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秋日隨想作文550字集合（15篇）
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的秋日隨想作文550字，歡迎閱讀與收藏。
秋日隨想作文550字1
調(diào)查時(shí)間：20xx年6月1日下午
調(diào)查地點(diǎn)：超市
調(diào)查人： 羅斯丁
調(diào)查目的：了解街頭錯(cuò)別字情況
調(diào)查方式：觀察
漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)，也是中華民族智慧的結(jié)晶�？墒牵�是有許多人，總是寫錯(cuò)今天，我要去調(diào)查街頭錯(cuò)別字。
今天是6月1日，我來到了超市，在蔬菜區(qū)，我們看到蘑菇的標(biāo)牌上錯(cuò)寫成了“磨菇”，水果區(qū)的火龍果寫成了“火尤果”，副食區(qū)的瓜子寫成了“瓜了”。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的.記錄本后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，找了一支筆，和我一起把這些錯(cuò)字都改了過來。
通過調(diào)查，在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們共發(fā)現(xiàn)了四處錯(cuò)別字。分析其原因，我們認(rèn)為大概有以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)容易混淆的漢字掌握不太牢固，如把蘑菇寫成“磨菇”；
二、運(yùn)用漢字時(shí)不夠認(rèn)真，如把瓜子寫成了“瓜了”；
三、工作人員責(zé)任心不強(qiáng)，如果他們平時(shí)注意檢查，就能發(fā)現(xiàn)這些不該發(fā)生的錯(cuò)誤。
經(jīng)過分析，我認(rèn)為錯(cuò)別字現(xiàn)象的存在，有以下危害：
一、會(huì)誤導(dǎo)小學(xué)生和未入學(xué)的小朋友，使他們把錯(cuò)別字牢牢記在心里，以后改正會(huì)非常困難
二、如果外地人來南頭古城探親或參觀學(xué)習(xí)，會(huì)影響到我們的南頭古城形象；
三、做為中國(guó)人，在使用自己民族文字時(shí)，在公共場(chǎng)合出現(xiàn)錯(cuò)別字形象，還會(huì)玷污我們的驕傲----漢字。
結(jié)論：
以上都是不認(rèn)真寫的結(jié)果，所以我們要學(xué)好漢字，不寫出錯(cuò)別字。
所以我們建議大家：
一、有些人的錯(cuò)別字是從初學(xué)時(shí)一直帶到現(xiàn)在，所以建議正在學(xué)習(xí)漢字的同學(xué)們，一定要認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)；平時(shí)寫字一定要細(xì)心，這些可以有效地減少錯(cuò)別字的發(fā)生；
二、運(yùn)用漢字時(shí)如果有不清楚或拿不準(zhǔn)的字，應(yīng)該及時(shí)查閱字典或請(qǐng)教他人；
三、我們每個(gè)人都有維護(hù)漢字尊嚴(yán)的義務(wù)，在我們發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字時(shí)，要及時(shí)提醒他們予以糾正。
秋日隨想作文550字2
一、當(dāng)前中職財(cái)會(huì)教學(xué)存在的問題
�。ㄒ唬┲新氃盒Ｉ磫栴}嚴(yán)峻
近年來，不少普通高級(jí)中學(xué)和普通高等院校都在響應(yīng)國(guó)家的擴(kuò)招政策，這對(duì)中職學(xué)校的生源問題造成了不小的影響。不少中職學(xué)校不斷降低招生門檻，甚至只需要交足學(xué)費(fèi)就可以免試入學(xué)。這種情況下招來的學(xué)生大多數(shù)是基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的初中畢業(yè)生，對(duì)中職院校教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行帶來了不小的挑戰(zhàn)。同時(shí)財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)需要具備一定的專業(yè)理論知識(shí)，而中職院校的學(xué)生由于年齡比較小，在生活中也很少考慮經(jīng)濟(jì)問題，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解難度較高，這些因素都對(duì)當(dāng)前中職院校的財(cái)會(huì)教學(xué)產(chǎn)生了一定制約。即使是教師在課堂上采用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，也很難讓學(xué)生真正深入地理解財(cái)會(huì)知識(shí)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。
�。ǘ⿲W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、興趣不高
在現(xiàn)階段中職學(xué)校培養(yǎng)背景下，許多學(xué)生選擇中職財(cái)會(huì)專業(yè)都只是為了順利拿到畢業(yè)證，幫助他們順利就業(yè)。這種不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致中職財(cái)會(huì)教學(xué)的效果難以保障。學(xué)生作為課堂上的主體，在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的地位是非常重要的，如果學(xué)生不參與學(xué)習(xí)，無(wú)論教師如何努力地講解知識(shí)，也無(wú)法取得有效的課堂教學(xué)效果。另外，學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的興趣普遍偏低，主要原因是財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容繁雜，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。而中職學(xué)校的學(xué)生之所以選擇職業(yè)教育，正是因?yàn)樗麄兓A(chǔ)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)或者是不愿意學(xué)習(xí)，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育比義務(wù)教育的課程還要難學(xué)的時(shí)候，就會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥的心理。除此之外，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平不夠扎實(shí)。財(cái)會(huì)專業(yè)涉及大量的數(shù)學(xué)計(jì)算和利率公式，要求學(xué)生有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力，但是從目前學(xué)生的基礎(chǔ)情況來看，大多數(shù)學(xué)生存在數(shù)學(xué)能力差、偏科嚴(yán)重的情況，導(dǎo)致在財(cái)會(huì)教學(xué)中，有不少學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱而出現(xiàn)聽不懂財(cái)會(huì)相關(guān)內(nèi)容、學(xué)不會(huì)計(jì)算公式運(yùn)用等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的自信心大受打擊，對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步降低，不利于保障財(cái)會(huì)教學(xué)的課堂效果。
�。ㄈ┙虒W(xué)模式存在單一化和滯后性
目前的中職財(cái)會(huì)教育教學(xué)方式存在單一化的問題，許多財(cái)會(huì)教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行課堂內(nèi)容的講解，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。尤其是財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容難度較大，學(xué)習(xí)過程相對(duì)枯燥，這對(duì)本身就缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生來說，會(huì)更加不喜歡財(cái)會(huì)專業(yè)課學(xué)習(xí)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容也沒有做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生學(xué)完財(cái)會(huì)知識(shí)之后沒有對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐操作，一定程度上影響了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)的掌握程度。除此之外，中職財(cái)會(huì)教育方式還存在與社會(huì)需求不統(tǒng)一、滯后于時(shí)代發(fā)展的問題。即財(cái)會(huì)教育模式?jīng)]有根據(jù)社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的需求針對(duì)性設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)置等，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)技能、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作能力方面存在與社會(huì)需求脫節(jié)的問題。
�。ㄋ模┱n程安排缺少合理性，課程內(nèi)容教學(xué)難度大
現(xiàn)階段，我國(guó)的中職財(cái)會(huì)教學(xué)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、成本、利率等方面的學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置從初級(jí)到高級(jí)，體現(xiàn)了教學(xué)課程的系統(tǒng)性和完整性。專業(yè)體系內(nèi)容呈現(xiàn)出全面性、具體性、繁雜性的特點(diǎn)。但是在教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)會(huì)計(jì)事務(wù)的章節(jié)劃分以會(huì)計(jì)具體要素和項(xiàng)目為基礎(chǔ)，而在高級(jí)財(cái)會(huì)教學(xué)內(nèi)容中，其章節(jié)劃分是以特殊事項(xiàng)為基礎(chǔ)，并且各個(gè)章節(jié)之間沒有明顯的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。而對(duì)會(huì)計(jì)原則的運(yùn)用，基本上依賴于教師的課堂講解；目前的教材編寫體系不太完善，難以突出實(shí)踐操作中的重難點(diǎn)，因此造成財(cái)會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容難度較大。
除此之外，課程安排還缺少一定的科學(xué)合理性。中職教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具備較強(qiáng)技能的專業(yè)型人才，需要讓學(xué)生兼具扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力。許多學(xué)校的課程設(shè)置更注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，以滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的需求。同時(shí)課程設(shè)置也沒有根據(jù)相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行同步更新，導(dǎo)致學(xué)生不了解財(cái)會(huì)相關(guān)政策制度，在以后的工作中不能夠靈活運(yùn)用，進(jìn)而影響了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
�。ㄎ澹┤狈I(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐能力弱
