小學(xué)期末英語復(fù)習(xí)計劃[合集14篇]
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編整理的小學(xué)期末英語復(fù)習(xí)計劃,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)期末英語復(fù)習(xí)計劃 篇1
隨著期末考試的臨近,為了確保學(xué)生們能夠系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的英語知識,提高他們的英語應(yīng)用能力,特制定以下小學(xué)三年級期末英語教師復(fù)習(xí)工作計劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 幫助學(xué)生鞏固和記憶本學(xué)期所學(xué)的英語單詞、短語和基本句型。
2. 加強學(xué)生的英語聽力、口語、閱讀和寫作能力。
3. 提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 單詞與短語:復(fù)習(xí)課本中的單詞表,重點關(guān)注常用單詞的發(fā)音、拼寫和意義。同時,復(fù)習(xí)相關(guān)的短語和表達方式。
2. 句型與語法:復(fù)習(xí)課本中的基本句型,如陳述句、疑問句、祈使句等,并加強對語法規(guī)則的理解和運用。
3. 聽力與口語:通過聽力材料,如課本中的對話和短文,提高學(xué)生的聽力理解能力。同時,鼓勵學(xué)生模仿對話,練習(xí)口語表達。
4. 閱讀與寫作:通過閱讀課本中的課文和簡單的英文故事,提高學(xué)生的`閱讀速度和理解能力。指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的寫作練習(xí),如寫句子、寫短文等。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 分階段復(fù)習(xí):將整個復(fù)習(xí)過程分為幾個階段,每個階段重點復(fù)習(xí)不同的內(nèi)容。例如,第一階段復(fù)習(xí)單詞與短語,第二階段復(fù)習(xí)句型與語法,第三階段復(fù)習(xí)聽力與口語,第四階段復(fù)習(xí)閱讀與寫作。
2. 多樣化教學(xué)手段:采用多種教學(xué)手段,如游戲、歌曲、故事等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高復(fù)習(xí)效果。
3. 小組合作與互助:鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí),互相提問、討論和解答問題。同時,通過小組競賽等形式,增強學(xué)生的合作意識和競爭意識。
4. 定期測試與反饋:定期進行小測驗和模擬考試,及時了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,并給出針對性的指導(dǎo)和建議。同時,鼓勵學(xué)生及時總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題并及時改進。
四、復(fù)習(xí)進度安排
1. 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段(1周):制定復(fù)習(xí)計劃,準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料,明確復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。
2. 分階段復(fù)習(xí)階段(3周):按照復(fù)習(xí)計劃,分階段進行復(fù)習(xí)。每個階段結(jié)束后,進行小測驗和反饋。
3. 綜合復(fù)習(xí)階段(1周):對整個學(xué)期的知識進行綜合復(fù)習(xí),加強重點難點知識的鞏固和記憶。同時,進行模擬考試和反饋。
4. 考前沖刺階段(1周):針對模擬考試中發(fā)現(xiàn)的問題進行重點復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練。同時,鼓勵學(xué)生保持良好的心態(tài)和作息習(xí)慣,為考試做好充分準(zhǔn)備。
通過本次復(fù)習(xí)工作計劃的實施,相信學(xué)生們能夠系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的英語知識,提高英語應(yīng)用能力。同時,也希望學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在未來的教學(xué)中,我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,不斷完善教學(xué)方法和手段,為學(xué)生們提供更好的英語學(xué)習(xí)體驗。
小學(xué)期末英語復(fù)習(xí)計劃 篇2
素質(zhì)教育改革以來,課時少,資料多,一學(xué)期下來隨之問題也多了,主要表此刻:學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,學(xué)困生比較多,還有幾個十分特別的學(xué)生。針對目前現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手,以英語基礎(chǔ)知識為主要資料,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)資料。
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫忙學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
。ㄒ唬┻^好單詞關(guān)。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
加強單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,這樣學(xué)生一方面能夠做好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
。ǘ┻^好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
(三)過好句子關(guān)。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動搞笑。
(四)過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識,因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運用好《金鑰匙》這本書,以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)資料,提高學(xué)生整體運用知識的潛力。
二、以聽說讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合潛力的提高。
要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的潛力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結(jié)合,才能相輔相成。
