寫優(yōu)秀作文（優(yōu)秀7篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的寫優(yōu)秀作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫優(yōu)秀作文 篇1
家，是溫暖的港灣；家，是心靈呵護(hù)的庇護(hù)所；家，是精神放松的俱樂部；家，可以吃飯睡覺打豆豆；家，能夠傾訴委屈受安慰……我愛我家，一個(gè)充滿愛的小家。
我愛我的爸爸。爸爸是最寵我的人了。記得小時(shí)候，我特皮，老愛玩水。有一次，我和小朋友一起玩泥巴，我覺得干巴巴的泥玩得不過(guò)癮，竟跑回去用小桶扛水?dāng)嚹喟�，弄的滿身都是泥和水的混合物。瘋玩了一天回到家里，最愛干凈的媽媽看到我這一身“混蛋”樣，拿起棍子就想抽我。爸爸舍不得我疼，但他是一個(gè)怕老婆的好男人啊，于是抱起我就跑，逃離了媽媽的`“魔掌”。逃走之后，爸爸帶我去買我最愛的棉花糖，當(dāng)時(shí)我還兩眼帶著淚花嘟著小嘴鬧小脾氣。爸爸眼珠子一轉(zhuǎn)，跟我說(shuō)了句悄悄話便使我笑得咧開了嘴，舔著棉花糖屁顛屁顛的跟著爸爸跑回了家。都說(shuō)女兒是爸爸上輩子的情人，這一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，爸爸真是太了解我啦，哈哈！
我愛我的媽媽。我覺得我媽媽是世界上最美麗的女人了。媽媽平時(shí)對(duì)我最嚴(yán)厲了，有時(shí)太兇，好怕怕的呢，不過(guò)有時(shí)候還是非常溫柔的。我怕黑、怕狗吠、怕貓叫。有次，爸爸去上夜班了，空曠的房子就剩我和媽媽了，我最不喜歡爸爸上夜班了。晚上，我抱著媽媽睡著了。到了深夜，我被貓的叫聲吵醒，清攪了我的美夢(mèng)我是要發(fā)脾氣的，可一聽見是兩只貓的叫聲就只會(huì)一個(gè)勁的哭了。它們互不相讓，越來(lái)越大聲，甚至打了起來(lái)，我只想用我的哭聲蓋過(guò)它們的叫聲，驅(qū)走我內(nèi)心的恐懼。媽媽一直抱著我，輕輕的拍我的背，我是哭喊著的，而且緊閉著兩眼，聽不到媽媽說(shuō)什么。直到我喊累停下來(lái)的那一瞬，才聽到媽媽說(shuō)：“乖女兒不要怕，媽媽在媽媽在！”聽到這句話我感覺所有的恐懼都沒有了，媽媽就像天使一樣，我睜開眼睛，月光照進(jìn)來(lái)，我對(duì)上媽媽溫柔的眼眸，感覺周圍都是從媽媽身上散發(fā)出的光芒，非常溫暖，是我慢慢地又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我夢(mèng)到了一個(gè)美麗的天使，那是我親愛的媽媽，爸爸牽著我的手朝她走去，我們都笑了，笑得非常幸福！
我愛我的家。家里有我最愛的爸爸媽媽。有人問(wèn)：“你是愛爸爸多一點(diǎn)還是愛媽媽多一點(diǎn)？”我想說(shuō)的是：“兩個(gè)都是我的最愛，這是沒有辦法衡量的，他們都是最疼愛我的人，如果說(shuō)愛爸爸多一點(diǎn)，那媽媽就會(huì)非常傷心，如果說(shuō)愛媽媽多一點(diǎn)那爸爸就會(huì)非常傷心，可是我不想讓他們傷心，因?yàn)槲叶己脨酆脨鬯麄��！辈还芗沂秦毟F還是富裕，我都愛。因?yàn)橛邪职謰寢屧诘牡胤骄褪羌�，充滿歡聲笑語(yǔ)的家，有著小吵小鬧增進(jìn)感情的家，是我感到最溫暖的家。
都說(shuō)有家的孩子是最幸運(yùn)的，所以我非常幸福，我要好好珍惜這個(gè)家。我愛我家，一個(gè)溫馨的小家！
寫優(yōu)秀作文 篇2
清明前后，種瓜點(diǎn)豆，現(xiàn)在正是播種的好時(shí)節(jié)。今天，天氣陰沉沉的，我跟著奶奶一起去田里種芋艿。
奶奶領(lǐng)著我來(lái)到了一小塊田邊，她拿起鐵耙噔噔噔用力地翻著地，我也學(xué)著奶奶握著小鐵耙咚咚咚跟著翻。不一會(huì)兒，我們已汗流浹背。可我們顧不上休息，一股勁兒把地翻了一遍�？粗炎兊檬炙绍浀耐恋兀覀儾敛梁顾�，稍做休息。
