2022幼兒園教研工作總結15篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的2022幼兒園教研工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2022幼兒園教研工作總結1
本學期在領導的關懷信任和同事們的助支持下，我擔任了班音樂教研組長職務。時光飛逝，班上學期的音樂教學工作轉眼結束了。在楊主任的精心指導和帶領下，在本組三位教師的共同努下，本學期工作畫上了一個圓滿的句號�，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、努力學習新方法，帶領本組教師共同提高教學水平。
本組教師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對工作充滿熱忱和激情，教學水平也明顯提高。劉芳對待教育工作認真好學，音樂教育目標完成較好。我們?nèi)焕蠋熣J真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。并經(jīng)常瀏覽學前教育網(wǎng)站，查看學前教育研究等專業(yè)書刊，努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質(zhì)量。并在楊主任的帶領下多次組織音樂教研活動，共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步。
二、結合主題區(qū)域活動的開展，膽嘗試新的音樂教育形式。
本學期區(qū)域活動的開展，彌補了集體教育活動的不組，將幼兒分組進行區(qū)域活動，讓我們沒有一直沒有機會深入開展的集體舞教學得到了發(fā)揮，區(qū)域活動中，例如我們在集體教育“紅綢舞”活動中，幼兒初步感受學習了紅綢舞的風格特點、基本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區(qū)域活動時間，分組帶領幼兒到走廊、廳、戶外等地方的瓷磚復練習十字步，因為區(qū)域分組活動個別指導到位，我們班級孩子的基本呢步伐掌握達到百分之95以上，同時，孩子在舞蹈過程中做到了看舞譜自主地變換隊形。教師在區(qū)域活動的開展中，清晰地關注到了孩子的發(fā)展水平，并創(chuàng)設性的環(huán)境材料促進幼兒進一步發(fā)展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動作讓幼兒嘗試用新的曲目“中國”進行整首歌曲的系統(tǒng)動作創(chuàng)編并完整表演。做為音樂教師的'我們是真正感受到了區(qū)域活動的優(yōu)點。
同時，本學期的教研重點是集體舞教學，我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了家一些啟示�；顒又校處熇蒙钪谐Ｒ姷目曜忧么虼傻膭幼鞅憩F(xiàn)出樂曲鳳陽花鼓熱烈歡快的情緒，并結合節(jié)奏圖譜、隊形圖譜的使用，組織活動過程中教師真正做到了引導者，引導幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊形、調(diào)整隊形。孩子們通過舞譜的.對比，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊形，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂表現(xiàn)力，孩子們在與伙伴合作舞蹈過程中，充分體驗感受與伙伴共同舞蹈的快樂。
三、存在的不足
1）幼兒方面
雖然這些孩子都是班的幼兒，但由于沒有進行過系統(tǒng)的的訓練，能力相對來說都比較弱，因此在進行音樂活動的時候還是比較困難，幼兒對音樂的表現(xiàn)力還有待提高。經(jīng)過一學期的努力，幼兒的接受能力和理解能力都有了一定的進步，在音樂素質(zhì)方面也有了很的提高。以后，我們應該更加關注幼兒音樂素質(zhì)方面系統(tǒng)地培養(yǎng)，從小班就開始，為中班做好鋪墊。
2）教師方面
很多教師在進行音樂教學時，方法過于保守，缺乏創(chuàng)新能力，或者對于新穎的教學方法信心不足、理解不透。無法將奧爾夫音樂教學的先進理念滲透到自己的音樂教學中，在以后的工作中，我們要更加注重對年輕教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
新學年，新希望，希望我們的每一位孩子健康快樂的成長。希望我們的幼兒園明天更美好！
2022幼兒園教研工作總結2
一、充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。 說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑，而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要。時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，本學期，我們教研組以課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，同時以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進每個幼兒發(fā)展。
一、豐富多彩的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎。 一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫的能力。同時我們還靈活地運用了四制的模式，來提高教研活動的質(zhì)量。例如：中心發(fā)言制就是一種互動式的研討學習方式，在教研活動中我們建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動都由不同的教師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟學習的真諦。
教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一
，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒�，能使研究更為深入、精確。我們發(fā)現(xiàn)：以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用，教研活動中教師間的溝通和交流大多停留在表面，很少有對問題和方法的深入探究。因而我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教研活動中我們根據(jù)本園的實際情況采用面上交流和點上探討相結合，大教研組和小教研組學習相結合的`形式，使研討活動更具靈活性、更具互動性和可操作性。
（一） 理論與實踐相結合的學習、研討活動。
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略。例如，在學習《教師如何挖掘幼兒生成的內(nèi)容》的過程中，我們在平時自己熟讀《課程指南》精神的同時，在大教研組活動中結合工作中的實際問題進行討論，如“如何把握幼兒生成的內(nèi)容中哪些是有價值的教育內(nèi)容”、 “幼兒游離于教師預設的目標之外教師該怎樣應對？”等問題，在討論中教師自持自己的觀點各抒已見，爭論不休，通過《綱要》、《課程指南》的學習，教師認為：生成活動是由幼兒的近期的興趣和熱點問題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的，也可能是他們在某一活動后生成的新的問題和內(nèi)容�，F(xiàn)在，教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉化。生成的問題可以安排成預設活動，預設的
活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。在學習研討中，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學習“在游戲課程中對幼兒生成活動回應策略的研究”時，我們先組織教師學習有關的理論知識，幫助教師了解幼兒生成活動中回應指導的策略，接著組內(nèi)的各班展示了區(qū)角游戲，并由小二班代表我們小班級組在園內(nèi)公開展示，在展示的過程中組內(nèi)老師群策群力，共同協(xié)商游戲活動的方案，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點設置了情境性的游戲情境，在材料的提供上做了大量的準備工作，通過展示讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，并在教研組活動中互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉，改變以往單純指導為對話研討與實踐相結合。
當前，全國范圍內(nèi)對課程改革展開了熱烈的討論。我們也利用學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，并把各班開展的主題活動在教研組活動中進行交流，達到經(jīng)驗的分享。我們還學習討論《課程指南》的理論和精神，重新審視教師的教育行為，并使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為。
