第一次真好教案6篇【通用】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的第一次真好教案，歡迎閱讀與收藏。
第一次真好教案 篇1
教學目標
知識與能力
1.積累課文中優(yōu)美的詞語。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨立質疑和合作研討的學習習慣。
過程與方法
1.通過朗讀，整體感知；由教師和學生提問質疑，學生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導學生思考問題、質疑解職疑。
3.重視積累。
情感態(tài)度與價值觀
讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
教學重難點
讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
教學策略設計
本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學，一方面訓練學生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學生積累的學習習慣；讓學生學會獨立質疑、思考，并與其他同學合作研討，解決問題；讓學生談自己經歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經驗，深入理解課文中心意思。
課文內容較簡單，放手讓學生做，讓學生提問、學生回答，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣和精神。加強積累，提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學過程
[教師活動]
一、導入：
“第一次”是多么令人難忘的經歷啊！你知道第一個吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？《第一次真好》或許能給我們一個很好的啟示。
[學生活動]
聽導入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動意圖]
引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣。
[教師活動]
二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：
1.板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評價。
2.提出朗讀課文的'要求：注意語速，感情。
3.提出以下問題，學生討論、回答。
（1）“第一次真好”，好在哪里？
�。�2）課文的中心意思是什么？
�。�3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種？為什么？
[學生活動]
1.學生朗讀詞語并選詞造句。
2.用適當的語速、有感情地齊讀課文。
3.討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內容和中心意思。
[活動意圖]
朗讀、正音、選詞造句，讓學生正確理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語；思考、討論問題，整體感知課文內容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學習習慣。
[教師活動]
三、質疑解疑、合作研討：
組織學生提出問題，質疑。問題可以是關于課文內容感情的，可以是關于寫手法的，也可以是關于詞語含義的，還可以的關于文章不足的地方的等。再組織、引導學生自行答疑，學生不能回答的由教師回答。
[學生活動]
學生提出問題，其他同學回答問題，由此深入理解文章的內容和中心意思、寫法特點、不足等。
[設計意圖]
培養(yǎng)學生獨立質疑、合作探究的學習習慣和精神。
四、拓展延伸：
請講講你自己生活經歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。
教師適時給予指導、提示、評價。
[學生活動]
學生講述自己生活經歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設計意圖]
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內容，激發(fā)學生的興趣。
[教師活動]
五、小結：
1.朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2.談學習感受（可以是內容上的，也可以是自己學習的經驗教訓）。
[學生活動]
1.學生朗讀課文，深入感受課文內容、中心和感情。
2.談學習感受。
朗讀，深入感受。
設計意圖
談感受，總結學習方法和經驗。
[教師活動]
六、布置作業(yè)：
1.積累詞語（抄寫、注音、造句）。
2.把自己生活經歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。
設計意圖
積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習。
板書設計
第一次奇妙——喜悅、新奇——低回品味味不可磨滅珍重
真好奇妙——新鮮、刺激——回味無窮窮
第一次真好教案 篇2
教學目標：
1、認識人生第一次經歷的重大意義，珍視第一次經驗。
2、學習詳略得當的寫法。
教學重點
認識第一次經歷的重大意義。
教學難點
理解文中富有哲理性的句子
教學步驟
一、談話法導入新課
同學們，每個人的一生中，都有太多的“第一次”：第一次學走路，第一次叫爸爸媽媽，第一次上臺表演，第一次游泳------你們第一次的感覺怎么樣？
生：《第一次真好》！那么讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧！
二、教師范讀課文
三、作者簡介
周素珊，臺灣女作家
四、教師檢查學生連詞成段并作點評
五、學生齊讀課文，思考：
1、作者寫了她的哪些“第一次”經歷？
�。ǖ谝淮慰吹借肿訕�，第一次看孵化小雞，第一次露營，第一次動手做飯，第一次坐飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來）
2、這些第一次，作者是如何安排詳略的`？為什么要這樣安排？
組織學生四人小組進行討論，討論后明確：
�。ā暗谝淮慰磋肿訕洹焙汀暗谝淮慰捶跣▲B”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內容更加充實。）
3、周素珊她認為“第一次真好”，你們覺得“好”在哪里？
要求：速讀課文，找出答案。
學生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。
4、探究：既然說第一次真好，可文中卻又說“第一次的經驗不一定都愉快”。為什么“第一次的經驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？
