2021年幼兒園教研的的工作總結(jié)（精選8篇）
時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。我們該怎么去寫工作總結(jié)呢？以下是小編精心整理的2021年幼兒園教研的的工作總結(jié)（精選8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教研的的工作總結(jié)1
這學(xué)期，大家推薦我為大班級的教研組長，我憑著自身的經(jīng)驗，盡自己的能力，努力帶動大班級的全體教師開展了主題教學(xué)活動。
一、組織大班級教師，共同編幼兒體能操及錄制音樂。
在學(xué)期初，我們?nèi)齻�大班的教師利用課余時間，根據(jù)大班的年齡特點，共同編出了一套體能操，并根據(jù)需要，錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂，經(jīng)過實踐，這套體能操，能達(dá)到鍛煉的要求及力度，能促進幼兒體質(zhì)的增強。
二、注重班級的常規(guī)培養(yǎng)，建立良好的班級氛圍，大班幼兒到了第二學(xué)期，自然會有一段時間的燥動期，這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān)。所以，我們大班老師根據(jù)這些情況，對幼兒進行了常規(guī)培養(yǎng)：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)則、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的能力、關(guān)心集體。常規(guī)的教育，不是一天就可形成的，大班級的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀(jì)律。有了良好的常規(guī)，班級中就自然會形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的.環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。
三、組織大班級各成員學(xué)習(xí)主題教學(xué)活動的形式。
學(xué)期初，組織了大班級的全體老師學(xué)習(xí)了"活動區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放"，老師們都能認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去思考，并根據(jù)本班活動室的結(jié)構(gòu)，提出自己的設(shè)想，經(jīng)過大家的討論、思考和提議，各班創(chuàng)設(shè)了：語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)，并根據(jù)校外輔導(dǎo)老師——齊老師的指導(dǎo)以及《活動中的幼兒》一書中的要求，科學(xué)地擺設(shè)了各活動區(qū)域，相應(yīng)投放了各類材料，同時注重材料的可操作性、反復(fù)使用及安全性，還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記。教師們充分發(fā)動家長收集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來，活動區(qū)域的材料日益豐富了，孩子們的探索活動的范圍大大得到擴展。六月份，又組織教師學(xué)習(xí)了"如何寫幼兒活動觀察記錄"，通過這次學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí)了科學(xué)實踐活動、談話活動、小組討論活動的記錄形式及方法。讓教師們嘗試著對幼兒的各活動進行觀察、記錄，為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ)。
四、教改路上共同進步。
這學(xué)期，我們嘗試著：提倡資源共享，資源互補，加強班級之間的聯(lián)系與合作。盡快、認(rèn)真做好教學(xué)改革的工作，各班互相推廣各班的成功經(jīng)驗。這樣下來，三個大班的老師交流的機會比以前多了，大家有空時就坐在一起交流自己的教學(xué)心得及經(jīng)驗，有空就到鄰班看看主題活動的開展情況，同時提出自己的見解及建議。大家對主題教學(xué)活動都不是很有經(jīng)驗，但把12個人的智慧集在一起，經(jīng)驗也就集少成多，集精華于一體了。
五、各班認(rèn)真、積極按上級指示，落實、貫徹預(yù)防"非典"的各項工作。
預(yù)防"非典"工作成為這學(xué)期的工作重點，各班都能很認(rèn)真地做好預(yù)防工作、消毒工作。把各項工作抓到實處，思想覺悟提得高高的，不敢有半絲松懈。經(jīng)歷三個月，各班都能較好的完成預(yù)防、消毒工作，確保教學(xué)能正確開展。
六、做好幼小衍接工作。
為了讓幼兒進入小學(xué)后，盡快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們?nèi)齻�大班共同地有計劃開展了最后一個主題——我要上小學(xué)了。在這個主題中，我們?nèi)齻�大班的老師由主題的設(shè)想到成立，由引導(dǎo)幼兒拉主題網(wǎng)絡(luò)到提出問題，由制定教育活動內(nèi)容到探索活動的開展，由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽；"模擬小學(xué)"的創(chuàng)設(shè)到活動結(jié)束，都在共同參與討論、思考和反思。真正做到了資源共享、資源互補。
七、工作中遇到的困難，今后工作的設(shè)想。
在工作中，我們遇到了一些困難，如：有關(guān)主題探索活動的書刊數(shù)量有限，很少有機會走出園外去看看其他幼兒園的主題教學(xué)活動的開展情況；年青老師的經(jīng)驗還有待學(xué)習(xí)和積累；大部分老師的教學(xué)觀念仍停留在以老師為主體的教學(xué)模式中。雖然老師們對主題教學(xué)活動有了初步的了解，但這只是起步，我們?nèi)孕枧θW(xué)習(xí)相關(guān)的知識、吸取好的經(jīng)驗，凝聚大家的智慧及經(jīng)驗，共同探索出一條具有本園特色的主題教學(xué)活動的新路，我們?yōu)檫@一天的到來將做出最大努力，將教改工作推上一個嶄新的臺階。
幼兒園教研的的工作總結(jié)2
一、情況分析
新年伊始，我們又迎來了一個新的學(xué)期，幼兒園第二學(xué)期教研工作總結(jié)。這學(xué)期，為了更好地為社區(qū)服務(wù)，將增設(shè)一個小班，由七個班增至八個班，老師也將由15位老師增加到17位老師，而課程的改革也給我們提出了一個新課題。因此，本學(xué)期我們將以一類幼兒園的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力向常熟市示范幼兒園靠攏，使本園的教科研在各方面都能更上一個新的臺階。
