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我真高興優(yōu)秀作文400字

時(shí)間:2024-07-15 16:00:36 優(yōu)秀作文400字 我要投稿
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【精華】我真高興優(yōu)秀作文400字15篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的我真高興優(yōu)秀作文400字,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】我真高興優(yōu)秀作文400字15篇

我真高興優(yōu)秀作文400字1

  冰心奶奶曾說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),就有了一切!弊鳛榱懔愫蟮奈覀,不僅要注重知識(shí)的學(xué)習(xí),還應(yīng)要提升“愛(ài)”的高度。在讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我越發(fā)這樣認(rèn)為。

  《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品。它雖經(jīng)歷了一百多年的光陰,卻依然引導(dǎo)著每個(gè)讀者去感受愛(ài)的芬芳。這是一本日記體的小說(shuō),記錄了一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中所見(jiàn)、所聞的各種各樣感人的故事。

  作者以平實(shí)、樸素的文字歌頌了人間最偉大的情感—-愛(ài)。有父母對(duì)子女的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的'愛(ài)、朋友之間的愛(ài)……故事短小精悍、樸實(shí)無(wú)華,卻感人肺腑,發(fā)人深省。

  書(shū)中《意外事件》這一篇,講述洛貝蒂奮不顧身救下差點(diǎn)被馬車(chē)撞到的陌生孩子,自己卻被馬車(chē)壓碎了腳骨的故事。此時(shí),我在擔(dān)心洛貝蒂傷勢(shì)的同時(shí),更被他那大愛(ài)無(wú)私的精神所震撼。這讓我不禁想到現(xiàn)如今人與人之間的冷漠。老人摔倒不敢攙扶,發(fā)現(xiàn)小偷不敢呵斥,遇見(jiàn)失火不敢施救……社會(huì)缺乏了像洛貝蒂這樣有愛(ài)心的人,都抱著“事不關(guān)己,高高掛起”的態(tài)度,與小小年紀(jì)的洛貝蒂相比,是不是應(yīng)感到自慚形穢呢?

  在《我的母親》和《我的父親》這兩篇中,我深深地感受到了“父愛(ài)如山,母愛(ài)如水”,親情的可貴,我們應(yīng)倍加珍惜。而不應(yīng)像有些人,自己住著高樓大廈,而父母卻蝸居樓道;自己腰纏萬(wàn)貫,卻不愿支付父母的贍養(yǎng)費(fèi);自己頓頓大魚(yú)大肉,卻不知道父母整日吃粗茶淡飯……

  合上書(shū),我全身熱血沸騰,久久不能平靜。書(shū)中傳遞的無(wú)論是“大愛(ài)”還是“小愛(ài)”,不正是我們當(dāng)今社會(huì)所缺失的“愛(ài)”嗎?讓我們從自身做起,從小事做起,去尋找那久違的“愛(ài)”。

  “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間……”

我真高興優(yōu)秀作文400字2

  啊,終于讀完了一個(gè)月的日記了,我內(nèi)心受到了很大的震撼。其中有一篇讓我印象深刻的作品是《我的母親》(父親的一封信)。

  文中說(shuō)安利柯對(duì)他的母親說(shuō)了一些很不禮貌的話,他的母親非常傷心。母親日日夜夜的照顧他,而安利柯卻說(shuō)了這番不好聽(tīng)的話。

  我明白在人生中會(huì)面臨各種艱辛,但最為沉痛的可能是失去了父母,因?yàn)槟笎?ài)無(wú)與倫比。當(dāng)你經(jīng)歷了許多困境之后,你會(huì)數(shù)不清地回憶起自己的母親,渴望再次聽(tīng)到她的聲音。哪怕只有一秒鐘也好,如果那時(shí)想起曾對(duì)不起媽媽的事情,我多么希望能回到她的懷抱,流淚懺悔一次。請(qǐng)直接回答問(wèn)題或提出其他要求。

  當(dāng)安利柯收到了父親給他的這封信以后,心里一定會(huì)很難過(guò),眼睛濕潤(rùn)了,在也說(shuō)不出那些的話了,每當(dāng)母親很晚回來(lái),累了安利柯就會(huì)拿來(lái)一杯熱騰騰的熱茶,讓媽媽不要再疲勞了;然后把她冷冰冰的小腳放到水盆里。

  這時(shí)她覺(jué)得我是世界上最幸福的'母親……

  有時(shí)候我也會(huì)與我的母親爭(zhēng)吵,而她的內(nèi)心只有傷心這個(gè)詞,F(xiàn)在回想起來(lái),我真的非常后悔自己的行為。

我真高興優(yōu)秀作文400字3

  第一段:引言

  成人讀書(shū)愛(ài)的教育,是指一種具有情感、認(rèn)知和實(shí)踐三維度的教育方式,旨在通過(guò)對(duì)成人自身價(jià)值、幸福、文化素養(yǎng)等方面的培養(yǎng),從而提升其個(gè)體和社會(huì)的整體素質(zhì)。作為一名教育工作者,我深感在現(xiàn)代人高速發(fā)展的背景下,成人終身學(xué)習(xí)的重要性越來(lái)越明顯。因此,分享一些自己的體會(huì)和心得,希望能夠幫助更多讀者明確自己的閱讀目標(biāo),并在閱讀中獲得自我提升。

  第二段:從閱讀意義探討“成人讀書(shū)愛(ài)”

