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河南院校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)
“畸形”的教育機(jī)制下，一邊是就業(yè)難問(wèn)題突出，一邊是技能型人才受追捧
那么，現(xiàn)有高職高專(zhuān)院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要嗎?
一方面，是節(jié)節(jié)攀升的畢業(yè)生數(shù)量，就業(yè)難問(wèn)題突出。另一方面，是專(zhuān)業(yè)技能型人才炙手可熱，用人缺口大。什么原因造成了這種鮮明反差?
省內(nèi)一位高校教師直言，1999年大學(xué)擴(kuò)招后，眾多院校一窩蜂式的開(kāi)設(shè)“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，造成各類(lèi)高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置雷同，造成資源浪費(fèi)，也增加了畢業(yè)生求職難度。
作為培養(yǎng)技能型人才主力軍的高職高專(zhuān)院校，是否能填補(bǔ)社會(huì)技能型人才的空缺?
“大眾”專(zhuān)業(yè)的尷尬
他畢業(yè)三年換仨工作
算上剛換的新工作，大學(xué)畢業(yè)三年，崔杰換了三份工作，他自嘲“每年換一份工作，算不算很�！�?
其實(shí)，作為一名公辦普通二本院校工商管理本科畢業(yè)生，崔杰說(shuō)他畢業(yè)這幾年，壓力一直很大。他把壓力歸結(jié)于，大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)“太大眾”。
“一是這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)在太多，而且學(xué)的東西雜，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。二是缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，雖然有學(xué)歷，但現(xiàn)在的公司都追求實(shí)際，誰(shuí)敢用一個(gè)新人去管理團(tuán)隊(duì)?”崔杰說(shuō)。
崔杰所學(xué)的工商管理學(xué)在國(guó)內(nèi)眾多高校均有開(kāi)設(shè)。不僅如此，眾多高校開(kāi)設(shè)的常規(guī)專(zhuān)業(yè)也都大同小異。
河南商報(bào)記者查詢(xún)2014年河南省內(nèi)20所本科院校的招生簡(jiǎn)章發(fā)現(xiàn)，這20所普通本科院校均開(kāi)設(shè)有管理學(xué)、新聞學(xué)、法律文秘、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)。
一所省內(nèi)普通高校的老師直言，1999年大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生人數(shù)成倍上升，然而大學(xué)的人才培養(yǎng)模式和專(zhuān)業(yè)設(shè)置卻未能與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有跟上多元發(fā)展的社會(huì)步伐。一窩蜂式的推出常規(guī)專(zhuān)業(yè)，一方面造成資源浪費(fèi)，另一方面使得相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生求職壓力倍增。
“熱門(mén)”帶來(lái)的困境
遍地開(kāi)花 反而供大于求
高校為何要大量開(kāi)設(shè)常規(guī)專(zhuān)業(yè)，會(huì)不會(huì)給學(xué)生就業(yè)帶來(lái)壓力?
一所高校的招生負(fù)責(zé)人說(shuō)，現(xiàn)在的高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置普遍都很多，雖然他們學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)是理科的建筑工程和土木工程，但為了培養(yǎng)多方面人才，還是設(shè)置了多種熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。
對(duì)此，著名高考志愿專(zhuān)家、全國(guó)優(yōu)秀教師呂迎春在談到高校專(zhuān)業(yè)時(shí)舉例說(shuō)，一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，比如新聞專(zhuān)業(yè)，以往只有老牌的綜合性大學(xué)中文系開(kāi)辦，現(xiàn)在遍地開(kāi)花。一些學(xué)校認(rèn)為，類(lèi)似于新聞這樣的理論基礎(chǔ)學(xué)科，相對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用學(xué)科成本投入低、操作便捷、見(jiàn)效快，相繼增設(shè)類(lèi)似專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生規(guī)�？涨褒嫶�。另外，遍地開(kāi)花的雷同專(zhuān)業(yè)與擴(kuò)招分不開(kāi)。不少類(lèi)似專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后因?yàn)闆](méi)有足夠?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗(yàn)，遭到企業(yè)和用人單位的冷落。而且，應(yīng)聘時(shí)時(shí)常需要面對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的求職者的挑戰(zhàn)。
首都師范大學(xué)教師朱慧玲認(rèn)為，出現(xiàn)一個(gè)新型熱門(mén)專(zhuān)業(yè)后，很多高校都搶著開(kāi)設(shè)，最后反而導(dǎo)致供大于求的局面，學(xué)生畢業(yè)找工作很困難。
盲目上馬 課程落后
學(xué)生認(rèn)為老師是紙上談兵
高校開(kāi)設(shè)了“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，就能培養(yǎng)出這一行業(yè)社會(huì)需要的人才?