二、指導(dǎo)思想
繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，理解教育部新頒發(fā)的“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，全面貫徹素質(zhì)教育，以培養(yǎng)與新世紀(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的人才為目標(biāo)，以形成發(fā)展提高幼兒的綜合素質(zhì)為宗旨，把蘇州市課程改革要求作為準(zhǔn)則，不斷更新教育觀念，促進我園教科研水平在原有基礎(chǔ)上也進一步提高。
三、本學(xué)期教科研工作目標(biāo)與主要內(nèi)容
1、更新教育觀念，并落實于教育活動中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新“綱要”，鉆研課程改革發(fā)案，努力使全園教師在理論和觀念上有所創(chuàng)新，并落實于教育活動中。
2、圍繞園務(wù)計劃，開展多層次的'教研活動。
�。�1）、繼續(xù)豐富幼兒園游戲環(huán)境。
根據(jù)課程改革精神，減少了幼兒集體活動的時間，而增加了幼兒游戲時間，力求使幼兒園的教育更多地滲透于游戲中，因此為幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富的游戲環(huán)境顯得尤其重要。上學(xué)期，經(jīng)過我園老師的共同努力，已創(chuàng)設(shè)了較好的游戲環(huán)境。本學(xué)期將進一步努力，爭取在以下兩方面進一步豐富。
A、豐富游戲環(huán)境，主要豐富各班班級內(nèi)環(huán)境和大的游戲室環(huán)境。
B、豐富識字環(huán)境，主要增加園內(nèi)各物的文字化和標(biāo)記化。
（2）、展開豐富多采的教研活動。
A、本學(xué)期將繼續(xù)探索自主性游戲的理論實踐。
B、摸索課程改革新方案，進一步落實課程改革精神。
�。�3）、繼續(xù)探索專題活動，深化特色教育。
A、本學(xué)期將加強科學(xué)識字研討活動，擬于5月底或6月初展開一次成果展示活動。
B、加強珠心算教學(xué)的
幼兒園教研的的工作總結(jié)3
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。因此，教師教育理念的更新迫在眉睫。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際，開展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動，將教師科學(xué)的教育理念內(nèi)化，逐步過渡到主動提高自身的教育教學(xué)能力。
一、以互動游戲為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念
本學(xué)期，開展了一系列的互動游戲――改變教師在課程進行中的角色。在邊游戲、邊學(xué)習(xí)、邊思考中，巧妙地將“育己”與“育人”整合、發(fā)展起來，使教師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對課程的不同的感悟、體驗與需求，進而激發(fā)了教師自覺提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的積極性。通過一學(xué)期的互動游戲，教師對課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事，從而認(rèn)識到在教育孩子的過程中應(yīng)該不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深入，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價？評價的深度、廣度為什么會不一樣？在日常的教學(xué)工作中，和同事的搭班為什么經(jīng)常會不協(xié)調(diào)？家長工作為什么開展不順利？這一切都源于我們對對方的了解不夠，溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會“舍得”是多么的重要！在教學(xué)過程中，尤其是集體教學(xué)活動中，要學(xué)會歸納，抓住最主要的！游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設(shè)計老師的學(xué)是多么的重要！同時，讓我們不斷地思考每個人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個人對閱讀的理解都是不同的'，我們要尊重每個孩子不同的閱讀方式。
互動游戲積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。這樣的互動游戲，老師們的收獲是深刻的，學(xué)習(xí)是主動的，運用是靈活的。
二、以園內(nèi)草根專家為引領(lǐng)，提高教師分析解讀能力
我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師做觀點報告。本學(xué)期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座。張曉紅老師對新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)和討論的過程中，教師進一步明確了一日活動各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進做了中做了相關(guān)講座――評價研究活動。葉淑環(huán)老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)的制定》的講座，講座從什么是教學(xué)活動目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問題、制定目標(biāo)應(yīng)遵循的原則等方面全面具體的進行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動和有效提問進行了觀點介紹，并結(jié)合公開課中教師的具體執(zhí)教實例進行了全方位的分析。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出，從不同的角度有效促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的突破。
三、以反思、實踐為目標(biāo)，提高幼兒園保教質(zhì)量