  “成人讀書(shū)愛(ài)”不僅僅是提高個(gè)人素養(yǎng)的過(guò)程,更是一種日常精神生活方式。就我個(gè)人而言,閱讀既是一種享受,也是一種深度思考的過(guò)程。讀書(shū)不是為了追求一時(shí)的消遣,而是為了深入的理解人生,提升社會(huì)意識(shí)和文化素養(yǎng)。正是在這種情感、認(rèn)知和實(shí)踐的過(guò)程中,成人得到了非常充分的心靈滋養(yǎng)與沉淀,面對(duì)困境時(shí)也更加從容坦然。

  第三段:如何建立自己的閱讀興趣

  對(duì)于大部分人而言,形容一本書(shū)好看,有用,或者興味盎然的問(wèn)題并不是那么容易回答的。建立閱讀興趣并非一蹴而就,需要在閱讀過(guò)程中認(rèn)真思考,不斷提高自覺(jué)性和責(zé)任感。我認(rèn)為,在閱讀的過(guò)程中把自己與主人公、情節(jié)融合在一起,尋找自己的文化共鳴,體驗(yàn)跨文化的思想沖擊以及進(jìn)一步豐富人生經(jīng)驗(yàn)都是非常好的方式。

  第四段:如何從閱讀中提高自身的文化修養(yǎng)

  閱讀可以幫助人們拓寬眼界,讓人們認(rèn)識(shí)到不同的文化和思想,增強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)。能夠在實(shí)踐媒介下深入細(xì)致地闡述作者突出的.思想水平,挖掘個(gè)人思維深度以及擺脫所謂“本位主義”對(duì)眼界和文化的束縛。進(jìn)一步拓展自己的文化視野,在更大的層面上提升人們的綜合素質(zhì),也幫助人們更好地面對(duì)社會(huì)的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

  第五段:如何通過(guò)閱讀更好地建立自我與他人的關(guān)系

  閱讀能夠讓大家更好地體會(huì)到情感交流和人際關(guān)系的價(jià)值,在閱讀經(jīng)典名著的過(guò)程中,我們可以了解不同人群之間的相處方式,心態(tài),來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)待他人和自己的心態(tài),創(chuàng)造更好的人際關(guān)系。例如,不同的思想傾向,發(fā)生的沖突以及消除的方法等等,都能做到這一點(diǎn)。閱讀不僅是內(nèi)化自我的過(guò)程,也是把自我外化,表達(dá)給社會(huì)的過(guò)程,因此,每一個(gè)人應(yīng)該有責(zé)任,合理地利用閱讀時(shí)間,將自己成為一個(gè)好的公民,也成為一個(gè)具有強(qiáng)大影響的文化人。

  結(jié)語(yǔ)

  教育是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程,成人讀書(shū)愛(ài)的培養(yǎng)更是從一本書(shū)開(kāi)始,對(duì)于成年人而言,只要用心閱讀,多挖掘內(nèi)在的豐富資源,成人讀書(shū)愛(ài)才能夠得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)光大。成人讀書(shū)愛(ài)不僅意味著書(shū)本的力量,也意味著心靈的強(qiáng)大。所以成人讀書(shū)愛(ài),不僅僅只是教育的目的,更是我們生活的一部分,是我們對(duì)生活的更好理解,更好的享受。

我真高興優(yōu)秀作文400字4

  最近讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這本書(shū),讓我知道了“教育中有愛(ài)和愛(ài)中有教育”的深刻道理。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,因此教師必須具備高尚的品德和情懷、遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)、寬廣的胸襟和眼光、淵博的知識(shí)和見(jiàn)解、精湛的教學(xué)藝術(shù)和溝通技巧。因此教育必須注入情感、充滿愛(ài)心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。如何做一名充滿愛(ài)心的好教師呢?通過(guò)讀《愛(ài)的教育》這本書(shū),我的收獲和感想特別多,下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

  一、愛(ài)的教育必須有甘為人梯的奉獻(xiàn)精神

  高尚的思想品行是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),作為一名普普通通的人民教師要有對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,無(wú)論發(fā)生什么事情都要頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。有一次我們學(xué)校一位老師生病了,依然堅(jiān)持上課,當(dāng)學(xué)生看著他忍著疼痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得哭了,這正是以德立身、以身立教的典范。作為一名教師要有默默無(wú)聞的拼搏精神、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神,像春蠶一樣吐盡青絲,像蠟燭那般化成灰燼,把畢生精力獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)。奉獻(xiàn)精神不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教而是一種信仰的體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!需要我們每位教師的自我不斷修養(yǎng)。讓我們用愛(ài)的教育使每一位孩子都能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)!讓我們用溫暖的教育共同撐起教育的一片藍(lán)天!

  二、教師要率先垂范傳播正能量

  孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。學(xué)高為師,德高為范,走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師既是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,又是莘莘學(xué)子道德風(fēng)尚的傳承者和引導(dǎo)者。教師工作具有很明顯的示范性,教師在學(xué)生心目中占有非常重要的地位,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,對(duì)學(xué)生都會(huì)起強(qiáng)烈的典范作用,直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng),還會(huì)左右學(xué)生的價(jià)值取向。充滿愛(ài)的教育要求我們以人為本,關(guān)心學(xué)生,從小事做起,從自我做起,率先垂范,傳播正能量,以高尚的人格感染學(xué)生,以整潔的儀表影響學(xué)生,以和藹的態(tài)度感動(dòng)學(xué)生,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生。這樣才能保證教書(shū)育人的效果,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。