財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要在不斷的實(shí)踐操作中進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在完成專業(yè)的學(xué)習(xí)之后，還需要通過具體的專業(yè)實(shí)際操作訓(xùn)練，才能夠在以后的工作中更加適應(yīng)工作崗位和環(huán)境。然而當(dāng)前許多中職學(xué)校在財(cái)會(huì)專業(yè)方面的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)存在缺乏的現(xiàn)象，體現(xiàn)在學(xué)校課堂中注重專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有配備真實(shí)的工作應(yīng)用環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)掌握和實(shí)踐操作能力發(fā)展不平衡。而學(xué)校也沒有跟企業(yè)建立合作關(guān)系為學(xué)生提供畢業(yè)前的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，難以滿足學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練需求，導(dǎo)致財(cái)會(huì)教育缺乏實(shí)踐性。
二、通過在財(cái)會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提高教學(xué)有效性
以上分析了中職學(xué)校財(cái)會(huì)課程教學(xué)中的各種問題，對(duì)于中職學(xué)生來說，要深入掌握財(cái)會(huì)專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能夠有效利用創(chuàng)新思維進(jìn)行理解，對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用問題引導(dǎo)提高學(xué)習(xí)積極性
不管是義務(wù)教育還是職業(yè)教育，都需要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上能夠跟著老師的思路更好地學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過程中，財(cái)會(huì)教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，通過具體生活問題來激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探索欲。教師要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，了解學(xué)習(xí)需求，并在此基礎(chǔ)上采用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。在用問題引導(dǎo)學(xué)生思考的時(shí)候，要針對(duì)性地提出學(xué)生感興趣的問題，充分利用學(xué)生感興趣的話題營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的'探究欲望，從而讓學(xué)生在探究問題的過程中發(fā)散思維，形成創(chuàng)新思維能力。通過這樣的方式，學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加感興趣，把創(chuàng)新思維應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)之中，讓枯燥單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)活潑。
選擇職業(yè)教育學(xué)習(xí)的學(xué)生在經(jīng)歷過義務(wù)教育的教學(xué)方式之后，傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式會(huì)讓他們比較反感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，教師的教學(xué)壓力也比較大。在此背景下，教師要善于轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，用創(chuàng)新的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)理論性比較強(qiáng)、課程內(nèi)容較深?yuàn)W難懂的“經(jīng)濟(jì)法”內(nèi)容時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的整體基礎(chǔ)水平進(jìn)行了解，之后用創(chuàng)新的教學(xué)方法為學(xué)生進(jìn)行講解。在講授經(jīng)濟(jì)法理論知識(shí)時(shí)，要改變教師在課堂上主要講解教學(xué)內(nèi)容的做法，讓學(xué)生能夠自主地在上課前預(yù)先學(xué)習(xí)，并且對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，然后在課堂上抽幾位學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，這樣的教學(xué)形式可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及對(duì)理論知識(shí)的掌握程度。在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容了解之后，教師可以通過在課堂上分析典型的具體案例讓學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法的應(yīng)用有更深入的理解，這樣可以增加教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，讓學(xué)生能夠集中注意力投入課堂學(xué)習(xí)之中，從而保障課堂教學(xué)的有效性。
�。ǘ┕膭�(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
對(duì)學(xué)生來說，敢于對(duì)權(quán)威提出挑戰(zhàn)和質(zhì)疑是非常難得的精神，在對(duì)權(quán)威進(jìn)行挑戰(zhàn)的過程中，也需要一定的創(chuàng)新思維和邏輯思辨能力。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑給予表?yè)P(yáng)。在日常教學(xué)中教師需要多關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為和表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容提出不能理解、不好操作的地方，然后根據(jù)學(xué)生存在的問題進(jìn)行討論，讓其他學(xué)生一起思考如何解決問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。一般學(xué)生提出的問題具有普遍性，代表學(xué)生對(duì)教材中知識(shí)不理解的共性問題，進(jìn)而提出自己的獨(dú)特見解，這對(duì)教師來說是非常寶貴的教學(xué)素材，可以通過學(xué)生的質(zhì)疑，讓學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行思考和討論，在與同學(xué)進(jìn)行問題討論中，一步一步地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，深刻理解理論知識(shí)的應(yīng)用，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。
�。ㄈ┙M織學(xué)生參加創(chuàng)新課外活動(dòng)
對(duì)學(xué)生來說，課外活動(dòng)相對(duì)于枯燥的課堂學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的吸引力，學(xué)生多參加課外活動(dòng)能夠釋放學(xué)習(xí)中的壓力，對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也很有好處。要在中職財(cái)會(huì)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，可以多組織學(xué)生參加一些創(chuàng)新型的課外活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)法”內(nèi)容時(shí)，在為學(xué)生講解基礎(chǔ)的理論知識(shí)后，教師可以通過創(chuàng)新型的活動(dòng)組織學(xué)生參加，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中應(yīng)用學(xué)到的經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)將課堂內(nèi)容與課外活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，改變學(xué)生對(duì)理論知識(shí)單一枯燥的認(rèn)知，進(jìn)而提高其積極性和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。對(duì)教師來說，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不能局限于課堂的講解學(xué)習(xí)，課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方式。教師可以適當(dāng)讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地參加課外活動(dòng)，同時(shí)還可以讓學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)、研究出大家都喜歡參與的課外活動(dòng)。通過創(chuàng)新型的課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)內(nèi)容有深度理解，從而開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，引導(dǎo)自主創(chuàng)新
中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平較弱，學(xué)習(xí)理解能力也不強(qiáng)，而財(cái)會(huì)相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，難以理解，因此教師可以不按照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在原有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新加工，用學(xué)生更便于理解的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，增值稅這一章節(jié)教材內(nèi)容只介紹了一般納稅人的條件，卻沒有介紹其他相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這不利于學(xué)生對(duì)增值稅進(jìn)行深入理解和重點(diǎn)掌握。因此，教師在教學(xué)這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)可以通過增加教材上沒有的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際的生活、工作需求，給學(xué)生擴(kuò)展增值稅相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中發(fā)散思維。另外，還可以通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主地對(duì)教材理論知識(shí)進(jìn)行探究，找到自己不好理解的部分，與同學(xué)進(jìn)行討論交流進(jìn)而得出結(jié)論。這樣有利于學(xué)生全面掌握理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)一步豐富對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用方式。
除此之外，還可以通過轉(zhuǎn)變教學(xué)角色的方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在“生本課堂”理念的倡導(dǎo)下，學(xué)生作為課堂的主體，一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為中心，要引起教師充分的重視。而在中職財(cái)會(huì)教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通常采取課堂講解的方式，讓學(xué)生被動(dòng)接受財(cái)會(huì)相關(guān)的理論知識(shí)。而不少學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)復(fù)雜深?yuàn)W的財(cái)會(huì)知識(shí)很難做到有效理解，這就導(dǎo)致財(cái)會(huì)教學(xué)效果不高。因此，教師應(yīng)該把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充足的時(shí)間去消化知識(shí)、理解知識(shí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。教師可以通過提出創(chuàng)新型的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，然后讓學(xué)生通過實(shí)際的動(dòng)手操作自主學(xué)習(xí)、探究問題，在與同學(xué)的互動(dòng)交流中碰撞思維、發(fā)散思維，提高思維能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生完善自己的學(xué)習(xí)方式，制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，然后進(jìn)一步拓展思維，提高創(chuàng)新能力。