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。
因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時要選取適宜的資料,把資料和形式有機結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進步。
三、注意因材施教,采用分層分類教育,幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。
因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,因此在復(fù)習(xí)過程中,我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一部分尖子生重點放在潛力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
四、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作
對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo),從思想上為他“減負(fù)”,使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí),較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力,還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予必須的`壓力,使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛,一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶,一方面還要不斷地鼓勵賞識他們,同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓,使他們也能持續(xù)較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并能盡最大努力取得最好效果。
當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細嚼,讓他們重點消化吸收。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,雖然計劃的很全,但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際狀況靈活調(diào)控,我將以學(xué)生為主體,一切從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都有不同的進步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),爭取更好的成績。
小學(xué)期末英語復(fù)習(xí)計劃 篇3
隨著期末考試的臨近,為了確保學(xué)生們能夠全面復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的英語知識,提高他們的英語綜合運用能力,我制定了以下復(fù)習(xí)工作計劃。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與重點
1. 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí):重點復(fù)習(xí)課本中的單詞、短語、句型結(jié)構(gòu)以及基本語法知識。通過課堂講解、練習(xí)和測試,確保學(xué)生熟練掌握這些內(nèi)容。
2. 聽力與口語訓(xùn)練:利用教材錄音和多媒體資源,加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練,提高他們捕捉信息的能力。同時,通過角色扮演、對話練習(xí)等活動,提升學(xué)生的口語表達能力。
3. 閱讀與寫作訓(xùn)練:通過閱讀短文、回答問題、填寫表格等練習(xí),提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過寫作練習(xí),如寫簡短日記、描述圖片等,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
4. 綜合能力提升:結(jié)合學(xué)生實際情況,設(shè)計一些跨學(xué)科的英語活動,如英語歌曲演唱、英語短劇表演等,以提升學(xué)生的英語綜合運用能力。
二、復(fù)習(xí)方法與策略
1. 系統(tǒng)梳理:對整個學(xué)期的英語知識點進行梳理,明確復(fù)習(xí)的重點和難點。
2. 分層教學(xué):根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力,進行分層教學(xué),確保每個學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)和輔導(dǎo)。
3. 練習(xí)與反饋:設(shè)計多樣化的練習(xí)題和測試卷,及時了解學(xué)生的掌握情況。針對學(xué)生的錯題和弱點,進行有針對性的講解和輔導(dǎo)。
4. 家校合作:與家長保持密切聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。鼓勵家長參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí),提供必要的支持和幫助。
三、復(fù)習(xí)時間與安排
1. 第一階段(前兩周):重點復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,包括單詞、短語、句型結(jié)構(gòu)和基本語法知識。每天安排一節(jié)復(fù)習(xí)課,通過課堂講解、練習(xí)和測試,確保學(xué)生熟練掌握這些內(nèi)容。
2. 第二階段(第三周):加強聽力與口語訓(xùn)練。每天安排一節(jié)聽力課和一節(jié)口語課,利用教材錄音和多媒體資源進行聽力訓(xùn)練,通過角色扮演、對話練習(xí)等活動提升學(xué)生的`口語表達能力。
3. 第三階段(第四周):注重閱讀與寫作訓(xùn)練。每天安排一節(jié)閱讀課和一節(jié)寫作課,通過閱讀短文、回答問題、填寫表格等練習(xí)提高學(xué)生的閱讀理解能力,通過寫作練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
4. 第四階段(最后一周):進行綜合復(fù)習(xí)和模擬測試。對整個學(xué)期的知識點進行回顧和鞏固,設(shè)計模擬測試卷讓學(xué)生進行自我檢測。同時,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行針對性的輔導(dǎo)和講解。
在復(fù)習(xí)工作結(jié)束后,我將對整個復(fù)習(xí)過程進行總結(jié)和反思,分析學(xué)生的掌握情況和存在的問題,為今后的教學(xué)工作提供經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時,我也將與學(xué)生和家長進行溝通,了解他們對復(fù)習(xí)工作的意見和建議,以便更好地改進和提高我的教學(xué)工作。
小學(xué)期末英語復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、班級情況分析