“反思――實踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個案追蹤記錄形式，要求教師每個月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個案追蹤記錄，并及時交流和反思。通過這一途徑，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的教師。
開學(xué)初，我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時，與對目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)系實踐，以便能更好的把握活動的重難點，使活動目標(biāo)的達(dá)成度更高。通過集體備課，有效加強教師的反思實踐能力。本學(xué)期，我園的集體備課的重點是對語言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改進的地方：老師對活動本身的把握有待進一步的提高。
本學(xué)期，加大了對隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕教師們的亮點：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設(shè)計和對細(xì)節(jié)的處理等、活動前期的準(zhǔn)備不夠。下學(xué)期的思路要求各教研組長、平行班的教師一起參與聽課，從活動本身的價值、活動的目標(biāo)及重難點的把握入手來評價活動，并有針對性的提出解決策略，從而循序漸進的提高教師把握課堂的能力。
四、以讀、學(xué)、賽多種形式，樹立教師終身學(xué)習(xí)的原則
要加強教師隊伍建設(shè)，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。本學(xué)期，根據(jù)我園教師的不同層次分別推薦并組織購買了不同類型的專業(yè)化成長書籍，如：《竹節(jié)的力量》、《給幼兒園教師的101條建議》、《教師專業(yè)化成長》、《幼兒教師適宜行為研究》等，并結(jié)合縣教師進修學(xué)校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒教師的1010條建議》（語言），要求詳讀并及時做好了摘記。
讓她們接受更多的學(xué)習(xí)機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力。本學(xué)期，我們先后派遣了16位教師分別赴南京和上海參加全國幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)場觀摩與研討、全國幼兒園教師有效教學(xué)設(shè)計與實施高級研修班的活動。聆聽了這幾所幼兒園園長及骨干教師的講座，從專家的理論引領(lǐng)到結(jié)合實地觀摩的過程中，感覺到她們的先進理念和實實在在的做法確實讓孩子們得到了不斷的豐富和提高，更為我們今后的教學(xué)活動指明了方向。
我園黃曉聰老師參加市首屆學(xué)前教育教學(xué)研究班學(xué)習(xí)，李建中、胡瓊老師參加了縣教師進修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習(xí)，吳靜、陳蓓慧參加縣新教師培訓(xùn)等，并取得了一定的效果。
本學(xué)期，我們開展了教師優(yōu)質(zhì)課評比活動、教學(xué)隨筆評比、教師主題折紙評比活動等。大家都能積極參與活動，精心準(zhǔn)備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認(rèn)識到自身的不足，取長補短，運用到教學(xué)實踐中。在評比的過程中，教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點，相互之間取長補短，相互學(xué)習(xí)，使評比成為彼此成長的舞臺。同時，教師的科研水平也得到了提高，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
五、下階段工作設(shè)想。
�。ㄒ唬┠昙壗M長培訓(xùn)：
內(nèi)容：教學(xué)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力。
形式：外出聽課學(xué)習(xí)、中心內(nèi)交流等。
（二）課堂教學(xué)：
關(guān)注：提問的設(shè)計、流程的設(shè)計、幼兒發(fā)展的考慮。
形式：隨堂課、展示日、督導(dǎo)。
（三）課程審議：
目的：抓審議的實效。
要求：人人認(rèn)真參與，共同提高。
（四）園本研修：
內(nèi)容：老師在實踐中迫切需要解決的問題。
形式：年級組、園部。
幼兒園教研的的工作總結(jié)4
追求有效性，加強實踐性是教研工作的首要任務(wù)。在20xx年，我們積極投身教研教改，在實踐中反思，在學(xué)習(xí)中提升，積極營造愉悅輕松的教研氛圍，出臺系列措施，助推教師專業(yè)成長。
一是實施四項工程，助推教師隊伍內(nèi)涵建設(shè)
青藍(lán)工程——助推了新教師專業(yè)成長
1、實行了德知行三合一研訓(xùn)。
�。�1）圍繞愛心教育、工作態(tài)度培養(yǎng)、責(zé)任心教育組織了專門的研訓(xùn)活動
�。�2）聽中學(xué)：組織全體青年教師聽名師優(yōu)秀課例，聽幼教專家講座，聽名師點評優(yōu)質(zhì)活動。
做中學(xué)：每周一節(jié)入門課——每月一節(jié)優(yōu)質(zhì)課——每期一節(jié)展示課；每天記工作日志——每周寫一周所獲——每月一篇教育隨筆說中學(xué)：開展了“中華誦·經(jīng)典誦讀”朗誦比賽。
2、構(gòu)建了新教師成長課程。
從園所文化、教育特色、基本制度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題驅(qū)動構(gòu)建了新教師成長課程。
3、策劃了“天使的舞步”教師專業(yè)成長手冊。
基本格式：認(rèn)識自我（通過自我剖析找出自身的素養(yǎng)、優(yōu)勢及劣勢）；理想目標(biāo)（為自己確定發(fā)展重點以及預(yù)期結(jié)果）；天使舞步（實現(xiàn)目標(biāo)的時段，每一時段的計劃、策略）；我行我愿（要求園部給予的支持和幫助）。
4、建立了激勵機制。
本學(xué)期金倩萍、吳倩、毛雅婷、賀艷蘭被評為“教壇新秀”“教研新星”。
骨干工程——提升了教師專業(yè)素養(yǎng)
1、建立了教師研究工作坊
為了進一步探索有效教研模式，本著教師自愿參與、自發(fā)組織的原則，發(fā)揮團隊合作性、教研形式靈活性的特點，成立了株洲市幼兒園教研工作坊。工作坊分別設(shè)有“好課多磨”教研工作坊、“悅讀繪本”教研工作坊、“解讀童心”教研工作坊、“陽光體育”教研工作坊，由具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，有一定的教科研能力的彭艷潔老師、李黎老師、劉敏老師、郭婕老師擔(dān)任坊主，自主確定教研內(nèi)容，自主安排教研時間，自主確立教研形式。
