2020年幼兒園的教研工作總結(jié)
導(dǎo)語：做好教研工作，是每個學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，下面是小編為大家?guī)淼?020年幼兒園的教研工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
2020年幼兒園的教研工作總結(jié)1
在這一學(xué)期中，我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗旨，以采用南師大的《幼兒多元能力探索課程》教材為契機(jī)，實踐《綱要》精神，落實園本教研草根性，致力于教學(xué)和管理的改革，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益
本學(xué)期我們實踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》，重點進(jìn)行了專題研究：在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)，努力提升教師實踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
1、各班小主題研究與年級組大主題研究相結(jié)合。教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，注重了案例的收集與研究工作。小班的主題活動內(nèi)容有“糖果王國”、“我喜歡”、“圖形王國”等；中班主題活動內(nèi)容有“紅彤彤的年”、“小動物過冬”、“熱鬧的街道”、“數(shù)學(xué)墻”等；大班主題活動內(nèi)容有“了解茶文化”等。
2、教育經(jīng)驗的交流與互通。在實踐新教材的過程中，邀請了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座，使教師們認(rèn)識到新教材更深層次教育意義。此外康樂幼兒園名師李磊還為我們做了“關(guān)于探索型主題活動的實踐和思考”的講座，探索型主題活動對教師的角色與技能提出了更高的要求。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)教師、幼兒、家長之間的互動分享。根據(jù)教師已有成效，在大教研中，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)充”、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應(yīng)時時追隨變換。首先，汲取新的信息。組織教師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境、觀看資料片；其次，暢談個人創(chuàng)想。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會；再次，自我觀摩互相欣賞。各班展示創(chuàng)設(shè)成果，講述多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料。學(xué)期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補(bǔ)充，體現(xiàn)著教師、幼兒、家長之間的互動分享與交流，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。
二、關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵
我園的園本教研內(nèi)容為“各領(lǐng)域基本教學(xué)模式的探索”，本學(xué)期我們重點研究的是“數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵”。具體做法如下：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。園本教研要求教師在組織教育活動的同時進(jìn)行研究，研究就意味著學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)與研究為一體的園本教研機(jī)制，為教師的行動研究提供理論支撐和保障。
首先，查閱資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)《綱要》中對數(shù)學(xué)的解讀“感受數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的意義”；學(xué)習(xí)趙寄石主編的《幼兒數(shù)學(xué)教育》，了解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問題，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，在設(shè)計數(shù)學(xué)活動時慎思慎慮，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的三個特點：抽象性、精確性以及應(yīng)用廣泛性。
其次，分析比較數(shù)學(xué)課例。通過比較兩個數(shù)學(xué)課例“認(rèn)識以自身為中心的左右”和“體驗左右的位置與順序，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識”。從比較中體會數(shù)學(xué)教育的新價值，解決問題是數(shù)學(xué)課程的中心，因此，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境是數(shù)學(xué)教育的重要手段。
2、開展數(shù)學(xué)賽講活動。11月初，我們開展了數(shù)學(xué)賽講活動。選出賽講中8個比較成熟的活動作為樣板示范，進(jìn)一步完善后錄制存留，資源共享。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家，例如：代數(shù)合計學(xué)習(xí)使用錢幣（吳曉瑩）、代數(shù)合計測量身高（裴瑾）、項目記錄（王之云）、估分（吳錦）、角的探索發(fā)現(xiàn)（劉潤珍）等等。關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)“生活化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的最大特點。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動緊密結(jié)合�！靶◆~開飯了”、“圖形拼變”、“來客人啦”、“奇妙的.圖形”等墻面，呈現(xiàn)出具體的操作構(gòu)建、實物的觀察理解、符號的記憶解釋，體現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智能力的教育機(jī)制，啟迪幼兒思考，獲得解決問題的方法。