過(guò)了一會(huì)兒，奶奶站了起來(lái)，又用鐵耙把土填高做成壟，一共有三壟。我不解地問(wèn)：奶奶，為什么要把土填高呢？奶奶耐心地說(shuō)：把土填高有利于芋艿根須生長(zhǎng)，芋艿生長(zhǎng)需要水，壟與壟之間的小溝蓄滿水，正好有利于芋艿的.生長(zhǎng)。奶奶整理好壟，就用鐵鏟在壟的中間挖了一個(gè)一個(gè)的小坑，間隔大約30厘米左右。接著，奶奶從一個(gè)袋子里拿出了一些白色的肥料，把它們都灑在一個(gè)個(gè)小土坑里。然后，我和奶奶把選好的有芽頭的芋艿拿出來(lái)，芋艿頭朝上面小心地把它們一一放入挖好的小土坑，然后把坑邊的土填往芋艿的周圍，我正想用土蓋住整個(gè)芋艿時(shí)。奶奶說(shuō)：要把芋艿的頭露一點(diǎn)兒。我聽了后，急忙用手把土撥開一點(diǎn)兒。嘿，一個(gè)芋艿種好了。
不一會(huì)兒，我把一個(gè)個(gè)芋艿都種了下去，覺得這些芋艿露著尖尖的小腦袋挺有精神的。奶奶見了，連聲夸獎(jiǎng)我，說(shuō)芋艿種得好，我聽了，心里美滋滋的。
我們剛完工，天空就下起了毛毛細(xì)雨，我問(wèn)奶奶：為什么要在下雨前，種芋艿呢？奶奶說(shuō)道：因?yàn)橐幌掠晡覀兙筒挥媒o芋艿澆水了。我聽了奶奶的話后恍然大悟，心想：原來(lái)是這樣��！
寫優(yōu)秀作文 篇3
春天到了，下起了一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨，樓下的柳樹一天一天的開始變化了。
一根根枝條上冒出了翠綠翠綠的小嫩芽。小嫩芽就像嬰兒的.小手一樣嫩和柔軟。過(guò)了幾天，嫩芽又長(zhǎng)大了，滿枝條上全是小柳葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像姑娘的長(zhǎng)發(fā)一樣垂著。一陣陣春風(fēng)吹來(lái)，柳條搖晃著，是一道美麗的風(fēng)景線呢！
春風(fēng)吹著我們的笑臉，吹著柳樹，吹著萬(wàn)物，溫暖著大地！
寫優(yōu)秀作文 篇4
今天，媽媽帶著我一起去公園玩耍，一路上小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱歌，兩旁的三角梅開得鮮艷美麗。我們一路欣賞著美景，不知不覺的就來(lái)到了公園里。
我走進(jìn)一片綠油油的草叢里面玩。突然，我覺得褲子被什么揪了一下，急忙低下頭一看，褲子上粘滿了密密麻麻的小球，不知道是什么，我急忙問(wèn)：媽媽這是什么植物？媽媽說(shuō)：這是蒼耳。我記得在二年級(jí)《植物媽媽有辦法》里講過(guò)蒼耳這種植物，可是我從來(lái)沒見過(guò)，今天我第一次看到了真的蒼耳。
你們知道蒼耳是什么樣的嗎？我來(lái)告訴你們吧！蒼耳是我國(guó)境內(nèi)普遍生長(zhǎng)的一種草。它擁有健壯的身軀，莖桿直立粗壯，植株可高達(dá)一米，葉片肥大，呈闊三角形，邊緣有不規(guī)則的鋸齒，果實(shí)身穿鎧甲，渾身長(zhǎng)滿了鋒利的`刺，像一只只可愛的小刺猬，易粘附于人或動(dòng)物的衣服和毛發(fā)，且難以摘除。蒼耳會(huì)綻放綠色的小花，只在夜間盛開。
看著褲子上的蒼耳，我急忙用手摘，不小心把手都刺疼了。我正全心全意地摘蒼耳，突然，媽媽抓起一兩個(gè)向我身上扔過(guò)來(lái)，我也不示弱，趕緊拿起蒼耳還擊。直到媽媽喊投降，我們才在笑聲中結(jié)束了戰(zhàn)斗。
雖然我和媽媽兩個(gè)人衣服上都沾滿了蒼耳，但是我們玩的很開心。我都有點(diǎn)喜歡蒼耳了！
寫優(yōu)秀作文 篇5
