一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)
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教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩(shī)充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩(shī)，詩(shī)歌的內(nèi)容雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于剛升入二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，個(gè)別詞語(yǔ)的理解卻相對(duì)較難。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是通過讀課文理解詞語(yǔ)，通過詞語(yǔ)的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉(zhuǎn)身。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能通過閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)，并能靈活合理的運(yùn)用詞語(yǔ)。
3.通過對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀詩(shī)歌理解詞語(yǔ)，進(jìn)而能通過詞語(yǔ)的理解有感情的朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：通過詩(shī)句、詞語(yǔ)的理 解體會(huì)老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲，教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長(zhǎng)付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩(shī)歌《一株紫丁香》請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫板書(板書課題)同學(xué)們，這個(gè)字讀株?你有什么好方法記住這個(gè)字?(此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“株” 的讀音和寫法。)
請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見過紫丁香嗎?
師：大家看，這就是紫丁香。(出示紫丁香圖)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紫丁香有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說(shuō)出花美且香。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽?誰(shuí)來(lái)讀?現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。
指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。
師：大家讀得真好。這首詩(shī)有好多詞語(yǔ)寶寶要和我們見面，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!出示詞語(yǔ)。
一株 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息 又香又甜 困了 美夢(mèng)
師：誰(shuí)來(lái)清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽?還有誰(shuí)來(lái)讀?
師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音 請(qǐng)大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰(shuí)來(lái)讀?
師：大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)同位互相檢查詞語(yǔ)的朗讀。
三.朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)意。
(一)整體感知，理解內(nèi)容。
師：大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)�，F(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?
學(xué)生交流
(二)細(xì)細(xì)品味，感悟詩(shī)意。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小節(jié)。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學(xué)生交流
師：“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰(shuí)來(lái)表演一下。
師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走?
(這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜)
師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀?(輕輕的)請(qǐng)你自己試著讀讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀?
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。
2、看圖說(shuō)話，過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師：誰(shuí)能把剛才的說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)清楚呢?(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說(shuō)完整)
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。
圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?”展開交流。
隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
第二節(jié)：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。(出示)(板書：夜夜陪伴)
師：“夜夜”是什么意思?(每天晚上)
師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?
學(xué)生交流教師小結(jié)：是啊!老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!有紫丁香和老師做伴，老師就不會(huì)感到寂寞了。誰(shuí)能把你的美好的心愿讀出來(lái)?
師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎?教師讀完問學(xué)生：大家說(shuō)說(shuō)，老師的朗讀怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下?那個(gè)地方好?
生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里?表達(dá)對(duì)老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。
師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿?
師：同位互相讀給對(duì)方聽聽?指生讀
第三節(jié)：
師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(板書：消除疲倦)誰(shuí)來(lái)讀讀孩子們的心里話?
師：‘疲倦”是什么意思?你是怎么樣記住這兩個(gè)字的?有什么好方法?(學(xué)生交流識(shí)字方法，并理解意思。疲倦還可以換成那些詞?(疲憊、疲勞、勞累)為什么用疲倦?(詩(shī)歌講究押韻)從這個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了什么?學(xué)生交流體會(huì)：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，
師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來(lái)消除老師的疲倦。誰(shuí)來(lái)讀?聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節(jié)：
師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)
師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x?(因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽)
師：“掛牽”是什么意思?還可以換成那個(gè)詞?“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢??生活中，你的老師有沒有時(shí)時(shí)牽掛你?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看?
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝?交流
師：現(xiàn)在請(qǐng)自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感謝?誰(shuí)來(lái)讀讀?還有誰(shuí)?
3、合作朗讀，加深體會(huì)
師：看，老師領(lǐng)會(huì)到了你們的心意，現(xiàn)在請(qǐng)張開我們的笑臉，咱們一起來(lái)合作朗讀課文的2——4小節(jié)。 大家在朗讀時(shí)，可以加上動(dòng)作表情，
誰(shuí)想領(lǐng)讀?
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴�！�
生領(lǐng)：老師——
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦�！�
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)
師：請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。(板書：香甜入夢(mèng))
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。
師：同學(xué)們，這個(gè)夢(mèng)字，你是怎么記住的?這個(gè)字，可是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程呢?想知道嗎?大家看，這是夢(mèng)字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么?是床，人躺在床上，掩目而眠，這是后來(lái)演變的小篆體，這是楷書，這才是現(xiàn)在用的簡(jiǎn)化漢字夢(mèng)，通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受?
師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師：是啊，老師甜美的夢(mèng)境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎?
(三)整體朗讀感悟
現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩(shī)。
配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》
教師詩(shī)歌進(jìn)行了改編，師生合作對(duì)話：
(生)踮起腳尖兒，
走進(jìn)濃綠的小院。
孩子們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
(生)老師，
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
(師)啊，我聽到了。
那樹葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
(生)老師
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
(師)啊，我看到了，
多么可愛的笑臉啊，
你們快樂成長(zhǎng)，
就是我最大的心愿
(生)夜深了，醒醒困的眨眼
老師，休息吧!
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，
那夢(mèng)啊，又香又甜!
(師)啊，我夢(mèng)到了
夢(mèng)中，有你，有我，
我們快樂相伴到永遠(yuǎn)。
四、總結(jié)拓展
師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的心愿，很多人都用不同的方式來(lái)贊美老師!老師這兒就有這有一首詩(shī)。(每當(dāng)我輕輕都過您窗前)
師：請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，
師：從這首詩(shī)中，你讀出了什么?交流。
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)合作朗誦這首詩(shī)的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對(duì)老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師希望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長(zhǎng)，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里，
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