三、結(jié)語(yǔ)
在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中是非常重要的，對(duì)學(xué)生的綜合能力發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在以后多變的工作環(huán)境中更好地適應(yīng)，從而促進(jìn)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和相關(guān)技能的應(yīng)用熟練掌握。作為中職財(cái)會(huì)教師，需要在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷地創(chuàng)新反思，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，改善自己的教學(xué)方式和手段，用多元化的創(chuàng)新教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，尋找培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的好方法，讓學(xué)生在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)中更好地享受學(xué)習(xí)。
秋日隨想作文550字3
一、建設(shè)地址
新風(fēng)小區(qū)二期工程——城南春天項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“本項(xiàng)目”）位于荊州城南經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，建設(shè)中的大學(xué)城的中心。北臨城南片區(qū)交通主動(dòng)脈——高規(guī)格景觀路南環(huán)路，目前南環(huán)路拓寬工程已順利結(jié)束；西面的屈原南路，是連接南環(huán)路與市中心的紐帶，其拓建工程已經(jīng)動(dòng)工，預(yù)計(jì)xx年底將全部竣工，屆時(shí)將大大改善目前需繞道進(jìn)入市中心的狀況，在相當(dāng)大程度上增強(qiáng)本項(xiàng)目的地理優(yōu)勢(shì)。
二、項(xiàng)目規(guī)模
“新風(fēng)小區(qū)”項(xiàng)目規(guī)劃總用地面積為 61730.85平方米 ，總建筑面積 100300平方米 ，總居住人口2639人。其中，已開發(fā)的一期工程用地面積 9666.61平方米 ，建筑面積 2xx平方米 。
本項(xiàng)目“城南春天”為“新風(fēng)小區(qū)”二期待建工程，目前已列入XX市xx年度房地產(chǎn)開發(fā)計(jì)劃。用地面積 52064.24平方米 ，總建筑面積 8xx平方米 ，其中含住宅建筑面積 70803平方米 ，商業(yè)用房面積 9659平方米 ，公建面積 1538平方米 �？偺讛�(shù)為636套，入住人口約xx人。
三、總體規(guī)劃設(shè)計(jì)理念
1、充分利用本地塊的地理優(yōu)越性及周邊的自然資源，注意人文和環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展，創(chuàng)造既能享受現(xiàn)代都市文明，又能享受生態(tài)自然的居住環(huán)境；
2、適應(yīng)大學(xué)城、開發(fā)區(qū)高知人士需求，創(chuàng)造切合二十一世紀(jì)生活模式的、高尚、新穎、舒適的居住環(huán)境；
3、在延續(xù)一期建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，利用科學(xué)的環(huán)境規(guī)劃方法，為XX市的住宅小區(qū)發(fā)展創(chuàng)造良好的典范。
四、總體規(guī)劃構(gòu)思
本項(xiàng)目參照浙江、深圳等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)房地產(chǎn)業(yè)精萃，吸取各地域房地產(chǎn)業(yè)界的優(yōu)點(diǎn)，接合本地區(qū)實(shí)際情況，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名景觀設(shè)計(jì)單位、規(guī)劃大師傾力打造，對(duì)建筑外立面、戶型設(shè)計(jì)、樓宇間距、休閑會(huì)所、中心廣場(chǎng)等合理規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)。小區(qū)內(nèi)配套設(shè)計(jì)齊全，規(guī)劃建設(shè) 5000平方米 中央綠地廣場(chǎng)、約 1000 平方米 時(shí)尚休閑會(huì)所、 400米 特色商業(yè)街、大型地下停車場(chǎng)、社區(qū)醫(yī)療保健站、健，以及健身房等娛樂休閑設(shè)施。
1、規(guī)劃結(jié)構(gòu)
小區(qū)以城市主干道、小區(qū)廣場(chǎng)、小區(qū)干道、小區(qū)道路為網(wǎng)絡(luò)。整個(gè)小區(qū)地形成矩形狀，以南環(huán)路上設(shè)入口廣場(chǎng)，其余路設(shè)次入口，小區(qū)中心設(shè)區(qū)內(nèi)廣場(chǎng)，小區(qū)主干道串聯(lián)若干個(gè)小區(qū)廣場(chǎng)作為主交通網(wǎng)絡(luò)。
2、建筑單體設(shè)計(jì)
小區(qū)建筑單體呈南北向，以點(diǎn)面結(jié)合式布局，以小區(qū)主干道組織交通，均設(shè)公共綠地，單位建筑間路保持規(guī)定系數(shù)以上，使每個(gè)建筑具有較多綠地、陽(yáng)光和較好通風(fēng)。建筑底層設(shè)汽車庫(kù)，均與區(qū)內(nèi)主干道相連。中心廣場(chǎng)設(shè)置中心會(huì)所，滿足小區(qū)管理、服務(wù)、休閑等配套所需。次入口設(shè)置相應(yīng)的管理用房和停車場(chǎng)地。
小區(qū)住宅單體定位于公寓式住宅，由不同戶型組成，兼有舒適、自然、集中的布局形式，擁有公共綠地、車庫(kù)、屋頂露臺(tái)等配套設(shè)施，同時(shí)具有結(jié)構(gòu)緊湊、布局合理、功能分區(qū)科學(xué)、外表親和不張揚(yáng)的特點(diǎn)。頂層均設(shè)閣樓帶屋頂花園，建筑外形繼承傳統(tǒng)建筑中粉墻黛瓦的神韻，使小區(qū)具濃郁的地域風(fēng)情及強(qiáng)烈的可識(shí)別性。
3、建筑環(huán)境及園林景觀設(shè)計(jì)
整體環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，總體表現(xiàn)現(xiàn)代人文景觀的環(huán)境特色，結(jié)合自然、地勢(shì)、地貌，塑造小區(qū)優(yōu)雅、寧?kù)o、宜人的居住環(huán)境。
規(guī)劃建造 5000平方米 中央綠地廣場(chǎng)，采用坡地式設(shè)計(jì)，平均地平在原有基礎(chǔ)上高出 1米 左右，實(shí)行立體綠化，建造特色枯水景，并輔以建筑小品裝點(diǎn)，以擴(kuò)大綠化面積、增強(qiáng)視覺沖擊力。
設(shè)計(jì)立體可參與式園林，開辟運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、休閑場(chǎng)所，使讓小區(qū)的綠化景觀真正成為業(yè)主的休閑享受樂園。
根據(jù)組團(tuán)分區(qū)，設(shè)置不同主題的組團(tuán)綠化，倡導(dǎo)可親近的庭院生活。各組團(tuán)的景觀設(shè)計(jì)以半圍合的結(jié)構(gòu)加上立體化的主題綠化使每個(gè)組團(tuán)形成各有特色的悠悠庭園，營(yíng)造溫馨居家的歸屬感。
保證植被的多樣性和色彩性。整個(gè)園區(qū)的植被應(yīng)保證四季有景，高矮有序，豐富多樣。另外應(yīng)注意園區(qū)植物的.色彩搭配，營(yíng)造一派新鮮熱火的場(chǎng)面，增添社區(qū)人氣和美感。
小區(qū)綠地和綠地相應(yīng)，使人與自然和諧共存，并加以具有地方特色的小品點(diǎn)綴，給人親切愉悅的居住情趣。
五、物業(yè)管理
優(yōu)良的物業(yè)管理，不僅能讓住宅本身保值增值，也可使業(yè)主的利益得到保障。
本項(xiàng)目聘請(qǐng)浙江省知名萬(wàn)家物業(yè)公司進(jìn)行全程物業(yè)指導(dǎo)，該公司從事專業(yè)物業(yè)管理多年，服務(wù)過眾多中、高檔樓盤并深受好評(píng)，資質(zhì)深厚，經(jīng)驗(yàn)豐富。該公司將在本項(xiàng)目未竣工前即開始介入，從物業(yè)管理的角度及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，避免出現(xiàn)入住后的管理、使用難題。
本項(xiàng)目推行“綠色安全環(huán)保小區(qū)”概念，全部采取人車分流，設(shè) 三十米 寬的主入口僅供行人出入，在新風(fēng)二路和屈原南路上還設(shè)有兩個(gè)側(cè)門，供車輛出入。
小區(qū)入口設(shè)保衛(wèi)室，每棟樓的單元入口都裝有可視對(duì)講系統(tǒng)，公共場(chǎng)所及外墻設(shè)高密度紅外線監(jiān)控系統(tǒng)，社區(qū)內(nèi)保安二十四小時(shí)巡邏，遇緊急情況還可通過報(bào)警系統(tǒng)獲得最及時(shí)的幫助。
此外，本項(xiàng)目物業(yè)管理還提供全天候的小區(qū)保潔；園林綠化方面的施肥、鋤草、修剪、除蟲等工作；消防設(shè)施的保護(hù)；公共部位的維修與保養(yǎng)以及代訂牛奶、書刊報(bào)紙等等。想業(yè)主所想，急業(yè)主所急，讓業(yè)主享受尊貴自在的居家生活。
秋日隨想作文550字4
第一部分課例研究背景
一、教學(xué)問題提出的背景
新課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度確定課程目標(biāo)，把語(yǔ)文教育的主要任務(wù)從傳授知識(shí)、訓(xùn)練能力轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。根據(jù)這個(gè)精神，新增設(shè)了“綜合性學(xué)習(xí)”板塊,它與傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式相比,具有許多不同的特點(diǎn)。它突破了課堂中心、課本中心、教師中心的學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中提出課題,力求做到以學(xué)生為主體,充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性,是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度的重要途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要平臺(tái)。初中學(xué)生正處于青春發(fā)育期,無(wú)論是生理上還是心理上都沒有完全成熟，他們對(duì)社會(huì)，對(duì)人生雖然有自己獨(dú)特的看法，但往往又不能客現(xiàn)、全面、辯證、理性地看待問題。在平常的教學(xué)中，在與學(xué)生日常交談中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在情感上存在一定缺失與障礙。為此，我們語(yǔ)文教研組利用“綜合性學(xué)習(xí)”這一嶄新的教學(xué)平臺(tái)，開發(fā)設(shè)計(jì)了一系列以情感教育為主題的課例，如培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感的《歌唱黃河，歌唱祖國(guó)》;幫助學(xué)生端正情感態(tài)度，樹立健康、高尚的追“星”觀的《我也追星》;以及讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，明白辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識(shí)之厚、人格之美的《上網(wǎng)利弊談》,并收到良好的效果。本次研討會(huì)所展示的課例《獻(xiàn)給母親的歌》是新課標(biāo)教材人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)第一單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是在學(xué)習(xí)了胡適《我的母親》之后,由課內(nèi)向課外的延伸。我們?cè)噲D以本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成為消除兩代人之間的隔膜、增進(jìn)親情的契機(jī),從而培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情，引導(dǎo)他們感受愛、理解愛、奉獻(xiàn)愛，更好地進(jìn)行情感教育。
在倫理親情方面，大多數(shù)學(xué)生存在以下兩個(gè)誤區(qū)：
1.不愿與父母溝通,感受不了母愛,理解不了母愛，甚至摒棄母愛。這從學(xué)生的日記中可以反映出來。
:片段一：:媽媽變得越來越嘮叨了，一句話要說十遍以上，大事小事都要管，真煩人!