（二）在觀摩、交流、聽評活動中提高
教師的反思和實踐能力。
提到評比，教師們大多覺得緊張和害怕，為了消除她們的消極情緒，讓他們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮，我們?nèi)趸嗽小霸u比”中的評價、競爭態(tài)勢，變“評比”為“分享”，變“個別化展示”為“集體性嘗試”，鼓勵教師大膽探索實踐。如原來的創(chuàng)設環(huán)境評比要打分，教師在緊張之余大多關注自己的分數(shù)和等級，偏離了環(huán)境創(chuàng)設評比的初衷，后來我們把環(huán)境評比變?yōu)楣膭罘窒恚玫搅私處煹臍g迎。
為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出觀摩活動的教師會及時反饋，讓其余的教師從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得
感性的認識。隨著科技的發(fā)展，我們將多媒體技術也運用到了聽評活動中，為了提高教師實踐反思能力，我們還將外出觀摩的活動攝錄了下來，并通過看錄像的形式進行研討活動，大家在教研活動中可以邊觀摩邊研討，還可對于有爭議的問題通過錄像的重復放映來研討達成認識。通過錄像觀摩，幫助教師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為，形成了與正確教育觀念相匹配了行動策略。
在這次全區(qū)舉行的品牌展示活動中，我們結合我園的特色，并充分利用了家長和社區(qū)的資源，制定了完善的活動方案，由于展示活動的前期準備工作量很大，大家都能合理的分工合作，加班加點都沒有怨言，表現(xiàn)出我們這個集體強大的凝聚力。 教研活動中我們將學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高了自身認識，優(yōu)化了教育行為。
�。ㄈ┮詫ｎ}研討為切入點，轉變教師教育觀念，將新觀念轉化為教師的教育行為。
本學期結合我園的開放型幼兒生活教育，并圍繞課題《教師教育行為的研究》，在教研組內(nèi)開展了《初步嘗試課堂教學案例的微格研究》，我們以集體活動為主要研究載體，初步認識了微格研究在教研活動中的運用，在實踐中讓教師更直觀地面對自己的真實教育行為，更科學、真實、集中地研究教師的教育行為。首先，組織教師學習了微格研究的理論，教師們普遍認為，這樣集中、真實、放松的評價方式較以往的研討方式更為科學、合理，并且能夠隨意截取需要研討的任何一個細節(jié)，對授課本人能及時地反饋，對研討者來說，也可以根據(jù)每次不同的研討內(nèi)容而任意截取授課錄像的片段進行研討。然后我們選擇了合適的生活案例教學內(nèi)容，在主題背景下生成的兩次集體學習活動《勇敢的我》和《開心爆米花》，既緊密結合二期課改，又符合幼兒的年齡特點，對于這兩次活動我們均合理采用了微格研究的模式，通過錄像重放，組織執(zhí)教者與其他教師一起觀看并進行分析評價，評價時先讓執(zhí)教者自評，然后在根據(jù)反饋后獲取的信息，修改方案，準備后續(xù)的微格教學的在循環(huán)，進行重新教學，拍攝和評價。在初步接觸了微格研究后，教師普遍認為是與二期課改找到的比較合理的結合體，我們也相信微格研究是能夠直接提升教研組研究質(zhì)量的，從而最終將會明顯得改變教師的教育行為。
二、營造全方位，支持性的環(huán)境。
在對環(huán)境的研究中，我們把落腳點放在環(huán)境與幼兒互動的創(chuàng)設上，積極引導幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探索行為，從而促進幼兒的進一步發(fā)展。環(huán)境不僅對
幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質(zhì)教育的手段之一�！墩n程指南》中提出：“教師應創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經(jīng)驗�！庇纱丝梢姡诙谡n改的實踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設是非常重要的。為此我們努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個空間和角落創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都由幼兒參與設計并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。各班級根據(jù)主題設置了相應的主題墻，并使每次的主題活動都留有痕跡，同時還結合小班幼兒的年齡特點和心理特征創(chuàng)設了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗。除了創(chuàng)設優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。
三、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園欄、完成幼兒成長冊、向家長開放半日活動，組織親子活動等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設自我表現(xiàn)的機會。本學期，我們小班開展了“月兒圓圓”迎中秋 活動，“金色的秋天”外出考察活動，“歡樂恰恰恰”慶圣誕，迎新年小班歡樂PARTY等活動，在活動前我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動方案，并做了大量的前期準備工作，在活動中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識，促進他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學效果，這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評。
四、注重實踐與反思，完善資料的收集工作
“反思----實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改進----進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長，教育實踐得以改進。
隨著資料積累的日趨重要，我們認識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，在教研組建設中我們也十分重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動的記錄工作，詳實地記錄下整個教研活動中爭辨、研討的過程，同時我們在研究中認真做好研討記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班
活動記錄，使資料整理日趨完善。 五、問題與思考。
回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本園實際出發(fā)，加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。
2、堅持做好環(huán)境布置工作，教學的專欄及活動區(qū)活動環(huán)境的設置有待提高。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！
2022幼兒園教研工作總結3
小班組全體教師堅持理論和教育實踐相結合的工作模式，認真貫徹《綱要》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的、有選擇地開展教研活動。先將主要工作作一下回顧總結。
一、加強理論學習，將教師的教育理念轉化為教育實踐。
在綱要精神進一步深入的今天，我組教師或多或少還存在著許多不足。比如：教師的教育理念不能有效地轉化為教育實踐。為此，我們請教師把在工作中碰到的實際問題和困惑提出來，針對這些問題，我們首先組織教師學習《綱要》，再針對小班年齡段幼兒的特點，了解該年齡段幼兒的教育目標和相應的教育策略；然后大家針對這些問題暢所欲言，發(fā)表自己的觀點看法，最后進行實踐。到下次教研活動時再把實踐的結果交流、總結。
我組在園本課題實施時，以探究戶外活動教學為突破口，我們利用業(yè)務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，并組織教師進行戶外活動教學開展的經(jīng)驗交流。
二、積極開展戶外自制玩具的開發(fā)和利用。
我們的教研活動適時地安排教師學習《綱要》，根據(jù)小班幼兒的實際情況，對如何開展好課題進行了專題研究。一方面，首先制定出試驗班級課題實施計劃，根據(jù)課題實施計劃各班向家長進行開展戶外活動對幼兒發(fā)展的促進作用等方面的宣傳，動員家長參與到課題中來。在日常活動中向家長展示幼兒利用戶外自制玩具進行的各項活動；同時我們利用家長座談會、接送孩子等機會，和家長交流課題的開展情況。另一方面，結合園內(nèi)課題的`進展，督促各班教師積極行動起來，創(chuàng)造性地開發(fā)自制玩具，并利用戶外活動時間將自制玩具投放到幼兒手中，為下一步各種研究做準備。
三、加強教研力度，提高教學質(zhì)量。
