肖立紅：貴州省銅仁地區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)

以身相許幼教事業(yè)   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——記貴州省銅仁地區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)肖立紅   　　1986年6月，肖立紅還是貴州省思南師范學(xué)校的一名幼師學(xué)生，就加入了光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨；同年8月，以優(yōu)異的成績(jī)分配到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。   　　1990年，她調(diào)入銅仁地區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園。   　　幼兒園里，都是3-6歲的娃娃，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是爸爸媽媽、爺爺奶奶的掌上明珠，都有些嬌生慣養(yǎng)。對(duì)此，肖立紅老師表現(xiàn)出了母親般的愛心和耐心。為了引導(dǎo)孩子們從小養(yǎng)成良好的品德情操、積極的生活態(tài)度、廣泛的興趣愛好和健康的行為習(xí)慣，她把“素質(zhì)教育”理念融入到幼兒的一日生活教育之中，因而，她班上的娃娃在體、智、德、美等方面大都表現(xiàn)優(yōu)異，家長(zhǎng)們總要千方百計(jì)把孩子送進(jìn)她的班上。   　　為了搞好每一天的主題活動(dòng)，除了認(rèn)真查閱資料做好準(zhǔn)備，肖立紅老師還經(jīng)常自制教玩具，常常到下午一兩點(diǎn)鐘才能進(jìn)餐。不久，她就患上了淺表胃炎；可她不能讓自己的病耽誤工作，沒有把身體當(dāng)回事，慢慢地，淺表胃炎發(fā)展成了胃炎，在辦公室，在課堂上，在教娃娃唱歌、跳舞、游戲時(shí)，她常常會(huì)突然間疼痛得大汗淋漓。   　　家長(zhǎng)、同事們勸她多注意身體，可她就是放不下自己在心里許給孩子們的諾言，依然沒把自己的病當(dāng)一回事，依然每天早早地迎候著她熱愛的孩子們，依然到該下班時(shí)下不了班，到該吃飯時(shí)吃不了飯，到該休息時(shí)不能休息。   　　1998年的一天，正在上課的肖立紅同志突然昏厥了過去……她第一次躺進(jìn)了醫(yī)院。   　　幼兒教育不僅要?jiǎng)邮�，更多的還是動(dòng)口：要招呼娃娃吃飯，要招呼娃娃睡覺，要和娃娃一起唱一起跳，對(duì)調(diào)皮的娃娃要耐心細(xì)致地哄、逗。這樣一天耗下來，經(jīng)常耗得她口干舌燥，聲音發(fā)啞，喉部隱隱作痛……她的聲帶也開始折磨上了她，然而繁重的工作不容她更多地去在意自己的病，慢慢地，她的聲音幾乎沙啞了3年——   　　直到2001年，她才利用暑假去省城培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，查清了病因，作了聲帶息肉切除手術(shù)。   　　拖垮身體還只是肖立紅付出的一個(gè)方面，另一方面是她因此對(duì)兒子、對(duì)家庭欠下了很多很多……   　　這一切，肖立紅始終沒有一句怨言。   　　在長(zhǎng)期的幼教實(shí)踐中，肖立紅老師倡導(dǎo)幼兒教育“六心”、“三勤”教育法，即對(duì)幼兒要有愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、童心、匠心；引導(dǎo)幼兒要勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口；注重更新家長(zhǎng)的家庭教育觀念，突出家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；耐心指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，提升家庭教育水平，為學(xué)校教育、社會(huì)教育打好基礎(chǔ)。建立了幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合的幼教網(wǎng)絡(luò)，定期進(jìn)行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，家園互動(dòng)，師生互動(dòng)，共同為孩子創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，讓孩子們?cè)谟變簣@健康快樂成長(zhǎng)。，逐步培養(yǎng)幼兒的服務(wù)意識(shí)、互助意識(shí)和合作能力。   　　2001年，肖立紅同志擔(dān)上了園長(zhǎng)的重任。   　　地區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)辦于1950年，歷史悠久，是銅仁地區(qū)第一家“省級(jí)一類幼兒園”，少數(shù)職工或多或少產(chǎn)生了一種優(yōu)越感，保教質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度欠佳，部分家長(zhǎng)意見紛紛。一上任，她就明確提出了“一切為了孩子，為了孩子一切”的辦園宗旨，要求每個(gè)職工必須具備敬業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心，確立了“愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)幼教”的工作精神。