關于幼兒園中班的教研工作總結

　　導語：目前的成績和做法、從中得出的經驗和教訓，今后的打算。下面小編整理了關于幼兒園中班的教研工作總結，歡迎參考借鑒！

　　關于幼兒園中班的教研工作總結1

　　隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒身心健康”等現代教育理念。隨著社會的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發(fā)展，必須注重教師素質的培訓和提高。本學期，我園以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒發(fā)展。

　　一、注重課程改革，將新觀念轉化為教師的教育行為。

　　當前，全國范圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發(fā)時，利用業(yè)務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，并探究活動教學開展較好的班進行經驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并有自己的`見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行主題探究活動教學的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學習。

　　二、加強教研組建設，提高教研質量

　　“質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現場活動時，卻發(fā)現她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來，究其原因。

　　一是理論與實踐脫節(jié)。

　　二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。

　　教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業(yè)務學習采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。

　　三、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設一個優(yōu)良環(huán)境。

　　環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學期我園敢于更新觀念，以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。

　　1、主題墻能根據主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現自我的天地。

　　2。區(qū)域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學習的空間。

　　四、做好家長工作，家園共建促教育。

　　開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內外幼教動向。

　　五、開展的活動和取得效果

　　1、每周三進行教研活動，學習一些理論知識，討論在日常教學活動出現的問題，并提出解決問題的方案。（具體學習的文章和討論的問題見教研活動記錄）通過學習和討論，教師在教學觀念上有所提高，在實際解決問題中也得心應手。

　　2、開展了園內區(qū)域活動公開課活動，課后并進行了自評，互評。從中老師們意識到了自己在區(qū)域開展中的不足，也知道今后應該如何正確地開展區(qū)域活動。

　　3、不定時對備課本進行檢查，并記錄。發(fā)現老師備課幾時，認真，主題活動及符合幼兒的年齡特點又和能根據時令季節(jié)開展；新老師備課是能自覺地備詳案。（具體情況見備課本檢查記錄本）

　　六、問題與思考。

　　回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

　　1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，

　　2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

　　3、教師在學習中不夠主動、積極。

　　4、堅持與社會緊密聯系，家長工作還有待提高。

　　5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。

　　關于幼兒園中班的教研工作總結2

　　本學期我們教研活動繼續(xù)以更新教育觀念，深入學習游戲課程為立足點，積極實踐、并及時加以反思。同時，深入開展探索性主題活動、以及環(huán)境的創(chuàng)設等切入口開展各項活動。以下我從幾個方面進行小結。

　　一、積極開展主題背景下的游戲活動，促進教師業(yè)務成長，提高教師整體素養(yǎng)。

　　1、本學期我們的教研活動基本上能圍繞園務思想，能根據計劃的制定，以重點研討、勇于實踐、開展主題背景下的游戲活動為主線。力求做到每次教研活動能合理選擇、安排學習理論內容，如帶領教師認真學習《學前教育課程指南》中的游戲活動各個要求，并能以問題的形式組織老師們共同參與研討，積極探討如何重視游戲環(huán)境的創(chuàng)設；如何積極開發(fā)游戲活動的資源；怎樣適時介入幼兒游戲活動的方法保證游戲的順利開展。材料的投放是否促進了幼兒相互合作發(fā)展的需要？

　　怎樣學會觀察幼兒游戲的行為等。通過這一系列活動，我們的老師對新的教學理念有了很大的認識，并能在實踐中大膽嘗試、及時反思，以此提高教研活動的實用性，并進行了檢查和提出建議，通過一段時間的師師互動，互相取經、交流、共同制作，效果良好，為幼兒提供了多樣性、開放性并有一定的層次性的游戲操作材料，同時，在教研活動中能積極交流游戲活動中開展的內容、過程及碰到的困惑，總之，在大、小教研活動中，老師們都能有備而來、有獲而歸。

　　在平日開展的主題背景下游戲活動中，大家都能正視二期課改游戲活動的理念，勇于實踐、善于探索、反思、勤于總結，尤其是在主題活動有序的開展中，能努力做到師生共同創(chuàng)設與主題相適宜的游戲活動的內容。也充分認識到游戲活動的內容是主題活動實施、實踐、延伸的主要場所，有效的讓幼兒在游戲中得到各方面的發(fā)展。在環(huán)境的創(chuàng)設中教師們深刻感受到環(huán)境的設計和安排對吸引幼兒參加各種游戲起著重要的'作用。作為教師要充分利用活動室和餐廳有限空間，創(chuàng)設各個游戲區(qū)。在游戲布局時，其中各個小主題的幾個小區(qū)域盡量放在一起，便于幼兒游戲交往開展。

　　2、我們的教研活動形式是多樣的，不光是學習、探討，各個方面的問題，還有實踐觀摩個別教師游戲活動并評析，教師們也多次互相觀摩各班游戲環(huán)境的創(chuàng)設、游戲活動的開展，以便在師師互動中促進教師的業(yè)務成長，同時，園領導還特請進修學院專家講座游戲活動趨，使我們從理論角度更加明確主題背景下的游戲活動真正內涵。另外，我還要求我們的教師每周寫一篇觀察記錄，每月對某一案例進行書面分析、交流。最后，每個教師還進行了游戲活動的小結。

