優(yōu)秀的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀的作文 篇1
《假如給我三天光明》這本書(shū)我看了一遍又一遍，我得到了一次又一次的感動(dòng)，它激勵(lì)著我，它是陪伴著我成長(zhǎng)的好老師。
這本書(shū)是美國(guó)作家海倫·凱勒的自傳。她在一歲半時(shí)被病魔奪去了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，生活在黑暗寂寞的世界里。她在蘇立文老師的幫助下掌握了五種語(yǔ)言，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉得克列夫?qū)W院，成為了美國(guó)著名的作家、教育家和慈善家。
我從作者身上得到了人生的啟示：當(dāng)生命中遇到了困境，能鍛煉自己，超越自己。她經(jīng)歷了各種考驗(yàn)，承受了正常人無(wú)法想象的痛苦，讓寶貴的生命有如此大的震撼力。我從小到大在學(xué)習(xí)中和生活中遇到困難，首先想到的是太難、太苦、太累，不是選擇挑戰(zhàn)，而是退縮和放棄。所以我的學(xué)習(xí)不太優(yōu)秀，連粗心馬虎都克服不了。生活上自理能力也不強(qiáng)……總是原諒自己。我和作者相比太渺小了。我要向她學(xué)習(xí)做任何事都要積極向上，堅(jiān)持不懈，直至成功。
書(shū)的最后，作者說(shuō)了給她三天光明，她會(huì)選擇：第一天，我想見(jiàn)我感恩的人……第二天，我要在黎明前起身，去看黑夜變白晝的動(dòng)人奇景，去我想去的地方……第三天，我要去享受一天正常人的生活……
這充分表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和向往，也表達(dá)了作者感恩的心情。這三天對(duì)我們健全人來(lái)說(shuō)是最簡(jiǎn)單的事，最平常的.事，但對(duì)于作者來(lái)說(shuō)是期待與夢(mèng)想。她活了88個(gè)春秋，87年生活在黑暗與寂寞之中，她卻能用心靈去發(fā)現(xiàn)和感受世界上的美，努力地回報(bào)社會(huì)。然而健康的我卻看不見(jiàn)身邊的美。我要更珍惜我所擁有的一切，學(xué)校、老師、同學(xué)、家人、學(xué)習(xí)、生活……我要學(xué)會(huì)感恩和滿足，盡最大努力做好身邊的每一件事。
《假如給我三天光明》是一本好書(shū)，讓我懂得了要珍惜生活中的每一天，當(dāng)生命中遇到困難和挫折時(shí)要勇敢面對(duì)，選擇挑戰(zhàn)；讓我懂得了“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”。我們需要的是有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志。謝謝您！海倫·凱勒老師。您永遠(yuǎn)活在我心中！
優(yōu)秀的作文 篇2
讀書(shū)是一種奇妙的思考，是一種美的感悟，是一種舒服的感受。而在我的定義中，讀書(shū)是一種情緣，讀書(shū)是一種陪伴，讀書(shū)也是一種享受，讀書(shū)更是一種幸福。
在我小的時(shí)候，第一次與它相識(shí)，是在我迷朧睡醒的清晨。那時(shí)雖沒(méi)有文字，而我卻喜愛(ài)它。也許是我真的喜歡讀書(shū)，或是我喜歡上面的圖畫吧！看到它，便很瘋狂地追要。那時(shí)的書(shū)可能也是對(duì)我一種視覺(jué)的滿足�？赡芪遗c書(shū)是真的有緣吧！
讀書(shū)是一種情緣。
在我更大的時(shí)候，便懂了一些文字，就開(kāi)始沉浸在只有一點(diǎn)文字的書(shū)里。那時(shí)的我雖也是一個(gè)小孩，但我卻不哭著跟隨著我的媽媽�？偸撬押笕タ捶旁谧雷由系臅�(shū)，那時(shí)的我雖在他人看來(lái)是一個(gè)小孩，但在媽媽看來(lái)我卻是她的驕傲。那時(shí)的書(shū)總是在我的身旁，伴隨著我。
讀書(shū)也是一種陪伴。
在我上初中的`時(shí)候，便能看懂全是文字的書(shū)，所以小時(shí)候那種半文半圖的書(shū)已不能夠滿足我對(duì)書(shū)的追求了。那時(shí)的我，書(shū)桌上總是放著一本厚厚的書(shū)，我整天除了上學(xué)、寫作業(yè)、睡覺(jué)，其余的時(shí)間都是在書(shū)中度過(guò)的。書(shū)桌前的書(shū)，總會(huì)隨著時(shí)節(jié)而更換。因此，我總覺(jué)得書(shū)是我的朋友。
