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創(chuàng)建優(yōu)美育人環(huán)境 促進幼兒和諧發(fā)展
隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，學前教育受到了更多的關心和重視。要贏得生存和發(fā)展就必須走特色發(fā)展之路，創(chuàng)建獨特的園所文化，彰顯自己的辦園特色。經(jīng)過幾年的實踐，有以下幾點粗淺認識與體會與大家共勉。
一、整合資金，進行樓房改造。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”，“必須具有與保育、教育的要求相適應的園舍和設施”， 針對教學樓的現(xiàn)狀，為幼兒創(chuàng)造一個健康成長的場所。園內(nèi)先后投資100萬余元，對教學活動樓進行了改建，為更好地保護幼兒的人身安全、積極預防傷害事故的發(fā)生，及時更換教學樓防護網(wǎng)，由不銹鋼管護欄代替了以前擋室內(nèi)光線的防護網(wǎng)。幼兒園先進的管理，良好的設施，衛(wèi)生又安全的環(huán)境，贏得了家長和社會的普遍贊譽。
二、環(huán)境育人
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設親、和、愛的育人環(huán)境
無論哪年齡階段的兒童，環(huán)境創(chuàng)設都要做到有利于兒童全面發(fā)展，充分利用環(huán)境中各種有價值的信息要素對學前兒童進行生動、直觀、形象的全方位教育，都要為學前兒童的成長創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。我們教師堅持做到一天中和每個孩子說話，至少要握一下手、撫摩一下頭，給予孩子肌膚的接觸。年齡小的孩子經(jīng)常翹一下拇指、做一個摟抱、拍一下手，讓孩子感覺到教師對他的重視、理解，從而產(chǎn)生依戀之情。使幼兒有良好的情緒、情感，喜歡上幼兒園、愿意上幼兒園。潛移默化的環(huán)境教育，營造了寬松、和諧、平等的人際環(huán)境。
�。ǘ⒘⒆戕r(nóng)村實際，因地制宜，讓環(huán)境“說話”
陳鶴琴先生曾指出“大自然，大社會是知識的主要源泉”。因此，我們讓幼兒回歸自然，尋找樂趣：春天，讓孩子在園內(nèi)觀察樹皮粗糙的形態(tài)，樹葉的形狀；進種植角播種農(nóng)作物；觀察水池里小蝌蚪的生長過程，這種直接經(jīng)驗滿足了幼兒當時的好奇心，也使幼兒獲得了不少科學性知識。盛夏，孩子們走進綠色長廊，找塊陰涼在干凈的長凳，或坐、或跪或趴，玩著自己喜歡的游戲，不亦樂乎！秋天來到了，我們把“農(nóng)家小院”搬進了幼兒園，廊中的農(nóng)作物種類繁多、琳瑯滿目，各類應時瓜果應有盡有，他們形狀各異，既讓幼兒對農(nóng)產(chǎn)品有了更深的認識，又讓孩子體驗到了豐收的歡樂。同時，也為孩子們提供了看書、休閑與游戲的自由空間。
我們這兒的自然資源豐富，到處都是游戲材料。麥桿、高粱稈、玉米芯、樹葉、柳條、棉花殼等各種廢舊材料隨手可得。用玉米秸拼插小眼鏡、小雞、自行車；用柳條編草帽、花環(huán)、長辮，體育課時彎成拱形門做游戲。您看，豐富的自然資源在孩子的擺弄中會一個個精心的站出來。多好的資源，即節(jié)省資金，又為幼兒提供了充分的活動機會和自由展臺。
環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師。如：在寒冷的冬天，孩子們?yōu)榱俗屝渑鸵稽c，用小手剪綠葉，給小樹披上綠衣；孩子們?yōu)榱俗尨沽用匀�，分頭找來廢舊塑料泡沫，通過割、剪、畫、串多種工序，給柳條長長的辮子上卡上了美麗的蝴蝶結，成了幼兒園又一道靚麗的風景線。讓環(huán)境與幼兒說話，不但使孩子的好奇心、求知欲被激發(fā)，同時孩子的動手能力、想象創(chuàng)造能力也得到了發(fā)展，使孩子變得更加心靈手巧。真正做到讓他們用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用小手創(chuàng)造美！
三、利用多種形式，加強教師培訓，提高教師素質，提升辦園質量。
隨著幼兒教育新《綱要》的不斷實施，園內(nèi)注重加強教師的政治和理論學習，只有不斷的學習，才有可能使自身專業(yè)素質不斷的成長、發(fā)展，不斷提高自己的思想政治水平。每周六上午進行園本培訓，重點幫扶，集思廣益，互教互學，共同提高。增加了教師間的業(yè)務交流，又增強了教師間的合作意識。
工作難免有不足之處，敬請各位領導與幼教同仁予以批評指正，提出寶貴意見，以使我園的各項工作得以更快更好地向前發(fā)展。
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