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如何協(xié)助家長(zhǎng)和孩子處理好分離焦慮？
在孩子的早期生活中，自然地與照顧他的成人間形成了親子依戀關(guān)系，這種關(guān)系形成的標(biāo)志是，成人和孩子在彼此都同時(shí)在場(chǎng)時(shí)會(huì)感受到較多的安全感和舒適感，而當(dāng)彼此的分離時(shí)，會(huì)導(dǎo)致雙方的分離焦慮和行為上的改變。
幼兒園的教師在幫助家長(zhǎng)和孩子去處理分離情緒和行為上占了一個(gè)很重要的地位，她這時(shí)要做的，不僅是將工作做得最好，還要做對(duì)孩子情緒最有利的事；這時(shí)，她對(duì)待孩子的方式會(huì)影響到父母，對(duì)待父母的方式也會(huì)影響到孩子，教師可以嘗試如下基本策略幫助父母和孩子解決分離帶來(lái)的不安情緒：
1．讓父母接受分離的行為。最重要的是，要讓父母感覺(jué)到，自己、孩子對(duì)于分離的反應(yīng)和情緒是正常的。
2.歡迎父母進(jìn)入教室。父母何時(shí)離開(kāi)教室，這可以由有經(jīng)驗(yàn)的教師幫助，如下的對(duì)話方式可能有所幫助：
“你可能想要媽媽看看你昨天完成的拼圖吧？”這樣的一句話傳達(dá)了對(duì)家長(zhǎng)的歡迎；“XX媽媽，孩子已開(kāi)始在玩了，這可能是和她道別的好時(shí)候，如果你愿意，我們可在外面看著她�！边@可能是針對(duì)家長(zhǎng)在分離上的問(wèn)題了，這時(shí)，已不是孩子的問(wèn)題。
3.培養(yǎng)孩子對(duì)父母的信任。孩子經(jīng)歷分離過(guò)程中很重要的一步，是學(xué)習(xí)信任父母,堅(jiān)信父母將是可依賴的�！霸谀愠渣c(diǎn)心后，我會(huì)來(lái)接你。”“記得哦，爸爸早上說(shuō)了吃了點(diǎn)心后會(huì)來(lái)接你，我知道你想他了，來(lái)和我們一起聽(tīng)故事，然后就吃點(diǎn)心了�！�
4.與孩子、家長(zhǎng)討論分離經(jīng)驗(yàn)。以同理心來(lái)開(kāi)放地討論分離的情緒反應(yīng)是有幫助的。下面是顯示教師同理心的一些策略：“我知道媽媽離開(kāi)時(shí)你很難過(guò)，也會(huì)有點(diǎn)害怕，但我會(huì)在這里照顧你的，一直到媽媽過(guò)來(lái)，我們會(huì)很開(kāi)心的�！�
“我會(huì)幫你，小朋友也會(huì)幫你的�！�
大部分的父母對(duì)于跟孩子開(kāi)始分離，進(jìn)入幼兒園，都會(huì)有一些很復(fù)雜的感覺(jué)的。打個(gè)電話給父母，要他們知道，他們離開(kāi)時(shí)，孩子大哭，但現(xiàn)在高興地畫著畫呢！當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，用幾分鐘和家長(zhǎng)分享一天的事件。和孩子談?wù)�，媽媽�?lái)接時(shí)要把什么拿給他們看。為孩子寫下他想寫給父母的話。
5．對(duì)家長(zhǎng)和孩子的特別關(guān)注。在此時(shí)，特別關(guān)注家長(zhǎng)和孩子是有必要的。但隨著孩子適應(yīng)了幼兒園生活，這種特別的關(guān)注不應(yīng)養(yǎng)成依賴性。
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