2、開展了形式多樣的教研活動
（1）情景觸動式
李黎老師在看到繪本《逃家小兔》后，被繪本中濃濃的xx深情所感動，受到繪本文字和畫面情景的觸動，迸發(fā)出了“靈感”的火花，她想把這個優(yōu)秀的繪本介紹給孩子們，于是她和“解讀童心”工作坊的其他成員一起設(shè)計了這節(jié)繪本教學(xué)活動，在12月份的學(xué)科帶頭人考核現(xiàn)場，她組織的這節(jié)教學(xué)活動受到了評委的高度好評，讓孩子和老師都感動得淚流滿面。
�。�2）多點聚焦式
“好課多磨”教研工作坊開展了以“繩子”為主題的同課異構(gòu)活動，教師們積極發(fā)散思維，圍繞五大領(lǐng)域分別設(shè)計了藝術(shù)活動《繩寶寶舞會》、健康活動《好玩的繩子》、語言活動《有趣的繩寶寶》并組織開展了說課培訓(xùn)及說課比賽活動。
�。�3）專題研討式
“好課多磨”教研工作坊12月份在教研室的組織下開展了“繪本教學(xué)活動的設(shè)計和指導(dǎo)”“以評課為重要途徑，探究有效繪本教學(xué)”課例研討活動，詳細(xì)制定了研討方案，制作了研討課件，讓老師在教學(xué)現(xiàn)場中解讀孩子，解讀教育理念，在平等、互動、對話中深刻反思。
“悅讀繪本”教研工作坊的老師還參加了由芳芳書社組織的繪本教學(xué)研討沙龍活動，聆聽了來自南京語言專家的有關(guān)繪本的精彩講座，學(xué)習(xí)了新理論，感悟了新理念，工作坊全體老師在中二班開展了“聚焦繪本課堂”現(xiàn)場研討活動。
幫帶工程——構(gòu)建了xx團隊文化
1、在相互的欣賞中建立了傳幫帶關(guān)系
首先樹立了“每一個人都可以是教師，每一位教師都是值得學(xué)習(xí)的”的理念，承認(rèn)和強調(diào)每一位教師的特色和能力，尊重每一位教師的教育經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看待每一位教師。
其次提倡了“自主結(jié)對、雙向選擇，推薦為輔，多方考察”。建立了《受幫教師成長記錄》和《傳幫帶教師教育特色庫》，記錄了“個性特點”“工作成長愿望”“工作困惑”“結(jié)對選擇”“教育特色”“當(dāng)前關(guān)注”等。
2、在彼此的互動中開展了傳幫帶活動
個別帶動：傳幫教師以自己的`觀察、受幫教師的愿望和實際工作狀態(tài)為依據(jù)，與受幫教師共同制定了傳幫帶計劃。如受幫教師定期填寫傳幫活動反饋意見，方便傳幫帶教師了解問題，“對癥下藥”。
小組互動：根據(jù)傳幫帶教師和新教師的具體傳幫內(nèi)容自由組成小組開展活動，擴展了“傳幫帶”活動形式。小組成員可以是兩對，或者更多；結(jié)合形式可以按領(lǐng)域、年齡段、話題組合等。
全體聯(lián)動：開展了傳幫教師集體研討活動。活動以自下而上從新教師中來的“問題”為線索，利用新教師們身邊的案例，利用新老教師的教育經(jīng)驗，以討論為主要手段，進行梳理，來有效解決了當(dāng)前的問題。
3、完善了傳幫帶制度
通過評選等方式完善了激勵機制。開展了“傳幫之星”“最佳組合”“成長之星”評選活動；對每一個核心傳幫組成員進行了物質(zhì)獎勵；用文件的形式明確了傳幫教師的待遇和權(quán)利。
綠葉工程——煥發(fā)保育員工作魅力
1、寫好了教育筆記。我們鼓勵保育員在常規(guī)有序、周而復(fù)始的保育工作中做有心人，把握教育的契機，將教育目標(biāo)滲透在幼兒的一日生活中。我園保育員做好了教育筆記，其內(nèi)容包括“毛巾該誰掛”“衣著管理”等。
2、組成了技能項目組。根據(jù)自己薄弱的環(huán)節(jié)組成了技能突破的項目組，如故事組、手工組和編織組等，同時組織了專場交流，將自己的學(xué)習(xí)成果予以匯報，并邀請行政領(lǐng)導(dǎo)、教師等參加點評，充分展示自己在教育中的價值。
3、舉行了才藝秀。幼兒園為保育員提供了展示自身才能的舞臺，讓他們和教師一起進行才藝比拼。當(dāng)保育員彈起琴、跳起歡快的舞蹈、生動地講著故事時，大家都會驚訝保育員隊伍中“藏龍臥虎”。
4、開展了讀書活動。本學(xué)期我園還定期組織保育員學(xué)習(xí)理論知識。從閱讀自己喜歡的書到交流各自讀書的體會，再到閱讀他人推薦的書，保育員們從中感受著新的教育思想，樹立了“以人為本”的教育理念，從而強化了自身的事業(yè)心、責(zé)任心和進取心。
二是讓教師在業(yè)務(wù)比武中成長，走專業(yè)發(fā)展之路
1、參加市教育局“十佳教壇新秀”選手推選活動，在十名符合條件的老師中組織了第一輪教育理論考試。第一輪篩選后，在龔洪軍、陳艷玲、毛雅婷三名老師中組織了第二輪教學(xué)活動組織，說課比賽。最后毛雅婷老師以專業(yè)理論成績第一、教學(xué)活動組織水平第一、說課水平第一作為幼兒園種子選手參加局里比賽獲“新秀獎”。
2、9月參加湖南省“中華誦·XX經(jīng)典誦讀大賽”，李黎獲省二等獎，彭艷潔、袁欖、陳燕玲獲省三等獎。
3、組織教師開展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩評比活動。圍繞幼兒園兒童化、課程化、生態(tài)化、特色化環(huán)境進行評比。中、大班教師創(chuàng)設(shè)的主題墻、繪本墻，自然角，以其美觀性、互動性、教育性、生態(tài)性得到了高度好評，本學(xué)期接待了攸縣機關(guān)幼兒園、醴陵幼兒園、常德幼兒園、全國幼教同行對于我園環(huán)境的觀摩。
4、11月份參加湖南省繼續(xù)教育培訓(xùn)中心、湖南省繼續(xù)教育學(xué)會組織的論文評比活動，袁欖、彭艷潔獲省一等獎，周艷等7位老師獲省二等獎，江麗、袁晉獲省三等獎。
5、11月底彭艷潔、李黎參加了省教科院組織的嬰、幼、特科學(xué)領(lǐng)域活動現(xiàn)場展示，兩位老師現(xiàn)場展示優(yōu)秀活動、說課反思，并參加現(xiàn)場教研活動，以其專業(yè)的素質(zhì)獲得省教科院專家和同行的高度好評。
6、11月份組織劉媚、彭艷潔、李黎等幾位老師參加了株洲市繼續(xù)教育培訓(xùn)中心組織的繼續(xù)教育講師團選撥工作，有五位老師入選。
7、12月月份組織幼兒園彭艷潔等7名教師參加了株洲市幼教學(xué)科帶頭人評選活動。積極準(zhǔn)備資格證書、榮譽證書等各項文案資料，并設(shè)計組織優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動參與專家評審，最后劉敏等4位老師被評為株洲市第五屆幼教學(xué)科帶頭人。
幼兒園教研的的工作總結(jié)5
本學(xué)期的教研工作，繼續(xù)全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，緊密配合幼兒園教育教學(xué)工作，切實展開了多方面、多層次的教學(xué)研究，在教學(xué)、教研、科研諸方面都有良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、深化課程改革，繼續(xù)構(gòu)建園本課程