4、我們做為XX省示范、窗口幼兒園，起著引領(lǐng)的作用。因此，我們毫不保留自己的所獲，努力將值得借鑒、思考的活動呈現(xiàn)出來與大家分享學(xué)習(xí)、共同提高。本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué)活動課程承擔(dān)的觀摩教學(xué)活動有：忻州和平幼兒園園長及教師、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機(jī)關(guān)幼兒園、XX市教研科研中心教研活動、杏花嶺園長例會等等。
三、雙語
1、增加英語教研活動時間。教育新理念的獲得、實踐活動的觀摩、教學(xué)活動或?qū)嵺`活動后的即時研討與反思等，在英語專題教研活動中匯總交流，教師們梳理自己的認(rèn)知經(jīng)驗，或以案例形式闡述自己的思考或以幾個觀點方式展開自己的經(jīng)驗，教師在活動中所展現(xiàn)出的多種樣式促進(jìn)了教師自身專業(yè)化水平的提高。
四、發(fā)揮示范園作用形成共同成長集體
1、公開教育教學(xué)活動
下鄉(xiāng)支教、講座、公開教育教學(xué)共19人次，其中有大學(xué)學(xué)生見習(xí)觀摩（2次）、美國士立大學(xué)judy教授來訪、杏花嶺園長例會、忻州觀摩、支教下鄉(xiāng)、教科研中心教研活動等。做課求精，無愧示范窗口稱號。
2、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
國家“十五雙語研究”課題先進(jìn)個人：張曉紅、閆雙玲、張建英；XX省模范教師：張建英；XX省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀工作者：高華；XX省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀輔導(dǎo)員：王麗娜；XX市骨干教師：楊開蕓、賈嵐、李煒；杏花嶺優(yōu)秀教師：劉嬌梅、韓希、賈嵐、劉潤珍。
3、推進(jìn)課題研究工作
國家“十五雙語研究”課題：論文二等獎（雷虹、李煒）、課例二等獎（劉潤珍）、課例三等獎（張蕾）；XX省教育協(xié)會論文獎：一等獎閆雙玲、張曉琦；二等獎張曉紅、王麗娜、曾海霞、裴瑾、向暉、張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧、趙雋、高華；三等獎徐海燕、劉嬌梅、王美玲、鄭強(qiáng)、王寵。
以上是本學(xué)期幼兒園保教工作總結(jié)，在保教研究與實踐中還存在一些問題如：
1、主題活動中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗？如何使每一個環(huán)節(jié)更豐富和有效？
2、如何在大教研活動中多關(guān)注不同層次教師研究能力提高，采取有效途徑幫助教師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗等。以上問題有待我們在以后的保教研究中尋求有效方法與策略加以改進(jìn)與提升。
2020年幼兒園的教研工作總結(jié)2
短短的一學(xué)期又結(jié)束了，我們堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實的原則，倡導(dǎo)教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團(tuán)隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了一系列園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、交流，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，使我們的每位教師在原有的水平上都有所提高。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
理論是實踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹立正確的教育理念，具備一定的專業(yè)理論知識，才能更有效地開展好各項活動。為此，我們特別注重理論學(xué)習(xí)，制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，定期組織教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德建設(shè)、行風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)，樹立良好師德。結(jié)合當(dāng)前教師績效考核，嚴(yán)肅園規(guī)園紀(jì)，制訂了一系列教師教育教學(xué)行為規(guī)范。結(jié)合師德建設(shè)，本學(xué)期，我們開展了教師“慶三八，展風(fēng)采”趣味游戲活動，極大地鼓舞了教師們的工作熱情，樹立愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。
二、關(guān)注成長，提升隊伍整體素質(zhì)。
1、加強(qiáng)崗位練兵。有比賽才有動力，本學(xué)期我們結(jié)合教師績效工資考核，在教師活動中盡量以比賽形式進(jìn)行，作為教師績效考核的依據(jù)。為此，我們開展了豐富多彩的教師競賽活動，如：教師評優(yōu)課、自然角創(chuàng)設(shè)評比、設(shè)計早期閱讀教案比賽、備課反思及教學(xué)隨筆評比和主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比等等，通過一系列的評比活動，提高教師的競爭意識，在崗位大練兵中，使教師們得到充分的鍛煉，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和教學(xué)基本技能的提升。