  三、教師要把最無(wú)私的愛(ài)灑向每一位學(xué)生

  愛(ài)是一個(gè)眼神,是一個(gè)微笑,是一種感動(dòng),無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)無(wú)憾的,是充滿幸福的。所以我們教師應(yīng)該把最無(wú)私的愛(ài)撒向每一個(gè)孩子,平等地對(duì)待每個(gè)孩子,了解孩子特有的情感世界,懂得孩子失敗的痛苦和成功的喜悅,讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師的關(guān)懷,時(shí)時(shí)感受到自己努力得到的肯定,時(shí)時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。我們把一顆真誠(chéng)的心交給孩子,公正公平地對(duì)待每一個(gè)孩子,把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)孩子,孩子幼小的心靈一定會(huì)融化在暖暖的師愛(ài)里,愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也會(huì)容易找到快樂(lè)。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),我們教師要真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助學(xué)生,用愛(ài)的溫暖去融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰,驅(qū)散學(xué)生心靈的陰霾,讓學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

  四、愛(ài)的教育要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處

  愛(ài)的教育還體現(xiàn)在教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,然后多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì),放大學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。例如,我班的王金保同學(xué)是位學(xué)困生,平時(shí)上課經(jīng)常睡覺(jué),特別厭學(xué)。有一天我發(fā)現(xiàn)他在看數(shù)學(xué)書(shū),于是我高興地說(shuō):金保同學(xué),我看到你在認(rèn)真學(xué)習(xí),非常感動(dòng),作為老師看到自己的學(xué)生在努力學(xué)習(xí)是最開(kāi)心的事情。我知道你是一個(gè)追求上進(jìn)的好孩子。他沖我笑了笑,繼續(xù)看書(shū)。下午我發(fā)現(xiàn)他在請(qǐng)教同桌一道計(jì)算題。這樣愉快的談話結(jié)束后,通過(guò)跟蹤該學(xué)生的行為表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)他變化非常大,每天都能寫(xiě)三至五道數(shù)學(xué)題,而且能主動(dòng)問(wèn)別人不會(huì)的題?磥(lái)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,用良好的.態(tài)度去對(duì)待學(xué)生,會(huì)使他們能夠充分享受成功的喜悅,不僅能使學(xué)生持久地保持學(xué)習(xí)的興趣,更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  五、尊重學(xué)生的人格尤為重要

  我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該建立在平等基礎(chǔ)上,是發(fā)自肺腑的愛(ài),尤為重要的是尊重學(xué)生的人格。這種愛(ài)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友、兄弟、父母。離開(kāi)了愛(ài)的情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情,充滿對(duì)學(xué)生真心實(shí)意的愛(ài)。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打動(dòng)心靈的深處。如果把贊揚(yáng)比作陽(yáng)光,那么尊重人格的批評(píng)就是濛濛細(xì)雨,滋潤(rùn)著孩子的心田,雖然雨點(diǎn)不大,但恰到好處。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)陶行知先生與4顆糖的故事:陶行知先生在擔(dān)任一所小學(xué)校長(zhǎng)時(shí),看到一個(gè)男孩子用泥塊砸同學(xué),當(dāng)即制止了他,并邀請(qǐng)他一會(huì)到校長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶行知回到辦公室發(fā)現(xiàn)男孩已經(jīng)早他一步到了。陶行知沒(méi)有批評(píng)他而是送了一塊糖給他,說(shuō):“這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里,而我卻遲到了!苯又招兄謴目诖锾统鲆粔K糖給他,說(shuō):“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的,我不讓你再打人時(shí),你立即住手了,說(shuō)明你很尊重我!蹦泻⒚曰蟛唤獾亟舆^(guò)了糖。陶行知又掏出第三塊糖,說(shuō):“據(jù)我了解,你用泥塊砸那些男生,是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則欺負(fù)女生,說(shuō)明你很有正義感,有跟壞人做斗爭(zhēng)的勇氣,所以我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆!边@時(shí)男孩感動(dòng)地哭了:“校長(zhǎng),你打我兩下吧!我錯(cuò)了,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)呀。”陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖遞給男孩:“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,我再獎(jiǎng)給你一塊糖!蹦泻⒔舆^(guò)糖后,陶行知說(shuō):“我的糖發(fā)完了,我們的談話也該結(jié)束了!边@個(gè)故事讓我們明白作為老師竟然可以如此藝術(shù)且智慧地批評(píng)學(xué)生,尊重學(xué)生人格的批評(píng)就是用溫和的力量在保護(hù)孩子的自尊與脆弱的心靈,喚醒孩子內(nèi)在的自省能力。

  總之,愛(ài)的教育是治療學(xué)生心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài),愛(ài)給學(xué)生力量,給學(xué)生溫馨,也給學(xué)生美麗的心靈和豐富的情感。孩子們心中擁有愛(ài),眼中才能有光,很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解!稅(ài)的教育》給我的最大啟示就是,我要做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。

我真高興優(yōu)秀作文400字5

  我很喜歡德國(guó)大詩(shī)人歌德說(shuō)的話:“讀一本好書(shū),就等于和一位高尚的人對(duì)話。”所以我是一個(gè)地地道道的小書(shū)蟲(chóng)。最近我讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū),作者是意大利的亞米契斯。這是一本經(jīng)典名著,我讀后深受感動(dòng),受益匪淺。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)以“一個(gè)小學(xué)生的日記”的'形式,生動(dòng)地闡述了一個(gè)學(xué)年之中發(fā)生在主人公身邊的各種感人至深的小故事。每一個(gè)小故事都包含了濃濃的愛(ài),有同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)、朋友之間的友愛(ài)、父母對(duì)子女包容的愛(ài)、老師對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛(ài),還有對(duì)病者、弱者的憐愛(ài)等等。其中最打動(dòng)我的是《意外災(zāi)難》這則故事,它主要講的是,在一個(gè)早晨,一個(gè)一年級(jí)的小朋友不知為什么突然掙脫了媽媽的手,摔倒在大街上,正巧一輛馬車(chē)駛了過(guò)來(lái),眼看就要撞到他了。二年級(jí)的學(xué)生羅伯特恰好站在街邊?吹竭@情景,羅伯特毫不猶豫地沖過(guò)去,把小朋友抱離了危險(xiǎn)區(qū),而他自己卻因?yàn)槎汩W不及被車(chē)子軋傷了腳。我佩服羅伯特的果斷、勇敢和見(jiàn)義勇為,如果是我遇見(jiàn)這種事情恐怕沒(méi)有勇氣沖上去。一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生,用自己的行動(dòng)告訴我們,人間大愛(ài)無(wú)處不在。