（1）課程適當(dāng)留白，內(nèi)容動態(tài)調(diào)整。
本學(xué)期，全園初步實施新的主題活動課程，為了不斷完善新課程，實現(xiàn)園本化，體現(xiàn)以人為本的教育理念，我們以年級組為單位，每月底定期把教育過程中師生隨機生成的、幼兒感興趣的、富有教育價值的內(nèi)容予以整理提出，展開集體討論，適當(dāng)補充到下一階段的主題活動課程內(nèi)容中，讓充分預(yù)設(shè)的并適當(dāng)留白的主題活動得以及時的調(diào)整、合理的構(gòu)建、動態(tài)的完善，使新課程構(gòu)建更趨科學(xué)合理，更為教師認(rèn)可、更受幼兒歡迎，產(chǎn)生了良好的教育價值效應(yīng)。
�。�2）利用資源環(huán)境，發(fā)揮教師作用。
園本課程的特征之一是地方性，因此充分挖掘現(xiàn)實生活中的、大量可利用資源和環(huán)境，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風(fēng)的情景教育科研特色等融入課程，是本學(xué)期繼續(xù)深入實踐并產(chǎn)生良好效應(yīng)的一項重點。另外，園本課程首先是班本課程，教師作為園本課程的實施者、構(gòu)建者，發(fā)揮教師的積極主動性，在課程構(gòu)建中以主人翁精神投入?yún)⑴c，是園本課程有效構(gòu)建的重要因素。因此，在上學(xué)期末、本學(xué)期初、每個月底，定期組織教師對課程形式、內(nèi)容展開討論，聽取、吸納教師的意見建議，充分發(fā)揮了教師的主體作用。
二、開展教改實踐，切實優(yōu)化教育質(zhì)量。
�。�1）貫徹綱要，開展多種教改實踐。本學(xué)期，深入貫徹綱要“以人為本”的.教育理念，開展多形式、多層次、多方位的教改實踐活動：科學(xué)認(rèn)讀評優(yōu)、園內(nèi)隨堂聽課、青年教師園內(nèi)開放活動、輔導(dǎo)組教研活動、教師專題實踐課、青年教師外出借班上課等一系列教改實踐活動。這些活動，為教師專業(yè)成長、幼兒主體發(fā)展提供了鍛煉的機會、發(fā)展的空間、實踐的舞臺。
�。�2）鼓勵雙贏，切實優(yōu)化教育質(zhì)量。在實踐中，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、自身學(xué)習(xí)特點，盡可能滿足起其各方面發(fā)展需要，力求用采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價教育活動中幼兒表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看孩子；同時，尊重教師在工作中的主體性、創(chuàng)造性，鼓勵教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的卷入者”加強有效的互動，形成全方位參與、互動型學(xué)習(xí)的良好教育情狀，從而促進幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展、教師的專業(yè)成長和提高、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。
三、加強教師培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)。
教師要成為一個終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心，教師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項重點。本學(xué)期，在以下方面展開教師培訓(xùn)工作：
�。�1）外出觀摩，研討交流。本學(xué)期，組織教師參加蘇州市教改展示活動（五彩培訓(xùn)中心）、蘇州市游戲現(xiàn)場觀摩活動（獅山、采香）、姐妹園交流活動（常福、古里）、省示范開放活動（吳市、支塘）、市幼教學(xué)科帶頭人展示活動（莫城）、支塘片教研活動（支塘）、蘇州市青年教師評優(yōu)觀摩活動等，在觀摩后匯報介紹，在活動后集體反思，切實的進行專業(yè)研討，從中借鑒吸納，不斷提升。
（2）全員參與，提升發(fā)展。各級各類的教科研活動深入開展，實效明顯：張婷老師參加市“科學(xué)認(rèn)讀評優(yōu)課”競賽獲三等獎；張婷、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評；顧葉琴、萬麗芳老師承擔(dān)輔導(dǎo)組教研活動并順利完成；各位中青年教師開展專題實踐課活動各顯神通，在優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、運用多媒體教學(xué)、展現(xiàn)整合活動理念等多方面都得到了長足的提高，并在集體的研討反思中求真求善，作到經(jīng)驗共享，共同提高。
�。�3）進修學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。在青年教師人人取得大專學(xué)歷后，不少教師繼續(xù)進修，參加本科學(xué)習(xí)，現(xiàn)有四位教師本科在讀，兩位教師即將畢業(yè)。這些教師能善于將學(xué)習(xí)中學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗理論在實踐中探索運用，并及時將個人的實踐心得體會與同行交流探討，經(jīng)驗共享，真正做到學(xué)以致用。
四、推進課題研究，有序形成階段成果。
“不進則退”，今后將繼續(xù)以促進教師專業(yè)成長為重點，在各方面切實開展工作，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣、昂揚有活力、切實實效的的深入推進。
幼兒園教研的的工作總結(jié)6
因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：
1，加強學(xué)習(xí)，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習(xí)。促進教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進行了訓(xùn)練和考查，教師們在扎實的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質(zhì)。技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步；本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實�？偨Y(jié)中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗。確立目標(biāo)。