1、加強教研活動，提高課堂教學質(zhì)量。本學期，是我園實施新教材的第一學期，為此我們在每一次教研活動都要組織教師討論教學中遇到的問題，共同研究解決方案，統(tǒng)一教學要求。另外，注重對教師日常教學活動的了解監(jiān)督和知道，及時解決教學中的細小問題。
2、建立教研活動輪流制。針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，由教師輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。以此來提高教師將理論與個人經(jīng)驗進行恰當?shù)剞D換、修正和反省的能力，同時鍛煉教師們的口才與膽量。
3、培養(yǎng)幼兒良好的一日生活常規(guī)。以組為單位明確教師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求。注重保教結合，要求教師和保育員協(xié)調(diào)一致，在各環(huán)節(jié)中目標一致，保教共同觀察幼兒、了解幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，采取措施。并在教研活動中以來園、進餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進行學習研討完善，并充分發(fā)揮教師的個人專長，加強常規(guī)培養(yǎng)。
四、家長工作的細化
深得信任充分發(fā)揮家幼園地的宣傳作用及家園聯(lián)系冊的橋梁作用，與家長探討、交流，引導家長合理育兒、科學教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長服務工作，及時了解、解決家長的需求和困難。
在幼兒入園后的短期內(nèi)邀請家長來園召開新生家長座談會，一方面希望家長和幼兒園在教育理念上取得共識，家長在今后能配合幼兒園的各項措施；另一方面也為了加強家長對幼兒園及教師的信任。舉辦小班家教講座給家長講授幼兒發(fā)展的基本知識，傳授教育幼兒的經(jīng)驗（健康與保健、心理問題與治療、行為偏差的原因與治療等）和家園配合的意義作用和途徑。
教師經(jīng)常利用接送孩子的時間與家長進行個別交談和專門約請個別家長來園面談，或教師到幼兒家中進行實地家訪，使家長與教師得知近日至當天孩子在園或在家的情況，以便家園隨時配合，促進孩子發(fā)展。
五、不足之處
有待改進當然，在新的教學理念的探索中我們還存在著一些不足：
1、業(yè)務學習的形式單一，教師的主體的作用沒有真正的得到發(fā)揮。下期將會在調(diào)動教師積極性方面做一些改進措施。
2、目前，我們的教育教學的工作還停留在實施的層面上（對于新教材），沒能進行深入的研究和總結。教師在設計教育活動的時候還存在應付過關的思想，因此，下學期將采用骨干帶頭探討的形式，讓教師帶動教師。
3、進一步加強指導教師完善語言領域中的特色教育，尋找教學中的共性和差異性，總結教學中的規(guī)律。下學期將重點開發(fā)語言領域中的特色教育。
4、為了最大限度的發(fā)揮實施課題的教育功能，為幼兒創(chuàng)設更充分自主發(fā)展的空間，下學期我們將深入進行戶外活動的研究活動，重點放在創(chuàng)新自制玩具的開發(fā)和戶外活動開展情況的各種痕跡的收集、整理和總結。
5、繼續(xù)加強創(chuàng)設良好物質(zhì)環(huán)境的同時，我們也將為幼兒創(chuàng)設和諧愉悅的心理環(huán)境放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設寬松、和諧、寬容、信任的人際關系，努力優(yōu)化師幼關系、保教人員關系、教師與家長關系等。教師要切實做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關愛、受鼓勵的環(huán)境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全人格的第一步。
2022幼兒園教研工作總結4
因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力地學習和成長，一學期的工作，在緊張的學習和實踐中過去了。教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。我們在一學期的努力中，取得了一些成績，摸索了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，現(xiàn)在這對一學期的教研工作做以下總結：
一、開展有效教研，調(diào)動老師積極性
本學期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動。開學初期，
從了解老師們的真正需求出發(fā)，我組設計了教師教研活動調(diào)查問卷，根據(jù)老師們真實反饋出的專業(yè)成長需求來制定教研活動計劃，分別開展不同的活動
1.常規(guī)教研：本學期的教研活動我們從民間熱身游戲、主題研討、百家講壇、建構技能練兵等4大模塊，組織老師進行理論結合實際的學習，在教研研討當中，讓教師們得到實質(zhì)性學習和交流。
2.集體備課：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位教師輪流擔任主備人，每單周一中午定期召開集體備課活動，由組長指定某一課題進行集體教學進行教案設計研討及教學具制作。于隔周周二上午進行課堂教學展示。
3.園本教研：當前，全縣范圍內(nèi)對校本教研都在熱烈地開展，針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解并加以實施。本學年我園立足于本園實際，制定了“楠溪江社會性區(qū)域游戲在幼兒園的組織與實施”的校本研訓項目方案。以社會性區(qū)域游戲做為突破口，利用業(yè)務學習時間，組織教師學習相關文章，分組研磨富有楠溪江特色的集體民間游戲活動，具體區(qū)域創(chuàng)設將于下學期進行實際操作方案。在單老師的帶領下，我組骨干教師積極參與園本課程《民間老底子游戲》的開發(fā)，從主題網(wǎng)絡的設計，到教案的設計整理實施，再到教學掛圖、幼兒用書、操作材料的研討，無不突顯老師們的集體智慧。
每一次教研活動我們都盡量體現(xiàn)參與式教研、有效教研的模式，調(diào)動老師們參與教研活動的積極性。
二、加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經(jīng)驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習、促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。我們從民間游戲組織、建構技能練兵出發(fā)，讓老師們輪流主講，老師們在扎實的基礎練習和組織中，得到了很大的啟示，真正促進了教師素質(zhì)、技巧的提高。在專業(yè)主題研討學習中，胡曉麗老師做了《淺析區(qū)域游戲中幼兒的社會性發(fā)展》的理論學習，黃毛毛老師帶領老師們解讀《3-6歲兒童發(fā)展與學習指南》游戲與幼兒，我們還觀摩學習了溫州十五幼“快樂農(nóng)莊”社會性區(qū)域的設置結構，潘貌貌老師組織我組老師對《遵循<指南>在游戲中促進幼兒的社會性發(fā)展》的主題研討做了深入學習。教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實、總結中，讓每一個教師注重評價、交流，在反思中提取經(jīng)驗，確立目標。
三、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，縣里對幼兒園半日教學常規(guī)這塊特別重視，設立專門檢查評估小組。我園積極響應號召，從優(yōu)化一日生活安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，保證幼兒充足的戶外活動的.時間，真正讓幼兒一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期班級計劃的制定和教學計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南。在全縣評估活動中我園教師以扎實、優(yōu)質(zhì)的教學常規(guī)獲得了一等獎的好成績。學期中，我們組織了全園教師優(yōu)質(zhì)課評比，每位專任教師積極參與，認真?zhèn)湔n、熱情演繹課堂，全園教師認真聽課、評課，使老師們集體教學活動的組織能力又上了一個新臺階，并推選出黃毛毛和王勝月兩位老師代表參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽。期末對各班教學情況測試，幼兒的綜合素質(zhì)測評活動，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標達成情況有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。