讀書(shū)更是種享受。
我想，在我的未來(lái)，肯定會(huì)成為一個(gè)書(shū)呆子。但在那時(shí)，我還是會(huì)對(duì)書(shū)瘋狂地追求。對(duì)我來(lái)說(shuō)，書(shū)是一種無(wú)法追求的財(cái)富。在我看書(shū)時(shí)，我會(huì)想到一句話和一個(gè)詞：學(xué)習(xí)就要瘋狂去追求，學(xué)而無(wú)厭。
讀書(shū)更是一種幸福。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，思考就是一種妙的閱讀；感悟就是一種美的閱讀；感受就是一種精的閱讀。我獲得了人生最大的寶藏，但我仍然喜歡它，熱愛(ài)它。讓我們一起追求幸福吧！
優(yōu)秀的作文 篇3
夜深了，明月懸空，星光閃爍在月兒的周圍。哦！那月似是故鄉(xiāng)的月，那星也似是故鄉(xiāng)的星，只是這歲月不是了從前。
一陣涼風(fēng)輕輕掠過(guò)，吹動(dòng)了窗前樹(shù)葉沙沙作響，幾聲夏蟲(chóng)的鳴叫相伴了我此刻的寂寞、無(wú)眠。
哦！這風(fēng)聲、這蟲(chóng)鳴、這樣的夜，常會(huì)喚起我的思緒回到故鄉(xiāng)，回到那少年的時(shí)光--那偏僻的小小的村落，那個(gè)曾經(jīng)清寒貧苦的農(nóng)家，那個(gè)遠(yuǎn)去的年代，那些在艱苦中依然能夠樂(lè)觀的農(nóng)村人。
或許少年的時(shí)光是人生中最難忘的記憶吧？若非如此，那會(huì)兒的景象、那會(huì)兒的事物，怎會(huì)常在我的腦海中游離、搖曳揮之不去？
那會(huì)兒的夏天我們總是在雨中嬉戲玩耍，雖是被雨水淋的像個(gè)落湯的雞仔，但伙伴兒們卻是樂(lè)不往返，常是被大人們吼叫著拽回家才算罷了。
記得小學(xué)畢業(yè)的那年暑假，那是個(gè)令我和家人們都終生難忘的夏天，那個(gè)夏天我逃過(guò)了生死一劫。
一天中午吃過(guò)午飯，我騎上自行車找到最要好的伙伴兒，春利，二人出了村口興奮地說(shuō)笑著、打逗著，向村北那條大河奔去--游泳。
二十分鐘的時(shí)間便到了游泳的地方，這里是一條三十多米寬的南北大河，它可灌溉方圓百里良田，覆蓋廣闊。
為了方便截水灌田，公社（現(xiàn)在叫鄉(xiāng)）里在大河的中段修建了一個(gè)橫跨東西堤岸的大閘，閘下有六個(gè)閘板孔洞，水面兩米之上露出水泥筑成的閘墩數(shù)幾個(gè)；再往上三米高處便是閘板的人工操作平臺(tái)了，平臺(tái)的四周9#鋼筋焊接成的護(hù)欄。
我們這些少年來(lái)這里游泳，不光是在河水中嬉戲，還要模仿跳水運(yùn)動(dòng)員的跳水動(dòng)作從高處跳入水中，這樣就更驚險(xiǎn)更刺激了。
膽子小的從閘墩上往水中跳，有跳“冰棍兒”的（跳冰棍兒就是頭上腳下跳入水中）膽子稍大的，便是頭下腳上扎入水中。
膽子更大的便是上到五米多高的'閘板平臺(tái)上跳水，有跳冰棍兒的，也有頭朝下扎下去的。
膽子最大的是要站在護(hù)欄橫跨的鋼筋棍上，頭朝下扎入水中，每逢有人做出這個(gè)跳水動(dòng)作便會(huì)迎來(lái)一片叫好的喊叫聲，跳水者自是得意的不得了。但此時(shí)的高度比閘板平臺(tái)又高出了一米多，總的算起來(lái)離水面的高度要有六米多高了。
那會(huì)兒我是個(gè)愛(ài)出風(fēng)頭的少年，所以每次跳水總是選擇最高處。記得那天到了河邊，脫掉外衣在河里游了一會(huì)兒覺(jué)得不夠刺激，便順著大閘的扶梯爬到了閘板的平臺(tái)上，往下看了看沒(méi)啥危險(xiǎn)。于是我雙手扶住閘板平臺(tái)護(hù)欄的攔柱，雙腳踩到了護(hù)欄橫跨的鋼筋上，由于鋼筋和腳掌的接觸面積太小，只能是瞬時(shí)的接觸后便要立即跳入水中，但，這會(huì)兒萬(wàn)沒(méi)想到的是，就在我預(yù)往水中扎下的瞬間，突然三米下的閘墩上幾個(gè)少年也是頭朝下扎入了水中，如果我此刻頭朝下扎下去，恐怕底下的那幾個(gè)人方好自水中頭朝上浮出水面，若是這樣的話就會(huì)造成兩人撞傷或許會(huì)鬧出人命來(lái)。因?yàn)榱锥喔叩木嚯x，我往下的沖擊力和他們鉆出水面的浮力，真的撞上了那慘狀就可想而知了。我瞬間的猶豫，但腳下已是無(wú)法站穩(wěn)，急忙雙手去抓腳下的鋼筋，但哪里抓的住，一個(gè)翻滾頭朝下掉了下去。
