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心得:家園共育促幼兒發(fā)展

時(shí)間:2023-04-29 02:43:11 園長(zhǎng)之友 我要投稿
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心得:家園共育促幼兒發(fā)展

  家園共育是促進(jìn)實(shí)施嬰幼兒個(gè)性化的發(fā)展基礎(chǔ)。促進(jìn)兒童發(fā)展,離不開“微環(huán)境”,微環(huán)境質(zhì)量的高低往往在很大程度上決定著兒童的發(fā)展方向、速度和水平。這就要求教育者優(yōu)化兒童成長(zhǎng)微環(huán)境,使幼兒受到全面和諧教育。為此,我們?cè)趯?shí)施幼兒個(gè)性化教育中和家長(zhǎng)主動(dòng)溝通,從教育觀念和教育方法上共同努力實(shí)現(xiàn)家園共育。 

  一、通過(guò)多種渠道幫助家長(zhǎng)樹立正確觀念,做到家園共育

心得:家園共育促幼兒發(fā)展

  我們班采用的方法有召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹潛能開發(fā)班工作的指導(dǎo)思想、教育理念,同時(shí)使家長(zhǎng)及時(shí)了解本班幼兒的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容,做到家長(zhǎng)心中有數(shù),更好地配合本班教育。我們還充分利用家長(zhǎng)同步宣傳欄。 向年輕的爸爸媽媽們介紹兒童營(yíng)養(yǎng)、保健、心理、教育等多學(xué)科的知識(shí)和教育方法,使家長(zhǎng)們了解到當(dāng)代早期兒童發(fā)展的最新科研成果,樹立21世紀(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)不在大學(xué),也不在中學(xué),而是在學(xué)齡前甚至在嬰幼兒的搖籃之中,教育應(yīng)從0歲開始的理念,充分合理地開發(fā)嬰幼兒身心潛能,實(shí)施0—6歲一體化的早期教育,為幼兒早日成材打好基礎(chǔ)。

  為了促進(jìn)家園相互溝通,實(shí)現(xiàn)家園共育,我們?yōu)槊棵變航⒘顺砷L(zhǎng)檔案。具體做法是把每月的個(gè)別教育計(jì)劃表放置在第一篇,然后給孩子照一張活動(dòng)照片,根據(jù)照片內(nèi)容寫出本月孩子在大動(dòng)作、精細(xì)、言語(yǔ)、社會(huì)認(rèn)知情況,向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況,使家長(zhǎng)了解孩子完成目標(biāo)情況和發(fā)展水平。另一方面,要求家長(zhǎng)留言,向教師反映孩子在家的表現(xiàn)和變化,雙方圍繞孩子發(fā)展和教育,互相商討教育方法,創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,實(shí)現(xiàn)家園共育,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。例如:我班靳世辰的家長(zhǎng),因?yàn)楹⒆硬粫?huì)雙腳跳而感到“憂慮”,我就及時(shí)進(jìn)行家訪,和家長(zhǎng)一起分析孩子發(fā)展情況,查找不會(huì)雙足跳的根本原因,制定教育方案,使家長(zhǎng)增強(qiáng)了自信心。我和家長(zhǎng)利用一切教育手段,在日常游戲生活中鍛煉孩子并及時(shí)鼓勵(lì),靳世辰很快就學(xué)會(huì)雙足跳了。通過(guò)幫助靳世辰學(xué)習(xí)雙腳跳,使家長(zhǎng)明確自己在教育活動(dòng)中的重要地位,主動(dòng)配合老師工作。

  二、注重家長(zhǎng)工作個(gè)性化

  家長(zhǎng)由于所處的環(huán)境、文化層次和職業(yè)的不同,在教育觀念和方法上也存在著很大的差異。要做到家園配合一致,家長(zhǎng)工作就要因人而異。如我班的西西家長(zhǎng)注重孩子的智能發(fā)展,不太注重動(dòng)手操作能力培養(yǎng),針對(duì)這一情況,我主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)了解到有關(guān)大學(xué)生高智低能的典型事例,詳細(xì)地介紹幼兒動(dòng)手與智能發(fā)展之間的關(guān)系,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育不可偏廢,要樹立智、德、美全面發(fā)展的目標(biāo)。由于認(rèn)識(shí)提高了,家長(zhǎng)在家庭中積極為孩子創(chuàng)設(shè)全面發(fā)展的環(huán)境,西西不但聰明活潑好問(wèn),而且動(dòng)手能力很強(qiáng)。又如,對(duì)于知識(shí)水平較高、理解問(wèn)題透徹、教育方法正確、積極配合教育的家長(zhǎng),在做家長(zhǎng)工作時(shí),多聽取他們的意見(jiàn)和建議,互相交流經(jīng)驗(yàn)和感受,我班有個(gè)辰陽(yáng)小朋友剛?cè)雸@時(shí)哭鬧很嚴(yán)重,情緒很不穩(wěn)定,但是,他的媽媽每天不管他哭得多厲害,總是給他講明道理,堅(jiān)持送他來(lái)園,即使有輕微的病癥還是拿藥堅(jiān)持來(lái)園。經(jīng)過(guò)教師、家長(zhǎng)共同教育下,現(xiàn)在辰陽(yáng)每天都能高興來(lái)園,還成為我班的活躍分子,得到教師和小伙伴的喜愛(ài),他的媽媽深感家園共育的重要性,在留言上寫到“這是一個(gè)充滿仁愛(ài)的樂(lè)園!

  總之,我們班充分利用各種途徑、方法,曉之以理,動(dòng)之以情,以實(shí)際行動(dòng)使家長(zhǎng)從自己孩子身上了解到老師的愛(ài)心和工作,增強(qiáng)了對(duì)老師的信任和理解,最后積極配合幼兒園的教育,把家園共育工作落在實(shí)處。

  一年的實(shí)踐,使我清楚地認(rèn)識(shí)到: 家庭教育是幼兒教育的一個(gè)組成部分,家長(zhǎng)是幼兒園教育工作中不可忽視的教育資源,因此,重視家庭教育,做好家長(zhǎng)工作是幼兒園每個(gè)教師的重要職責(zé),做好家長(zhǎng)工作最終目標(biāo),就是要促進(jìn)幼兒發(fā)展。只有家園配合一致,才能真正實(shí)施因人施教,才能使教育的微環(huán)境充分體現(xiàn),才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的個(gè)性化教育。 

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