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對農(nóng)廣校開展農(nóng)民教育培訓工作的思考論文
摘要闡述了開展農(nóng)民教育培訓工作的重要性，指出農(nóng)廣校應創(chuàng)新培訓模式，精心組織實施農(nóng)民教育培訓工作。
關鍵詞農(nóng)廣校；農(nóng)民教育培訓；重要性；培訓模式 —01
發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟，科技是第一生產(chǎn)力，農(nóng)民教育培訓是基礎。農(nóng)民教育培訓，只有為農(nóng)村培養(yǎng)、造就一大批 “有文化、懂技術、善經(jīng)營、會管理”的高素質新型農(nóng)民，才能為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設提供智力支持和人才保證[1—2]。作為長期從事農(nóng)民教育培訓工作的農(nóng)廣校，具有了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)業(yè)、貼近農(nóng)民的顯著優(yōu)勢，在農(nóng)民教育培訓中正發(fā)揮著主力軍的作用。近年來，輝南縣農(nóng)廣校以組織實施“三項工程”和農(nóng)村實用技術培訓“三進村”為重點，在挖掘、整合農(nóng)民教育培訓資源并充分發(fā)揮作用的前提下，不斷創(chuàng)新培訓工作機制，有力地促進了輝南縣農(nóng)民教育培訓的快速發(fā)展。
1開展農(nóng)民教育培訓工作的重要性
1。1農(nóng)民教育培訓事關社會經(jīng)濟發(fā)展全局
我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設新農(nóng)村，實現(xiàn)小康社會，最終要靠有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。當前，農(nóng)村勞動者科技素質較低，嚴重制約農(nóng)業(yè)的發(fā)展，導致農(nóng)民收入長期增長緩慢。大力開展與普及農(nóng)民教育培訓工作，培養(yǎng)出大批的掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學技術和知識的農(nóng)業(yè)人才，才能實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)增效和農(nóng)民的增收致富。因此，要充分認識到開展農(nóng)民教育培訓工作、大力培養(yǎng)新型農(nóng)民、提高農(nóng)村勞動者素質對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村發(fā)展的重要性。而農(nóng)民教育培訓工作更是擺在農(nóng)廣校全體教育工作者面前的首要任務。
1。2農(nóng)民教育培訓已成為勞動者掌握新科學技術并通過培訓進行吸收和消化的關鍵途徑
新農(nóng)業(yè)科學技術的掌握和應用推廣需要農(nóng)廣校對勞動者進行培訓和教育，其目的主要是幫助他們用新的文化知識和科學技術來武裝頭腦，更新傳統(tǒng)生產(chǎn)觀念，提高他們接受新信息、新技術和新事物的能力，提高勞動效率和增加他們的收入，加速推進社會主義新農(nóng)村建設的進程。農(nóng)廣校在農(nóng)民科技教育培訓中起著主導作用，肩負著了解需求、傳遞知識、推廣技能、接受反饋、答疑解惑等重要責任。近年來，輝南縣農(nóng)廣校對農(nóng)民開展的科技教育培訓工作已取得了初步成效，先后實施了旨在提高農(nóng)民科技文化素質的幾大培訓工程，如：綠色證書培訓工程、新型農(nóng)民培訓工程、陽光工程培訓工程、實用技術培訓“三進村”。這幾大工程雖然取得了一些成績，對于提高當?shù)剞r(nóng)民的科技文化素質做出了一定貢獻，但仍存在一系列不可忽視的問題，比如受經(jīng)費、農(nóng)民時間、硬件設備等條件所限，培訓時間相對較短，以1~4個月的培訓居多。這些培訓雖然可以使部分農(nóng)民“有了點文化、懂了點技術，會了點經(jīng)營”，但是這種膚淺的認識與政策中所隱含的深層次內(nèi)涵相去甚遠。其實質是一種治標不治本的行為，并未從根本上培養(yǎng)農(nóng)民自發(fā)學習的能力，引導其樹立主動學習的意識。
2創(chuàng)新培訓模式，精心組織實施農(nóng)民教育培訓工作
