué)生作文的個(gè)性差異，為學(xué)生對(duì)作文的興趣、愛好、特長(zhǎng)創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生的才干和個(gè)體潛能，為學(xué)生的自主作文提供了平臺(tái)，學(xué)生的作文水平得到提高，語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提升。
2、本課題的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生自主作文能力，在我與學(xué)生的共同努力下，現(xiàn)已初步形成了學(xué)生自主作文的氛圍，學(xué)生作文達(dá)到了愿為之，樂為之的境界。而我不僅發(fā)展了自己的特長(zhǎng)，展示了聰明才智，更拓寬了知識(shí)面，學(xué)會(huì)使用新的教學(xué)方法。因而，我在( 課題實(shí)驗(yàn)過程中科研能力有了明顯的提高，業(yè)務(wù)水平也得到了充分發(fā)展和全面的提高。
3、“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評(píng)價(jià)作文能力的研究”這一課題，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。使學(xué)生讀書與作文熱情高漲，許多學(xué)生養(yǎng)成寫評(píng)析、寫批注的良好習(xí)慣。自主作文加大了學(xué)生的作文閱讀量，提高了學(xué)生的作文鑒賞度，豐富了學(xué)生的生活和積淀，不僅提高了學(xué)生的寫作能力，還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，鑒定意見《課題自我鑒定意見》。
4、通過開展自主評(píng)價(jià)作文活動(dòng), 改變了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，也改變了一些家長(zhǎng)對(duì)作文的看法。
5、課題的實(shí)施對(duì)自身的專業(yè)成長(zhǎng)起到了促進(jìn)作用。我通過本次實(shí)驗(yàn)研究提高了科研意識(shí)，同時(shí)也提升了自身的科研能力。
總之，我們初三實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的自主評(píng)價(jià)作文能力和作文質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高，學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得到較大提升，該項(xiàng)研究已較圓滿完成預(yù)期的研究任務(wù)，我認(rèn)為此課題有深遠(yuǎn)的研究?jī)r(jià)值和推廣價(jià)值，達(dá)到了結(jié)題的要求，請(qǐng)專家鑒定予以結(jié)題。
《PowerPoint 課件制作軟件在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》是經(jīng)中央教科所批準(zhǔn)立項(xiàng)的子課題，我們認(rèn)為，該課題選題符合新課程教育理念，目標(biāo)明確，有一定的研究?jī)r(jià)值，對(duì)促進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)，課題具有可操作性。
自課題立項(xiàng)以來，我們積極組建課題小組，規(guī)范研究過程，不斷完善評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，提升全體課題組成員的參與意識(shí)與參與能力，使課題研究與平時(shí)教學(xué)一體化，堅(jiān)持一絲不茍的工作作風(fēng)，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視與教師積極參與的良好研究氛圍，保證了課題研究的順利與有效開展。
在研究過程中，我們主要采取行動(dòng)研究的方法，在實(shí)踐中研究，在研究中反思，在反思中改進(jìn)，循環(huán)往復(fù)，既注重理論的學(xué)習(xí)與思考，更注重具體的實(shí)踐探索，初步形成了在英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的有效策略。
總體看來，該課題研究過程比較扎實(shí)，制度健全，計(jì)劃完整，每次活動(dòng)內(nèi)容具體、詳實(shí)。通過研究，英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的使教師實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)，使所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)了好學(xué)生的發(fā)展，更激發(fā)了弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)熱情，師生成果較為豐富。
[課題自我鑒定意見參考]
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