學生思考回答后明確：因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。
5、下面請同學們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。
�。ㄒ螅簩W生用2——3分鐘的時間把經歷和句子簡單地寫下來，然后回答。）
6、學生回答后小結：同學們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請齊讀最后一段“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩�！辈⒄務勀銓@句話的理解。
學生齊讀討論后回答：因為第一次越多，經歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。
7、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”
學生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”（如談戀愛、吸毒、搶劫等）
9、（1）教師用多媒體出示三幅圖片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進行太空旅行及其感言。③劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍及其感言。）
�。�2）引導學生看圖片后總結：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特朗的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽。
五、總結全文
同學們，正因為這么多人精彩的第一次，才推動了我們人類社會的發(fā)展。因此在生活中，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，編織成我們五彩斑斕的人生；讓這不尋常的第一次，把我們人類推向更加美好的明天！
六、布置作業(yè)
以《第一次，我忘不了你》為題，寫一篇日記。
板書設計
第一次真好：喜悅——新奇
奇妙——低回品味——不可磨滅
新鮮、刺激——回味無窮
第一次真好教案 篇3
教學目標
1、知識與能力：
1）、了解以小見大和詳略得當的寫作手法。
2）、學習作者選材的典型性。
2、過程與方法：教師主要引導學生思考問題、解質疑。
3、情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系自己的生活，通過閱讀理解并體驗“第一次真好”的含義
教學重難點
領悟作者為什么要我們珍重第一次
教學過程
教學過程設計:
�。�1）感知第一次“真好”——理解課文“寫什么”。
（2）品味第一次“真好”——理解課文“怎么寫”。
（3）探究第一次“真好”——理解課文“為什么寫”。
�。�4）體驗第一次“真好”------模仿課文展示第一次.
一、激趣導入：
在我們的成長道路上有許許多多的第一次，第一次爬山、第一次學游泳……比方說這是老師本學期第一次上公開課，也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免讓我們有些緊張，但我會盡心盡力，同時也相信同學們在這第一次當中會給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。
二、預習檢測：掃清障礙。
1、你會給下列加點字注音嗎？:
結實累累（léi）柚子（yòu）沉甸甸（diān）豐碩（shuò）
霎時（shà）姊妹（zǐ）玲瓏剔透（tī）雛形（chú）
2、你能解釋下面詞語的意思嗎？
玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構巧。
具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。
不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。
3、你了解作者周素珊嗎？學生交流關于作者的資料
三、自主探究，研讀課文
�。ㄒ唬┳灾鲗W習感知第一次
自由朗讀課文，在讀的過程中要注意聲音、語速和感情，并思考下列問題，用筆圈點勾畫出重要的語句（圈點勾劃，不動筆墨不讀書。）（5分鐘）
1、作者給我們講了她的哪些第一次經歷？詳細寫了哪些經歷？
2、作者認為“第一次真好”，“好”在哪里？用文中的相關語句回答。
明確答案：
1、“第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、“第一次去露營”、“第一次動手做飯”、“第一次坐火車”、“第一次坐飛機”……“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。
兩件事是從不同的'角度去闡釋第一次給人的感受。前者寫的是靜態(tài)的植物，后者寫的是動態(tài)的動物。前者的感覺沒有變化；心頭充滿了喜悅與新奇。后者的感覺隨著事物的變化而變化。一開始是一陣驚喜，接著吃不下飯，最后喜愛。
2、好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。
�。ǘ┳灾鲗W習品味第一次
細讀課文，選取關鍵語句，分析用詞的準確性，體會作者的思想感情。（6分鐘)
學法指導：在品味關鍵語句的過程中，要注意理解關鍵詞的含義和它在句子中所表現(xiàn)的情感。
�。�1）、這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫�！北容^一下“風情畫”和“風景畫”看看有什么不同？
�。�2）、“我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來”，從“眼巴巴”一詞可看出作者什么樣的感情？
�。�3）、“愿你珍重第一次”中的“珍重”能否改為“珍惜”？為什么？
明確答案：
�。�1）、“風情”這里指風土人情，柚子樹生長于南國，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國風土乃至人情。
2）、表現(xiàn)了作者急切的心情以及對新事物的好奇。
�。�3）、不能，因為珍重不但有珍惜之意，還告誡人們要重視我們人生中許多的第一次。
（三）自主學習探究第一次
四人一小組合作探究，聯(lián)系上下文，分析作者的寫作意圖。(4分鐘)
1、既然“第一次的經驗不一定都愉快”，又為什么“使人回味無窮”？
2、怎樣才能使我們的生命更多姿多彩呢？
明確答案：
1、雖然第一次的經驗有的愉快，有的并不愉快；或者叫人難受，或者叫人做起來困難、受到驚嚇等等。但是，感覺都是新鮮的，從沒有體驗過的，特別富有刺激，給人的印象很深，所以使人回味無窮。
2、我們要“珍重”第一次，不斷拓寬新的生活領域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，才能有越來越多的第一次，才能使生命多彩多姿。相反，如果局限于個人的生活小圈子，就會孤陋寡聞。
總結：這樣大的關于人生的主題，卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做以小見大。
（四）自主學習反思第一次