　　3、通過學習、實踐、反思、再實踐，大家都感受到在游戲。

　　活動中必須師生共同創(chuàng)設游戲環(huán)境。師生應該一起討論、商量并共同收集材料，共同創(chuàng)設每個游戲區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設，如：“娃娃家”是幼兒喜愛的活動區(qū)教師可激發(fā)幼兒利用廢舊物品自制煤氣灶、像框、各種點心、小菜等，創(chuàng)設了一個完整的家庭環(huán)境。幼兒在自己動手活動中，更加體驗到“娃娃家”的溫馨和樂趣，還有在“扇子店”里師生共同收集各種扇子并制作了各種扇子，供幼兒在游戲中進行買賣交，還有引發(fā)幼兒用各種材料制作夏天池塘了各種動植物，這樣有效地提高了幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的主動性，以及對游戲活動的積極性，促進了幼兒表現力、創(chuàng)造力以及交往能力的發(fā)展。其中，在環(huán)境創(chuàng)設中，我們的教師較注重空中與地面格局的統一性、一致性；較注重師生合作，體現幼兒的參與，并隱含數的排序規(guī)律等；從色彩角度，體現季節(jié)性，如綠色的春天到來，從而起到美化環(huán)境的作用。在游戲活動中教師力求體現最多的觀察、最少的干預，較體現幼兒的實踐性、自主性、開放性。

　　二、積極創(chuàng)設與主題相關的環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境的主人。

　　在學習、實踐、互相觀摩、交流以及反思中，我們的教師已清醒地認識到，游戲的環(huán)境創(chuàng)設不僅僅指美化活動室，它更應該是孩子自我表現與展示的舞臺，讓幼兒不僅是環(huán)境布置的欣賞者，更應該是游戲環(huán)境布置的參與者，老師們的環(huán)境觀在不斷修整，走進各個班級，細細的品位每一處環(huán)境，基本上已找不到老師親力親為布置環(huán)境的痕跡，取而代之的與主題相關的、幼兒構思的、幼兒親手制作的。同時，活動室環(huán)境的創(chuàng)設能圍繞探索性主題內容及季節(jié)、及時進行更換內容，材料的使用比較豐富，有幼兒的作品，有師生收集的與主題有關的資料，有照片，充分體現環(huán)境的教育價值，以兒童發(fā)展為本的新教育理念。各班教師能根據主題內容進行教室環(huán)境布置，內容較豐富，有幼兒的作品，有師生及家長收集的與主題有關的資料，有照片，充分體現環(huán)境的教育價值，以兒童發(fā)展為本的新教育理念。

　　三、積極帶領組員搞好各項工作

　　目前組內成員繼續(xù)保持著關系融洽、教研氛圍良好。尤其是在章瑋崢和我?guī)ьI下，組內老師多次利用空班時間共同布置幼兒園的展示窗，尤其是在今年的“六一”兒童節(jié)活動中我們的老師能積極參與師生畫展這項活動，從采購鏡框、輔導幼兒作畫、教師自己的作品以及作品擺放等，都能積極投入、出謀劃策。通過篩選陳列了八十多幅幼兒作品和四十幅教師作品，深受參觀者及家長的贊許和肯定，其中凝聚著教師們辛勤輔導幼兒作品，也體現了教師的自畫美術作品的水準。

　　在六一活動中，各班還舉行了“親子制作活動”，在我們的教師鼓勵、引領下，家長們積極參與，非常用心、非常認真地設計、制作，完成了一件件構思構特、制作精細的作品，得到大家的認可，最后還為幼兒準備豐盛的自助餐，全園小朋友度過了愉快的“六一”節(jié)。并帶領教師積極觀摩園內骨干教師的各種教學活動及講座，以此提高教師整體業(yè)務水平。

　　同時，本學期我們對幼兒成長手冊制做了進一步了的商討，各班都在有序進行著，許多老師都能出謀劃策，努力把幼兒成長手冊做的更豐富、別致，尤其是各班老師能充分利用照片形式，反映幼兒的成長軌跡，起到良好的效果。

　　四、有待改進的地方

　　作為教師我們深感到幼教二期課改的理念發(fā)展迅速，具有開放性、我們必須不斷學習新的綱要、新的理念，并及時在實踐中大膽嘗試運用，及時進行反思，也就是所謂的不斷學習、實踐、反思。這樣，我們的教師教學水平將會不斷提高、長進。

　　總之，在教學業(yè)務上，我們的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲，但還存在許多問題，如：對幼兒的回應能力；在活動中怎樣提出置疑、梳理提升；對課的評析，怎樣引導幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學期中，不斷積極探討、勇于實踐，以此提高教師的整體素質。

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