大班科學(xué)區(qū)教案:愛(ài)小鳥(niǎo)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境，能運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥(niǎo)窩。
2.懂得關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、橡皮泥。
2.各種廢舊物品：樹(shù)葉、報(bào)紙、皮球、卡紙、彩條、彩紙、棉花、盒子、酒盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：隨音樂(lè)《我是只小小鳥(niǎo)》做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作入場(chǎng)。師：小朋友你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?小鳥(niǎo)生活在哪里?
1.觀(guān)看視頻：小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歡快的歌唱，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
2.每只小鳥(niǎo)都有鳥(niǎo)窩，都應(yīng)該有一個(gè)溫暖的家，可是，并不是所有的小鳥(niǎo)都是這樣的，我們一起來(lái)看一下，播放視頻《我是一只小小鳥(niǎo)》，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情。
提問(wèn)：1.短片中的小鳥(niǎo)怎么了?是什么原因是小鳥(niǎo)無(wú)家可歸?他的心情怎樣?(悲傷、難過(guò))那你們的心情呢?(很同情他、很氣憤、它很可憐等)
二、組織幼兒討論怎么愛(ài)護(hù)鳥(niǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的辦法，激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園安家的愿望
1.我們一起來(lái)幫助他好不好?(好。)那我們應(yīng)該怎樣幫助他呢?(給它做窩、不讓獵人傷害它、不亂砍伐樹(shù)木等。)
小結(jié)：你們的主意都很不錯(cuò)，小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不能傷害它，那讓我們一起做一些鳥(niǎo)窩掛在樹(shù)上，讓小鳥(niǎo)到我們幼兒園來(lái)安家好嗎?
三、幼兒運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥(niǎo)窩，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)
1.在做鳥(niǎo)窩之前，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們知道鳥(niǎo)窩是用什么做成的嗎?它都有什么形狀?觀(guān)看課件：(有草、樹(shù)枝、泥做的鳥(niǎo)窩，還有半圓形、圓形、橢圓形、還有人工建筑的鳥(niǎo)窩圖片)
2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的材料，發(fā)揮你的想象幫助小鳥(niǎo)制作一個(gè)溫暖舒適的小窩好嗎?(肯定幼兒大膽、自由的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出更加新穎的鳥(niǎo)窩)
四、作品展示、交流
1.教師了解幼兒的作品意圖。
2.利用幻燈片展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單表述。
結(jié)束：小朋友你們的鳥(niǎo)窩都制作好了嗎?聽(tīng)!小鳥(niǎo)的叫聲，我們趕快去給他們安家吧。
大班科學(xué)區(qū)教案:二維分類(lèi)
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)，并記錄分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
2、能正確表述自己的分類(lèi)理由。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有用簡(jiǎn)單方法進(jìn)行記錄的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：分類(lèi)板、記錄單、幼兒活動(dòng)操作配套材料、小組操作材料：(1)不同形狀、顏色的油畫(huà)棒;(2)形狀、軟硬程度不同的紙片;(3)不同顏色、材質(zhì)的水杯;(4)動(dòng)植物圖卡;(5)食物、日用品圖卡。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、多媒體“小豬蓋新房”情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事嗎?自從小豬的房子被大灰狼吹倒后，小豬決定要重新蓋一座牢固的新房。你們猜猜看，這次小豬會(huì)選擇什么材料來(lái)蓋牢固的新房呢?
2、幼兒自主探索分類(lèi)，并嘗試表述分類(lèi)理由。
(1)提出問(wèn)題。
引導(dǎo)語(yǔ)：看!這么多的磚塊，雜亂的堆在一起。小豬一看著急了，怎么也找不到自己所需要的磚塊。你能幫助小豬把這些磚塊分得更清楚一些嗎?
(2)介紹操作要求。
(3)幼兒自主探索分類(lèi)操作，教師觀(guān)察幼兒是否按圖形的形狀或顏色的兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
(4)師幼分享交流。
引導(dǎo)語(yǔ)：你是怎么分的?為什么要把它們分在一起?
3、引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)記并學(xué)習(xí)記錄分類(lèi)結(jié)果。
(1)幼兒根據(jù)自己分類(lèi)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，教師觀(guān)察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
引導(dǎo)語(yǔ)：小豬看到小朋友的工具籃上都有一個(gè)標(biāo)記，這樣很容易就能找到自己需要的工具。它想請(qǐng)你們幫忙，在這三個(gè)筐上也做上三個(gè)標(biāo)記。
(2)師幼交流記錄結(jié)果。
引導(dǎo)語(yǔ)：你是怎么記的，自己看得懂嗎?什么樣的記錄更好呢?