剛掉下時(shí)“咣”的一聲，下巴骨磕到了閘板平臺(tái)的邊沿上，再下墜三米多時(shí)，我的頭臉僅差兩三厘米的間隙，便會(huì)撞到下邊的水泥閘墩上。也許干著我命大，否則的話，如果頭臉栽撞到了那水泥澆筑的閘墩上，毫無(wú)疑問(wèn)肯定是腦漿迸裂。
后來(lái)聽(tīng)人講，這場(chǎng)景立時(shí)驚得眾人一片驚叫。少刻，水下泛出一片血花，之后我漂了上來(lái)已是不省人事。水中眾人慌忙將我救上河岸，過(guò)了好大一會(huì)兒，我才感覺(jué)頭昏腦漲，問(wèn)身邊的人這是怎么啦，這是在哪里？眾人沒(méi)人搭話，忙著用我的衣服為我止血，又過(guò)了一會(huì)兒我方看清身邊眾人，忙問(wèn)春利這是怎么回事兒。春利簡(jiǎn)單說(shuō)了一遍，我才想起剛才的一幕險(xiǎn)情……
眾人見(jiàn)我的下頜已是撞得血肉模糊且流血不止，忙催促春利送我去醫(yī)院。春利慌忙用自行車帶我到了醫(yī)院掛了急診。當(dāng)時(shí)我們都是些孩子，衣兜里哪里錢。大夫見(jiàn)我傷情嚴(yán)重，只是問(wèn)了我是那個(gè)村的誰(shuí)家的孩子，便說(shuō)：先不用交錢趕快手術(shù)，回頭再補(bǔ)。
現(xiàn)在想起來(lái)那會(huì)兒醫(yī)院的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，那才是純粹的：“救死扶傷的人道主義�！睂�(duì)比現(xiàn)今某些醫(yī)院的行為真的是令人感嘆了。
記得給我做手術(shù)的醫(yī)生是周大夫，他一邊給我縫合傷口一邊安慰我說(shuō)，沒(méi)事兒的有一周時(shí)間傷口便能愈合，不要緊……雖然周大夫是這樣說(shuō)，但我知道傷的不輕：下頜的底下縫合了十幾針，嘴上面的三顆門牙已經(jīng)穿透了下面的嘴片子，里外又縫合了十來(lái)針。手術(shù)后，頭臉上裹緊了紗布，連說(shuō)話都說(shuō)不能不清了。
在我手術(shù)的時(shí)候，春利忙返回村中叫來(lái)我爹娘，自是辦了住院手續(xù)。住院后爹娘并沒(méi)過(guò)多的埋怨，只是告誡我今后一定不可再下河游泳了。對(duì)爹娘的寬容和撫慰，我內(nèi)心充滿了感激和自責(zé)……
由于我這事兒的發(fā)生，我所在的那所中學(xué)開(kāi)學(xué)后，學(xué)校怕學(xué)生們?cè)俅纬鍪聝毫⒓聪铝艘?guī)定：本校學(xué)生一律禁止在午休或是周末時(shí)間到那條我出事兒的大河里游泳，更不準(zhǔn)到閘板平臺(tái)上跳水，凡有違反禁令者，將給記過(guò)處分或是開(kāi)除學(xué)籍。
禁令是這樣下的，但學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的評(píng)價(jià)卻有褒獎(jiǎng)的一面，這不禁令我竊喜（呵呵，那會(huì)兒真的不知道愁。）記得開(kāi)學(xué)那天，學(xué)校教導(dǎo)處劉輝主任公布完“禁令”后說(shuō)：“在我校學(xué)生身上發(fā)生這樣的危險(xiǎn)事情，這和我們學(xué)校老師的教育有關(guān)，也和家長(zhǎng)的家教有關(guān)，這件事情的發(fā)生為我校學(xué)生的人身安全敲響了警鐘，我們一定要吸取教訓(xùn)。另外，我認(rèn)為貢超文同學(xué)的行為，也有可贊揚(yáng)的一面，他當(dāng)時(shí)為了閘板底下的同學(xué)不受傷害，卻傷害了自己，這也是一種舍己為人的行為……
劉輝主任的講話說(shuō)的我是臉紅、心跳，當(dāng)時(shí)羞臊的我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去--畢竟我當(dāng)時(shí)是啥都沒(méi)想，哪里有那么高尚哦。
哦！那個(gè)夏天確實(shí)是個(gè)難忘的夏天，爹娘放下了家里的活計(jì)在醫(yī)院守了我十幾天；姐姐也在單位請(qǐng)了假，一個(gè)月工資都給我買了補(bǔ)品；學(xué)校下了禁令，學(xué)生們誰(shuí)也不能再到那條河里去游泳了……
哦！少年的往事，不論是好是壞，至今回想起來(lái)都會(huì)感覺(jué)溫馨、親切，甚至有些戀戀不舍。
夜更深了，月亮已經(jīng)西斜，星星卻依然眨著眼睛沒(méi)有困意，似是愿意相伴我的回憶，呵呵！不行了、我困了該睡了。
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