四、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了第十一屆“實幼風采”幼兒藝術節(jié)活動，幼兒秋游活動、迎元旦“實幼陽光運動”嘉年華親子趣味運動會、幼兒素質(zhì)測評活動等等。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從運動會開幕式進場、早操編排、訓練、游戲項目議程、方案的制定，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，各個活動的開展得到了家長的一致好評和認可。
五、取得的成績，提升職業(yè)成就感
本學期我組老師通過自己的努力取得了很多成績，如在縣幼小銜接專題培訓會上我組潘貌貌老師為全縣小學老師展示了語言活動《小兔乖乖》；縣教師優(yōu)質(zhì)課評比中黃毛毛老師榮獲一等獎，王勝月老師榮獲二等獎；黃毛毛老師在縣幼兒園功能室創(chuàng)建專題培訓會上做建構室活動開放展示；胡曉麗、黃毛毛老師指導幼兒科幻畫獲縣二等獎。
雖然教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了不少成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，但就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
1.結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。
2.注意多套教材配合使用的學習和目標的確定、落實。
3.加強對教師技能、技巧的培訓。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質(zhì)量的真正提高。
2022幼兒園教研工作總結5
幼兒園教研工作總結，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變?yōu)榻逃袨�，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
1、進一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實施策略。
2、積極參與區(qū)級獨立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實驗證幼兒園板塊的教材開發(fā)情況。幼兒園教研工作總結范文三
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐。一學年來，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步。
一、師資建設――與課改同步。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關系到保教質(zhì)量的水平。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。我們堅持外學習內(nèi)研究（培訓）批判地吸收外地先進幼兒園的教學經(jīng)驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、抓好政治學習，提高思想素質(zhì)。
俗話說：教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學習，通過學《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》來約束自己的言行；通過學習先進典型事跡，開展師德征文比賽，提高教師的師德修養(yǎng)。教師們還積極參加社會公益活動，如義務獻血。
2、抓好理論學習，更新教育觀念。
我們把引導教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊伍建設的重中之重來抓。一年來，我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發(fā)揮教育研究、骨干教師的帶頭作用，多次派遣教師外出學習，回園后進行業(yè)務講座，使教師們互相學習，領悟課改精神，在學習中真正理會《新綱要》的實質(zhì)，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
3、抓好繼續(xù)教育，提高文化業(yè)務素養(yǎng)。
優(yōu)化師資隊伍是全面推進素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量的的關鍵，我園將其作為師資隊伍建設的核心工作來抓。第一，幫助教師樹立終身學習觀念。俗話說：要給孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵教師參加高層次學歷進修，為業(yè)務水平的提高奠定文化基礎。我們還積極鼓勵教師參加各類學習，以適應時代發(fā)展的需要，如：計算機等級考試，參加現(xiàn)代教育技術的培訓。第二走出去，帶進來。積極組織教師參加市、區(qū)組織的各類公開教學觀摩活動，從中吸取養(yǎng)分，學習他人經(jīng)驗。第三，給年輕教師壓擔子。提供舞臺讓青年教師展示自我，提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽，使她們在教學活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長。第四，拓寬教師的視野，學會深層次的思考。幼兒園多次選派教師外出參觀學習聽講座，以此來增強教師對幼教信息的把握，啟迪教學靈感。
由于對師資隊伍建設的重視，一學年來，我園教師先后多次在各級各類比賽中獲獎，蔡微微老師參加南安市幼兒園語言活動評選獲一等獎，陳巧芬老師參加
南安市幼兒教師教育技能競賽獲二等獎，在學區(qū)舉行的師德征文比賽中我園教師也分獲一、二等獎，有多篇論文被收入《官橋學區(qū)論文選》等。
二、保教工作——重質(zhì)量，求特色。
幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，我園始終堅持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。
1、優(yōu)化一日活動。
現(xiàn)代化的教育觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點。現(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面，他們健康、活潑、聰明、大方，但也存在著許多不足，如自私、嬌氣、依賴性強、動手能力差。在一日活動中，我們怎樣看待幼兒？如何進行正確的師幼互動？如何創(chuàng)設物質(zhì)、精神環(huán)境，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學習動機和使幼兒獲得不斷學習的能力，對幼兒實施全面和諧發(fā)展的教育，這些都是我們所必須重視和研究的。為此，我園在面向全體幼兒的`同時，既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導作用，既認真制定各類計劃又能根據(jù)幼兒實際情況靈活調(diào)整，既注重幼兒的身心健康又注重智力開發(fā)與品德培養(yǎng)，既關注教學的結果更注重教學的過程，在此基礎上，確立了以豐富幼兒的情感體驗為本，通過日常活動滲透情感教育，優(yōu)化一日活動。加強教學常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規(guī)，并在此基礎上積極豐富保教內(nèi)涵。園領導加強指導，深入班級聽隨堂課，抽查半日活動情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。開展以班級為單位的比賽活動：如環(huán)境布置評比、早操評比、班級常規(guī)評比、班級衛(wèi)生評比，通過評比增強保教人員的競爭意識，同時激發(fā)幼兒參與活動興趣。
2、優(yōu)化環(huán)境。
環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質(zhì)教育的手段之一。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。”為此，我們在積極完善設備設施的同時，還努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，通過環(huán)境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗。我們還利用每一個空間和角落創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都由幼兒參與設計并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。活動室設置的閱讀角、氣象角、音樂角、科學角、小舞臺、美工角、娃娃家等，讓幼兒的日�；顒幼兊秘S富多彩。除了創(chuàng)設優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分中建構健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。
三、教研工作——求實創(chuàng)新。
走“科研興園”之路，向科研要質(zhì)量，是提高辦園水平的必然選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂�！翱平檀俳�、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。因此，一直以來我園極為重視教研工作。