4、幼兒操作探索二維分類(lèi)，并表達(dá)、記錄分類(lèi)結(jié)果。
(1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
引導(dǎo)語(yǔ)：小豬非常感謝小朋友的幫忙，現(xiàn)在它要開(kāi)始蓋房子了，首先要取一塊紅色三角形的磚。你覺(jué)得可以從哪里取出來(lái)呢?怎么回事?它為什么會(huì)拿錯(cuò)了呢?我們還可以怎樣幫小豬分得更清楚，讓它不再出錯(cuò)呢?
(2)提出再次分類(lèi)的要求。
(3)幼兒幼兒自主探索分類(lèi)操作，教師觀(guān)察幼兒是否按圖形的形狀和顏色的兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
(4)師幼分享交流：將幼兒的記錄卡進(jìn)行展示，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的分類(lèi)方法。
(5)集體驗(yàn)證，歸納提煉分類(lèi)方法。
5、幼兒分組操作練習(xí)，鞏固按物體兩個(gè)特點(diǎn)分類(lèi)。
(1)水杯組(第一層次：按標(biāo)記取材料，只取一種。)
(2)油畫(huà)棒組(第二層次：按標(biāo)記取材料，取多種或先分類(lèi)再擺標(biāo)記。)
(3)玩具游戲卡組(第二層次：多種日常生活材料進(jìn)行二維分類(lèi)，完成三組分類(lèi)并在同伴間互相驗(yàn)證。)
(4)紙片組(第三層次：運(yùn)用多種感官感知、對(duì)比后進(jìn)行二維分類(lèi)，并設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)記。)
6、活動(dòng)延伸
(1)出示具備三個(gè)或三個(gè)以上特征的材料物品，提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索分類(lèi)，如：請(qǐng)你找出紅色大三角形?
(2)在家里幫助媽媽分類(lèi)整理衣物或其它日常生活用品。
附：重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：探索二維分類(lèi)(即能按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi))的方法。
難點(diǎn)：能夠正確表述并記錄分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
大班科學(xué)區(qū)教案:油和水
活動(dòng)背景：
幼兒園“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇……既貼近幼兒的生活，選擇幼兒干興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。日常生活中，幼兒對(duì)于水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。受此啟發(fā)，我選擇了水這一來(lái)自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時(shí)的三種不同現(xiàn)象。在提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程中，能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步的探究，培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。在嘗試、猜測(cè)、記錄、驗(yàn)證中，使孩子真正在“做中學(xué)、做中思、做中得”。
活動(dòng)目標(biāo)：
核心經(jīng)驗(yàn)：能仔細(xì)觀(guān)察油和水在相互傾倒、攪拌、靜止時(shí)的三種不同現(xiàn)象。能用語(yǔ)言和記錄的方式表達(dá)自己觀(guān)察的結(jié)果。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并能始終專(zhuān)心投入觀(guān)察活動(dòng)中。認(rèn)識(shí)油和水，并能感知其特性，知道都是會(huì)流動(dòng)的液體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)油和水，并能感知其特性，知道都是會(huì)流動(dòng)的液體。油水相互傾倒時(shí)，幼兒會(huì)出現(xiàn)看到了但不能很好表達(dá)和記錄。觀(guān)察和記錄的一致性。
環(huán)境準(zhǔn)備：1、教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：水、食用油、透明一次性杯子、筷、洗潔精、顏料、洗衣粉、鹽、糖、幼兒個(gè)人記錄表、水筆等。
2、把桌子分別放在教室四周，不擁擠。
活動(dòng)流程：
一、情景引入：今天我們一起來(lái)做科學(xué)家，一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)�？�，老師給你們帶來(lái)了很多實(shí)驗(yàn)品，我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。(出示水、油、顏料、洗潔凈、洗衣粉等)
教學(xué)建議：
教師出示物品時(shí)，不需要一樣樣全都介紹，可以讓幼兒有自己探討的空間，了解幼兒對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)品的認(rèn)識(shí)，對(duì)于幼兒都不認(rèn)識(shí)可以簡(jiǎn)單介紹一下讓他們有一定的掌握。
二、出示記錄表
在做實(shí)驗(yàn)之前，我們?cè)賮?lái)看一樣?xùn)|西，它叫做記錄表，是幫助我們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)的表格。介紹記錄表
猜想并且記錄。
如果把顏料和水倒在一起，猜猜他們會(huì)怎么樣?把你的猜想記錄下來(lái)。