2、做好師資自培。新教師的成長是提高整體師資的關(guān)鍵，我們秉承“以老帶新”的原則，繼續(xù)以師徒結(jié)對形式進(jìn)行師資自培，為了使青年教師這支后備力量盡快發(fā)展，我們有3對新老教師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議，通過傳幫帶的兩位教師互相聽課、評課、日常指導(dǎo)，逐步使新教師成長起來。另外，本學(xué)期我們更加重視教師的備課與反思，每學(xué)期由年級組長檢查兩次備課筆記，通過努力，讓教師提高自我反思能力。
3、重視外出學(xué)習(xí)。走出園門，吸納外界新信息，了解新形勢，是幼兒園發(fā)展的需求。本學(xué)期，我們投入了大量的經(jīng)費，安排教師外出學(xué)習(xí)，基本上人人都有走出去的機(jī)會，通過走出去，讓教師們?nèi)ジ惺芡饷媸澜绲木�，讓別人的好經(jīng)驗、好做法成為優(yōu)化自己的教育行為的催化劑。
4、本學(xué)期我們繼續(xù)要求教師完成一定數(shù)量的觀察記錄、每月隨筆、讀書筆記，鼓勵教師參加各級各類的論文、案例評比。經(jīng)過老師們的認(rèn)真撰寫，有多篇文章或案例在吳江市級以上獲獎和發(fā)表。
三、立足本土，打造課程園本特色。
1、我園的課題《“農(nóng)味”主題活動課程園本化的實踐與研究》正逐漸形成我園的特色。各自課題承擔(dān)教師及所在班級都認(rèn)認(rèn)真真、實實在在的進(jìn)行了工作，取得了較好的成效，在各班的環(huán)境布置中，都堅持“農(nóng)味”藝術(shù)化的原則，體現(xiàn)出各自的課題特色。
�。�1）采用普及與重點相結(jié)合的方法，開展多樣化的科研實踐：做到人人一課一專題，人人上好個人課題研究課；加強(qiáng)計劃管理，每位老師選定科研子課題，做到有計劃、有交流、有總結(jié)、有論文。
�。�2）通過課題研討、觀摩實驗課、沙龍等活動加強(qiáng)教師之間的交流和合作。在大家的積極發(fā)言、辯論中，課題組教師對于生活與美術(shù)的關(guān)系有了更深的理解和感悟。
（3）做好各課題研究過程資料的收集、整理、歸檔工作；組織好教師園本培訓(xùn)；爭取上級教科研部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的`指導(dǎo)。
�。�4）民間游戲文化滲透于課程。開學(xué)初，我們針對上一學(xué)期的實踐經(jīng)驗，在制定主題教學(xué)計劃時有了較大的改動，特別是在我們的主題教學(xué)計劃中大量滲透了民間游戲的元素。經(jīng)過精心的審議修改，使課程內(nèi)容更具特色，更能適合幼兒需要與發(fā)展，特別是生成活動的選擇與設(shè)計老師們確實花了一番心思。將主題內(nèi)容定位于我們家鄉(xiāng)的民間游戲，在年級組內(nèi)進(jìn)行集體審議后，教師分頭設(shè)計教案。民間游戲主題在實施的過程中，深受幼兒和家長的喜愛，從活動過程和結(jié)果上看，孩子們對與民間游戲很感興趣，為家鄉(xiāng)民間游戲的傳承作出貢獻(xiàn)。本學(xué)期，平行班教師仍每周集中一次，針對活動開展情況進(jìn)行課程的后審議和前審議，反思教學(xué)實踐，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適時的調(diào)整和修改，并注重課程資料的積累，使我們的課程更具園本化。
2、環(huán)境作為隱性的課程資源也受到了我們極大的關(guān)注，我們不僅將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教師六認(rèn)真的考核內(nèi)容，根據(jù)期初計劃，五月底，我們還進(jìn)行了一次全園評比。教師們根據(jù)主題進(jìn)程，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與主題相應(yīng)的教育環(huán)境。在主題活動的開展過程中，教師們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會，組織幼兒參與主題墻的創(chuàng)設(shè)與布置，師生共同收集與主題活動相關(guān)的信息、圖片、文字資料、相關(guān)的材料等，使幼兒在這種富有教育價值的環(huán)境中，不斷地主動操作、探索和學(xué)習(xí)。
3、鼓勵家長參與到我們的主題教育教學(xué)中來。在開展主題教育活動時，教師們根據(jù)活動的需要及幼兒發(fā)展的需要，通過“家園園地”、“家校路路通”“家園小報”等形式，向家長宣傳和介紹我們的教學(xué)活動，對一些需要家長指導(dǎo)孩子完成的活動，有針對性地、適時的給家長一些建議。并要求家長參與到我們的資料收集工作中來，保障我們的教學(xué)活動得以順利開展。
四、做實教研，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
務(wù)實抓好日常教研工作，以園本教研為抓手，解決教育教學(xué)中的實際問題。通過行動研究，提高教師教學(xué)能力，提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。
1、健全教研活動制度。努力做到教中找研，以研促教，研教相長，全面提高。從本園實際出發(fā)，安排適宜的教研時間、教研方式，讓教研活動成為教師的自覺活動，提高教師參與活動的熱情。
2、發(fā)揮教研合作共同體優(yōu)勢。將部分教研活動分配到年級組，以年級組為單位建立合作關(guān)系，通過合作組的經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，不斷提高園本教研的實效性。
3．豐富教研活動。教研組長負(fù)責(zé)教研活動的組織和開展，三個年級組均由年級組長牽頭，保障活動按計劃開展。本學(xué)期，我們?nèi)齻�年級組分別開展了綠色環(huán)�；顒樱壕G色在行動——我是果園小主人；發(fā)現(xiàn)自然，暢想春天；捧起一片綠意等活動，效果良好；四月份開展“走進(jìn)班級，展現(xiàn)特色”區(qū)角觀摩活動；五月份開展了骨干教師片級開課活動；六月份開展了“親子同游戲，美妙共歡愉”六一大型活動。通過豐富多彩的教研活動，既提高了教師的能力，又濃郁了學(xué)校的教研氛圍。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：區(qū)角游戲材料的提供和過程的指導(dǎo)是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，這有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。
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