五年級共有學(xué)生80人,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識比較扎實,能按時完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué),作業(yè)不認(rèn)真做,不花時間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞,句子著手。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型,能靈活地運用所學(xué)知識。
2、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運用翻譯補充所學(xué)句子。
3、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。
4、通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點,全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)
A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2.句子的`復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點,通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3、課文的復(fù)習(xí)。
(1)學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞
(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文
(3)Read and Write 中的重點句學(xué)生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習(xí)
4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。
學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音,并掌握其規(guī)律。
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點單詞。
2、設(shè)計練習(xí),把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生,堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動,讓中下生的成績盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、及時做好檢測和小結(jié)工作,以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
小學(xué)期末英語復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、班級情況分析
二年級有4個班級,每班人數(shù)52人。二年級第二冊的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞,在一定的情境中能說日常交際用語。二年級所學(xué)的知識是基于一年級的基礎(chǔ)上的.部分拓展內(nèi)容,對于一些有上進心的學(xué)生來說是一件簡單的事,但對于那些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生卻很難。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的'所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能,能靈活地運用所學(xué)知識。通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點,全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、可數(shù)名次和不可數(shù)名詞的用法。
3、以wh—開頭的特殊疑問句和一般疑問句。
4、?嫉脑囶}題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
5、故事教學(xué)滲透。
四、具體措施
1、分單元復(fù)習(xí) 將全冊分成三大塊,UNIT1-3 ,UNIT4-6, UNIT7-8,分三個課時 將課文復(fù)習(xí)一遍。配兩份上海試卷作為測試鞏固卷,側(cè)重單詞與句型的基礎(chǔ)鞏固。
2、歸類復(fù)習(xí) 將全冊書分為三類,單詞,短語(LET’S ACT 部分),句型三大類, 出三張復(fù)習(xí)卷: 第一張:單詞 第二張:短語 第三張:句型 第四張:一般疑問句總結(jié),將這四張試卷訂成復(fù)習(xí)寶典,讓學(xué)生利用早自修時間進行自測,組長監(jiān)督。
3、試卷復(fù)習(xí) 用標(biāo)準(zhǔn)卷中的五章期末卷以及實驗小學(xué)的兩分期末卷作為測試 考核卷,檢測未掌握知識點,進行查漏補缺。
4、分小組互助 將二(1),二(2)班分別分成五小組,每組有一組長,對組內(nèi) 特別落后的學(xué)生進行監(jiān)督輔導(dǎo),隨時幫助。
5、制作English Try Try Try試卷 此試卷由 叮當(dāng)大闖關(guān) 迷你對對碰 I can do、 Listening 、四部分組成。作為家庭作業(yè)與晨讀材料。
五、關(guān)注學(xué)困生
1、做好學(xué)生的思想工作,多與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。
2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時做好檢測工作。
3、在開展一幫一活動,讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
六、時間安排
用兩周半的時間進行復(fù)習(xí)。第一周先完成分單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí);第二周試卷檢測和講解;最后半周給孩子查漏補缺。迎接期末考試!
小學(xué)期末英語復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、基本情況
三年級共有三個班,從學(xué)生的整體情況看,很多學(xué)生在英語的興趣很濃烈,比一年級有很大進步,大部分學(xué)生在26個字母認(rèn)讀方面掌握的很好,但是在記憶單詞方面較差,單獨閱讀語句比較困難。雖然課堂上一直在努力做到注重過程、關(guān)注整體,但是每個班還有個別的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性或是對英語缺少悟性成績還是不太理想。學(xué)生在有些語句辨認(rèn)上面有些不足,教師應(yīng)在語句認(rèn)讀和短文理解方面上面需著重復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過這門課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極情感,通過大量的語言實踐活動形成初步的英語語感、打好語音語調(diào)基礎(chǔ),具備用所學(xué)英語進行交流的能力,養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)重點和難點