一、建立健全教科研機構及制度。
以教研為先導，本學期我們在原有的教研機構制度上成立了課改領導組、園本課程組、課題組，對幼兒園的教學教研工作進行研究、指導和監(jiān)督。
二、扎實開展教研活動。
堅持每周六的教研觀摩，每位教師每學期提供一次觀摩現(xiàn)場，全園參與研討。每位教師都是教研活動的主人，相信每位教師都有獨特的見解，為每位教師提供展示、交流見解的機會，個性問題以段為研討小組進行。共性問題全園集體研討進行。除此之外，我們還圓滿的完成了市級、學區(qū)級的各項教學觀摩任務。我園教師組織的《讓電動玩具動起來》、《草地上的空罐頭》、《排序》、《瓶蓋印畫》、《森林里的故事》等活動，得到上級領導的肯定和同行姐妹的好評，為我園變異中贏得了聲譽。
三、一手抓課題，一手抓特色。
早期閱讀活動的開展和指導是我園確立的課題。幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，課題組帶領老師學習《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關系，制定適合本園幼兒的計劃，再由各段、各班制定出相應具體的計劃，課題組定期檢查實施情況。
英語特色活動的開展也是我園極為重視的。各班教師認真配合英語教師的教學，按照各個年齡階段的雙語教育要求，講究策略，靈活滲透雙語。學期末還向家長開放英語教學觀摩活動，向家長匯報我園英語特色活動開展情況，在觀摩活動中，
幼兒英語學習興趣濃厚，樂于學習用英語表達和思考，能夠簡單的英漢互譯，師生交流融洽，得到廣大家長認可。
四、幼兒活動——體現(xiàn)素質(zhì)教育。
1、有計劃地組織一系列外出活動，拓寬視野，擴大孩子的生活范圍，體驗豐富的感情歷程。
如：春游帶幼兒參觀《南豐針織廠》，既讓幼兒感受大自然的美，又讓幼兒體驗工人叔叔、阿姨工作的辛苦及他們?yōu)槲覀兊纳顜淼姆奖�，大班小朋友還參觀了小學，了解小學的學習生活，為他們以后進入小學能更快的適應學校的學習生活打下基礎。
2、組織豐富多采的節(jié)日活動和競賽活動。
表演節(jié)目、布置環(huán)境，真真切切地讓每個幼兒感受到了節(jié)日的快樂，這無疑也是一種情感的體驗。同時各種競賽活動的開展增強幼兒的競爭意識和集體榮譽感，同時激發(fā)幼兒參與活動興趣，提高幼兒各方面的能力。本學年開展的節(jié)日活動有以園開展的元旦親子活動，慶“六。一”文匯演，以段開展的慶三八“愛媽媽”主題教育活動。開展的競賽活動有全園性的幼兒繪畫比賽、幼兒卡拉OK比賽，以段開展的競賽有：大段跳繩、投籃競賽，中段拍球、搖呼啦圈競賽，小段自理、接力比賽。其中還開辦元旦和六一畫展，家長反映良好。
3、努力在一日活動中萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。
“一切尊重孩子，尊重孩子的一切”，積極營建平等、寬松、和諧的師幼關系，為創(chuàng)新教育奠定了基礎。教師們改變了“一言堂”的舊模式，設計開放性的問題讓幼兒多說，在教學活動中還提供豐富材料讓幼兒自己去創(chuàng)新。
2022幼兒園教研工作總結6
本學年我園根據(jù)園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準則，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經(jīng)驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。
本學年的教研工作主要體現(xiàn)有以下幾點：
一、加強理論學習，提高教師理論水平
教師在工作之余堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的.教育熱情對待孩子。我們有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。
教師積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與各級觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。
二、注重業(yè)務培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量
（1）要求每位教師認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質(zhì)量。并組織教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。
�。�2）觀摩交流 觀摩各級教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后組織全體教師進行評議，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
三、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用
�。�1）建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。
�。�2）研討，是調(diào)動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取多種研討方式：
�。�、分年級組研討。有利于避免教師以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
ｂ、集中研討。實行周四教研日由我?guī)ьI全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證實施質(zhì)量。
四、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學年根據(jù)上級指示，針對我園實際情況，我們進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。
（1）繼續(xù)加強教師基本功訓練。
�。�2）不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記。
�。�3）開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。
（4）每月一篇心得體會、月小節(jié)，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認真擬訂月計劃。
2022幼兒園教研工作總結7
在幼兒的學期教育中教研組的對此有什么樣的感受或者想法呢？一年過去又有哪些工作需要總結？不妨看看。
本學期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團結一致下，幼兒園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務�，F(xiàn)將本學期教研工作總結如下：
一、加強學習，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2 每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負責，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。
3 堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì)。
二、加強教研力度，提高教學質(zhì)量
1、加強教研活動，改革課堂教學。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識，根據(jù)主題內(nèi)容，開展了教育活動。本學期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據(jù)我園開設的特色課程美術和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過園長、業(yè)務園長以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎。
3、多方面進行幼兒評估，提高教學質(zhì)量。本學期末我們進行了課程活動及識字，古詩拼音的調(diào)研。每班成績都不錯，總體來說，孩子們掌握的相當好。
三、加強教學管理，提高科學管理水平
1 著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節(jié)課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的`過程中檢查教師是否準備好教具、學具才上課；教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達到教學目的。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學方法進行教學，能達到教學目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。