呂迎春的看法是，一些學(xué)校盲目上馬專(zhuān)業(yè)，比如法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這類(lèi)大眾專(zhuān)業(yè)，大批學(xué)校開(kāi)設(shè)此類(lèi)專(zhuān)業(yè)后，使得原本很牛的專(zhuān)業(yè)，如今就業(yè)率急劇下降。
河南工業(yè)大學(xué)播音主持專(zhuān)業(yè)教師李紅光認(rèn)為，一些“大眾型”熱門(mén)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，存在滯后，一定程度上阻礙了人才的培養(yǎng)。
李紅光說(shuō)，一些專(zhuān)業(yè)課程教授的知識(shí)是老一輩實(shí)踐者總結(jié)出來(lái)的，多是理論性的，而學(xué)生希望學(xué)到即學(xué)即用的知識(shí)，希望加大實(shí)際操作的比重。
另外，1999年大學(xué)擴(kuò)招后，高校急于招聘教師。李紅光說(shuō)，很多教師是剛剛畢業(yè)的研究生或博士生，他們?nèi)狈σ痪�(xiàn)采訪(fǎng)的經(jīng)驗(yàn)，這讓學(xué)生覺(jué)得，老師教授的內(nèi)容是紙上談兵。
“教師們?cè)缇鸵庾R(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，也很想多實(shí)踐，但每學(xué)期的課程很緊，即便去媒體，也是做兼職，但媒體需要的是專(zhuān)職人員�！崩罴t光認(rèn)為，將來(lái)高校應(yīng)建立起更完善的交流機(jī)制，讓學(xué)校與業(yè)界真正互動(dòng)起來(lái)，從而帶動(dòng)人才培養(yǎng)。
高職高專(zhuān)能填補(bǔ)空白嗎
專(zhuān)家：目前的職業(yè)教育沒(méi)跟上市場(chǎng)的步伐
作為培養(yǎng)技能型人才主力軍的高職高專(zhuān)院校，是否能填補(bǔ)社會(huì)技能型人才的空缺?
河南九博人才網(wǎng)分析師并不這么認(rèn)為，“目前大部分職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生，并沒(méi)有展示出較強(qiáng)的動(dòng)手能力，目前的職業(yè)技術(shù)學(xué)院并不能跟蓬勃的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展共進(jìn)�！�
有人力資源專(zhuān)家指出，在大部分人看來(lái)，所謂的本科學(xué)歷就是學(xué)歷教育，所謂的高職大專(zhuān)是職業(yè)技能學(xué)校，而實(shí)際上中國(guó)所謂的高職大專(zhuān)也是學(xué)歷教育，與現(xiàn)代職業(yè)教育還有很大差別。比如德國(guó)、瑞士等國(guó)，這些國(guó)家的職業(yè)教育是以技能為主的教育，目的是為了培養(yǎng)各個(gè)行業(yè)里的行家里手。
河南省教育廳相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人曾指出，河南省的職業(yè)教育還存在吸引力不強(qiáng)、活力不足、服務(wù)能力不夠等問(wèn)題。
比如，一些職業(yè)學(xué)校沒(méi)有樹(shù)立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路，甚至個(gè)別職業(yè)學(xué)校把職業(yè)教育辦成了應(yīng)試教育，眼睛只盯著幾個(gè)對(duì)口升學(xué)指標(biāo)等，職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式違背了職教規(guī)律。對(duì)此，一些教育界人士呼吁，要改變我國(guó)人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求方面的供需不平衡，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育迫在眉睫。
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