重點:26個字母以及以這些字母為開頭的單詞;
難點:有關(guān)單詞及基礎(chǔ)對話部分。
四、復(fù)習(xí)措施
、抛プ∫c,利用教材,緊緊圍繞課本內(nèi)容對所學(xué)知識進行系統(tǒng)的回顧,某些不熟悉的環(huán)節(jié)可以加強一下,對個別后進學(xué)生采取單獨的復(fù)習(xí)策略,要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容,對領(lǐng)悟力較高的個別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。
、平處煵捎脮婵偨Y(jié)(復(fù)習(xí)總結(jié)和復(fù)習(xí)試卷)組織學(xué)生進行相關(guān)復(fù)習(xí),并在每一階段復(fù)習(xí)后進行小檢測。督促學(xué)生進行有效知識的學(xué)習(xí)。
⑶結(jié)合教材中練習(xí)冊區(qū)以及單元練習(xí)卷對各種題型進行練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排
1.掌握26個字母的認(rèn)讀和書寫。(1課時)
2.繼續(xù)加強學(xué)生26個字母的書寫和認(rèn)讀,并且引導(dǎo)學(xué)生掌握以26個字母為開頭的相關(guān)單詞,教師應(yīng)加強聽、說、讀、寫的能力。(2課時)
3.掌握課程中出現(xiàn)的相關(guān)簡單對話。(2課時)
4.掌握簡單短文理解。(1課時)
小學(xué)期末英語復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、學(xué)生分析:
學(xué)生英語基礎(chǔ)一般,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,對英語學(xué)習(xí)有一定興趣。平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識比較扎實,復(fù)習(xí)階段能按時完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習(xí)。但是有一部分男同學(xué),對英語的學(xué)習(xí)興趣不高。上課時,不能按老師的要求去做,聽不懂前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的單詞的意思,就連完整的句子也讀不下來,更別說句子的意思了;對于讓默寫出單詞,那更是水中撈月,霧里看花。因此,針對這樣一現(xiàn)狀,我制定的本學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃。
二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過有效的復(fù)習(xí),進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高自主學(xué)習(xí)的能力,增強學(xué)習(xí)的信心,促進學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。
2、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞,以及16組句子和11個單句掌握四會單詞60個,三會單詞100個。
3、加強文化意識的滲透,進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的`禮儀修養(yǎng)水平。
三、課時安排:
六課時(每個單元一課時)
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、課文
(1) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞
。2) 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文
。3) Read and Write 中的重點句學(xué)生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)學(xué)生能夠獨立完成此部分相應(yīng)練習(xí)。
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4、根據(jù)題型進行專項復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)
A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫(每次聽寫一個單元,共6單元)并糾錯,目的是查漏補缺,爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認(rèn)讀 、寫四會要求(部分孩子可適當(dāng)放寬要求,只要能記住課標(biāo)上所要求的四會單詞即可)。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點,通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
六、復(fù)習(xí)時注意事項:
1、注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
小學(xué)期末英語復(fù)習(xí)計劃 篇8
隨著學(xué)期的尾聲臨近,我們即將迎來本學(xué)期的期末考試。為了幫助同學(xué)們更好地鞏固所學(xué)知識,提高英語綜合能力,特制定以下期末英語復(fù)習(xí)工作計劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 鞏固本學(xué)期所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識,包括單詞、短語、句型和語法。
2. 提高英語聽、說、讀、寫各項技能,特別是閱讀和寫作能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 單詞與短語:復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的單詞和短語,包括它們的發(fā)音、拼寫、詞性和意義。通過聽寫、默寫、填空等方式進行鞏固。
2. 句型與語法:復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的句型和語法知識,如時態(tài)、語態(tài)、從句等。通過例句、練習(xí)和講解,使學(xué)生熟練掌握并能正確運用。
3. 聽力訓(xùn)練:通過聽錄音、看視頻等方式,提高學(xué)生的英語聽力水平。重點訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力,如聽懂對話、短文和指令等。
4. 閱讀理解:通過閱讀各種題材的短文,提高學(xué)生的閱讀理解能力。重點訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀、細節(jié)理解和推理判斷能力。