在全園開展了“巾幗建功”創(chuàng)建活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)危機(jī)感、緊迫感，把內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，規(guī)范管理，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，端正工作態(tài)度，加強(qiáng)工作責(zé)任心，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)作為工作的重中之重。調(diào)動(dòng)全園教職工齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，甘于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，體現(xiàn)和推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的辦園特色，形成了一支爭(zhēng)一流、講奉獻(xiàn)、比貢獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。在平凡的幼兒教育事業(yè)中，做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受家長(zhǎng)好評(píng)，得到上級(jí)部門和社會(huì)各界的肯定。   　　為提高保教質(zhì)量，她大量選派教師外出參觀學(xué)習(xí)，狠抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作。2001年至今，外出參觀學(xué)習(xí)的教師已達(dá)250余人次；在幼兒園人手、經(jīng)費(fèi)極為緊缺的情況下，先后同意4名年輕教師到貴州師范大學(xué)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。2003年她本人也通過成人高考，被黔南民族師范學(xué)院幼兒教育專業(yè)（函授本科）錄取。   　　擔(dān)任園長(zhǎng)以來，任務(wù)重了，但肖立紅同志沒有絲毫懈怠，她每天都提前上班，在幼兒園門口迎接每一位幼兒，向他們親切問好，并向家長(zhǎng)了解孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，解答疑問，為其育兒排憂解難；孩子們不慎磕著、碰著了，她總是親自關(guān)心，給他們上藥，遇到不理解的家長(zhǎng)，她總是耐心解釋，消除誤解，讓家長(zhǎng)放心送來，滿意接走；一有娃娃生病，她總要親自家訪看望。   　　她關(guān)心職工，千方百計(jì)幫助解決職工子女就業(yè)、妥善解決職工在讀子女中餐就餐問題，努力為職工解除后顧之憂。根據(jù)本省有關(guān)文件精神“保育員在教養(yǎng)崗位上從事教學(xué)任務(wù)的，可享受基礎(chǔ)工資的百分之十”。為了調(diào)動(dòng)保育員的工作積極性，堅(jiān)持“保教合一”的原則，2002年，她積極向上級(jí)有關(guān)部門反映，為擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的保育員爭(zhēng)取到了這一特殊政策，維護(hù)了職工的正當(dāng)權(quán)益。   　　除身兼銅仁地區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)、黨支部書記、地區(qū)教育局機(jī)關(guān)黨委委員等職務(wù)外，肖立紅同志還是地區(qū)小教高級(jí)評(píng)委會(huì)成員、地區(qū)教育局幼兒教育兼職教研員、貴州省幼兒園評(píng)估專家、地區(qū)幼兒園評(píng)估專家組組長(zhǎng)，多年來?yè)?dān)負(fù)著示范、指導(dǎo)、培訓(xùn)全區(qū)幼兒園教育業(yè)務(wù)等工作。2004年，在全區(qū)幼兒園分類評(píng)估工作中，她認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心指導(dǎo)，了解到沿河自治縣實(shí)驗(yàn)幼兒園被錯(cuò)誤劃給和平鎮(zhèn)教辦主管后，積極爭(zhēng)取，引起縣委縣政府的重視，被重新收歸縣教育局主管。   　　幾年來，地區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園多次被評(píng)為地區(qū)“雙優(yōu)”文明學(xué)校、地區(qū)教育工作先進(jìn)單位；同時(shí)，她自己也多次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)工作者等。2003年10月，她代表全區(qū)幼兒教師出席了在北京舉辦的“中國(guó)幼教百年慶典”大會(huì)。2004年，被評(píng)為貴州省“優(yōu)秀教師”。   　　身為幼兒園園長(zhǎng)，肖立紅同志要當(dāng)好領(lǐng)頭雁，做好排頭兵；身為幼兒教師，她愿意披肝瀝膽，嘔心瀝血，奉獻(xiàn)自己的一生，奉獻(xiàn)自己的一切。  

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