在第一幅漫畫中，前一位小孩因考得100分而獲得了家長(zhǎng)的親吻，后一位則因?yàn)槟昧瞬患案竦?5分而被家長(zhǎng)打了一巴掌。然而在第二幅圖中，曾獲100分的小孩因只得了98分而被懲罰，后一位不及格的小孩因?yàn)檫M(jìn)步得了61分而受獎(jiǎng)勵(lì)。兩圖對(duì)照，不難看出這其中蘊(yùn)含的進(jìn)步與退步的關(guān)系。但在我看來(lái)，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，既要給孩子進(jìn)步的鼓勵(lì)，也應(yīng)給孩子留有一定的退步空間。
進(jìn)步與退步，兩個(gè)看似截然相反的趨勢(shì)，實(shí)則在某種程度上有著相同的方向。進(jìn)步是一個(gè)人能力發(fā)掘的過(guò)程，而退步則是一個(gè)人缺陷暴露的過(guò)程。在教育的過(guò)程中，對(duì)待進(jìn)步與退步，教育者應(yīng)秉持科學(xué)的態(tài)度，鼓勵(lì)進(jìn)步者是鼓勵(lì)其不斷砥礪自我的奮進(jìn)狀態(tài)，而鼓勵(lì)退步者則是為其留足反思的空間。利用好暴露的缺陷，實(shí)現(xiàn)自我完善。正確地處理進(jìn)步與退步，最終都將促使受教育者保持一個(gè)積極向上的狀態(tài)。
家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的每一小步。漫畫中的第二位小孩兩次獲得的分?jǐn)?shù)均未超過(guò)第一位小孩，但其家長(zhǎng)仍在他獲得進(jìn)步后予以鼓勵(lì)，這是我所贊同的。即便55分到61分只有6分的進(jìn)步，且61分離滿分還有很遠(yuǎn)距離，但這個(gè)鼓勵(lì)是應(yīng)有的。家長(zhǎng)以鼓勵(lì)的方式告訴孩子“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”在自我的升華過(guò)程中，需要一個(gè)量的積累，一小步的前進(jìn)相對(duì)于從差到優(yōu)的路途來(lái)說(shuō)是微小的，但沒有這一步步的積累便不可能到達(dá)優(yōu)秀。因此，家長(zhǎng)給予小孩進(jìn)步的鼓勵(lì)，應(yīng)從細(xì)微處出發(fā)，給孩子一個(gè)良好的指引，腳踏實(shí)地，滴水穿石。
家長(zhǎng)應(yīng)給孩子的退步保留一定的空間。孩子的`成長(zhǎng)發(fā)展就如同發(fā)掘一處金礦，不可能出現(xiàn)每一次挖掘都能見到金礦的情狀。單純地把孩子的退步視作一種失敗，而不仔細(xì)推究其中的原因所在，那么這一個(gè)退步或許會(huì)變成孩子走向衰頹的一個(gè)開端。因此，給孩子的退步留一點(diǎn)空間，就如陳*實(shí)在尋找中不斷剝離過(guò)去的束縛重建自我一樣，就如王陽(yáng)明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣，就如楊絳在下放到干校改造仍潛心學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)一樣。從一個(gè)小退步入手，引導(dǎo)孩子給自己一個(gè)反省的空間，在退中求進(jìn)，才能如那些古今中外的大師一樣在面對(duì)人生的退步時(shí)以正確的態(tài)度重建自我，上下求索。
進(jìn)步和退步是相離相生的一對(duì)，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，不以單純地獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)待孩子的進(jìn)與退，才能讓孩子在獨(dú)當(dāng)一面時(shí)正確處理自己人生的進(jìn)退，成為一個(gè)能夠推動(dòng)社會(huì)在變動(dòng)中求穩(wěn)求發(fā)展的棟梁。
點(diǎn)評(píng)：
這是一篇議論文。
