小學四年級語文教案

教案在日常的學習中是廣泛用到的。包括語文、數(shù)學、英語等等。小學四年級語文教案范文，歡迎大家閱讀。

小學四年級語文教案一：

人教版四年級語文上冊全冊教學設計

1 觀 潮

【學習目標】

1、理解課文內容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。

2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段;初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。

3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

【教學重、難點】

了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

【教學時數(shù)】2課時

【課前準備】

1、課前發(fā)動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

2、課件。(圖文并茂、聲樂結合)

第一課時

【教學過程】

一、直奔“潮”，整體感知

1、釋題知“觀潮”。同學們，我們已經預習過課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮�！坝^ 潮”，你知道是怎么回事吧?

2、人文理“觀潮”。

a、導人。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它!

b.讀文。請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句)

句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。

◆這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎?(農歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))

◆“據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。

二、品味“奇”，感覺奇觀

你認為“天下奇觀”奇在哪里呢?

1、邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說體會。(小組交流、匯報)

2、重點品讀“潮來時”的'“奇”：壯觀、奇特。

a、點撥：句l：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動�！�

句2：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來�！� ，

◆感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢?

◆適時引導學生聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形4k)

b.精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。

◆范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

◆提高學生咬文嚼字品評“奇”。

潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?

潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。

潮水的氣勢猛、聲音響�！褒R頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?

◆這三句話能調換順序嗎?為什么?(由遠及近，點撥“移”字的精妙)

◆欣賞課件：同學們都談得挺不錯的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!+品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎?

◆對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發(fā)學生與課文、作者、大自然對話)

◆美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?

◆配樂朗讀：“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急，語調由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。

3、自主品讀“潮去后”的“奇”。

a.讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?

b.適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。

c“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學生聯(lián)系前文)

小學四年級語文教案二：

人教版小學語文第十一冊《鳥的天堂》:

“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內容，并想辦法搜集一些有關的材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。

教學目標

知識與能力 情感與態(tài)度 方法與習慣

1.利用網(wǎng)絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料。

2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

3.在自主探究的網(wǎng)絡讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。

4.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學生的合作精神。

5.使學生在活動中進一步了解利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的基本方法。

6.通過活動，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣，拓展語文學習的渠道。

教學重點

利用網(wǎng)絡自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

教學難點

對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的`干擾而導致的效率問題。

教學準備

1.學習課文《鳥的天堂》，激發(fā)學生對“鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問題，產生較強烈的閱讀需要。

2.網(wǎng)絡資源的配置：網(wǎng)絡課件、網(wǎng)絡教室、作為網(wǎng)絡課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機服務器、可供訪問Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設備。

3.網(wǎng)絡課件的制作:網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇(供學習共同體間交流或師生間指導答疑)、作必要的信息代理(本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理)。

教學過程

教學程序 學生活動 教師活動 評注

激情

設疑

1.學生回憶課文內容，描述“鳥的天堂”那美麗而生機勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。

2.組織全班交流，擬訂主要問題

(1)解說詞的一般格式是怎樣的

(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒

(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了

(5)鳥的天堂最初是怎樣形成的

(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥

(7)人們是怎樣保護鳥兒的……

1.導入，激發(fā)興趣

同學們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂”，那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢?

2.提出活動內容

“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學習活動，要求我們根據(jù)課文內容，并想辦法搜集一些有關的材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。

小學四年級語文教案三：

《觀潮》教學設計

學習目標：

1.認識7個生字，會寫13個生字。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

3.搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

學習重難點：

理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。

課前準備：

1.多媒體課件。

2.課前搜集有關錢塘潮的資料。

課時安排：

二課時

第一課時

一、導入新課

1.啟發(fā)談話。

2.課件播放錢塘江大潮錄像。

二、學習新課

(一)初讀課文，讀準字音。

1.同桌對讀生字詞。

2.抽讀生字卡，師正音。

(二)導學課文，理解字詞。

1.學習第3自然段，結合句子理解字詞，并指導朗讀。

①聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。

②讀后提問。

③理解詞語：人聲鼎沸。

④總結學法：(小黑板出示)。

2.用同樣的`方法學習4.5自然段中的生字新詞

①同學們還有哪些生字新詞不能理解?

②師答疑。

3.同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

4.教師抽查并總結。

(三)析字形，寫生字。

1.學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。

2.學生練習，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認為誰的哪個字寫得好，好在哪里，<或誰的不好, 該怎樣改>，引導學生鑒賞。

三、作業(yè)

1.抄寫生字。

2.朗讀課文。

第二課時

一、激趣導入，引出壯觀

1.談話，板題。

2.理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。

3.導入3.4自然段。

二、觀看錄像，感受壯觀

看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

三、小組合作，感悟壯觀

1.談話激發(fā)學習興趣。

2.合作學習提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎?b.你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過小組合作，你都學懂了些什么?

3.組建合作小組

4.組內合作學習

5.反饋合作成果，構建全體讀書感悟氛圍。

6.引導小組感悟。

a.朗讀文中描述大潮的句子;

b.課件展示描述的情景;

c.感情朗讀。

四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

1.范讀課文，聽后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。

聽老師讀這段話(出示)，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽：

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

2.感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

3.齊讀課文，感受壯觀。

五、思路引導，背誦壯觀

1.出示思路提示句子

2.出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣

3.評價：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹�自豪，為�?驕傲)!

[小學四年級語文教案]

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