1、“這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫�！边@句話是否有矛盾？比較一下“風情畫”和“風景畫”看看有什么不同？能不能互換？
2、“有多少‘第一次’值得你低回品味？”第一次為什么用引號？“低回”后面能否加“細細”兩字
3、“我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來”，從“眼巴巴”一詞可看出作者什么樣的感情
4、第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。既然不愉快，作者為何說它新鮮刺激令人回味呢？你能舉例說明嗎？
(五)課堂小結：說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”
同學們：生命中每個人確實有許多第一次。有益的第一次我們要尋找機會、大膽嘗試；不可預料的第一次我們要勇敢地面對；有害的、消極的第一次我們要主動地避免。愿同學們努力去嘗試生命中有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步！最后，讓我們再感情飽滿地齊讀文章的最后一段。
作業(yè)布置：
1.課后讀一讀寫一寫生字注音寫三遍，成語背會并各造一
個句子。
2.信息搜集題：我所知道的人類歷史上的“第一次”，自習課上講給大家聽。
3.請你選擇從小到大你的經歷中最精彩的第一次，以“第一次___________”為題，要求：內容具體，重點寫出自己對第一次的情感體驗和內心感受真實，300字左右。
第一次真好教案 篇4
教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”經驗，不斷嘗試新生活，開拓新生活。
2、知識與能力：
�。�1）、掌握散文最基本的特點：形散神聚；
�。�2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：
（3）、品味形象而有意蘊的散文語言；
�。�4）、學習以小見大，詳略得當的寫法。
3、過程與方法：自主，字詞教學、整體感知課文內容；合作，品味語言、揣摩構思技巧；體驗，延伸學生生活，感悟第一次。
教學過程：
一、檢查預習
1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領讀，齊讀）
2、發(fā)揮想象，任選其中三個詞語寫成一段話（順序可變）：不可磨滅 玲瓏剔透 碩果累累回味無窮 多姿多彩
二、激情導趣：
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經歷過數不清的第一次，這些第一次，無一例外的.給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮。現(xiàn)在，讓我們一起走進《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學習這篇課文。（板書課題）
三、初讀課文，整體感知
1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調、停頓、語氣和速度五個方面評價
2、自由朗讀后思考：為什么說第一次真好，好在哪里？“文眼”（教師點撥什么是文眼）是哪句？
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）
�。ㄒ唬┻x擇突破口，設置問題情境導讀
1、作者在文中一共寫了8個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的6個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思考后發(fā)言）
2、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）
�。ǘ�、披情入境，斟酌品讀
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風情畫（能否改成“風景畫”或“風光畫”、）
方法：適宜介紹作者經歷，加深對文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結）
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗
2、學生暢談自己第一次獨特的經歷和體驗；
3、集體朗讀最后一段。思考：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”這句話有沒有錯誤？是不是所有的第一次都真好？
學過這課后，你對“第一次”有什么新的認識？（小組討論）
六、探究學法，了解散文：
整體感知抓文眼 品味情理抓關鍵
悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點
結束語：同學們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
七、課外興趣題：
回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
教學反思：學生第一次真正接觸散文這種文學體例。為了讓學生學而有趣、學有所悟、學而得法，在教學方式上，執(zhí)教者力爭突出學生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學氛圍，力爭通過作品的例讀和學法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓學生在例子的導引下自覺地悟法，自覺地“退而結網”，自覺地“下水游泳”。本課的教學，只是為學生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動與纖巧，則需要學生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學中，學生還不能很自覺、很自然地認同這種學習方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案 篇5
教學目的
1、認識人生第一次經歷的重大意義，珍視第一次經驗。
2、學習以小見大和詳略得當的寫法。
3、了解選材的典型性。
教學重點
1、學習以小見大和詳略得當的寫法。
2、了解選材的典型性。
教學難點：
認識第一次經歷的重大意義。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入新課
同學們，你們還記得第一次上學的情景嗎?還記得第一次被老師提問的感受嗎?人生有無數個第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過這樣的感受嗎?現(xiàn)在請大家來閱讀這篇文章�；卮鹆诉@個問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預習
請學生上黑板書寫重點字詞，對于難讀的字詞注上拼音，對于難以理解的字詞請其他同學進行解釋。老師可進行適當的點撥和講解。
三、整體感知課文內容
學生朗讀，思考：作者寫了她的哪些“第一次”經歷?