片段二：媽媽沒有以前那么愛我了，她只愛分?jǐn)?shù)，當(dāng)我考得好時(shí)，媽媽會(huì)大發(fā)慈悲，滿足我的一切要求;當(dāng)我考砸了的時(shí)候，她會(huì)勃然大怒，儼然換了一個(gè)人，有時(shí)還會(huì)大打出手。
片段三：媽媽現(xiàn)在除了嘮叨，還變得神秘兮兮，老用懷疑的眼光看我，還追著要看我的日記本，說是要摸清我的思想動(dòng)態(tài)。唉，有這么一位老媽，真是我人生的不幸啊!據(jù)了解，學(xué)生的這些心里話，并沒有跟自己的母親講過，他們認(rèn)為與家長(zhǎng)交流有障礙，講了也白講，干脆不講。這樣一來，彼此之間難免產(chǎn)生隔膜，而且隨著時(shí)間的推移，這種隔膜越來越厚。家長(zhǎng)們也有一個(gè)共同的煩惱，孩子們?cè)诩易兊贸聊蜒�，很少主�?dòng)與父母交談，還動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，弄得父母還要看他們的臉色行事。
2.不懂得向父母表達(dá)情感，不懂得感恩。今年母親節(jié)，我們做過一個(gè)問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果：知道母親生日的，全班不到四分之一;主動(dòng)幫媽媽干過家務(wù)的，只有五位同學(xué);了解母親工作、身體狀況的，僅三位同學(xué);曾親口對(duì)母親說過問候語(yǔ)的，如“媽媽，我愛你”此類的話更是寥寥無(wú)幾，只有一位同學(xué)說過。學(xué)生認(rèn)為說這樣的話很肉麻，很別扭，說不出口，而且也沒必要。問卷調(diào)查的結(jié)果，引起了我們老師的高度重視，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，是我們義不容辭的責(zé)任。
二、解決問題的方法與途徑
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)序列結(jié)構(gòu)的安排，不是建立在語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的邏輯體系中，而是建立在學(xué)生發(fā)展需要和學(xué)習(xí)資源的利用上，問題解決的方法與途徑應(yīng)該體現(xiàn)綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。要挖掘、利用身邊的資源，以學(xué)生為主體，在老師的引導(dǎo)下，有組織、有步驟的實(shí)施，為此，我們主要利用了以下方法與途徑：
1.通過閱讀有關(guān)母愛的文學(xué)作品，欣賞有關(guān)母愛的影視、音樂、繪畫等藝術(shù)作品，感受真摯、偉大的母愛。
2.通過與母親聊天，了解母親童年到青年時(shí)期的生活，她曾經(jīng)有過的夢(mèng)想與追求。
3.與母親一起欣賞自己兒時(shí)的照片，了解母親在撫養(yǎng)自己的過程中的酸甜苦辣，體驗(yàn)?zāi)笎酆椭翋塾H情。
4.針對(duì)以上內(nèi)容，通過作文或日記的形式，反思自己對(duì)母愛的思考與認(rèn)識(shí)。
5.邀請(qǐng)母親走進(jìn)我們的課堂，與子女進(jìn)行直面溝通與對(duì)話，敞開胸懷，增進(jìn)理解，消除隔膜
6.為母親獻(xiàn)上一份自己準(zhǔn)備的禮物，或?yàn)槟赣H做一件有益的小事，以此來感謝母親，報(bào)答母親。
三、前期學(xué)習(xí)的組織實(shí)施及成果
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是形成“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的重要途徑，其目標(biāo)一般不是指向某種知識(shí)或能力的達(dá)成度，而是重在學(xué)習(xí)過程。依據(jù)這一特點(diǎn)本次活動(dòng)擬用四周時(shí)間，分四個(gè)階段進(jìn)行，將全班同學(xué)劃分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6人，各選出一名小組長(zhǎng)。
第一階段
1.學(xué)唱歌曲《燭光里的媽媽》、《懂你》
2.利用圖書館、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集資料
(1)描寫母愛的文學(xué)作品
(2)新聞媒體報(bào)道過的與母愛有關(guān)的感人事跡
(3)描寫動(dòng)物世界母子之情的作品
(4)展現(xiàn)母愛形象的繪畫、影視、廣告、攝影等作品(學(xué)生共搜集到詩(shī)歌二十首，散文十五篇，小學(xué)四部，新聞報(bào)道七篇，并編輯成冊(cè))。
第二階段利用周日與母親聊天
(1)了解母親童年到青年時(shí)期的生活，她曾經(jīng)有過的夢(mèng)想與追求。
(2)了解母親在撫養(yǎng)自己的過程中的酸甜苦辣，以及對(duì)自己的希望，寫一篇作文，談?wù)勛约簩?duì)母愛的思考與認(rèn)識(shí)。
(3)填寫“關(guān)愛母親問卷調(diào)查表”。
由于有了親身體驗(yàn)，涌出了一批文質(zhì)兼美、飽含真情的學(xué)生習(xí)作，如肖劍博的.《感受母愛》，李穎婕的《媽媽的微笑》，漆宇婷的《媽媽的手》等。
第三階段
1.總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，集體交流學(xué)習(xí)成果。
2.致母親的一封信，邀請(qǐng)母親參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果展示。
第四階段
課堂展示
�、僬�(qǐng)母親走進(jìn)課堂，與子女進(jìn)行直面溝通與對(duì)話，增進(jìn)理解，消除隔膜
②向母親獻(xiàn)禮，感恩母愛以上是我校語(yǔ)文教研組對(duì)于新課標(biāo)中的綜合性學(xué)習(xí)的一些粗淺的理解和不太成熟的作法。在今后的教學(xué)工作中，我們將不斷努力，結(jié)合本校的實(shí)際情況，開發(fā)、設(shè)計(jì)了更多更好的課例。在綜合性學(xué)習(xí)這張嶄新的白紙上畫出最新最美的圖畫。
第二部分：課例教學(xué)方案的實(shí)施過程
一、導(dǎo)入
記得有一位哲人說過：“世界的偉大是因?yàn)槿祟愑辛舜葠鄱鴪?jiān)強(qiáng)的母親”。是的，母親是世界上最偉大而又最親近的人。母親給了我們生命，給了我們智慧，給了我們幸福，母親的形象被無(wú)數(shù)人描繪過，母親的品格被無(wú)數(shù)次贊美過。古今中外有哪些以母愛為主題的主題作品、影視作品、音樂作品呢?(學(xué)生舉手回答)這些作品盡管來自不同的國(guó)度、不同的民族、不同的時(shí)代，但對(duì)母親的真摯與深切的關(guān)愛卻是同樣的，母愛是人間第一情。
二、感受母愛
1.配樂詩(shī)朗誦：《永恒的媽媽》(背景音樂《燭光里的媽媽》，要求字正腔圓，飽含真情，節(jié)奏分明，2.照片里的故事(背景音樂同上)
同學(xué)們剛才精彩的朗誦，讓我們真切地感受到了這人間最無(wú)私、最偉大的親情，每個(gè)人都擁有一份屬于自己的母愛，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，讓我們一起去聽聽照片里的故事。
(1)《媽媽的手》、《感受母愛》(先后展示學(xué)生與母親的合影、背景音樂同上)請(qǐng)兩位學(xué)生
通過自己與母親的合影講述傾注著母親無(wú)盡關(guān)愛的生活小事。
①請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)劼犕旰蟮母惺?/p>
�、诶蠋煆倪x材的角度點(diǎn)評(píng)
(2)老師的母女情(展示老師母親青年、中年、老年的照片)老師講述自己與母親的溫馨往事
三、理解母愛
1.展示學(xué)生習(xí)作片段一：《媽媽的嘮叨》
①找出文段中有關(guān)媽媽嘮叨的語(yǔ)句。
�、谀赣H一般在什么情況下才會(huì)嘮叨?嘮叨的目的是什么?
2.展示學(xué)生習(xí)作片段二
�、俑鶕�(jù)內(nèi)容給文段取個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
�、谀闳绾慰创闹懈改笇�(duì)女兒的愛?這種愛對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是否有利?為什么?
3.展示課文胡適的《我的母親》片段。
(1)找出文段中體現(xiàn)母愛的關(guān)鍵詞句
(2)小組討論：
�、俦容^《媽媽的嘮叨》、《籠中小鳥》、《我的母親》中三位母親的教子方法有什么不同，并對(duì)此作出評(píng)論。
②你覺得母親在教育自己的過程中有哪些值得借鑒的方法或者你覺得哪些方法不能接受，請(qǐng)先在小組中交流，然后各小組推薦1-2種方法在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)要求：①各小組選出小組長(zhǎng)、中心發(fā)言人、記錄員各一名;②要有團(tuán)隊(duì)合作精神，人人參與，大膽發(fā)言)
四、感念母愛
1.向母親獻(xiàn)禮(學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的卡片上寫上自己最想對(duì)母親說的心里話，并當(dāng)場(chǎng)誦讀，將卡片送給在場(chǎng)的自己的母親或回家送給母親)
2.請(qǐng)母親代表談?wù)勛约捍藭r(shí)的心情與感受。
3.全班齊唱《懂你》。
4.老師贈(zèng)言：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
秋日隨想作文550字5
一、問題的提出
我們學(xué)校有一些同學(xué)姓屈，我有好幾個(gè)鄰居也姓屈，“屈姓是怎么來的?歷史上姓屈的名人有哪些?現(xiàn)在的“屈”姓是不是我國(guó)人口最多的姓氏?帶著這些問題，我對(duì)“屈”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。
二、研究方法
1、查詢書籍和報(bào)刊。
2、詢問身邊的人。
3、其他方法。
三、資料整理
屈姓的來源：源于有扈姓，出自夏王朝時(shí)期的.屈驁，屬于以先祖名為氏。屈驁，亦稱大廉候，是夏王朝初期，西戎民族有扈氏部落的首領(lǐng)，建有屈驁城。屈驁城在夏王朝出奇北，夏王啟討伐所滅。屈驁也是屈氏的最早祖先之一，其后裔子孫時(shí)代稱屈氏。
姓屈的歷史名人有：創(chuàng)立了“楚辭”這種文體的楚國(guó)詩(shī)人屈原等。
姓屈的現(xiàn)狀：到xx年一月為止，屈姓在中國(guó)的姓氏排行榜上名列第182位，人口約76萬(wàn)，3000余人占全國(guó)人口總數(shù)的0.048%左右。