2 著重抓教師之間的調(diào)研活動——評課，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課，做好教學過程記錄，課后要進行評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華，使教師們的教學水平提高得較快。
3 著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒學到多方面的知識。本學期，要求教師們充分利用點心后、等時間，將在課堂上所學的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進行復習鞏固，教幼兒學習古詩。通過多讀、多聽、多說、多做，發(fā)展了幼兒的口語表達能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。
總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。
2022幼兒園教研工作總結8
一、變一成不變的靜態(tài)環(huán)境，為適應幼兒發(fā)展的動態(tài)環(huán)境在過去
我們所謂的環(huán)境布置，就是開學初在墻面上繪畫幾張宣傳性的圖畫，而這些圖畫置于墻面較高的地方，完全超出了幼兒的視平線，而且這些畫一學期或一學年更換一次，孩子們對它們的內(nèi)容和形式往往熟視無睹。這種墻飾只是擺飾功能的，很少考慮與孩子的聯(lián)系。因此，這類布置不能起到溝通作用，孩子們也對它提不起任何興趣。后來通過外出學習，慢慢地我們認識到了這種環(huán)境布置的缺陷性，開始創(chuàng)設主題環(huán)境板，我們買來色彩鮮艷的彩板，給它裝上邊框，貼到墻的下方，這樣就比較符合幼兒的高度，便于幼兒參與操作、欣賞和交流。在此基礎上，我們要求老師根據(jù)制定的教學計劃，圍繞主題內(nèi)容和幼兒感興趣的內(nèi)容創(chuàng)設活動的主題教育環(huán)境，并且根據(jù)主題的變化進行不斷的更新與調(diào)整。比如，有的主題只有2周，那主題板上布置的環(huán)境2周過后就要開始更換，如果只有1周，1周就要更換。在下一個主題開展前，我們發(fā)動幼兒、家長一起收集與主題相關的資料，然后根據(jù)收集來的資料與預先制訂的教學計劃相結合進行教學，這種方法使幼兒的學習積極性提高了，使幼兒的知識面進一步拓展了，使幼兒的動手操作能力進一步提高了，這樣布置出來的環(huán)境也更加吸引了幼兒的目光。例如，上學期我們中班有一個主題《我長大了》，小朋友根據(jù)老師的要求帶來了自己以前拍過的照片（從剛出生的、五六個月大的、周歲的、2—3歲的），老師把收集到的照片進行篩選、整理，把它組成幼兒成長系列圖貼于主題板上。幼兒的興趣可高了，一到課間就圍在主題板前議論紛紛“這是你嗎？怎么小時候與你現(xiàn)在一點也不像啊？”“你看，你小時候真有趣，連牙齒都沒有�！�
還有大班有個主題“我們的身體”，老師根據(jù)主題內(nèi)容從小學里借來了人體以及 區(qū)域化活動，作為一種個性化的活動形式，已越來越為我園老師所接受，它的開展使老師顯得更忙碌，更具有創(chuàng)造性。區(qū)域化活動要求教師根據(jù)學習內(nèi)容與孩子的不同水平投放各種材料供幼兒操作，并且隨著學習內(nèi)容和幼兒水平的變化而不斷更新，那么我們要求老師每月更新或添置3－－5件新材料，在月底由行政領導和教研組長一起檢查，起先我們是逐個班級檢查、打分，后來老師說，我們不參加檢查的人就學習不到其他人制作的'材料了，于是我們改變檢查方法，所有老師集中在一起，把自己覺得有創(chuàng)意、值得推廣的區(qū)域作品，從材料的制作到使用的方法一一介紹給其他教師，這樣老師不僅能夠學習到他人的經(jīng)驗，還增加了教師之間的相互交流，達到共同提高的目的，那么檢查人員則在一旁邊聽邊打分。通過新材料的大量投放，自主化的操作活動，我們真正做到了讓孩子們在操作中產(chǎn)生興趣，在興趣中主動參與，在參與中學會解決、溝通與合作，在合作中體驗自信、成功的快樂。同時，我們還要求老師把制作的材料記錄下來，從目的、功能、制作方法、使用方法一一記錄并保存好，學期結束后統(tǒng)一裝訂，以供以后的學習和參考。
到現(xiàn)在為止，區(qū)域活動已經(jīng)開展有2年多時間了，在2年多的時間里，我們越來越覺得，區(qū)域活動深受幼兒的喜愛。在這類活動中，幼兒可以自由選擇材料，他們學得開心、輕松，沒有任何壓力，在活動中，小朋友的計算能力提高了，繪畫能力增強了，對益智游戲的興趣越來越高漲了。
三、預設課程與生成課程相結合，提高幼兒的學習興趣
前幾年出現(xiàn)方案教學時，我們的老師對它是相當陌生的，不了解它的內(nèi)涵，不了解它的操作方式，陌生帶來了畏懼，教師們不敢去嘗試，也不知如何去操作，直到xx年，我們才鼓起勇氣進行了第一次嘗試：大班有一個主題“我們的身體”，老師在課堂上簡單地介紹人的身體時，幼兒顯示出了極大的興趣，他們在課間紛紛詢問老師：人為什么會生�。咳说纳眢w里有什么？等等，在教研組活動中，這位教師把這種現(xiàn)象提了出來，并且說，想帶幼兒到醫(yī)院里去詢問一下醫(yī)生，我們聽她一講：何不來個生成活動呢，建議一經(jīng)提出，大家紛紛贊同，于是在那一次教研組活動中，教師設計了一張網(wǎng)絡了解人體的奧秘－－途徑是收集有關資料，了解身體生病的原因－－到醫(yī)院詢問醫(yī)生，身體會生哪些�。稍L病人，生病時的感受－－可以自己談，也可以采訪自己的爸爸媽媽。在這張網(wǎng)絡圖的指引下，我們終于順利完成了活動，生成活動在我們的眼中也變得清晰起來，而不再是遙不可及的事情。于是，我們經(jīng)過商量、討論，決定在每學期初制訂計劃時留有一周或二周的時間搞生成活動，活動可根據(jù)教師個人的能力來決定時間的長短，可以是一個活動，也可以是一組活動，我們不作統(tǒng)一的要求。一學期試下來，大家都覺得，在生成活動中，幼兒的興趣是濃厚的，學習是主動的，例如，大班有個活動：快樂的六一，老師與小朋友一起收集了許多資料：有“我們的六一”，有幼兒采訪的“爸爸媽媽的六一”，有家長收集的“苦難的童年”－－貧困山區(qū)兒童的生活，當老師展示“苦難的童年”系列圖片時，幼兒的心靈受到了強烈的震撼：原來還有許多小朋友過著如此艱難的生活，他們還談得上慶祝節(jié)日嗎？當時許多幼兒的眼眶里是含著晶瑩的淚花聽老師講解的，當老師把圖片粘貼到主題板上后，他們常常圍觀著，議論著。生成活動，讓幼兒了解了的真實的知識。只是在我們農(nóng)村，搞生成活動有一定的難度，例如發(fā)動幼兒收集資料就是一個難點，相當一部分家庭生活一般，家里基本沒有什么資料可尋，而且有些父母工作時間較長，回到家后也無心參與孩子的活動，因此，許多資料都是教師自個兒收集的，這對于孩子來說是不利的，因為他們少了一個參與的機會。
四、積極搞活科研，促進教學的發(fā)展
作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：一是師資的差距：二是教學觀念的差距：三是校園文化底蘊的差距。如何縮小這些差距，我們認為唯一的辦法就是走“科研興教，科研興園之路”，為此，我園在認真分析本園現(xiàn)狀和教師的教學實際，在原有實踐經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過反復研究和設計，我們確定了《節(jié)奏樂活動與幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)》為我園的主攻課題，因為以前教師很少上節(jié)奏樂活動，對它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個內(nèi)容作為教學改革的突破口。在我園，節(jié)奏樂相對于其他課程來說基礎比較薄弱，可以說搞科研前平時也很少上這類活動，現(xiàn)在作為科研活動全園教師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們認真查找資料，學習相關的教育教學理論和先進的教育教學經(jīng)驗，認真進行試驗、探索，經(jīng)常在園內(nèi)展示課題研究課（每學期課題組成員人人進行說課、人人展示一堂研究課），肯定老師的成績，激勵教師將課題研究引向深入，積極探究節(jié)奏樂活動的教學方法，使幼兒主動地學習，而不是讓幼兒一遍一遍地機械化練習。研究之初，老師感到問題很多，一是對音樂的欣賞和理解，二是怎樣來教學才能發(fā)揮幼兒的主動能動性與創(chuàng)造性，而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進行練習？剛開始時，我們對上述2個問題較難把握，例如對音樂的欣賞，一是教師不怎么會上音樂欣賞課二是由于教師的原因幼兒不會欣賞音樂。曾經(jīng)有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂，問：你覺得這首音樂怎么樣？幼兒說：很好聽，連問了幾個人都是一樣的回答，老師接著問：這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的？有幼兒回答是優(yōu)美的，也有幼兒說是雄壯的，好，接著聽第二遍，再提問幼兒，還是眾說紛紜，教師那個是心里急哪！這可怎么辦？在科研活動中，教師提出了這個苦惱的問題，大家紛紛出謀劃策，有位教師提議說：我們就來選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對比明顯的音樂，讓幼兒聽著音樂進行表演，看他是否能理解？后經(jīng)過驗證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家?guī)汀Ｎ椰F(xiàn)在真切地感受到，在實踐中注意積累問題也是促進教學發(fā)展的一條有效途徑。因此，在科研實踐活動中，我要求老師們把實際遇到的問題記錄下來，在學習中大家一起商量、解決，這與現(xiàn)在的反思教學有點相似吧！那么在節(jié)奏樂活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力呢？經(jīng)過大家不斷地實踐、研究、再實踐，現(xiàn)在我們現(xiàn)在終于摸索出了幾條有效的途徑