2，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的`，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實，到運動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認(rèn)可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為安全要點，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：
結(jié)合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實；加強對教師技能、技巧的培訓(xùn)；摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研的的工作總結(jié)7
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、加強日常教學(xué)的管理
1、組織和鼓勵教師在實際的教學(xué)活動中認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《綱要》，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間將在日常教學(xué)活動中存在的問題提出來，在同伴互助的過程中共同討論解決的辦法。讓教師學(xué)會自我反思，主動、自覺地改進自己的工作。
2、對教師的備課本和觀察記錄、教學(xué)筆記的撰寫進一步調(diào)整和規(guī)范。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進行反饋，采用針對某一案例進行分析的方法，讓老師明確如何具體操作。
3、加強日常保教工作的督促與指導(dǎo)，堅持每周進班有針對性的聽課兩次以上，對于我園重點培養(yǎng)的三位老師進行了教學(xué)活動的觀摩和指導(dǎo)，并以結(jié)師帶徒的形式，對徒弟們進行細(xì)致的指導(dǎo)和幫助，促進她們盡快地成長起來。
4、全園教師共同探討教材的合理使用及主題活動的開展，對班級的主題活動墻飾進行了觀摩和交流，通過觀摩、交流，使老師們對主題活動的選擇、開展有了進一步的認(rèn)識。主題墻飾的內(nèi)容也更加新穎，更加豐富。
5、充分利用活動室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地，開辟區(qū)域游戲活動的空間，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間，注重主題教學(xué)活動向區(qū)域活動的延伸，讓幼兒在盡情游戲的同時，增長知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展。
6、組織教師參加市級、校級的繼續(xù)教育培訓(xùn)，去各姊妹園參觀學(xué)習(xí)，了解各園的教育教學(xué)和科研發(fā)展?fàn)顩r。送老師去蘇州等地觀摩學(xué)習(xí)，提高教師的科研水平和能力，更好的把握當(dāng)前的幼教形勢和發(fā)展方向。對自身的工作進行反思，促進教師們積極參加討論，積極發(fā)言，提高教師的說課水平。
二、加強教育教學(xué)的研究
1、積極實施課程改革
課程改革是當(dāng)前教研工作的核心。我園在實施新教材的過程中，以貫徹《綱要》為切入口，從幼兒的近期發(fā)展需要和長遠(yuǎn)利益出發(fā)，積極有效地實施《區(qū)域活動》的探索。
�、糯_立適合幼兒發(fā)展的課程目標(biāo)
幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進幼兒的發(fā)展，能否有效地實現(xiàn)這個目標(biāo)，取決于課程目標(biāo)的再定位研究。因此，在確定課程目標(biāo)時，我們注重了《綱要》中五大領(lǐng)域目標(biāo)之間的融合，把幼兒的多種智能領(lǐng)域放在同等的重要地位上。各班針對本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)，注重幼兒自己探索性學(xué)習(xí)；從培養(yǎng)幼兒必要的社會適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性，良好的習(xí)慣、態(tài)度，技能、能力和情感等方面入手，促使每一個孩子生動活潑、主動地發(fā)展。
�、七x擇適合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容
隨著課程設(shè)置的改變，教師有了更多的自主權(quán)利，幼兒也應(yīng)該擁有更多適合自己的區(qū)域活動方式。因此，各班根據(jù)具體情況，認(rèn)真實施國家、地方課程，積極建設(shè)和開發(fā)園本課程，拓寬課程內(nèi)容，構(gòu)建既適合時代要求又具有本園特色的課程體系，提高課程實施質(zhì)量。同時在實施教育活動時，我們防止被動地、機械地生搬硬套所提供的教育活動方案，充分發(fā)揮自身的智慧，調(diào)動主觀能動性，因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實條件和本班幼兒特點來考慮活動的實施。認(rèn)真選好教育活動最適宜的切入點，把握好教育的時機，組織好生動、有趣的教育活動。同時，在實施主題活動中，我們能根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)動機，及時捕捉幼兒學(xué)習(xí)的興趣點，生成相關(guān)的教育內(nèi)容，收到了良好的教育效果。為促進農(nóng)村幼兒園教改，深入研究課堂教學(xué)，促使新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)的實踐，提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高保教質(zhì)量。本學(xué)期，我園繼續(xù)發(fā)揮鎮(zhèn)教學(xué)能手的示范輻射作用，十月份由羅筱娟老師承擔(dān)了一次全縣教學(xué)研討活動，深受局領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評。
�、翘峁┻m合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用是幼兒園課程的重要組成部分，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑之一。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們做到：