四、研究結(jié)論
1、傳說，屈姓來源于上古時(shí)代的黃帝后裔，夏周時(shí)期少量姓氏改為屈姓，這可能為后來屈姓人口的增長(zhǎng)制定了基礎(chǔ)。
2、歷史上，徐姓名人輩出，有屈瑕、屈晃等人他們?cè)诟鱾�(gè)領(lǐng)域都閃耀光芒。
3、xx年一月為止，屈姓位于百家姓第182位。
秋日隨想作文550字6
一、明確研究目標(biāo)
進(jìn)行市場(chǎng)研究;首先要明確市場(chǎng)研究的目標(biāo)，按照企業(yè)的不同需要，市場(chǎng)研究的目標(biāo)有所不同，企業(yè)$使經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略時(shí)，必須研究宏觀市場(chǎng)環(huán)境的發(fā)展變化趨勢(shì)，尤其要研究所處行業(yè)未來的發(fā)展?fàn)顩r;企業(yè)制度市場(chǎng)營(yíng)銷策略時(shí)，要研究市場(chǎng)需求狀況，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況，消費(fèi)者購(gòu)買行為和營(yíng)銷要素情況;當(dāng)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中遇到了問題，這時(shí)應(yīng)針對(duì)存在的問題和產(chǎn)生的原因進(jìn)行市場(chǎng)研究。
二、設(shè)計(jì)研究方案
一個(gè)完善的市場(chǎng)研究方案一般包括以下幾方面內(nèi)容：
1.研究自的要求
根據(jù)市場(chǎng)研究目標(biāo)，在研究方案中列出本次市場(chǎng)研究的具體目的要求。例如，本次市場(chǎng)研究的目的是了解某產(chǎn)品的消費(fèi)者購(gòu)買行為和消費(fèi)偏好情況等。
2.研究對(duì)象
市場(chǎng)研究的對(duì)象一般為消費(fèi)者、零售商、批發(fā)商，零售商和批發(fā)商為經(jīng)銷研究產(chǎn)品的商家，消費(fèi)者一般為使用該產(chǎn)品的消費(fèi)群體。在以消費(fèi)者為研究對(duì)象時(shí)，要注意到有時(shí)某一產(chǎn)品的購(gòu)買者和使用者不一致，如對(duì)嬰兒食品的研究，其研究對(duì)象應(yīng)為孩子的母親。此外還應(yīng)注意到一些產(chǎn)品的消費(fèi)對(duì)象主要針對(duì)某一特定消費(fèi)群體或側(cè)重于某一消費(fèi)群體，這時(shí)研究對(duì)象應(yīng)注意選擇產(chǎn)品的主要消費(fèi)群體，如對(duì)于化妝品，研究對(duì)象主要選擇女性;對(duì)于酒類產(chǎn)品，其研究對(duì)象主要為男性。
3.研究?jī)?nèi)容
研究?jī)?nèi)容是收集資料的依據(jù)，是為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)服務(wù)的，可根據(jù)市場(chǎng)研究的目的確定具體的研究?jī)?nèi)容。如研究消費(fèi)者行為時(shí)，可按消費(fèi)者購(gòu)買、使用，使用后評(píng)價(jià)三個(gè)方面列出研究的具體內(nèi)容項(xiàng)目。研究?jī)?nèi)容的確定要全面、具體，條理清晰、簡(jiǎn)練，避免面面俱到，內(nèi)容過多，過于繁瑣，避免把與研究自的無(wú)關(guān)的內(nèi)容列入其中。
4.研究表
研究表是市場(chǎng)研究的基本工具，研究表的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響到市場(chǎng)研究的質(zhì)量。設(shè)計(jì)研究表要注意以下幾點(diǎn)(1)研究表的設(shè)計(jì)要與研究主題密切相關(guān)，重點(diǎn)突出，避免可有可無(wú)的問題;(2)研究表中的問題要容易讓被研究者接受，避免出現(xiàn)被研究者不愿回答、或令被研究者難堪的問題;(3)研究表中的問題次序要條理清楚，順理成章，符合邏輯順序，一般可遵循容易回答的問題放在前面，較難回答的問題放在中間，敏感性問題放在最后;封閉式問題在前，開放式問題在后;(4)研究表的內(nèi)容要簡(jiǎn)明、盡量使用簡(jiǎn)單、直接、天偏見的詞匯，保證被研究者能在較短的時(shí)間內(nèi)完成研究表。
5.研究地區(qū)范圍
研究地區(qū)范圍應(yīng)與企業(yè)產(chǎn)品銷售范圍相一致，當(dāng)在某一城市做市場(chǎng)研究時(shí)，研究范圍應(yīng)為整個(gè)城市;但由于研究樣本數(shù)量有限，研究范圍不可能遍及城市的每一個(gè)地方，一般可根據(jù)城市的人口分布情況，主要考慮人曰特征中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個(gè)小范圍研究區(qū)域，劃分原則是使各區(qū)域內(nèi)的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個(gè)區(qū)域，在各個(gè)區(qū)域內(nèi)實(shí)施訪問研究。這樣可相對(duì)縮小研究范圍，減少實(shí)地訪問工作量，提高研究工作效率，減少費(fèi)用。
6.樣本的抽取
研究樣本要在研究對(duì)象中抽取，由于研究對(duì)象分布范圍較廣，應(yīng)制定一個(gè)抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。樣本的抽取數(shù)量可根據(jù)市場(chǎng)研究的準(zhǔn)確程度的要求確定，市場(chǎng)研究結(jié)果準(zhǔn)確度要求愈高，抽取樣本數(shù)量應(yīng)愈多，但研究費(fèi)用也愈高，一般可根據(jù)市場(chǎng)研究結(jié)果的用途情況確定適宜的樣本數(shù)量。實(shí)際市場(chǎng)研究中，在一個(gè)中等以上規(guī)模城市進(jìn)行市場(chǎng)研究的樣本數(shù)量，按研究項(xiàng)目的要求不同，可選擇200～1000個(gè)樣本，樣本的抽取可采用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的抽樣方法。具體抽樣時(shí)，要注意對(duì)抽取樣本的人口特征因素的控制，以保證抽取樣本的人口特征分布與研究對(duì)象總體的人口特征分布相一致。
7.資料的收集和整理方法
市場(chǎng)研究中，常用的資料收集方法有研究法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法，一般來說，前一種方法適宜于描述性研究，后兩種方法適宜于探測(cè)性研究。企業(yè)做市場(chǎng)研究時(shí)，采用研究法較為普遍，研究法又可分為面談法.電話研究法、郵寄法.留置法等。這幾種研究方法各有其優(yōu)缺點(diǎn)，適用于不同的研究場(chǎng)合，企業(yè)可根據(jù)實(shí)際調(diào)研項(xiàng)目的要求來選擇。資料的整理方法一般可采用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的方法，利用Excel工作表格，可以很方便地對(duì)研究表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，獲得大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
三、制定研究工作計(jì)劃
1. 組織領(lǐng)導(dǎo)及人員配備
建立市場(chǎng)研究項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可由企業(yè)的市場(chǎng)部、或企劃部來負(fù)責(zé)研究項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，針對(duì)研究項(xiàng)曰成立市場(chǎng)研究小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體組織實(shí)施工作。
2.訪問員的招聘及培訓(xùn)
訪問人員可從高校中的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的大學(xué)生中招聘，根據(jù)研究項(xiàng)目中完成全部問卷實(shí)地訪問的時(shí)間來確定每個(gè)訪問員1天可完成的問卷數(shù)量，核定儒招聘訪問員的人數(shù)。對(duì)訪問員須進(jìn)行必要的培訓(xùn);培訓(xùn)內(nèi)容包括;(1)訪問研究的基本方法和技巧;(2)研究產(chǎn)品的基本情況;(3)實(shí)地研究的工作計(jì)劃;(4)研究的要求及要注意的事項(xiàng)。
3.工作進(jìn)度
將市場(chǎng)研究項(xiàng)目整個(gè)進(jìn)行過程安排一個(gè)時(shí)間表，確定各階段的工作內(nèi)容及所需時(shí)間。市場(chǎng)研究包括以下幾個(gè)階段(1)研究工作的準(zhǔn)備階級(jí)，包括研究表的設(shè)計(jì)、抽取樣本、訪問員的招聘及培訓(xùn)等;(2)實(shí)地研究階段;(3)問卷的統(tǒng)計(jì)處理。分析階段;(4)撰寫研究報(bào)告階段。
4.費(fèi)用預(yù)算
市場(chǎng)研究的費(fèi)用預(yù)算主要有研究表設(shè)計(jì)印刷費(fèi);訪問員培訓(xùn)費(fèi);訪問員勞務(wù)費(fèi)禮品費(fèi);研究表統(tǒng)計(jì)處理費(fèi)用等。企業(yè)應(yīng)核定市場(chǎng)研究過程中將發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用支出，合理確定市場(chǎng)研究總的費(fèi)用預(yù)算。
四、組織實(shí)地研究
市場(chǎng)研究的.各項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成后，開始進(jìn)行問卷的實(shí)地研究工作，組織實(shí)地研究要做好兩方面工作。
1.做好實(shí)地研究的組織領(lǐng)導(dǎo)工作
實(shí)地研究是一項(xiàng)較為復(fù)雜繁瑣的工作。要按照事先劃定的研究區(qū)域確定每個(gè)區(qū)域研究樣本的數(shù)量，訪問員的人數(shù)，每位訪問員應(yīng)訪問樣本的數(shù)量及訪問路線，每個(gè)研究區(qū)域配備一名督導(dǎo)人員;明確研究人員及訪問人員的工作任務(wù)和工作職責(zé)，做到工作任務(wù)落實(shí)到位，工作目標(biāo).責(zé)任明確。當(dāng)需要對(duì)研究樣本某些特征進(jìn)行控制時(shí)，要分解到每個(gè)訪問員，例如，某研究項(xiàng)目，研究樣本地1000入，要求研究男性600人，女性400人，研究對(duì)象的男女比例為3：2，則要求每個(gè)訪問員所研究樣本的男、女比例都應(yīng)控制為3：2，從而保證對(duì)總樣本中男、女比例的控制。
