巧用《家長園地》

以前，我們往往把《家長園地》當(dāng)做廣而告之的通知欄，把家長放在被動受教育的位置，使《家長園地》失去了它應(yīng)有的價值。

通過不斷學(xué)習(xí)，我們清楚地意識到家長是我們的合作伙伴，為了提供溝通和交流的機(jī)會，實現(xiàn)家園密切合作，本學(xué)期我重新規(guī)劃了《家長園地》，力求通過這小小的窗口來和家長共同探討育兒的方法，總結(jié)育兒的經(jīng)驗。

一、合理布局

以前在《家長園地》張貼各種計劃，幾乎要占去園地空間的4／5。由于內(nèi)容與家長不直接相關(guān)，家長很少關(guān)注。為改變這種狀況，我把各種計劃重疊裝訂，放在園地—角，留下更大空間與家長交流育兒方法，包括向家長宣傳育兒知識、收集教育反饋信息、宣傳家長的教育經(jīng)驗等。在向家長宣傳育兒知識方面，我們注意加大字號，有的還加上插圖，增強(qiáng)了溝通的實效性。

二、舉辦欄中欄

為了增加與家長溝通的機(jī)會，我們在家長園地中開設(shè)了《每日一議》欄目，內(nèi)容是教師根據(jù)每個孩子的進(jìn)步，逐一地通過欄目向家長匯報。家長們看到自己的孩子受到表揚(yáng)，非常高興�！睹咳找蛔h》開辦以來，家長不僅及時地了解了自己孩子的成長情況，還從幼兒各方面的進(jìn)步中，領(lǐng)悟了“揚(yáng)長補(bǔ)短”的教育方法，喚起了家長主動配合教育的意識。

三、開設(shè)小郵箱

為了能及時捕捉家長好的教育經(jīng)驗以及對我們工作的意見、建議，我們在專欄的一角用廢舊紙盒制作了一個小郵箱，收到了很好的效果。

再如，當(dāng)一些家長為孩子即將上學(xué)而自我保護(hù)能力太差、意志品質(zhì)太薄弱等擔(dān)心時．我通過郵箱，向全班幼兒的家長征集“培養(yǎng)幼兒非智力因素”的好經(jīng)驗。很快便接到做小學(xué)教師的秦阿迪媽媽的信。我請她將自己的經(jīng)驗在家長會上向全體家長作了介紹，形成了家長之間互相交流、互相學(xué)習(xí)的良好氛圍。小小郵箱開發(fā)了家長的教育資源。

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