5. 寫作訓(xùn)練:指導(dǎo)學(xué)生進行英語寫作練習(xí),包括日記、書信、作文等。重點訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧,如段落結(jié)構(gòu)、語言表達和邏輯連貫等。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 分層教學(xué):根據(jù)學(xué)生的英語水平,將學(xué)生分為不同的層次進行復(fù)習(xí)。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,重點進行基礎(chǔ)知識的鞏固;對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,進行拓展訓(xùn)練和拔高訓(xùn)練。
2. 小組合作:鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí),共同討論、解決問題。通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
3. 多元評價:采用多種評價方式對學(xué)生的`復(fù)習(xí)情況進行評估,包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測驗成績等。及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo),幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進。
四、復(fù)習(xí)時間安排
1. 第一周:復(fù)習(xí)單詞與短語,進行聽寫、默寫和填空練習(xí)。
2. 第二周:復(fù)習(xí)句型與語法,通過例句和練習(xí)進行鞏固。
3. 第三周:進行聽力訓(xùn)練和閱讀理解訓(xùn)練,提高學(xué)生的聽力水平和閱讀理解能力。
4. 第四周:進行寫作訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生進行英語寫作練習(xí),并給予點評和指導(dǎo)。
5. 第五周:進行模擬測試,檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,并針對測試結(jié)果進行針對性復(fù)習(xí)。
通過本次期末復(fù)習(xí)工作計劃,我們希望能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的英語知識,提高英語綜合能力。同時,我們也希望學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力,為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)期末英語復(fù)習(xí)計劃 篇9
隨著學(xué)期末的臨近,為了幫助學(xué)生們更好地鞏固本學(xué)期所學(xué)的英語知識,提高英語學(xué)習(xí)效果,我制定了以下期末英語教師復(fù)習(xí)工作計劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 回顧并鞏固本學(xué)期所學(xué)的英語單詞、短語和句子。
2. 加深學(xué)生對英語基本句型和日常對話的理解與運用。
3. 強化學(xué)生對課本中重點語法點的掌握。
4. 提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 單詞與短語
復(fù)習(xí)課本中的單詞表,確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音、拼寫和理解詞義。
回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的常用短語,并通過例句加深理解。
2. 句型與對話
復(fù)習(xí)課本中的基本句型,如陳述句、疑問句、祈使句等,并練習(xí)運用。
回顧課本中的日常對話,通過角色扮演、模擬情景等方式進行口語練習(xí)。
3. 語法知識
復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點語法點,如名詞復(fù)數(shù)、動詞時態(tài)等,并通過例句和練習(xí)加深理解。
引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)語法規(guī)則,形成知識體系。
4. 閱讀與寫作
復(fù)習(xí)課本中的課文,提高學(xué)生的閱讀理解能力。
指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的寫作練習(xí),如寫簡單的日記、小故事等,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 分階段復(fù)習(xí)
將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為幾個階段,每個階段重點復(fù)習(xí)不同的知識點,確保復(fù)習(xí)的全面性。
根據(jù)學(xué)生的掌握情況,適時調(diào)整復(fù)習(xí)進度和難度。
2. 多樣化復(fù)習(xí)方式
采用多種復(fù)習(xí)方式,如聽錄音、看視頻、做練習(xí)題等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、游戲競賽等方式進行復(fù)習(xí),增強學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。
3. 及時反饋與調(diào)整
定期對學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況進行檢測和評估,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。
根據(jù)學(xué)生的反饋和評估結(jié)果,及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略和方法,確保復(fù)習(xí)的有效性。
四、復(fù)習(xí)時間安排
1. 第一周:復(fù)習(xí)單詞與短語,每天安排一定的時間進行朗讀、默寫和記憶。
2. 第二周:復(fù)習(xí)句型與對話,通過角色扮演、模擬情景等方式進行口語練習(xí)。
3. 第三周:復(fù)習(xí)語法知識,通過例句和練習(xí)加深理解,并引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)語法規(guī)則。
4. 第四周:進行綜合復(fù)習(xí),進行模擬測試,查漏補缺,確保學(xué)生全面掌握所學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)結(jié)束后,我將對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進行總結(jié)和反思,分析學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存在的問題和不足,為今后的教學(xué)工作提供有益的參考和借鑒。同時,我也將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋,進一步完善和優(yōu)化復(fù)習(xí)計劃,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)期末英語復(fù)習(xí)計劃 篇10