1、讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入課程的實施過程；
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上重視從課程整合性考慮，力求各方面相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成整體合力；
3、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，重視了環(huán)境隨幼兒發(fā)展及教育目標(biāo)的變化而調(diào)整，使環(huán)境能始終起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用。
2、深化一日活動的研究
根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實際，我們十分重視一日活動各環(huán)節(jié)的研究與管理，認(rèn)真開展各項教育教學(xué)工作，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺階，重點做好以下工作。
⑴加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理
對照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動常規(guī)細(xì)則》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結(jié)合起來，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的`自理自律能力。
�、萍訌妳^(qū)域活動的研究
區(qū)域活動是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動的時間和空間。首先在材料的投放上我們做到：
�、偻斗诺牟牧夏軡M足幼兒的活動的個別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料；
�、谕斗诺牟牧吓c教育目標(biāo)、內(nèi)容相符合；
�、鄄牧夏芗皶r調(diào)整和更換，讓幼兒參與材料的投放。其次我們加強了幼兒自主性游戲的管理和研究，開展特色化游戲活動，使游戲真正成為促進幼兒發(fā)展的最佳手段。
�、羌訌娬n堂教學(xué)的研究。
在尊重幼兒身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)特點的前提下，我們每位教師都能關(guān)注幼兒的個體差異，選擇合適的內(nèi)容，嘗試新穎、與眾不同、富有個性的教學(xué)方法和手段，重視提高幼兒多通道感知學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教，認(rèn)真做好新課程實施全過程的信息資料積累和利用，努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。本學(xué)期我們采用分層帶教的原則，促進教師的全面專業(yè)性發(fā)展。在研討和實施新教材試驗工作的過程中，對主題活動中的一些內(nèi)容用磨研模式、探討教法、觀后研討、反思探討等活動，將教師個體產(chǎn)生的疑惑由大家共同來解答，在暢談中放飛思想，在集體智慧的碰撞下，取長補短，找出差距。對新教材進行修改與補充，并及時寫好各教學(xué)活動的反思，使自己的理念與實踐有機結(jié)合，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園教研的的工作總結(jié)8
幼兒園工作注重的是孩子們個性的發(fā)展，提倡給孩子們培養(yǎng)正確良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我園屬于一所雙語幼兒園，自成立至今，我園也是一直處于摸索方法和總結(jié)經(jīng)驗的過程當(dāng)中。
在這一學(xué)期中，我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗旨，以采用南師大的《幼兒多元能力探索課程》教材為契機，實踐《綱要》精神，落實園本教研草根性，致力于教學(xué)和管理的改革，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益
本學(xué)期我們實踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》，重點進行了專題研究：在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)，努力提升教師實踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進教師專業(yè)化成長。
1、各班小主題研究與年級組大主題研究相結(jié)合。教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，注重了案例的收集與研究工作。小班的主題活動內(nèi)容有“糖果王國”、“我喜歡”、“圖形王國”等；中班主題活動內(nèi)容有“紅彤彤的年”、“小動物過冬”、“熱鬧的街道”、“數(shù)學(xué)墻”等；大班主題活動內(nèi)容有“了解茶文化”等。
2、教育經(jīng)驗的交流與互通。在實踐新教材的過程中，邀請了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座，使教師們認(rèn)識到新教材更深層次教育意義。此外康樂幼兒園名師李磊還為我們做了“關(guān)于探索型主題活動的實踐和思考”的講座，探索型主題活動對教師的`角色與技能提出了更高的要求。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)教師、幼兒、家長之間的互動分享。根據(jù)教師已有成效，在大教研中，我們進一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補充”、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應(yīng)時時追隨變換。首先，汲取新的信息。組織教師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境、觀看資料片；其次，暢談個人創(chuàng)想。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會；再次，自我觀摩互相欣賞。各班展示創(chuàng)設(shè)成果，講述多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料。學(xué)期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補充，體現(xiàn)著教師、幼兒、家長之間的互動分享與交流，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。