2. 好實(shí)地研究的協(xié)調(diào)、控制工作
研究組織人員要及時(shí)掌握實(shí)地研究的工作進(jìn)度完成情況，協(xié)調(diào)好各個(gè)訪問員間的工作進(jìn)度;要及時(shí)了解訪問員在訪問中遇到的問題，幫助解決，對(duì)于研究中遇到的共性問題，提出統(tǒng)一的解決辦、法。要做到每天訪問研究結(jié)束后，訪問員首先對(duì)填寫的問卷進(jìn)行自查，然后由督導(dǎo)員對(duì)問卷進(jìn)行檢查，找出存在的問題，以便在后面的研究中及時(shí)改進(jìn)。
五、研究資料的整理和分析
實(shí)地研究結(jié)束后，即進(jìn)入研究資料的整理和分析階段，收集好已填寫的研究表后，由研究人員對(duì)研究表進(jìn)行逐份檢查，剔除不合格的研究表，然后將合格研究表統(tǒng)一編號(hào)，以便于研究數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。研究數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)可利用Excel電子表格軟件完成;將研究數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)后，經(jīng)Excel軟件運(yùn)行后，即可獲得已列成表格的大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，利用上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就可以按照研究目的的要求，針對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行全面的分析工作。
六、撰寫研究報(bào)告
撰寫研究報(bào)告是市場(chǎng)研究的最后一項(xiàng)工作內(nèi)容，市場(chǎng)研究工作的成果將體現(xiàn)在最后的研究報(bào)告中，研究報(bào)告將提交企業(yè)決策者，做為企業(yè)制定市場(chǎng)營(yíng)銷策略的依據(jù)。市場(chǎng)研究報(bào)告要按規(guī)范的格式撰寫，一個(gè)完整的市場(chǎng)研究報(bào)告格式由題目.目錄、概要、正文、結(jié)論和建議、附件等組成。
秋日隨想作文550字7
一、問題的提出
漢字是中華民族相互溝通的語(yǔ)言，我們經(jīng)常會(huì)用到它�？墒俏野l(fā)現(xiàn)，在生活中經(jīng)常會(huì)有人用錯(cuò)別字。為此，我展開了調(diào)查研究。
二、研究方法
我利用課后的時(shí)間調(diào)查，不但調(diào)查了同學(xué)們的錯(cuò)別字，還調(diào)查了街頭廣告及招牌的使用情況。
三、資料整理
錯(cuò)別字有很多，往往讓人看了捧腹大笑，現(xiàn)歸類如下：
1、寫其它的字。
有的店為了加深顧客的印象，寫了像“食面八方”“食全食美”之類的詞。這樣不僅改變了詞語(yǔ)的意思，還容易誤導(dǎo)他人寫錯(cuò)別字。曾經(jīng)我看到一個(gè)商標(biāo)上寫著“瑤滾果凍”，當(dāng)時(shí)便驚得一下不敢買了，怕不能吃。
2、寫形近字。
在同學(xué)的作文本里，我已寫不下百次地看到這種把“流水”寫成“琉水”之類的`詞……
3、寫同音字。
我有一次寫作文，因分不清“再”和“在”的用法，常常鬧笑話。更有甚者，即使是老師，也會(huì)把“即”和“既”混淆。
四、研究結(jié)論
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)使用者錯(cuò)別字的情況嚴(yán)重，比較多的是后兩者。漢字是中華民族的瑰寶，我們更應(yīng)該守護(hù)好它，特此，我建議大家規(guī)范使用漢字，減少錯(cuò)別字的使用率。
秋日隨想作文550字8
一、問題的提出
我們五（7）班有5個(gè)姓盧，在班里占了九分之一，聽說姓氏是一種文化，于是，我就作了一次盧姓調(diào)查。
1、盧姓的來源
2、盧姓的歷史名人
3、盧姓的現(xiàn)狀
資料來源：查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)閱覽，了解盧姓的來源和盧姓的歷史名人。
“盧姓”源于姜姓，以邑名為氏。春秋時(shí)期齊國(guó)文公子名高，食采于盧邑，其后人以盧為氏。其先世出于神農(nóng)氏，暨周尚父太公封齊，嗣子秤兇悠呷耍第三子食邑于盧，子孫為盧氏。
盧姓主要發(fā)源于山東，后逐漸向西、向南播遷。先秦時(shí)期，盧姓活動(dòng)地區(qū)主要在山東、湖北、河北地區(qū)。秦漢時(shí)期，盧姓在北方地區(qū)繁衍。魏晉南北朝之際，盧姓開始大舉南遷。唐末盧姓入閩，宋時(shí)入粵。元明清之際，盧姓遍及中國(guó)大部分地區(qū)。
二、盧姓現(xiàn)狀
當(dāng)代，盧姓人口約有650萬(wàn)，約占中國(guó)漢族人口0。47%，排在第四十二位。主要集中于廣西、廣東二省區(qū)，兩省區(qū)約占總?cè)丝诘?5。6%；其次分布于河南、浙江、湖南、安徽、河北、甘肅，六省盧姓約占總?cè)丝?9%。盧姓人口分布示意圖表明：在桂粵海、貴湘大部、贛閩臺(tái)南部、云南東部、浙江東部、甘肅中部、青海東部、內(nèi)蒙古西部，盧姓在當(dāng)?shù)厝丝诒壤酁?。48%以上，上述地區(qū)居住了大約56%的盧姓人群；在北起青海湖以東、南到云南橫斷山脈以東的其他地區(qū)，盧姓在當(dāng)?shù)厝丝诒壤酁?。24%一0。56%之間，上述地區(qū)居住了大約40%的盧姓人群。中國(guó)大陸形成了以兩廣為中心向四周散發(fā)的`盧姓聚集地區(qū)。
三、結(jié)論
1、盧姓源于姜姓，因春秋齊文公之子立下了功，所以得到盧姓，并作為封邑。
2、自古以來，有盧芳、盧綸、盧植、盧摯等名人。
3、現(xiàn)在姓盧的人已經(jīng)達(dá)到六百五十萬(wàn)人。
4、盧的姓氏至今排名在四十二位。
5、三門姓盧的絕大多數(shù)來之亭旁鎮(zhèn)。
秋日隨想作文550字9
一、問題的提出：
我姓毛，我對(duì)自己的姓非常自豪，因?yàn)殚_國(guó)領(lǐng)袖毛澤東就姓毛，但是我對(duì)我的姓感到疑惑，毛姓是怎么來的？帶著這樣的疑問，我對(duì)自己的姓展開了研究。
二、研究方法
1、查閱書籍和報(bào)刊。
2、詢問身邊的`人。
3、通過網(wǎng)絡(luò)查詢。
4、其他方法。
三、整理資料
四、研究結(jié)論
1、毛姓在宋版百家姓中排名第106位，至20xx年毛姓總?cè)丝诩s250萬(wàn)，占全國(guó)總?cè)丝诘?。2%。在全國(guó)主要集中于浙江、四川、河南三省大約占毛姓總?cè)丝诘?8%。
2、毛姓名人有很多：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)平原君門下食客毛遂（有個(gè)重要典故毛遂自薦）、唐朝畫家毛嵩、明朝畫家毛世紀(jì)、清朝文學(xué)家毛先舒、中華人民共和國(guó)開國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東。
活動(dòng)二：漢字的演變過程。
活動(dòng)三：制作漢字印章。
漢字是迄今為止持續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字，也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今者，中國(guó)歷代皆以漢字為主要官方文字。漢字是我國(guó)的瑰寶，我們一定要保護(hù)好它！
秋日隨想作文550字10
一、提出問題
每年夏季最炎熱的時(shí)候，報(bào)紙和小區(qū)公告欄上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)停電的公告，隨著我們家里的電器越來越多，停電也是不可避免的，尤其是近期停電次數(shù)也增多了，由此說明用電量呈直線上升。于是，我對(duì)我們家最近十年來的用電情況作了一次調(diào)查。
二、分析問題
1. 調(diào)查方法。
(1)查閱有關(guān)書籍、上網(wǎng)瀏覽。
(2)通過《宿舍用電抄表記錄本》和《購(gòu)買民用電費(fèi)用記錄卡》了解情況。
(3)調(diào)查訪問家人、相關(guān)人員。
2.研究的方面。
(1)關(guān)于電的知識(shí)(電的`定義、電的基本概念、電的產(chǎn)生)。
(2) 20xx-2009十年來家庭用電的情況。
(3) 家中常用電器近十年來的變化情況，現(xiàn)在都新增加了哪些家用電器。
三、得出結(jié)論
1.電是與靜電荷或動(dòng)電荷相聯(lián)系的能量的一種表現(xiàn)形式,也是像電子和質(zhì)子這樣的亞原子粒子之間的產(chǎn)生排斥力和吸引力的一種屬性。電是一種自然現(xiàn)象，一種能量。它是自然界四種基本相互作用之一。電或電荷有兩種：正電和負(fù)電。帶電物體同性相斥、異性相吸，其吸引力或排斥力遵從庫(kù)侖定律。電是個(gè)一般術(shù)語(yǔ)，包括了許多種由于電荷的存在或移動(dòng)而產(chǎn)生的現(xiàn)象。這其中有許多很容易觀察到的現(xiàn)象，像閃電、靜電等等，像電磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)等等。利用物體之間摩擦(如靜電,閃電)、導(dǎo)線切割磁力線(如發(fā)電機(jī))、化學(xué)轉(zhuǎn)換(如干電池)、光照射半導(dǎo)體(如光電池)、利用磁鐵和線圈、太陽(yáng)光等方法可產(chǎn)生電。
2.因?yàn)橄募拘枰褂秒婏L(fēng)扇和空調(diào)等電器乘涼，冬季需要使用電暖器等電器取暖，所以夏季和冬季的用電量比其他時(shí)間多。又由于夏季的電風(fēng)扇、空調(diào)所用電量比冬季的電暖器用電量多，因此夏季用電量比冬季用電量多。20xx-2009十年來，家中用電量呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，年總用電量、夏季用電量和冬季用電量均約為十年前的2.5倍。
3. 近十年來，家中的常用電器越來越多。娛樂用電器有電視機(jī)、電腦等，飲食用電器有電冰箱、微波爐、電飯鍋、電磁爐、抽油煙機(jī)、烤箱、榨汁機(jī)、豆?jié){機(jī)、電餅鐺、消毒柜等，照明用電器有電燈、落地?zé)�、吊燈等，生活用電器有電熨斗、電�?dòng)按摩盆、電動(dòng)按摩浴缸、電吹風(fēng)、電風(fēng)扇、空調(diào)、電話、電子壁掛畫、電水壺、家庭影院、DVD、錄音機(jī)、電熱水器、加濕器、浴霸、電暖器等。