隨著學(xué)期末的臨近,為了幫助學(xué)生們鞏固這一學(xué)期所學(xué)的英語知識,提高英語成績,我制定了以下小學(xué)五年級期末英語教師復(fù)習(xí)工作計劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 幫助學(xué)生鞏固課本中的基礎(chǔ)知識,包括單詞、短語、句型和語法等。
2. 提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,特別是閱讀理解和寫作能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,增強自信心,為下一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 單詞和短語:梳理課本中的重點單詞和短語,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫和發(fā)音,并能在實際語境中運用。
2. 句型結(jié)構(gòu):復(fù)習(xí)課本中的重點句型結(jié)構(gòu),通過例句、練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握句型的用法和變化。
3. 語法知識:系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本中的語法知識,包括時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等,通過練習(xí)題、講解錯題等方式鞏固語法知識。
4. 閱讀理解:選取適當(dāng)?shù)拈喿x材料,提高學(xué)生的閱讀理解能力,包括快速閱讀、細節(jié)理解、主旨理解等。
5. 寫作訓(xùn)練:指導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練,包括短文寫作、日記、作文等,提高學(xué)生的寫作能力。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 小組合作復(fù)習(xí):將學(xué)生分成若干小組,每組4-5人,鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、互相學(xué)習(xí),共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
2. 分層教學(xué):針對不同層次的學(xué)生,采用不同的教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略,確保每個學(xué)生都能得到適合自己的'復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3. 趣味復(fù)習(xí):通過游戲、競賽等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)英語知識。
4. 及時反饋:在復(fù)習(xí)過程中,要及時給予學(xué)生反饋,指出學(xué)生的不足之處,并提供相應(yīng)的改進建議。同時,也要關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點和進步,給予鼓勵和表揚。
四、時間安排
1. 第一周:梳理課本中的單詞和短語,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫和發(fā)音,并能在實際語境中運用。同時,復(fù)習(xí)課本中的重點句型結(jié)構(gòu)。
2. 第二周:系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本中的語法知識,通過練習(xí)題、講解錯題等方式鞏固語法知識。同時,進行閱讀理解訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀理解能力。
3. 第三周:進行寫作訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生進行短文寫作、日記、作文等練習(xí),提高學(xué)生的寫作能力。同時,繼續(xù)進行閱讀理解訓(xùn)練。
4. 第四周:進行模擬考試,讓學(xué)生了解自己的考試水平和不足之處。針對模擬考試中出現(xiàn)的問題,進行有針對性的復(fù)習(xí)和講解。同時,進行口語訓(xùn)練,提高學(xué)生的口語表達能力。
通過本復(fù)習(xí)工作計劃,我旨在幫助學(xué)生們鞏固基礎(chǔ)知識,提高聽、說、讀、寫能力,并培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。在復(fù)習(xí)過程中,我將注重學(xué)生的個體差異,采用多樣化的復(fù)習(xí)方法,確保每個學(xué)生都能得到適合自己的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。同時,我也將及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并提供相應(yīng)的改進建議,幫助學(xué)生們在期末考試中取得優(yōu)異的成績。
小學(xué)期末英語復(fù)習(xí)計劃 篇11
一、學(xué)情分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理,家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力,同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。本班英語基礎(chǔ)較好,個別較弱,但通過半學(xué)期的培養(yǎng),班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣較好,學(xué)習(xí)也較自覺,但有部分學(xué)困生,其它同學(xué)的英語掌握情況均比較理想。因此,在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外,還要特別注重對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識和掌握,加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。
2、進一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、通過復(fù)習(xí),讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標(biāo):
1)詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2)句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運用。
3)能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容,同時對課文中的重點夠能達到四會,特別是每單元的活動二部分課文要能完全掌握。
4)能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容,能做出正確的判斷和選擇。