二、關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵
我園的園本教研內(nèi)容為“各領(lǐng)域基本教學(xué)模式的探索”，本學(xué)期我們重點研究的是“數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵”。具體做法如下：
1、強化學(xué)習(xí)。園本教研要求教師在組織教育活動的同時進行研究，研究就意味著學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)與研究為一體的園本教研機制，為教師的行動研究提供理論支撐和保障。
首先，查閱資料，進行學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)《綱要》中對數(shù)學(xué)的解讀“感受數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的意義”；學(xué)習(xí)趙寄石主編的《幼兒數(shù)學(xué)教育》，了解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問題，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，在設(shè)計數(shù)學(xué)活動時慎思慎慮，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的三個特點：抽象性、精確性以及應(yīng)用廣泛性。
其次，分析比較數(shù)學(xué)課例。通過比較兩個數(shù)學(xué)課例“認(rèn)識以自身為中心的左右”和“體驗左右的位置與順序，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識”。從比較中體會數(shù)學(xué)教育的新價值，解決問題是數(shù)學(xué)課程的中心，因此，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境是數(shù)學(xué)教育的重要手段。
2、開展數(shù)學(xué)賽講活動。11月初，我們開展了數(shù)學(xué)賽講活動。選出賽講中8個比較成熟的活動作為樣板示范，進一步完善后錄制存留，資源共享。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家，例如：代數(shù)合計學(xué)習(xí)使用錢幣（吳曉瑩）、代數(shù)合計測量身高（裴瑾）、項目記錄（王之云）、估分（吳錦）、角的探索發(fā)現(xiàn)（劉潤珍）等等。關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)“生活化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的最大特點。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動緊密結(jié)合。“小魚開飯了”、“圖形拼變”、“來客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面，呈現(xiàn)出具體的操作構(gòu)建、實物的觀察理解、符號的記憶解釋，體現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智能力的教育機制，啟迪幼兒思考，獲得解決問題的方法。
4、我們做為山西省示范、窗口幼兒園，起著引領(lǐng)的作用。因此，我們毫不保留自己的所獲，努力將值得借鑒、思考的活動呈現(xiàn)出來與大家分享學(xué)習(xí)、共同提高。本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué)活動課程承擔(dān)的觀摩教學(xué)活動有：忻州和平幼兒園園長及教師、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機關(guān)幼兒園、太原市教研科研中心教研活動、杏花嶺園長例會、山西大學(xué)大三大四學(xué)生等等。
三、雙語
增加英語教研活動時間。教育新理念的獲得、實踐活動的觀摩、教學(xué)活動或?qū)嵺`活動后的即時研討與反思等，在英語專題教研活動中匯總交流，教師們梳理自己的認(rèn)知經(jīng)驗，或以案例形式闡述自己的思考或以幾個觀點方式展開自己的經(jīng)驗，教師在活動中所展現(xiàn)出的多種樣式促進了教師自身專業(yè)化水平的提高。
四、發(fā)揮示范園作用形成共同成長集體
1、公開教育教學(xué)活動
下鄉(xiāng)支教、講座、公開教育教學(xué)共19人次，其中有山西大學(xué)學(xué)生見習(xí)觀摩（2次）、美國士立大學(xué)judy教授來訪、杏花嶺園長例會、忻州觀摩、支教下鄉(xiāng)、教科研中心教研活動等。做課求精，無愧示范窗口稱號。
2、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
國家“十五雙語研究”課題先進個人：張曉紅、閆雙玲、張建英；山西省模范教師：張建英；山西省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀工作者：高華；山西省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀輔導(dǎo)員：王麗娜；太原市骨干教師：楊開蕓、賈嵐、李煒；杏花嶺優(yōu)秀教師：劉嬌梅、韓希、賈嵐、劉潤珍。
3、推進課題研究工作
國家“十五雙語研究”課題：論文二等獎（雷虹、李煒）、課例二等獎（劉潤珍）、課例三等獎（張蕾）；山西省教育協(xié)會論文獎：一等獎閆雙玲、張曉琦；二等獎張曉紅、王麗娜、曾海霞、裴瑾、向暉、張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧、趙雋、高華；三等獎徐海燕、劉嬌梅、王美玲、鄭強、王寵。
以上是本學(xué)期幼兒園保教工作總結(jié)，在保教研究與實踐中還存在一些問題如：
1、主題活動中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗如何使每一個環(huán)節(jié)更豐富和有效。
2、如何在大教研活動中多關(guān)注不同層次教師研究能力提高，采取有效途徑幫助教師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗等。以上問題有待我們在以后的保教研究中尋求有效方法與策略加以改進與提升。
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