�。�1）要采取普遍培訓與個別培訓相結合，針對不同的培訓對象應該設定不同的培訓模式，并著力強化種植養(yǎng)殖大戶、科技示范戶、科技帶頭人等人員的培訓。在技術推廣與應用、生產(chǎn)管理與經(jīng)營方面起到輻射帶動作用。形成示范戶帶動輻射戶，輻射戶影響一般戶，戶戶都有科技明白人的良好局面。增強農(nóng)民主動學科技、用科技的欲望，主動參與到農(nóng)民科技教育培訓中來[3]。 （2）培訓時間要科學合理、靈活安排。要順應農(nóng)時、季節(jié)特點，在不同的農(nóng)時季節(jié)，深入鄉(xiāng)村、農(nóng)戶和田間地頭巡回培訓。如：農(nóng)民冬閑、夏季掛鋤時進行集中辦大班培訓，農(nóng)忙時深入農(nóng)戶、田間地頭開展現(xiàn)場生產(chǎn)實踐指導工作，拓寬受訓者的范圍，尤其應著重對農(nóng)民進行“反復性”地培訓。
�。�3）進行科學調查摸底，培訓內(nèi)容必須符合實際。沒有調查就沒有發(fā)言權。農(nóng)村的現(xiàn)狀是什么，農(nóng)民迫切需要什么樣的培訓，只有抓住了這些，才能根據(jù)調研情況，針對不同村、不同產(chǎn)業(yè)具體制定有效的培訓，實施培訓，指導計劃，并按照所從事的主導產(chǎn)業(yè)和農(nóng)民所需，設置培訓、指導內(nèi)容，做到有的放矢，才能不使培訓流于形式，確保實效。
�。�4）聘請專家與本校教師相結合的培訓、指導方式。深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線“進村入田”進行理論培訓和現(xiàn)場生產(chǎn)實踐指導，逐漸形成專家與教師、農(nóng)民三方互動的培訓模式。教師將廣大農(nóng)民對于養(yǎng)殖種植技術、病蟲防治管理技術、傳統(tǒng)耕作制度改革、農(nóng)產(chǎn)品安全檢驗、植保技術等相關技術問題予以匯總，然后定期聘請專家有針對性地予以解答，滿足廣大農(nóng)民對種養(yǎng)等技術的需求[4]。
�。�5）印發(fā)技術資料與發(fā)放技術光盤相結合。一方面，將專家教授技術講座刻錄成光盤，發(fā)至示范村，組織科技培訓示范戶和輻射戶集中播放；另一方面，將技術資料發(fā)放到示范戶，做到村村有技術光盤、戶戶有技術明白紙。
�。�6）統(tǒng)一教材和鄉(xiāng)土教材相結合。組織教師結合當?shù)氐膶嶋H情況，自編鄉(xiāng)土教材、通俗易懂的實用科技小冊子、光盤，并達到“四性一強”，即科學性、實用性、實效性、專業(yè)性，地域性強。使學員一看就懂、一學就會，農(nóng)民容易掌握，也使培訓內(nèi)容更加貼近農(nóng)民和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。
�。�7）電波入戶與媒體資源相結合。一是充分利用衛(wèi)星小站，開辦媒體專欄，擴大教育培訓的覆蓋面。輝南縣農(nóng)廣校通過縣電視臺《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》和廣播電臺《快樂農(nóng)家》開辦專題培訓欄目，將中央校的農(nóng)業(yè)節(jié)目送入千家萬戶。二是通過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)有線電視插轉臺，村級的“大喇叭”，村科技書屋、農(nóng)民夜校等播放設施，轉放中央電視臺“農(nóng)廣天地”欄目和中央人民廣播電臺“致富早班車”欄目，充分發(fā)揮廣播電視受眾面大、覆蓋范圍廣、傳播快捷的獨特功能，努力提高廣播電視為“三農(nóng)”服務的能力和效果。三是結合農(nóng)民培訓深入基層，利用農(nóng)廣校的電教設備播放農(nóng)村實用技術，以及中央七臺播放的農(nóng)業(yè)科技節(jié)目，擴大農(nóng)業(yè)科技知識的普及面，提高農(nóng)民培訓的效果。
�。�8）結合村級文化大院建設，扶持建設村科技書屋和農(nóng)民夜校，方便農(nóng)民借閱和學習，激發(fā)和引導農(nóng)民學習文化科技知識的熱情，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟。
3小結
開展好農(nóng)民教育培訓工作，無論在培訓內(nèi)容上還是在培訓形式上，只有不拘一格、靈活多樣，切實符合農(nóng)民需要、貼近農(nóng)民生產(chǎn)實際、貼近農(nóng)民，才能開展得扎實有效，有特色，事半功倍。培訓中還要隨時捕捉亮點，總結典型經(jīng)驗，不走彎路，確保培訓、指導工作有條不紊地向前發(fā)展。農(nóng)民培訓關系到千家萬戶，是新時期新農(nóng)村建設的需要，也是農(nóng)廣校的責任，任重道遠，要常常辦，時時新。
4參考文獻
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[2] 曾增河。參與式新型農(nóng)民培訓模式分析[J]�，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2008（20）：314。
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