  讀了羅伯特的故事,我感到自愧不如。就在前幾天,大伯和大媽不在家,弟弟一個(gè)人在家,媽媽把他接過(guò)來(lái)住?匆(jiàn)媽媽對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)心,我感覺(jué)他搶走了屬于我的愛(ài),我不僅對(duì)他愛(ài)理不理,甚至氣憤地對(duì)他說(shuō):“你怎么不回你自己家!”羅伯特為了救一個(gè)素不相識(shí)的小朋友,不顧自己的安危,他的愛(ài)是那么偉大,而我對(duì)自己的弟弟卻如此小氣。以后我一定要做一個(gè)好哥哥,給予他更多的愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)他,不僅是對(duì)弟弟,對(duì)身邊的每一個(gè)人我都要學(xué)會(huì)寬容、大度。

  人生的錯(cuò)誤,往往在于“自私自利”四個(gè)字,私利不去,公道則亡。也許你做一件微不足道的小事,對(duì)別人來(lái)說(shuō)就是愛(ài),甚至是大愛(ài)!愛(ài)是在不知不覺(jué)中形成的,愛(ài)也是無(wú)處不在的。我覺(jué)得每個(gè)人只要堅(jiān)持每天做一件好事,世界就會(huì)充滿愛(ài)!

我真高興優(yōu)秀作文400字6

  《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作,這部書(shū)很意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記本的形式,講述了很小的故事。然后將”愛(ài)的教育”融入這些故事中,用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。這些日記形式的故事一個(gè)個(gè)都不是很長(zhǎng),都是孩子在讀書(shū)期間一天內(nèi)發(fā)生的有趣,有意義的事。孩子只是很簡(jiǎn)單地將這些學(xué)習(xí)過(guò)程,教育過(guò)程如實(shí)地記敘著,但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達(dá)很多。因?yàn)槲覀兛梢栽跁?shū)中看到小學(xué)生將他眼中的先生的教育方法,先生對(duì)學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心,對(duì)學(xué)生的幫助,以及同學(xué)之間互相幫助,友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái),有一些簡(jiǎn)單的情感表達(dá)其中。小學(xué)生雖小,但卻能深刻感受到先生“愛(ài)的教育”,感受好與壞,感受愛(ài)與憎恨,這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái),傳達(dá)給讀者,引起讀者的一些思考,讓讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育”,感受“童言無(wú)忌”。

  書(shū)中的主人翁里恩科是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩,他出生在一個(gè)充滿愛(ài)和信任的家庭里,他天性純良,觀察敏銳,是個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書(shū)中所描寫(xiě)的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的。全文沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物:像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把我們帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里,作者用一種非常口語(yǔ)化的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等,給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象,值得我們尋味、學(xué)習(xí)。

  全文文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如,每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的.布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬……。

  “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!“愛(ài)的教育”里所表達(dá)地愛(ài),正是值得我們每一個(gè)人細(xì)細(xì)品味的。

我真高興優(yōu)秀作文400字7

  暑假作業(yè)早已寫(xiě)完,閑來(lái)無(wú)事,翻開(kāi)《愛(ài)的教育》,品味安利柯、甘倫、戴洛西等人的校園故事,令人受益匪淺、回味無(wú)窮。

  作者埃·德·阿米琪斯通過(guò)十歲的四年級(jí)小學(xué)生安利柯的眼光觀察他所在的班級(jí)、老師、同學(xué)、同學(xué)的家長(zhǎng)以及周?chē)?社會(huì)環(huán)境,把師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都寫(xiě)的感人至深,那些充滿了人間溫情的小故事往往催人淚下。秉性純樸仁厚,極富同情心,喜歡幫助別人,看見(jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),就立刻模仿別人,是一個(gè)極富進(jìn)取心,不可多得的有為少年安利柯;一派天真無(wú)邪,極有正義感,時(shí)常幫助弱小的甘倫和做事有才干、有學(xué)識(shí),運(yùn)動(dòng)方面均出人頭地,極受全班同學(xué)尊敬的班長(zhǎng)戴洛西等人的角色更為這段故事奪人眼目。

  有一次,那格的母親到學(xué)校來(lái)找甘倫,校長(zhǎng)讓安利柯去操場(chǎng)叫甘倫。甘倫的心里很是緊張。到了校長(zhǎng)辦公室,那格的母親早已等了很長(zhǎng)時(shí)間,她是來(lái)向甘倫道謝的。原來(lái),那格在班里常常受到同學(xué)們的欺負(fù),他個(gè)兒很小,身體很弱,而且又是駝背,大家見(jiàn)了就嘲笑他,那格只能默默的趴在桌子上哭泣。是甘倫挺身而出,教訓(xùn)了同學(xué),那格不再被人欺負(fù),從此,他們便成了形影不離的好兄弟。那格的母親見(jiàn)到甘倫后連說(shuō)謝謝,為了感謝甘倫,她把脖子上的那條墜著十字架的項(xiàng)璉取了下來(lái),掛在甘倫那短而粗的脖子上,甘倫的臉上充滿了燦爛的笑容。

