老師的優(yōu)秀作文3篇【集合】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的老師的優(yōu)秀作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的優(yōu)秀作文 篇1
四年級上學(xué)期，我們班上來了一位新語文老師。聽說，她是婁底市來我們學(xué)校支教的；聽說，她是一個很特別的老師，我們都很好奇她到底哪里“特別”。
“各位同學(xué)，大家好！我是你們這個學(xué)期的語文老師，我叫胡雪平……”，她用帶著些微“婁底音”的普通話自我介紹。“肉乎乎的臉蛋”，“略帶微笑的眼睛”，“微胖的身材”，“個子不高不矮”，“樸素的著裝”，咦，沒什么“特別”的呀！和以前的老師差不多啊，挺普通的。然而，就是這樣一位看似普通的老師，在以后的學(xué)習(xí)生活中，帶給我們太多的“特別”，太多的“快樂”！
特別的作文課
藍(lán)天，白云，陽光，微風(fēng)，天氣適宜。教室，課桌，老師，同學(xué)，一切剛好。你瞧！一盆盆水仙花，剛冒出一點點芽兒，正整齊地分組擺放在課桌上，和同學(xué)們一起聽講呢！“同學(xué)們，今天我們要寫一篇觀察作文，桌子上的水仙花就是你們的觀察對象……”，胡老師開始布置今天的作文。“哇塞，還有這樣的作文課啊，把水仙花帶到課堂上來，通過現(xiàn)場觀察再作文，胡老師教作文就是不一樣��！”‘‘同學(xué)們異常興奮，都開始認(rèn)真觀察，互相討論……“可是，好像還是不太會寫”，有同學(xué)說道�！八苫ㄩL什么樣子呢？看起來像什么？它的顏色，氣味，摸起來的感覺等等都可以寫啊”，胡老師循循善誘，啟發(fā)我們。聽了胡老師的`指導(dǎo)，我們一下子就“開竅”了，美妙的文字猶如河里的水嘩啦啦地在我們筆尖流淌，一篇篇優(yōu)秀作文“大功告成”。后來我們還寫了“水仙花觀察記（二）”，“水仙花觀察記（三）”……，還有好幾位同學(xué)的觀察作文在作文公眾號發(fā)表了呢！這得多虧了我們胡老師的“特別作文課”！
特別的圖書
“讀書使人進(jìn)步”，胡老師常跟我們說要多讀書。為了使我們多讀書，胡老師可算是“費盡心機”�！巴瑢W(xué)們，水仙花盛開了，我們把水仙花賣了，為學(xué)校買些圖書怎么樣？”“孩子們，你們家有多的紅薯嗎，我們用紅薯去老師以前教書的學(xué)校去交換圖書，好不好？”就這樣，經(jīng)過同學(xué)們努力的銷售，一盆盆水仙花換來了一本本圖書；而我們的胡老師，每到周末，就往返在“甘棠—婁底”的路上，車上滿載的紅薯換來了數(shù)千本圖書。手捧書籍，心中感慨不已：那書，飄散著水仙花的芳香；那書，聯(lián)結(jié)著“婁底八小”與“甘棠中心小學(xué)”的友誼；那書，更是承載著胡老師對我們的殷切期望與無私奉獻(xiàn)！
特別的活動
說到活動，大家一定很熟悉，但是，我說的活動可不是能常見到呢！你聽說過“美食大會”嗎？這可是我們的胡老師舉辦的。胡老師讓每個同學(xué)在家學(xué)做一道菜，再帶來學(xué)校。第二天，果然一道道美食擺滿了好幾個課桌。紅燒牛肉，可樂雞翅，麻辣雞爪，紅燒魚……各種各樣，應(yīng)有盡有，看著就讓人直流口水�！伴_吃了”，同學(xué)們津津有味地吃起來，“麻辣雞爪”辣的我們眼淚直流；“糖醋排骨”酸酸甜甜，味道極好；涼拌黃瓜清涼可口……大家邊吃邊聊，互相介紹著自己菜肴的做法，歡聲笑語，美味佳肴，真是熱鬧，真是開心！
“美食大會”的舉辦，不僅讓我們吃到了各種美味，更是讓我們懂得了分享的快樂，父母平時做菜的辛勞！
“教師是人類靈魂的工程師”，我想，我們的胡老師就是這樣的一位老師。她帶給我們的不僅是“特別的作文課”，“特別的圖書”，“特別的活動”，更是她“潤物細(xì)無聲”的教育，如春雨般滋潤著孩子們的心靈！這一切都源于她“特別”的“用心”，“特別”的“愛心”！
老師的優(yōu)秀作文 篇2
我的老師姓夏，高高的個子，胖胖的身材，有著一雙長滿了皺紋的手，別看她長相不佳，但是卻很負(fù)責(zé)任。
記得有一次，當(dāng)我正在專心致志地做題時，她走到我的身邊拍拍我的肩，用手輕輕地托起我的頭，那雙黑寶石般的眼睛，仿佛在說：“三個一怎么又忘了？”我立馬抬起了頭。