三、復(fù)習(xí)要點:
(一)突破重點和難點
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點,我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
。ǘ┗貧w課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能,須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的.情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶,復(fù)習(xí)階段宜回歸教材,對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時,更宜聯(lián)系實際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,按單元全冊快速地過一遍,主要抓住活動二課文重點部分,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理。
第二階段進行橫向復(fù)習(xí),做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)Were/Was…的一般疑問句時就可以將五六模塊結(jié)合對比復(fù)習(xí),讓學(xué)生通過不斷的問答訓(xùn)練,情景創(chuàng)設(shè)達到鞏固的目的。這一階段的.復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認(rèn)識,然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。具體如下:
1、利用課前口語練習(xí),對本冊書的重點句型進行重點、系統(tǒng)地進行回顧。
2、對每單元的重點單詞及句型進行聽背,讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。
3、對每單元的重點知識點進行梳理,通過精練提高同學(xué)們的運用能力。
4、做專項性練習(xí),通過總結(jié)本冊書的重點語法知識,讓同學(xué)們進行鞏固練習(xí)。
5、進行聽力訓(xùn)練,除了口語中的聽力訓(xùn)練,還將拿出一定的時間對同學(xué)們進行聽力訓(xùn)練,聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們在完全沒有材料的情況下聽懂對話及短文。
6、進行補漏訓(xùn)練,結(jié)合同學(xué)們平時易錯,或者是同學(xué)們平時掌握得不是很好的知識進行再練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)注意事項
1、做到有系統(tǒng),有重點地對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。
2、做到點面結(jié)合,既要做到知識的點與面的結(jié)合;同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性,也要注重知識的專項性;既要照顧到的全體孩子,也要照顧到一些特別的孩子。
3、做到有趣,有效。在復(fù)習(xí)中,我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合,要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4、做到知識的鞏固與運用相結(jié)合,知識與技能的培養(yǎng)并重。
六、復(fù)習(xí)措施
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點,我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
3、對于重點和難點內(nèi)容,通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
4、引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶,復(fù)習(xí)中回歸教材,對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。
5、在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計一些綜合練習(xí),集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問題,集體解決,結(jié)合個別輔導(dǎo),力爭使每位學(xué)生都得到提高。
6、進行綜合測試,以便查漏補缺,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
7、注重同學(xué)們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思,及時根據(jù)同學(xué)們的具體情況對復(fù)習(xí)進行調(diào)整,使復(fù)習(xí)更具實效性。
小學(xué)期末英語復(fù)習(xí)計劃 篇12
隨著學(xué)期末的臨近,為確保學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的英語知識,提高期末考試成績,特制定本復(fù)習(xí)工作計劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 鞏固本學(xué)期所學(xué)的單詞、短語、句型和語法知識,確保學(xué)生能夠熟練掌握并正確運用。
2. 提高學(xué)生聽、說、讀、寫四項基本技能,尤其是閱讀理解和寫作能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動力,提高自主學(xué)習(xí)能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 單詞和短語:復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的所有單詞和短語,重點掌握其發(fā)音、拼寫和用法。
2. 句型和語法:復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的'句型和語法知識,如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時等,通過例句和練習(xí)加深理解。
3. 課文復(fù)習(xí):對教材中的課文進行回顧和復(fù)習(xí),了解課文內(nèi)容,掌握課文中的重點句型和詞匯。
4. 聽力訓(xùn)練:通過聽錄音、看視頻等方式進行聽力訓(xùn)練,提高學(xué)生的聽力理解能力。
5. 閱讀理解:通過閱讀各種題材的文章,提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力,掌握閱讀技巧。
6. 寫作訓(xùn)練:通過仿寫、改寫、續(xù)寫等方式進行寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫作能力。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 分塊復(fù)習(xí):將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為單詞、短語、句型、語法、課文、聽力和寫作等幾個模塊,分別進行復(fù)習(xí)。
