新年的禮物 教學反思

《新年的禮物》這是一個真實的故事。這個故事情節(jié)非常簡單，它所反映的兒童生活，學生也熟悉，讀來也會感到親切。在教學中，我主要圍繞以下兩個方面設計：

一、質疑引入，激發(fā)興趣

課的開始，在老師簡短的引入，引出課題之后，我安排了讓學生圍繞課題進行質疑，在最短的時間里調動起學生的興趣，充分調動學生的積極性。圍繞學生所提問題進行概括引導，幫助學生整理出本課所要解決的重點。

二、啟發(fā)想象，訓練說話

語文學習，應該培養(yǎng)學生的綜合素質。學完課文中兩段描寫作業(yè)本的句子后，我不滿足于此，接著設計讓學生展開想象，暢想葦葦在選擇送給老師的禮物時是怎么想的，進一步引導學生理解葦葦以自己的實際行動積極上進的行為。語言訓練這一環(huán)節(jié)，不僅提高了學生的語言表達能力，同時使學生走進主人公的內心世界，與她共思維，進一步感悟文章的內涵。

根據事先的教學設計思路，我感到在本課教學中有得也有失，主要體現在：

1、整節(jié)課我都能以學生為主體，自始自終發(fā)揮學生的主動性。讓學生自己通過自己朗讀思考、小組討論評議等形式，使學生感悟主人公積極上進的愿望和情感，同時也讓學生掌握了自學的方法，培養(yǎng)了自學的能力。

2、不足的是，在教學中我只注意按照教學設計去做，重點的句段沒有講透，學生的情感沒有完全進入狀態(tài)。各種形式的課文朗讀，是對課文加深理解的重要途徑，然而我在重點句的教學中，只注重了事先的朗讀，學生品味后如何指導學生有感情的朗讀，以進一步加深理解忽略了。另外，教學中有些問題的設計范圍太大，指向性不夠明確，使得學生考慮問題時不夠確切，對整個教學有一定的影響。

[新年的禮物 教學反思]

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