  助人為樂(lè)升華了自己的高尚品德,把快樂(lè)帶給他人,留給自己一抹余香。這就是《愛(ài)的教育》給予我的啟迪,給予我的教育。

我真高興優(yōu)秀作文400字8

  泰戈?duì)栐f(shuō):“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯!痹诳础稅(ài)的教育》時(shí),每每被書(shū)中的那些平凡事跡感動(dòng)我、吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。

  《愛(ài)的教育》雖然是一部青少年有關(guān)愛(ài)的教科書(shū),但通篇沒(méi)有一句說(shuō)教。作者通過(guò)一個(gè)個(gè)小人物,一段段的小故事,詮釋著愛(ài)的真諦,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界。在引人入勝的閱讀中,我們走進(jìn)了賣(mài)炭人、小泥瓦匠、鐵匠的生活,和少年鼓手,帶病上課的老師一起品味生活的酸甜苦辣和融融愛(ài)意,目睹了他們?cè)鯓酉嗵帲鯓尤?ài);如何寬容謙讓,如何珍惜親情友誼。讀完這本書(shū),我深刻體會(huì)到愛(ài)的教育的重要性。我既是一名小學(xué)教師,也初為人母。但我深知,愛(ài)的.教育并非易事。在當(dāng)今社會(huì)生活中,我們大多數(shù)人腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念,因此,在我們生活中缺少愛(ài)的教育的環(huán)節(jié),使得我們的孩子從小缺失了愛(ài)的啟迪,不懂得去愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)。

  讀《愛(ài)的教育》這本書(shū),愛(ài)究竟是什么?愛(ài)的力量究竟有多大?在書(shū)中一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生一個(gè)學(xué)年中的日記中,找到了答案。那樣洋溢在同學(xué)之間、姐弟之間、子女與父母之間、師生之間的愛(ài),那種發(fā)自肺腑的對(duì)祖國(guó)的愛(ài),雖然那樣平凡,那樣細(xì)小,但卻讓人感到異常溫暖。她能將心中的恨化為勇氣,使你微笑地面對(duì)生活,使你倔強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)。它是還魂的仙草,給罪人新生;它是慈愛(ài)的母親,喚浪子回頭;它既是一種獲得,又是一種犧牲。在《愛(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比成了很多東西,確實(shí)是這樣,但又不但僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,在這個(gè)物欲橫流、道德缺失的時(shí)代里,人們心中或多或少地缺乏一種博愛(ài)意識(shí),在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生活中,愛(ài)的教育就是一種意識(shí)教育,由小愛(ài)到大愛(ài),由大愛(ài)到博愛(ài)。如今,人們更多地重視的是自我的滿足,都是渴望得到而吝嗇付出。值得慶幸的是在的四川汶川大地震中,全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心,心系災(zāi)區(qū),一批一批的志愿者冒著余震的危險(xiǎn)奔赴災(zāi)區(qū),從老人到小孩都是自覺(jué)自愿的捐款捐物,爭(zhēng)先恐后的獻(xiàn)出自身的一份愛(ài)。海地大地震,各國(guó)充滿愛(ài)的支援和救助才使那些難民早離悲痛。其實(shí),愛(ài)就像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,因此常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它,因?yàn)樗呀?jīng)成為了我們生活中不可分割的一部分,只要我們能靜下心來(lái),帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到世界中來(lái)細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺,你就一定?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!

  教育即是愛(ài),用愛(ài)譜寫(xiě)的教育會(huì)受到人的尊敬。以后的教育中,我想我應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)孩子,愛(ài)每一個(gè)孩子,不能隨意的給他們分等級(jí),更不能將愛(ài)分等級(jí)。《愛(ài)的教育》帶我的不但僅是這些感受而已,我想在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中會(huì)越來(lái)越體會(huì)愛(ài)的重要,愛(ài)無(wú)處不在。

我真高興優(yōu)秀作文400字9

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用日記的寫(xiě)作方法,講述了一個(gè)叫恩利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事,我最喜歡的是每月故事——撒丁島的鼓手。

  它講的是意大利1848年7月24日古斯托戰(zhàn)役的第一天,一個(gè)步兵兵團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)被派到一個(gè)高地去占領(lǐng)一個(gè)小房子,可是,他們?cè)獾搅藬橙说拿土夜簦谑,他們派一個(gè)14歲的小鼓手去送請(qǐng)?jiān)募垪l,小鼓手下到房子底下,去請(qǐng)?jiān),可是敵人發(fā)現(xiàn)他了,他的腿中彈了,但他還是把紙條送到了。援軍把敵人打敗了,讓他去送紙條的上尉也負(fù)傷了,他倆在軍醫(yī)處相遇了,令上尉驚訝的是,小鼓手的一條腿沒(méi)了,上尉說(shuō):“我只是個(gè)上尉,而你是個(gè)英雄!”

  他雖然只不過(guò)是個(gè)平凡無(wú)奇的鼓手,卻勇敢地拯救了六十多人的生命。敵軍罪惡的子彈擊中了他,由于失血過(guò)多,他臉色蒼白,身體極度虛弱,但是仍然堅(jiān)持完成了任務(wù)。戰(zhàn)友得救了,他卻失去了一條左腿……看到這里,一股從未有過(guò)的'敬仰之情從我心底升起。的確,小鼓手的確是個(gè)英雄!