秋日隨想作文550字11
20xx年3月6日明確提出“繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)”，計(jì)劃將文化產(chǎn)業(yè)打造為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。特別提出“加快中西部地區(qū)中小城市影院建設(shè)”以及增強(qiáng)中華文化國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和影響力、提升國(guó)家軟實(shí)力的戰(zhàn)略。
具體包括:
1、電影院對(duì)于影片首輪放映的分賬比例原則上不超過50%;2、建議影院年度地產(chǎn)租金原則上不超過年度票房的15%;
3、影院以簽約形式加盟院線的，原則上不少于三年。簽約期間，影院如改簽加盟資產(chǎn)聯(lián)結(jié)在50%以上院線的，經(jīng)不簽約院線協(xié)商，可改簽加盟資產(chǎn)聯(lián)結(jié)院線;
4、電影院廣告放映經(jīng)營(yíng)權(quán)逐步回歸到電影院，制片方可再經(jīng)營(yíng)貼片廣告。協(xié)議內(nèi)容包括三項(xiàng)：
在原每年引進(jìn)美國(guó)電影配額約20部的基礎(chǔ)上，中國(guó)將增加14部?jī)H支持3D與IMAX放映方式的特種片電影;
美方票房分賬從原來的不超過18%升至25%;增加中國(guó)民營(yíng)企業(yè)發(fā)布進(jìn)口片的機(jī)會(huì)，打破過去國(guó)營(yíng)公司獨(dú)大的'局面。
從全國(guó)影院票房分檔來看，1000萬(wàn)~20xx萬(wàn)票房的影院有208家，1000萬(wàn)以上票房的影院有290家(出自藝恩咨詢)
影院的影廳大小組合：根據(jù)場(chǎng)地、電影的綜合效果、經(jīng)營(yíng)效益、管理，一般合理的組合是300座中廳+150~200座的中小廳+100~150座的小廳+50~100座的豪華廳。
單座投入產(chǎn)出：假定二線城市或三線發(fā)達(dá)城市，8廳/1200坐席/中高端影院，單座成本大概0.86萬(wàn)元，單座收入大概1.6~2.1萬(wàn)元。投資回收期：假定上座率為30%，投資回收期為5年;上座率35%，投資回收期為4年;上座率40%，投資回收期為3年。這里假定租金成本為15%。前期投資成本、租金成本、上座率是影響投資回收期的幾個(gè)重要因素。
秋日隨想作文550字12
一、項(xiàng)目摘要。項(xiàng)目?jī)?nèi)容的摘要性說明，包括項(xiàng)目名稱、建設(shè)單位、建設(shè)地點(diǎn)、建設(shè)年限、建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案、投資估算、運(yùn)行費(fèi)用與效益分析等。
二、項(xiàng)目建設(shè)的必要性和可行性。
三、市場(chǎng)供求分析及預(yù)測(cè)。主要包括本項(xiàng)目區(qū)本行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景分析、現(xiàn)有生產(chǎn)能力調(diào)查與分析、市場(chǎng)需求調(diào)查與預(yù)測(cè)等。
四、項(xiàng)目承擔(dān)單位的基本情況。包括人員狀況，固定資產(chǎn)狀況，現(xiàn)有建筑設(shè)施與配套儀器設(shè)備狀況，專業(yè)技術(shù)水平和管理體制等。
五、項(xiàng)目地點(diǎn)選擇分析。項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)選址要直觀準(zhǔn)確，要落實(shí)具體地塊位置并對(duì)與項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)狀況、建設(shè)條件加以描述，不可以項(xiàng)目所在區(qū)域代替項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)。具體內(nèi)容包括項(xiàng)目具體地址位置、項(xiàng)目占地范圍、項(xiàng)目資源及公用設(shè)施情況，地點(diǎn)比較選擇等。
六、生產(chǎn)等工藝技術(shù)方案分析。主要包括項(xiàng)目技術(shù)來源及技術(shù)水平、主要技術(shù)工藝流程與技術(shù)工藝參數(shù)、技術(shù)工藝和主要設(shè)備選型方案比較等；
七、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)、總體布局及總體規(guī)模；
八、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容。項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容主要包括土建工程、田間工程、配套儀器設(shè)備等。要逐項(xiàng)詳細(xì)列明各項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容及相應(yīng)規(guī)模。土建工程：詳細(xì)說明土建工程名稱、規(guī)模及數(shù)量、單位、建筑結(jié)構(gòu)及造價(jià)。建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與項(xiàng)目建設(shè)屬性與功能相匹配，屬于分期建設(shè)及有特殊原因的，應(yīng)加以說明。水、暖、電等公用工程和場(chǎng)區(qū)工程要有工程量和造價(jià)說明。配套儀器設(shè)備：說明規(guī)格型號(hào)、數(shù)量及單位、價(jià)格、來源。對(duì)于單臺(tái)估價(jià)高于5萬(wàn)元的儀器設(shè)備，應(yīng)說明購(gòu)置原因及理由及用途。對(duì)于技術(shù)含量較高的儀器設(shè)備，需說明是否具備使用能力和條件。配套農(nóng)機(jī)具：說明規(guī)格型號(hào)、數(shù)量及單位、價(jià)格、來源及適用范圍。
九、投資估算和資金籌措。依據(jù)建設(shè)內(nèi)容及有關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范，分類詳細(xì)估算項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資并匯總，明確投資籌措方案。
十、建設(shè)期限和實(shí)施的進(jìn)度安排。根據(jù)確定的建設(shè)工期和勘察設(shè)計(jì)、儀器設(shè)備采購(gòu)、工程施工、安裝、試運(yùn)行所需時(shí)間與進(jìn)度要求，選擇整個(gè)工程項(xiàng)目最佳實(shí)施計(jì)劃方案和進(jìn)度。
十一、土地、規(guī)劃和環(huán)保。需征地的建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目可行性研究報(bào)告中必須附國(guó)土資源部門核發(fā)的建設(shè)用地證明或項(xiàng)目用地預(yù)審意見。需要辦理建設(shè)規(guī)劃報(bào)建以及環(huán)評(píng)審批的，附規(guī)劃部門規(guī)劃意見書以及環(huán)保部門環(huán)評(píng)批復(fù)。
十二、項(xiàng)目組織管理與運(yùn)行。主要包括項(xiàng)目建設(shè)期組織管理機(jī)構(gòu)與職能，項(xiàng)目建成后組織管理機(jī)構(gòu)與職能、運(yùn)行管理模式與運(yùn)行機(jī)制、人員配置等；同時(shí)要對(duì)運(yùn)行費(fèi)用進(jìn)行分析，估算項(xiàng)目建成后維持項(xiàng)目正常運(yùn)行的.成本費(fèi)用，并提出解決所需費(fèi)用的合理方式方法。
十三、效益分析與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)。對(duì)項(xiàng)目建成后的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益測(cè)算與分析。特別是對(duì)項(xiàng)目建成后的新增固定資產(chǎn)和開發(fā)、生產(chǎn)能力，以及經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益等進(jìn)行量化分析。
十四、招標(biāo)方案。按照《農(nóng)業(yè)基本建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)管理規(guī)定》第十二條規(guī)定，編制招標(biāo)方案。
十五、有關(guān)證明材料。各種附件、附表、附圖及有關(guān)證明材料應(yīng)真實(shí)、齊全。
另外，對(duì)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告的封面要求如下：
項(xiàng)目名稱：xx
主管部門：xx
建設(shè)地點(diǎn)：xx
秋日隨想作文550字13
1. 調(diào)研報(bào)告提要
1.1. 調(diào)研范圍及目的：
說明本次調(diào)研所涉及到的對(duì)象和范圍，如產(chǎn)品線客戶的需求，主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等，并陳述各部分調(diào)研的具體目的。
1.2. 調(diào)研概況描述：
對(duì)調(diào)研過程作出簡(jiǎn)要說明，包括：
調(diào)研小組及分工;
調(diào)研計(jì)劃安排及執(zhí)行情況及搜集到的主要信息;
調(diào)研費(fèi)用預(yù)算及執(zhí)行情況等。
2. 客戶需求調(diào)研
2.1. 客戶的需要與欲望(Needs & Wants)分析
對(duì)于客戶需要及欲望的描述作出必要的解釋：
根據(jù)產(chǎn)品必須做什么，而不是可能做什么來表達(dá)需求;
表達(dá)原始數(shù)據(jù)的具體需求;
用肯定句，而不是否定句;
將需求當(dāng)作產(chǎn)品的屬性表達(dá)。
2.3. 客戶購(gòu)買行為分析
2.3.1. 決策者分析
描述是如何進(jìn)行決策的。是誰(shuí)來做決策的(個(gè)人還是團(tuán)體)?誰(shuí)/什么影響著決策?客戶決策的方式是什么?客戶進(jìn)行決策所用的流程是什么?