幼兒實(shí)驗(yàn)。教師小結(jié)：顏料和水是相溶的
教學(xué)建議：
教師在這個(gè)環(huán)節(jié)一定要重點(diǎn)介紹記錄表，而且記錄表一定要比幼兒的大，方便幼兒看清。幼兒在這之前對(duì)于記錄表有一些認(rèn)識(shí)，但每張表格都有不同，所以要著重介紹，還要介紹記錄的方法，教師可以先示范一次怎樣記錄。請(qǐng)幼兒自選材料進(jìn)行操作，教師細(xì)心觀(guān)察幼兒的操作行為。
三、問(wèn)題探究：
老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了油和水，可以把油到在水里，也可以把水到在油里，仔細(xì)觀(guān)察一下，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
教學(xué)建議：
教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的集中設(shè)想，做到心中有數(shù)。教師可以采用集體記錄法快速方便。
四、幼兒實(shí)驗(yàn)。
1、幼兒進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)記錄和表達(dá)交流：
2、第二次幼兒實(shí)驗(yàn)、記錄并表達(dá)：用筷子在杯中攪拌一下，有什么發(fā)現(xiàn)。
3、第三次幼兒實(shí)驗(yàn)、記錄并表達(dá)：幼兒記錄油和水靜止?fàn)顟B(tài)的情況。
教學(xué)建議：
在幼兒操作中，要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作，在嘗試和其他幼兒不同后能繼續(xù)想方法操作。引導(dǎo)幼兒操作時(shí)注意不要將水灑出，攪拌時(shí)要輕，保持操作臺(tái)的整潔有序。
五、教師總結(jié)：
無(wú)論是先倒油還是先倒水，不論用筷子怎么攪，最后結(jié)果都是分成兩層，油在上面，水在下面。油是不溶于水的。
評(píng)價(jià)指引：
幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中有哪些表現(xiàn)令您印象深刻?為什么?
教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中，什么元素是至關(guān)重要的?
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)準(zhǔn)備了合適的操作材料，使每位幼兒都有充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)中材料的投放有層次性，每一環(huán)節(jié)的材料都能為本環(huán)節(jié)所要落實(shí)的目標(biāo)服務(wù)。為幼兒的操作所提供的工具也科學(xué)合理，記錄表既能記錄實(shí)驗(yàn)效果，又能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在幼兒自由玩水的過(guò)程中，每個(gè)孩子都在積極動(dòng)手、動(dòng)腦，神情投入，交流自然，分別講述著自己的發(fā)現(xiàn)，老師仔細(xì)觀(guān)察了解幼兒的操作，發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的創(chuàng)造性思維，及時(shí)給予肯定，同時(shí)與孩子交流，做到心中有數(shù)。在活動(dòng)的全過(guò)程中，讓孩子學(xué)會(huì)比較觀(guān)察的方法，讓幼兒在玩中學(xué)、試中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)，體現(xiàn)了幼兒科技教育中嘗試的精神，和對(duì)待科學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。在操作活動(dòng)中，幼兒還能夠與同伴一起合作，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，滿(mǎn)足了幼兒交往的欲望和需求，學(xué)會(huì)控制自己的行為，學(xué)會(huì)遵守行為規(guī)則。但在本次活動(dòng)中我沒(méi)有注意要重點(diǎn)介紹記錄表，在介紹記錄表時(shí)由于記錄表不夠大導(dǎo)致幼兒看不清。所以在后來(lái)幼兒操作記錄時(shí)有的幼兒就不會(huì)記錄或記錄錯(cuò)誤。開(kāi)始時(shí)雖然有叫幼兒注意小心水潑出，但在實(shí)驗(yàn)時(shí)還是有潑水的現(xiàn)象，這是需要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中就需注意的。
活動(dòng)拓展：
(1)延伸活動(dòng)：看來(lái)，油浮在水的上面，它是不溶于水的。那生活中有什么東西能讓浮在水上的油和水混在一起呢?老師為小科學(xué)家們準(zhǔn)備了很多試驗(yàn)品我們還有一些沒(méi)有用到，現(xiàn)在你們就去用這些東西實(shí)驗(yàn)一下，看它們中，哪些是可以是它們混和再一起的?
(2)相關(guān)活動(dòng)：驗(yàn)證并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象。做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀(guān)察結(jié)果。導(dǎo)語(yǔ)："今天，來(lái)了許多糧食朋友，你們看看都有誰(shuí)?""它們想在油、水中游泳，請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來(lái)。"
(3)類(lèi)似活動(dòng)：有什么東西可以讓油和水混在一起呢?我 們下次再來(lái)研究。 上次我們做了一個(gè)油和水的實(shí)驗(yàn)，知道油是浮在水上面，那有什么辦法讓油和水混在一起呢?
[大班科學(xué)區(qū)教案]