  雖然他是意大利人,但是,他的這種精神是所有國(guó)家、所有地區(qū),所有的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神,那就是:愛(ài)國(guó),把國(guó)家、人民的利益置于第一位!雖然現(xiàn)在是和平年代,但是,認(rèn)真讀書(shū),提高素質(zhì),培養(yǎng)情操,增強(qiáng)愛(ài)心,長(zhǎng)大以后對(duì)國(guó)家和人民多做一些有益的事,這也是一種愛(ài)國(guó)的方式。

我真高興優(yōu)秀作文400字10

  剛剛讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū),我的心慢慢地溫暖起來(lái),我承認(rèn),這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,真的很偉大!《愛(ài)的教育》所說(shuō)的崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,給我的是似激流一般清澈的感動(dòng)。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。這本書(shū)讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

  《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我常常思考,在這繁雜的世界里,愛(ài)究竟是什么?我?guī)е@個(gè)思考,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,飽含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……使人讀之,猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

  愛(ài),像空氣,每天在我們身邊。因其形影不離、卻又無(wú)影無(wú)形,常常會(huì)被我們所忽視、忽略,可是,我們的生活又不能缺少它。其實(shí),它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記被深藏上了鎖的柜中。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略。正如這博大的愛(ài)中,深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困、有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出生到性格都各不相同,但他們身上卻都有著一種共同的東西---對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是,每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的.人物受到熏陶,同樣,我這個(gè)中國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài),應(yīng)該是教育的源泉,是教育的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn),是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情、不在乎它持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,讓我走入恩里科的生活,目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài),在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn),愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

  在《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比喻成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這樣,我想,“愛(ài)是什么?”不會(huì)有明確的答案,因?yàn)椋瑢?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),追求不同,對(duì)生活、對(duì)愛(ài)的體悟是不會(huì)一樣的。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談、老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑,大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、向“希望工程”捐款、汶川之愛(ài)、舟曲精神……大愛(ài)無(wú)限!愛(ài)無(wú)所不在!雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”,甚至“消失”但我們沒(méi)有理由相信愛(ài)會(huì)“泯滅”!只要我們更多的人去增強(qiáng)愛(ài)的意識(shí),提升愛(ài)的藝術(shù),從身邊樸實(shí)無(wú)華的一言一行中感受深厚的愛(ài),能在心中埋下一顆愛(ài)的種子,從我做起,從現(xiàn)在做起,把自己的真愛(ài)帶給更多更多的人,世界就會(huì)充滿愛(ài)!

我真高興優(yōu)秀作文400字11

  教育是一扇門(mén),推開(kāi)它,滿是陽(yáng)光和鮮花,它能給我們帶來(lái)自信和快樂(lè)。教育之沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不其成池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這句話是一位作家對(duì)《愛(ài)的教育》這本書(shū)的精典點(diǎn)評(píng),也讓我深受啟發(fā)。

  這本《愛(ài)的教育》主要以一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生—安利柯的眼光,用日記的形式,從四年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天起,一直寫(xiě)到第二年的七月結(jié)束。講述了許多發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家庭里的故事。它通過(guò)一件件平凡細(xì)小的事情,表露了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼,展示了人生的善良與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。

  其中有一個(gè)故事令我十分感動(dòng)。有一個(gè)小孩叫敘利亞,他家里手頭比較拮據(jù),父親負(fù)擔(dān)一家的生計(jì)。父親白天上班,晚上替人抄寫(xiě)封條,抄五百?gòu)埶玫?寫(xiě)費(fèi)是六角錢(qián),敘利亞見(jiàn)他父親很辛苦也想幫忙。他發(fā)現(xiàn)父親一到12點(diǎn)就回屋休息,停止工作。有一天敘利亞等父親回屋后,穿好衣服,到了父親的房間,點(diǎn)亮燈,躡手躡腳地寫(xiě)著一張張封條,一直寫(xiě)到一百六下張,數(shù)了數(shù)值兩角錢(qián)了,這才回屋休息。敘利亞這樣寫(xiě)了好幾天,父親很高興。因?yàn)楦赣H還沒(méi)發(fā)現(xiàn)敘利亞在幫助他,認(rèn)為自已還著實(shí)未老?墒菙⒗麃喫卟蛔悖煽(jī)下降,沒(méi)少被父親責(zé)罵,他都在心里忍著。直到有一天,父親知道了真相,知道自已孩子為了掙錢(qián)幫自已抄寫(xiě)封條,三個(gè)月沒(méi)有睡好覺(jué),還要被自已罵,他心里悔恨不已。這個(gè)故事發(fā)人深省,講了父子之間愛(ài)的故事,充分體現(xiàn)出這個(gè)孩子對(duì)父母的一片孝心。當(dāng)然還有許多這樣動(dòng)人、有趣的故事,如果你想知道就讀一讀這本書(shū)吧,它會(huì)讓你受益匪淺。

  讀了這本書(shū),里面的事就仿佛發(fā)生在我們身邊。它教導(dǎo)我們要用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小,這樣我們的社會(huì)變得更加和諧、美好。

我真高興優(yōu)秀作文400字12

  思考愛(ài)的本質(zhì)——讀《愛(ài)的教育》

  書(shū)名《愛(ài)的教育》,讓人深入思考,在這個(gè)紛繁的世界里,愛(ài)究竟是什么?攜著這個(gè)思考,在尋找未知答案的道路上,我讀到了一本書(shū)。這本書(shū)采用了日記的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記載著他在學(xué)校、家庭和社會(huì)中的所見(jiàn)所聞。這些文字和細(xì)節(jié)里,洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)和朋友的真摯愛(ài)意,蘊(yùn)含著感人肺腑的力量。小說(shuō)中,孩子們所表現(xiàn)出來(lái)的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。另外,小說(shuō)還記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,在日記后面附了第二人稱的長(zhǎng)篇教子篇。這本書(shū)伴隨著一代又一代孩子成長(zhǎng),可以說(shuō)是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的。