很多考生都是從漫畫的內(nèi)容角度立意的，而這篇作文卻能從寓意的角度立意。該文正確地指出，這幅漫畫蘊(yùn)含著進(jìn)步與退步的關(guān)系，進(jìn)步與退步兩個(gè)看似截然相反的趨勢(shì)，實(shí)則在某種程度上有相同的方向，進(jìn)步是一個(gè)人能力發(fā)掘的過(guò)程，而退步是一個(gè)人缺陷暴露的過(guò)程；進(jìn)步與退步是相離相生的一對(duì)。一篇高考作文，能有這樣由表及里的思考深度，實(shí)為難得。
作者不空談進(jìn)步與退步的關(guān)系，而是聯(lián)系漫畫所提供的材料。作者指出，家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，既要給進(jìn)步的孩子以鼓勵(lì)，也應(yīng)給退步的孩子以空間，這種做法也是值得提倡的。
該文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第一段引材料擺出自己的中心論點(diǎn)，是“起”的部分，第二段是對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)一步闡述，是“承”之一；第三段講應(yīng)對(duì)進(jìn)步的孩子以鼓勵(lì)，是“承”之二；第四段是講應(yīng)給退步的孩子留有空間，是“承”之三；最后一段回扣中心，是“合”的部分。
這篇作文思想深刻，內(nèi)容充實(shí)，文體特征鮮明，論證方法多樣，語(yǔ)言流暢，書寫漂亮，是一篇優(yōu)秀的高考作文。
文章第四段所舉的陳*實(shí)、王陽(yáng)明、楊絳的例子不太恰當(dāng)，人生遇到挫折，遭遇厄運(yùn)，不等于退步。
寫優(yōu)秀作文 篇6
雷雨是一種普通的自然現(xiàn)象，在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，就讓我?guī)銈內(nèi)タ纯窗桑?/p>
雷雨前，天氣悶熱，天色慢慢變暗，變黑，烏云漸漸變多，突然一道閃電從天空掠過(guò)，帶著轟隆隆的雷鳴聲席卷而來(lái)，狂風(fēng)呼呼地吹著，想要?dú)囊磺锌梢杂|摸到的東西。天色一下子暗了下來(lái)，先是一兩滴，接著就下起了傾盆大雨。一滴滴小水滴猶如斷了線的珍珠，一顆一顆落下，匯集在一起，笑著，唱著，向前奔去。整個(gè)天地像被一層層薄霧籠罩著。
天漸漸亮了，雨漸漸小了，云散了，天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹�？諝馇逍聵O了，花朵上襯托著晶瑩的`水滴，就像一顆顆透明的寶石。小朋友們，你們喜歡雷雨嗎？
寫優(yōu)秀作文 篇7
“愛其子，擇師而教之�！苯袢酥诠湃�，更為注重孩子的教育。然而，不少父母把重視化為對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的糾結(jié)，平日里的“天子驕子”因點(diǎn)點(diǎn)失誤而被“由愛轉(zhuǎn)恨”者有之，一直的“差生”因點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而頓被“捧在手心”者亦有之。父母的態(tài)度因一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)改變而“一百八十度”大轉(zhuǎn)彎，這是對(duì)待成績(jī)過(guò)于主觀、生硬的行為。
分?jǐn)?shù)的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思維方式、老師出題的難度，甚至于個(gè)人的運(yùn)氣皆可改變成績(jī)的高低。僅以“這次比上次高了幾分”來(lái)界定孩子是否認(rèn)真學(xué)習(xí)是不客觀的'、表面的。高分學(xué)生的父母看不到孩子一直以來(lái)的勤奮與不綴，低分學(xué)生的父母不能認(rèn)識(shí)到孩子的能力與水平。單次成績(jī)的沉浮即界定英雄、評(píng)定父母心中的“寶”，難以認(rèn)識(shí)到孩子的水平，終會(huì)致使孩子深陷那紅色的分?jǐn)?shù)中，不清醒且不理智。