2. 循環(huán)復(fù)習(xí):采用循環(huán)復(fù)習(xí)法,不斷重復(fù)和鞏固所學(xué)知識,加深記憶。
3. 互動復(fù)習(xí):鼓勵學(xué)生之間進行互動學(xué)習(xí),通過小組討論、角色扮演等方式進行復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣。
4. 自主復(fù)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定復(fù)習(xí)計劃,自主進行復(fù)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
四、復(fù)習(xí)時間安排
1. 第一周:復(fù)習(xí)單詞和短語,每天安排一定的時間進行單詞聽寫和短語造句練習(xí)。
2. 第二周:復(fù)習(xí)句型和語法,通過例句和練習(xí)加深對句型和語法的理解。
3. 第三周:復(fù)習(xí)課文,回顧課文內(nèi)容,掌握課文中的重點句型和詞匯。
4. 第四周:進行聽力訓(xùn)練和閱讀理解訓(xùn)練,每天安排一定的時間進行聽力練習(xí)和閱讀練習(xí)。
5. 第五周:進行寫作訓(xùn)練和模擬考試,通過仿寫、改寫、續(xù)寫等方式進行寫作訓(xùn)練,并安排模擬考試,讓學(xué)生熟悉考試形式和時間管理。
小學(xué)期末英語復(fù)習(xí)計劃 篇13
期末考試即將來臨,為了鞏固我們這一學(xué)期所學(xué)的英語知識,提高英語成績,我制定了以下期末英語復(fù)習(xí)計劃。希望通過這份計劃,我們可以更好地掌握英語知識,為即將到來的考試做好充分的準(zhǔn)備。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 熟練掌握課本中的單詞和短語,能夠準(zhǔn)確拼寫和發(fā)音。
2. 熟練掌握課本中的句型結(jié)構(gòu),能夠運用所學(xué)句型進行簡單的表達和交流。
3. 加深對語法知識的理解和運用,提高閱讀理解和寫作能力。
4. 擴大詞匯量,提高聽力和口語水平。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 單詞和短語:每天復(fù)習(xí)課本中的單詞和短語,重點記憶易混淆的單詞和短語。可以通過制作單詞卡片、默寫單詞、聽錄音跟讀等方式進行復(fù)習(xí)。
2. 句型結(jié)構(gòu):重點復(fù)習(xí)課本中的重點句型,通過模仿、造句等方式加深對句型的理解和運用。同時,要注意句型之間的區(qū)別和聯(lián)系,避免混淆。
3. 語法知識:系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本中的語法知識,如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。通過做練習(xí)題、講解錯題等方式鞏固語法知識,提高閱讀理解和寫作能力。
4. 聽力訓(xùn)練:每天安排一定的時間進行聽力訓(xùn)練,可以選擇課本中的聽力材料或課外英語材料進行練習(xí)。注意聽力技巧的培養(yǎng),如預(yù)測、抓關(guān)鍵詞等。
5. 口語練習(xí):與同學(xué)或老師進行口語練習(xí),可以選擇課本中的對話或日常生活中的話題進行練習(xí)。注意發(fā)音、語調(diào)和語速的練習(xí),提高口語表達能力。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 分階段復(fù)習(xí):將整個復(fù)習(xí)過程分為若干個階段,每個階段重點復(fù)習(xí)不同的內(nèi)容。例如,第一階段重點復(fù)習(xí)單詞和短語,第二階段重點復(fù)習(xí)句型結(jié)構(gòu)等。
2. 多樣化復(fù)習(xí)方式:采用多種方式進行復(fù)習(xí),如制作單詞卡片、默寫單詞、做練習(xí)題、聽錄音跟讀等。這樣可以提高復(fù)習(xí)的趣味性和效果。
3. 及時反饋和調(diào)整:在復(fù)習(xí)過程中要及時反饋自己的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。可以通過做練習(xí)題、與同學(xué)交流等方式了解自己的學(xué)習(xí)狀況。
四、時間安排
以下是一個大致的'時間安排,同學(xué)們可以根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整:
每周一至周五:每天安排30分鐘到1小時的復(fù)習(xí)時間,重點復(fù)習(xí)單詞、短語和句型結(jié)構(gòu)。
每周六:進行語法知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和練習(xí)題的練習(xí)。
每周日:進行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí),可以選擇與同學(xué)或老師進行對話練習(xí)。
通過這份期末英語復(fù)習(xí)計劃,我們可以更有針對性地進行復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效果。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真執(zhí)行這份計劃,取得優(yōu)異的成績!
小學(xué)期末英語復(fù)習(xí)計劃 篇14
轉(zhuǎn)眼間又要迎來了期末考試,為了能夠在有限的時間內(nèi)將英語知識梳理好,充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的作用。我特制定了如下計劃:
一、復(fù)習(xí)目的
1、將兩冊書中四個單元需要記憶的單詞,使學(xué)生達到四會要求。
2、能夠運用重點的句型進行簡單對話交際。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運用能力。
二、復(fù)習(xí)重難點
每單元課后的單詞及重點句型。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
三、復(fù)習(xí)方法
1、先用一節(jié)課的時間讓學(xué)生書里書本的.知識結(jié)構(gòu)。使課本知識成為一線。并教給學(xué)生巧記單詞的技巧方法,學(xué)會歸類復(fù)習(xí)。
2、要求孩子在前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫,目的是查漏補缺。爭取達到四會要求
3、第二天課上。進行本單元重點句型練習(xí)回顧。并把失分多的題型進行講解,教給其方法。
4、教師將單元知識串講后進行檢測練習(xí),并逐一分析學(xué)情。查漏補缺。
5、在復(fù)習(xí)時多給學(xué)生創(chuàng)造和諧輕松的課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)
6、在復(fù)習(xí)過程中采用互幫互助小組,使每位學(xué)生都能受到關(guān)注。
四、復(fù)習(xí)時間安排
每單元為二課時的復(fù)習(xí)時間,其余為檢測練習(xí)時間。
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