  這本書(shū)用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們要永遠(yuǎn)保持勇于進(jìn)取、善良真誠(chéng)的心,要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、同情人民的一切不幸和苦難。這部小說(shuō)一出版就受到教育界的重視和歡迎,甚至超過(guò)了《教育學(xué)》和《教育概論》這樣的著作。其中,夏先生的推崇是一個(gè)原因,而更重要的原因是,當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這本書(shū)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型。

  愛(ài),就像空氣,每天在我們身邊。由于它無(wú)形無(wú)影,我們常常容易忽略它的存在。然而,它的意義早已融入了我們的生命。就像父母的愛(ài),他們不言不語(yǔ)地操勞奔波,為孩子往書(shū)架上新置一本他們喜歡看的書(shū),在孩子咳嗽時(shí)放藥在眼前,在孩子睡覺(jué)前再看一眼。這是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深?lèi)?ài)。即便在我們陷入困境、沒(méi)有了支持之時(shí),父母仍舊陪伴在我們身邊,晚上不忘叮囑一句早點(diǎn)睡覺(jué)。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到每個(gè)父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。而現(xiàn)在,很多學(xué)生的日記上也掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻是最容易忽略的,就像這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。

  如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,可能有人會(huì)提出異議。然而,愛(ài)的旅程并沒(méi)有盡頭,就像生活中的旅程一樣,如果我們把生活看成一次服刑,那么人們?yōu)榱四骋惶炜梢孕虧M釋放,得到超脫,而干著沉重的勞動(dòng)。這樣的生活必將讓人痛苦和厭倦。反之,如果我們把生活看成一次旅游,邊走邊看,就會(huì)輕松得多。每天也會(huì)有因?qū)π率挛锏母形蚨鋵?shí)起來(lái)。于是,我們想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不再乎留多久。這種情懷已經(jīng)升華為一種愛(ài),也是對(duì)生活的一種愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,就像走進(jìn)安利柯的生活,目睹他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、生活、如何去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn),在愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

  作為一個(gè)有良知的人,對(duì)于國(guó)家的崇高愛(ài)依然歷久彌新。如果把愛(ài)比喻成奔騰的熱血和跳躍的心靈,那么對(duì)國(guó)家的愛(ài)就是最崇高的一種。我讀到安利柯描述的'那些意大利人民為國(guó)炸斷雙腿、淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),不禁想到我們祖國(guó)大地上曾流淌著中華兒女的鮮血,同樣為了國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地冒險(xiǎn)拼搏。這種至高無(wú)上的愛(ài)真的讓我感動(dòng)不已。

  時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,我們已經(jīng)離開(kāi)了《愛(ài)的教育》記錄的那個(gè)時(shí)代很久了。而作為一個(gè)有良知的人,我們對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)仍舊如故。我們用新的方式表達(dá)這種愛(ài),比如通過(guò)參加國(guó)家建設(shè)、愛(ài)護(hù)環(huán)境,或是善良待人,為祖國(guó)的繁榮作出貢獻(xiàn)。這都是我們以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)國(guó)家的愛(ài)心。而這種崇高的愛(ài),就如同安利柯所描述的那樣,是在我們的心底一直激蕩,不容更改。

  總之,無(wú)論我們生活在哪個(gè)時(shí)代,對(duì)國(guó)家的愛(ài)都是不變的主題。只有每個(gè)人用自己的方式詮釋和實(shí)踐這種愛(ài),才能讓祖國(guó)更加繁榮昌盛,讓我們這個(gè)大家庭更加和諧美好。

我真高興優(yōu)秀作文400字13

  最近,我讀了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)的作者是意大利著名作家艾得蒙多。

  這本書(shū)是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一,并且被各國(guó)公認(rèn)為是最富有愛(ài)心和教育性的讀本。

  這本書(shū)由很多個(gè)小故事組成。書(shū)中的主人公是一個(gè)叫安利柯的小男孩,書(shū)中的這一個(gè)個(gè)小故事都是圍繞在他身邊發(fā)生的。

  故事中的每個(gè)人物都給我留下了深刻的印象。安利柯是一個(gè)剛上小學(xué)四年級(jí)的小男孩,他出生在一個(gè)充滿愛(ài)與信任的知識(shí)份子家庭。他純真善良,學(xué)習(xí)勤奮并且待人誠(chéng)懇友善。他的同學(xué)卡隆也是一位愛(ài)打抱不平,常常保護(hù)弱小的富有正義感的學(xué)生。代洛西,她是安利柯所在班級(jí)的班長(zhǎng),雖然是班長(zhǎng),性格卻活潑可愛(ài),待人十分和氣。鐵匠家的兒子潑來(lái)可西,身體雖然瘦弱,可是對(duì)于學(xué)習(xí)卻一點(diǎn)兒也不馬虎。盡管經(jīng)常受到酗酒父親的打罵,可從不愿意讓同學(xué)們知道,默默的原諒著父親。最終他的爸爸終于被感化并且洗心革面。柴店家的兒子可萊蒂,他在很小的時(shí)候就會(huì)幫著父母做家務(wù),并且非常的懂禮貌。最可貴的是,就連干活的時(shí)候他都不忘刻苦學(xué)習(xí),還默默的記著功課。最讓我敬佩的是長(zhǎng)相丑陋的斯代地,因?yàn)樗](méi)有為自己的長(zhǎng)相而消沉,相反,他用書(shū)來(lái)讓自己變得快樂(lè)與富有。他把錢(qián)全部花在買(mǎi)書(shū)上,并且在家里設(shè)了一個(gè)小小的'圖書(shū)館,安利柯及同學(xué)們都去他家里看過(guò)書(shū)。他的做法最終贏得了同學(xué)們的贊許。