《禮記》有言“父之愛子，乃生而行之乎�！备改傅膼郾臼菬o(wú)條件，而現(xiàn)今因分?jǐn)?shù)一點(diǎn)點(diǎn)退步或增加均可改變父母的愛，則此愛易流于表面而不觸其心。孩子退步了兩分即挨了巴掌，或許便是錯(cuò)罰了試題變難仍是班級(jí)第一的他。孩子學(xué)習(xí)如同苦行僧在路上踱步前進(jìn)，這一路上，父母的關(guān)愛與理解是如“春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般讓前路陽(yáng)光明媚。而若父母的愛變得“有償”，須用分?jǐn)?shù)進(jìn)步來(lái)贏得，只會(huì)讓孩子戰(zhàn)戰(zhàn)棘棘，時(shí)刻背負(fù)“優(yōu)生的包袱”或者“差生的重?fù)?dān)”。
古人云，“愛其子，則為計(jì)之深遠(yuǎn)。”父母看待孩子的眼光不應(yīng)局限于那小小的分?jǐn)?shù)�？荚囀菍�(duì)孩子學(xué)習(xí)的評(píng)估、卻并非是對(duì)孩子的評(píng)估。父母看待孩子分?jǐn)?shù)的眼光也不應(yīng)局限于一隅，而應(yīng)看到整體的、比較的，這樣才能知道成績(jī)背后那點(diǎn)點(diǎn)浮沉的真正意義。
父母的“巴掌與吻”是可影響孩子一生的。曾幾何時(shí)武漢神童驚人跳級(jí)、學(xué)業(yè)有成，而父母慣于其優(yōu)異，容不得半點(diǎn)失誤或退步，他終頂不住壓力而厭學(xué)，“泯然眾人矣�！�
成績(jī)那點(diǎn)點(diǎn)浮沉并不能直接界定了孩子的“好壞”、“優(yōu)差”，也不能作為孩子贏得父母的愛的籌碼。只有看到孩子真正的實(shí)力，給予及時(shí)支持，方能在無(wú)涯學(xué)海上為他撐起一片小舟，助他學(xué)成至彼岸。
點(diǎn)評(píng)：
本文是考場(chǎng)中一篇精彩的議論文。
首先，作者能準(zhǔn)確地解讀漫畫的寓意。題目“點(diǎn)點(diǎn)浮沉”四字用詞非常精妙，體現(xiàn)了該考生對(duì)漫畫的全面評(píng)價(jià)。全文緊緊圍繞著“點(diǎn)點(diǎn)浮沉中的成績(jī)”所存在的問(wèn)題展開議論。文章思路清晰，從分析“只看分?jǐn)?shù)浮沉”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)給孩子造成的危害，進(jìn)而能高屋建瓴地提出教育的本質(zhì)應(yīng)在于看“浮沉分?jǐn)?shù)”背后的真正意義，體現(xiàn)了考生極強(qiáng)邏輯思維和思辨能力。再者，文章最為精妙之處，還在其語(yǔ)言文字的亦雅亦俗，暢達(dá)準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)冷靜的分析遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般的考生，極富有說(shuō)服力。成語(yǔ)的運(yùn)用順手拈來(lái)，比喻的句子生動(dòng)形象，“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”等經(jīng)典語(yǔ)句的引用，更能表現(xiàn)出該考生豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和比較深厚的文化底蘊(yùn)，以及駕馭素材的綜合能力。
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