決策部門(DMU);
典型購(gòu)買者;
影響者(職位順序);
決策流程。
2.3.2. 購(gòu)買行為分析
描述客戶從產(chǎn)生類別需求(即考慮采購(gòu)哪類的產(chǎn)品包/服務(wù))開始，到做出采購(gòu)決策為止的購(gòu)買過程及影響因素：
客戶何時(shí)產(chǎn)生類別需求?誰(shuí)影響?
客戶通過何種渠道了解供應(yīng)商及其產(chǎn)品包/服務(wù)? 影響客戶購(gòu)買的驅(qū)動(dòng)力是什么? 影響客戶購(gòu)買的障礙是什么? 客戶認(rèn)為的出局標(biāo)準(zhǔn)是什么? 2.4. 客戶價(jià)值轉(zhuǎn)移分析
描述客戶關(guān)注的價(jià)值要素，以及這些要素的變化(含優(yōu)先級(jí))：
在供應(yīng)商提供的產(chǎn)品包/服務(wù)的所有要素中，客戶最關(guān)注什么(質(zhì)量/價(jià)格/服務(wù)/品牌/交貨期/付款方式……)?
客戶關(guān)注的首要(2~3項(xiàng))的偏好是什么? 不同類型客戶的偏好有何不同? 客戶偏好有何變化?
3. 客戶情報(bào)調(diào)研
3.1. 客戶分類
說明一般以哪幾個(gè)維度對(duì)客戶分類，分為哪些類型，從市場(chǎng)細(xì)分的角度來看，什么維度可以作為戰(zhàn)略性細(xì)分的維度?還有沒有更利于對(duì)市場(chǎng)有效細(xì)分的維度?
3.2. 客戶情報(bào)分析
分析客戶的使命愿景、業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)模式、面臨的業(yè)務(wù)問題、購(gòu)買趨勢(shì)等。 說明當(dāng)前客戶數(shù)據(jù)庫(kù)的狀況，增加客戶數(shù)據(jù)庫(kù)有哪些渠道或來源?這些渠道的有效性、成本如何?需要重點(diǎn)補(bǔ)充哪些重要的客戶信息?
3.3. 重要客戶分析
說明市場(chǎng)上哪些客戶是非常重要的，如大客戶、戰(zhàn)略性客戶，對(duì)這些客戶分類或分別作出分析。
4. 競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)調(diào)研報(bào)告
4.1. 主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手概況
對(duì)主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略定位/目標(biāo)、業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)/劣勢(shì)、贏利模型、品牌形象、業(yè)務(wù)問題等作出分析
4.2.1. 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手1的業(yè)務(wù)分析 ......
4.2.2. 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手2的業(yè)務(wù)分析 ......
4.2.3. 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手3的業(yè)務(wù)分析 ......
4.3. 不同細(xì)分市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力分析
初步識(shí)別本公司已經(jīng)進(jìn)入和將來準(zhǔn)備進(jìn)入的細(xì)分市場(chǎng)，明確在這些市場(chǎng)中的兩家主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，分析本公司兩家主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)、劣勢(shì)和本公司在不同細(xì)分市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力排名。
5. 中間渠道概況
描述中間渠道的類型、層次和結(jié)構(gòu)： 本公司使用的渠道類型、層次和結(jié)構(gòu); 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手使用的渠道類型、層次和結(jié)構(gòu); 哪種中間渠道(可能)很重要?為什么?;
哪些渠道注定會(huì)成為或繼續(xù)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?。 5.2. 渠道分析
描述市場(chǎng)上不同的渠道模式，對(duì)本公司目前渠道及將來可能選擇的渠道作出對(duì)比
分析：
市場(chǎng)上具有哪些渠道模式?變化的趨勢(shì)是什么?
本公司目前及將來可能的渠道有哪些?各渠道的優(yōu)劣勢(shì)如何?投入產(chǎn)出比如何? 5.3. 價(jià)格分析
分析本公司主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的`定價(jià)策略、價(jià)格分布、客戶的價(jià)格期望及敏感性分析：
本公司的定價(jià)策略是什么?價(jià)格是如何分布的?
主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的定價(jià)策略是什么?價(jià)格是如何分布的? 客戶對(duì)不同供應(yīng)商的價(jià)格預(yù)期是怎樣的?如何排名? 如果提價(jià)或降價(jià)，客戶是否增加或減少采購(gòu)?
6. 產(chǎn)品/技術(shù)調(diào)研
6.1. 競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品包分析
描述本公司產(chǎn)品包與主要競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品包在功能/性能等方面的對(duì)比：
6.2. 技術(shù)分析
對(duì)于產(chǎn)品線現(xiàn)有的技術(shù)、新技術(shù)發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)分析。
描述哪些關(guān)鍵技術(shù)屬于本公司的核心技術(shù)，并作出分析： 這些核心技術(shù)為本公司產(chǎn)品帶來哪些優(yōu)勢(shì)或戰(zhàn)略控制點(diǎn)?
對(duì)于這些核心技術(shù)，哪些方面需要改進(jìn)或加強(qiáng)才能給客戶帶來體驗(yàn)上的明顯差別?
何種核心技術(shù)可能在將來不成為核心技術(shù)?
何種關(guān)鍵技術(shù)可能成為本公司的核心技術(shù)?如何獲取?
是否存在體積破壞性技術(shù)將根本改變產(chǎn)品/技術(shù)狀況?這種技術(shù)何時(shí)可能推出產(chǎn)品?何時(shí)可能高用?
6.2.3. 技術(shù)發(fā)展對(duì)客戶需求、市場(chǎng)容量的影響
說明哪種技術(shù)的發(fā)展將對(duì)客戶需求、市場(chǎng)容量產(chǎn)生的影響。
7. 總體分析及建議
7.1. 產(chǎn)品包策略分析及建議
7.2. 渠道策略分析及建議
7.3. 價(jià)格策略分析及建議
7.4. 集成營(yíng)銷宣傳(IMC)策略及建議
秋日隨想作文550字14
一、問題的提出。
漢字是世界上最古老的漢字，從古至今，已經(jīng)有三千年的歷史了，那么漢字的演變過程是什么呢？他們都出生在那個(gè)炒蛋，在那個(gè)時(shí)候是使用的高峰期呢？
二、研究方法
1、查閱書籍，搜尋資料。
2、詢問身邊的人
3、其他方法
三、整理資料
漢字的演變過程是甲骨文（商）―金文（周）―篆書（秦）―隸書（漢）―楷書（魏晉）―行書，以上的七種字體被稱為“漢子七體�！�
1、甲骨文商朝時(shí)刻在龜甲、獸骨上的文字，高峰期在商朝后期。
2、經(jīng)書是商朝時(shí)刻，住客在青銅器上的`銘文。又稱鐘鼎文。高峰期在周朝。經(jīng)文有粗有細(xì)，點(diǎn)畫圓渾，比甲骨文更規(guī)范.
3、大篆西周晚期，經(jīng)文形體軸向線條化，筆畫比較整齊、均稱。高峰時(shí)期在西周晚期。
4、小篆李斯按照秦國(guó)文字標(biāo)準(zhǔn)，制定的文字，高峰期在秦朝。
5、隸書：隸書構(gòu)成與戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢。他的筆畫簡(jiǎn)化，書寫方便。高峰期在東漢。隸書，構(gòu)成了漢字發(fā)展史上的分水嶺。
6、新書，古代行書四大高峰期是魏初，魏晉，唐代、宋代。行書最早是出此刻?hào)|漢末年。
7、楷書：魏晉時(shí)期，有了看書�？�(guī)矩的意思，所以楷書字行方陣，筆畫規(guī)整品質(zhì)，比例書更便于書寫和認(rèn)讀。高峰在南北朝。
四、研究結(jié)論
1、漢字演變過程是甲骨文，金文，大篆，小篆，隸書，行書，楷書。
2、他們分別出生在商代、周朝，西周、秦朝、戰(zhàn)國(guó)、魏晉、東漢。
3、高峰時(shí)期，分別在商朝、周朝、西周、東漢、魏晉。
秋日隨想作文550字15
一、問題的提出
漢字，像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈。在紙上跳著歡快的舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人。為了更深刻地了解中華文化博大精神，我做了這份研究報(bào)告。
二、研究方法
1、通過上網(wǎng)查閱，了解漢字的起源，了解漢字的演變過程。
2、其它方法。
三、資料整理
漢字的起源：傳說，倉(cāng)頡從繩結(jié)記錄的`史書給黃帝提供的史實(shí)出了差錯(cuò)，致使黃帝在和炎帝的邊境談判中失利。事后，倉(cāng)頡愧而辭官云游天下，遍訪錄史記事的好辦法。三年后他回到故鄉(xiāng)白水楊武村，獨(dú)居深溝“觀奎星圜曲之式，察鳥獸蹄爪之好”整理得到各種素材，創(chuàng)造出了代表世間萬(wàn)物的各種符號(hào)，他給這些符號(hào)起了個(gè)名字，叫漢字。
漢字的演變過程：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。
漢字的諧音：外甥打燈籠——照舊（舅）
孔夫子搬家——凈是輸（書）
梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用
四、研究結(jié)論
漢字真有趣，我們要好好保護(hù)它。
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