  以上都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。可是書(shū)中還有一些令我非常氣憤的人物。比如調(diào)皮鬼弗朗蒂,他就特別喜歡嘲弄被人,喜歡欺負(fù)弱小,搗亂甚至偷竊。除此之外他不愛(ài)學(xué)習(xí),最終他被學(xué)校開(kāi)除并送進(jìn)了感化院。還有就是華梯尼,雖然他的家里非常富裕,可他并不珍惜。他喜歡嫉妒,常常目中無(wú)人,并且特別喜歡欺負(fù)同學(xué)。所以他身邊沒(méi)有一個(gè)朋友。

  讀完了這本書(shū),我也懂得了很多的道理。我懂得了,在校園生活中,總會(huì)有新的班級(jí),新的同學(xué),新的老師,但在這個(gè)大集體中,我們是相親相愛(ài)的一家人。我懂得了,雖然每個(gè)人的家庭環(huán)境不同,可我們必須學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)不同出生的人。還讓我懂得了,勞動(dòng)者是最光榮的。他們是用汗水建設(shè)我們的城市,萬(wàn)萬(wàn)不可以以貌取人。

  書(shū)中還讓我感受到,父母是最?lèi)?ài)孩子的人,我們要學(xué)會(huì)感恩,并且要用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。我還知道了,今后在遇到殘疾人的時(shí)候必須學(xué)會(huì)禮讓和理解,要讓他們感受到來(lái)自我們大家的愛(ài)。

  最后,我希望通過(guò)自己的努力,成為一個(gè)充滿愛(ài)的人像主人公安利柯和他的小伙伴一樣。

我真高興優(yōu)秀作文400字14

  這個(gè)寒假我繼續(xù)讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯身邊的100多個(gè)感人故事。我深深被感動(dòng),里面日記都體現(xiàn)出對(duì)老師、父母、同學(xué)、親人的愛(ài),讓我受益匪淺。

  今天,我看了《打架》這個(gè)故事,打架為什么會(huì)發(fā)生呢?原來(lái)弗蘭迪被學(xué)校開(kāi)除以后,他對(duì)斯戴迪恨在心里,一直想報(bào)復(fù)斯戴迪,他知道斯戴迪都去女子學(xué)校去接妹妹回家,就故意在女子學(xué)校等斯戴迪。他一見(jiàn)到斯戴迪領(lǐng)著妹妹,就一把抓住妹妹的小辮子,用力往后拽,妹妹被拽得幾乎摔到地上,疼得叫了起來(lái)。斯戴迪立刻轉(zhuǎn)過(guò)身看到了臉上帶著挑釁神情的'弗蘭迪。他臉上的表情好像在說(shuō):“我比你強(qiáng)壯,你這家伙一定不敢打我,如果打我,我就揍扁你。”斯戴迪卻不害怕,他身材雖然矮小,為了保護(hù)妹妹,卻勇敢地向比他高大的弗蘭迪撲了過(guò)去,舉起拳頭攻擊,但他沒(méi)有打到弗蘭迪,卻被弗蘭迪按在地上拳打腳踢,才一會(huì)功夫,斯戴迪已經(jīng)被弗蘭迪打得耳朵破了,眼睛腫了,鼻子流出了一大堆血。這時(shí)弗蘭迪還拿出刀子,恰好被幾個(gè)大哥哥和叔叔看見(jiàn)了,連忙從弗蘭迪手中奪下來(lái),旁邊的人都說(shuō)斯戴迪勇敢,保護(hù)妹妹。

  我看了這個(gè)故事知道了斯戴迪是一個(gè)勇敢、善良的人,為了保護(hù)妹妹,和弗蘭諦打架。這個(gè)故事讓我們懂得了一個(gè)道理,要做一個(gè)勇敢的人,不能欺負(fù)弱小,如果我們班有打架,我一定會(huì)去制止。

我真高興優(yōu)秀作文400字15

  這本書(shū)是一個(gè)意大利的四年級(jí)學(xué)生安利柯,在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所記的日記。也有他父母給他的一些勸戒性的小文章,以及老師在課堂上宣讀的小故事。我還沒(méi)有一一讀完。

  讀后感:這本小說(shuō)所表達(dá)的那股強(qiáng)烈而濃烈的情感力量,真是令人驚嘆。它深深地觸動(dòng)了我,并引發(fā)了對(duì)愛(ài)的思考。愛(ài)究竟意味著什么呢?

  它就像一縷微風(fēng),時(shí)刻陪伴在我們身邊,然而卻容易被我們忽略,因?yàn)樗鼰o(wú)形無(wú)物。但是我們的生活離不開(kāi)它,它已經(jīng)融入了我們的生命。對(duì)于教育來(lái)說(shuō),愛(ài)是一種力量的源泉,也是成功教育的基石。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)曾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有情感和愛(ài)的教育就像沒(méi)有水的.池塘一樣。沒(méi)有水,就不能成為真正的池塘;同樣,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一場(chǎng)無(wú)盡的旅行,我們?cè)诼飞喜粩嘤^察、學(xué)習(xí),輕松愉悅。每天都能從新事物中得到啟發(fā)和充實(shí)。所以,我們想繼續(xù)追尋下去,甚至付出所有熱忱,不計(jì)較持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情感已經(jīng)升華為一種深沉的愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)。閱讀《愛(ài)的教育》讓我走進(jìn)了作者安利柯的生活,親眼見(jiàn)證了他的學(xué)習(xí)方式、生活態(tài)度和對(duì)他人的愛(ài)。在被感動(dòng)的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中也包含著人們對(duì)美好生活的追求。

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