剛上學(xué)時，夏老師笑著對我們說：＂我不需要你們在課外做多少作業(yè)，但是上課必須認(rèn)真聽講，我的眼神可是會‘吃人’的�！闭f完，故意拉著個臉，瞪起了眼睛，那眼神還真讓人害怕。從此，同學(xué)們在課堂上都集中精力聽講，勇于發(fā)言。
當(dāng)我們考得好時，她的眼神似乎在贊揚我們；當(dāng)我們犯錯時，她的眼神似乎在教訓(xùn)我們；當(dāng)我們遇到困難失去勇氣時，她的眼神似乎在鼓勵我們．．．．．．
她的教學(xué)方法很獨特。開學(xué)第二個星期我就發(fā)現(xiàn)，她不著重于講書和ＰＰＴ，而側(cè)重于講她認(rèn)為容易出錯的`題目。正因為如此，我們班的平均分每次都很高。
但不但教學(xué)有方，而且對我們充滿了信心。
一天接近下課時，老師問了一個問題，和藹地說：“同學(xué)們，用‘花’來造個句子吧�！蓖瑢W(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言，都說得很好。這時，老師的目光轉(zhuǎn)向了胡欣琪，那個默默躲在墻角，不善于說話，不討人喜歡的女孩。她慢慢地站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說道：“韭菜會開花。”同學(xué)們笑成了一團。大家異口同聲地說：“只有傻子才會相信韭菜會開花�！边^了幾天，老師帶來了一個盆子，里面長著韭菜花，大家很驚訝。同時，也都紅起臉，很不好意思地向胡欣琪道歉。胡欣琪激動地流下了淚水，害羞地低下了頭。見到這一幕，老師欣喜地笑了。
這就是我們的老師，一個辛辛苦苦幫我們改作業(yè)，教我們習(xí)題，讓每個人都知道了知識的博大精深。
我的老師真是“捧著一顆心來，不帶半根草去�！�
“十年樹木，百年樹人”，老師對我的教誨之恩我終生難忘。
老師的優(yōu)秀作文 篇3
在教室的講桌上，總是靜靜的躺著一根粉色的魔法棒。光滑的表面上落上了一些粉筆末。每當(dāng)看到它，我就會想起成森先生。
成森先生是我的生物老師，他總是帶著一副眼鏡，穿著莊重而帥氣的襯衣。每次進(jìn)教室他都拿著一夾子的材料，走到講臺前把材料一放，就對著同學(xué)們說：“拿出知識清單，起來背。”同學(xué)們在他進(jìn)教室之前就開始熱火朝天地背知識的話，他看到了就會特別爽朗的咧開嘴，笑著對同學(xué)們豎起大拇指。
生物老師經(jīng)常用魔法棒，他用魔法棒讓課件翻頁，用魔法棒為大家點明重點，這根小小的魔法棒在他的手中會發(fā)揮各種作用。所以，我堅信成森先生一定懂得魔法。
這一天，生物老師一進(jìn)教室朝著我們組的方向說：“今天該劉豪組回答問題了吧。”，我不由得一陣緊張，作為一個組長，我應(yīng)該在小組回答問題的時候大聲喊：“起立”，可是我沒有信心啊。小組討論結(jié)束后，我鼓足勇氣喊“起立”，可是事實上聲音卻像蚊子嗡嗡叫。生物老師聽了，眉頭一下子就皺了起來，說：“聲音太小了，大點聲�！比缓髷[了擺手，讓我們坐下重新站一次。我感覺有些不知所措，生物老師看到我猶豫了一下，就一邊揮舞手中的魔法棒，一邊說：“讓我來給你施加點魔法吧�！钡任曳磻�(yīng)過來，才發(fā)現(xiàn)魔法棒已經(jīng)落到了我的肩上，嚇得我不由自主的躲避了一下。不過并沒有想象中那么疼。我哆嗦著又喊了一聲“起立”，還是微弱。我看見老師的眉頭皺的更緊了，說：“我再來給你施加點魔法�！�，又敲了一下我的肩膀，頓時我失聲了，什么也說不出來。生物老師沒有說什么，只是搖了搖頭，嘆了一口氣說：“坐吧”，他回到了講臺上繼續(xù)講課，可是我他的眼神中看出了無限的失望。
放學(xué)后，我感到很失落：怎么就不能喊出那兩個字呢？想想老師的眼神，我下定決心，要大聲喊出“起立”。于是，第二天的生物課上，我和同學(xué)們迅速討論出了問題的答案。我努力地喊了一聲嘹亮的“起立”，帶領(lǐng)同學(xué)們完美地回答了問題�？吹轿覀兊腵精彩表現(xiàn)，老師臉上露出了欣慰的笑容。我感受到了一種從來沒有感受到的快樂，不知道為什么，就是感覺被生物老師夸獎是一件特別痛快的事情。
一根魔法棒在生物老師的手中仿佛真的有了魔法。每次看到他，我都會想起生物老師對我的教誨，以及生物老師那神奇的魔法。
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