四、在教師引導下，進行探究性學習
1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點?為什么這樣安排?
提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內容更加充實。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗是一樣的嗎?
3、通過以上兩種的情感體驗，你認為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里?
明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。
五、研讀賞析
1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調換一下它們的位置?
2、如何理解“生命中的'第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩�！�
六、拓展引申
1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩。
2、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”
3、為什么有的“第一次”不能嘗試?
七、課堂總結
同學們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。
八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫一篇周記。
九、板書設計
第一次真好
1、看見結實累累的柚子樹(美好)真奇妙。
2、看見十姊妹孵出的小鳥(新奇，難看)新鮮而刺激，使人回味無窮
總結：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩�！�
第一次真好教案 篇6
一、教學目標
1. 積累文中的生字詞，整體感知課文內容。
2. 學習以小見大和詳略得當的寫作手法。
3. 體會“第一次”的意義，培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。
二、教學重難點
1. 教學重點
理解文中的關鍵語句，把握文章主旨。
培養(yǎng)學生對人生第一次經歷的感悟和思考能力。
2. 教學難點
體會作者的思想感情，理解文章的深層含義。
三、教學方法
1. 朗讀法
2. 討論法
3. 點撥法
四、教學過程
（一）導入新課
同學們，人生中有許多的第一次，第一次往往給我們留下深刻的.印象。比如第一次做飯、第一次騎自行車、第一次獨自睡覺等等。那么，這些第一次到底有著怎樣的意義呢？今天我們就來學習周素珊的《第一次真好》，一起去探尋第一次的美妙之處。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1. 學生自由朗讀課文，圈畫出文中的生字詞，借助工具書解決。
2. 教師檢查學生的預習情況，重點強調“雛形”“豐碩”“玲瓏剔透”等詞語的讀音和含義。
3. 學生默讀課文，思考：文章圍繞“第一次”寫了哪些內容？
�。ㄈ┚x課文，深入探究
1. 學生分組討論：作者為什么說“第一次真好”？
2. 引導學生找出文中的關鍵語句，如“第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”，體會作者的觀點。
3. 分析文中詳略得當的寫作手法，如作者詳寫了第一次看到柚子樹和第一次養(yǎng)鳥的經歷，略寫了其他第一次，思考這樣安排的好處。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1. 讓學生回憶自己印象深刻的第一次經歷，并用幾句話描述出來，與同學分享。
2. 引導學生思考：如何面對人生中的第一次？
�。ㄎ澹┱n堂小結
1. 教師總結本節(jié)課的主要內容，強調“第一次”的重要性。
2. 鼓勵學生勇敢地去嘗試新的事物，珍惜每一個第一次。
�。┎贾米鳂I(yè)
1. 完成課后練習題。
2. 以《我的第一次》為題，寫一篇作文，不少于 500 字。
五、教學反思
在教學過程中，學生對于“第一次”的經歷分享較為積極，能夠較好地理解文章主旨。但在引導學生分析寫作手法時，部分學生理解起來還有些困難，今后應加強這方面的訓練。同時，在課堂討論環(huán)節(jié)，應給予學生更多的時間和空間，讓他們充分表達自己的觀點。
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