1、根據(jù)教師的舞蹈動作創(chuàng)編節(jié)奏
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編節(jié)奏
3、利用圖片創(chuàng)編節(jié)奏
4、利用節(jié)奏小卡片創(chuàng)編節(jié)奏等
為了保證開展節(jié)奏樂活動的時間，我們每2周進行一次科研活動學習，每周安排一節(jié)節(jié)奏樂教學活動，每天下午安排20分鐘時間的節(jié)奏樂練習，在科研活動剛起步時，我們對這20分鐘的練習曾經(jīng)走入了一定的誤區(qū)：把一首完整的節(jié)奏聽了音樂一邊又一邊地練習乃至練熟，幼兒在練習中眼神不再興奮，動作不再有力，興趣不再高漲，他們表現(xiàn)出了一臉的無奈，從幼兒的臉上我們讀出了小朋友討厭這種活動。我們必須改變活動形式，通過大家的努力，現(xiàn)在我們的每天20分鐘節(jié)奏樂可豐富了：可以欣賞音樂，可以進行韻律活動，可以根據(jù)一定的節(jié)奏來講述一句話（例如就可以編出許多句子：我的爸爸上班了，我們快快走走走，我的小貓喵喵叫等，幼兒編得可豐富了），還可以進行聽音樂編故事：把不同風格的音樂嫁接在一起，請幼兒聽了創(chuàng)編一則小故事，每人可編得不一樣。形式豐富了，幼兒的興趣也提高了，教師也感到輕松了。通過老師的苦思勤研，我園的節(jié)奏樂活動已初現(xiàn)成效：在對全市一類優(yōu)質(zhì)園的展示活動中，中、大班幼兒展示的二個節(jié)奏樂活動，一個鼓號活動，獲得了較多老師的喝彩。在每學期的科研研討活動中，我們幼兒園曹建紅老師上的《木瓜恰恰恰》、《老爺爺、媽媽和我》等節(jié)奏樂活動相當精彩。
五、以英語活動創(chuàng)特色
與節(jié)奏樂活動并駕齊驅的英語活動，也是我園重點開展的特色活動。我們邀請了澄西中學的高中英語教師來園進行師資培訓，并且選送了三位英語基礎較好的老師到上海、無錫、江陰等地進行幼兒英語教學專業(yè)培訓。在教材的選擇上，我們也很慎重，把三種版本的幼兒英語教材進行篩選、重組，然后構建了一套適合我園幼兒實際的小、中、大英語系列教材。在活動的組織上，我們強調(diào)一定要采用游戲化的教學形式，讓幼兒主動投入英語活動。三位重點培訓的老師上課要求用全英語教學，并且負責三個年齡段教師的英語指導。高額的付出，得到了高額的回報，我園趙文琴老師的英語活動課，以其純真的全英語教學，活潑的游戲化形式，顯著的教學效果，受到了全市專家、同行的高度評價。為了把孩子們的英語成果匯報給家長，她又創(chuàng)造性地以英語童話劇表演的新穎形式，將孩子們引入一個故事化的英語環(huán)境，把課堂教學的成果搬上了舞臺，演出一經(jīng)推出，孩子們表現(xiàn)出的驚人英語能力震驚四座。在她的帶領下，全園各班的每日一刻鐘雙語活動開展得豐富多彩，孩子們的英語口語表達能力日趨純熟，成為家長們的驕傲。
以上是我們西石橋幼兒園教科研工作的簡單匯報，在今后的道路上，我們將“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，謝謝。
2022幼兒園教研工作總結9
本學期以來，我們教研二組以扶結對為突破口，充分發(fā)揮城區(qū)示范幼兒園的帶動作用，增強園際間交流，為園長、教師的成長搭建平臺，引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。根據(jù)上級有關加強居村薄弱幼兒園建設、開展幼教結對扶活動、促進學前教育均衡發(fā)展的文件精神，我也親身參與并經(jīng)歷了扶工作，從中也悟出一些感觸與啟發(fā)。
一、受到地域位置、經(jīng)濟基礎等多種因素的影響，局限居村幼兒園辦園水平的提高。
部分居村對農(nóng)村的學前教育重視程度遠遠不夠。城區(qū)幼兒園和居村幼兒園之間存在著顯著的差異。辦園條件上的差異、師資力量上的差異、管理方法上的差異、教育理念上的差異等等農(nóng)村幼兒園由于自然條件的限制，經(jīng)濟和社會發(fā)展相對滯后，教育投入不足，辦園困難較、辦園條件差，教師培訓比較欠缺等等。讓居村教師在開展工作中遇到很的困惑。根據(jù)這些情況，組長認真細致地制定了教研計劃，把組員分成若干個小組，分別對結對園統(tǒng)一牽線搭橋，分期分批安排到扶幼兒園進行實地研討、解決管理者及教師在工作中遇到的疑難困惑。從環(huán)境創(chuàng)設、主題教學活動的設計、區(qū)域活動的開展、檔案工作的整理等細節(jié)進行指導。為了讓扶活動獲得更好的效果，整個活動分成兩部分進行，第一、教研組成員到扶園，在面對面的談話中助居村園解決他們心里的疑惑，讓他們膽提出自己的意見與想法，教研二組的`組員們紛紛講述自己的經(jīng)驗與看法相互研討，現(xiàn)場及時解決問題。第二、組長還特意安排被扶的幼兒園到省一級、區(qū)一級的幼兒園實地觀摩學習，親身體會。被扶幼兒園的教師映：親身的感受，當場的介紹，很實用，有效解決了自身工作中的缺陷和積攢的困惑。在整個扶活動中，城區(qū)幼兒園教師工作中的'細致與創(chuàng)新讓我感受到她們對幼教事業(yè)的熱情與執(zhí)著。居村教師的好學好問的精神讓我感到農(nóng)村學前教育的曙光。扶結對活動有效推動了居村幼兒園再上新臺階，實現(xiàn)幼兒園的共同發(fā)展。
二、居村學前教育的本土教學特色，等待我們?nèi)ラ_采取寶。
在扶結對中讓我們發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村自然中動植物資源的挖掘利用與城市相比，有著無可比擬的優(yōu)勢。如果能協(xié)助被扶園利用農(nóng)村特有的自然風光，開展本土化、情景化、多元化和個性化的綜合實踐活動，將能更好地培養(yǎng)幼兒自主探究能力、合作能力、社會交往能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。而對于扶園老師來說，在協(xié)助農(nóng)村幼兒園老師的同時也使自己能夠得到鍛煉成長，擴視野，豐富知識面。
愿我們與城鄉(xiāng)幼兒園攜手共進，和諧發(fā)展。希望扶結對活動能建立長效扶帶動機制，多途徑、多形式提升居村園教師的專業(yè)素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進良學前教育均衡發(fā)展。
2022幼兒園教研工作總結10
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力，全面提升幼兒園教育教學質(zhì)量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。
一、開展分層培訓，提高師資隊伍素質(zhì)。
教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進層級培訓，關注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
�。ㄒ唬┖粚嵒A，鍛造新生力量。
一學期來，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點，掌握教育、教學的常規(guī)工作流程，幫助新教師盡快適應教師的崗位。
1、基礎理論培訓
其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術等；其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等；其三是文字表達方面，如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎課型研討
以一個領域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學能力，如在數(shù)學活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應掌握的數(shù)學內(nèi)容，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學活動中教學內(nèi)容的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展的保證，是教師應達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤，側重了解新教師半日活動組織的基本概況；學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進行針對性的隨機觀察、指導，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發(fā)展情況進行反饋。
�。ǘ┻m壓重擔，發(fā)揮老教師的.中堅作用。
幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經(jīng)驗的豐富，其能力開始走向成熟，增強了適應性和應變力，具有一定的教學研究水平，創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強，適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專業(yè)成長。
根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多能力，以點帶面，促動其他教師共同成長。
二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務素質(zhì)的的重要手段。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。
�。ㄒ唬⿵某Ｒ�(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點。
學期初，我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內(nèi)容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。
解決策略：
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導教師發(fā)現(xiàn)問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。
�。ǘ┺D變教師教育觀念，提高教師評課能力
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略：
借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導教師帶著問題看課�；顒咏Y束后，組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言，最后結合實例進行分析講解，幫助教師梳理思路，增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結合，為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使教師通過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導，促教師素質(zhì)的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現(xiàn)的能力，所以幼兒對科學的操作、探索能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進、完善。
2022幼兒園教研工作總結11
一．加強理論與實踐相結合的學習
我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，經(jīng)驗不是很足。而在知識不斷更新的時代，不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。首先是制定了嚴密的制度，保證每次的業(yè)務學習，人人參與，認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進行思，總結經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務學習時，家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等，幼兒園班工作總結《幼兒園班組教研總結》。使教研活動更加科學化、系統(tǒng)化。
教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月制定詳細的課題內(nèi)容和下月的重點課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽課、評課，討論各自的優(yōu)缺點使家在課題教學中有一定的提高。也有家同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過組內(nèi)老師各自的教學活動，再推選到園內(nèi)上交流課，經(jīng)過多次的評析，使老師的經(jīng)驗越來越豐富，在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
還有就是加強考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點。每月抽查個案記錄、課后思等，并對其進行考核。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各班競賽活動。如：安全知識競賽、家長開放日活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務水平。
二．課題探討，提高教研水平
時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學期，我們班制定了《幼兒自我保護能力培養(yǎng)》的課題，在上學期的基礎上加深內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的心理特征，及時增加有關幼兒性別方面的'知識，每周四節(jié)課題課，教師能精心設計，并在上好課后及時進行思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。
在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，家對課題的`了解又進了一步，能從實際出發(fā)，精心設計有關自我保護的方案，進行分析、評價和思，改進自己的教研。使我們的教學工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法，并及時肯定和表揚教師的長處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點。
在教研教學中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色，有更多的進步。
2022幼兒園教研工作總結12
當今世界正在發(fā)生迅速變化，教育也在發(fā)生著巨大的變革。幼兒教育的目標和價值取向正在開始從關注表層、眼前向深層、長遠變革。眾所周知，教研是促進教育發(fā)展的有效途徑，是幼兒教育工作中的重中之重。本學期在領導的關心和幫助下，我園的教研工作按計劃順利完成了，現(xiàn)總結如下。
一、根據(jù)《綱要》精神，探索課程評價工作
隨著教改的深化，課程評價工作一直是大家研究的重點，如何建立一套較完整的評估體系，促進幼兒的發(fā)展，也一直是一個熱門話題。近兩年來，我園也在不斷探索這個問題，上學期我們將其作為教研重點提出來，本學期我們又進行了深入的研究。鑒于起點低的原因，我們首先從理論和經(jīng)驗學起，將別人的好方法拿來試用，以減少走彎路。本學期我們又組織教師進行了多次的研討，我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體。開展“一課多研”是我們關注活動變化的一種形式，同一方案的研討活動，不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學行為。“一課多研”達到了新老教師共成長的目的。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學習環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性等理念在一課三研中逐漸清晰。
二、探索如何根據(jù)目標建立主題網(wǎng)
本學期在做好工作的同時，我們繼續(xù)學習、貫徹、落實兩個《綱要》，強化目標意識。我們要求教師在進行每個主題前，先分析本主體的目標定位，從三大領域入手，逐條寫出目標，在此基礎上，進行主題網(wǎng)的建構。為了讓全園的每位教師都不掉隊，我們采取讓年輕的骨干老師先進行主題網(wǎng)的建構，然后再教研會上交流，以此帶動全園的工作。通過這項工作的開展，更進一步提高了教師們把握目標的能力，理清了個領域之間的關系。
三、教研工作成效
�。ㄒ唬⒆ズ贸Ｒ�(guī)工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期一的升國旗活動；各班每周更換家園窗，每星期一九點以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設檢查一次：創(chuàng)設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設科學、合理、美化幼兒園環(huán)境的.方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班主任進行檢查評比。
（二）、教研成果
1、我們成功地舉行了“一課多研”活動，并取得了很好的效果。
2、成功舉行了多次全園的段活動，如：“親自手工制作活動、看誰識字多”等等的活動。
3、我園教師參加的各種學習及比賽都取得了很好的成績。
四、加強理論聯(lián)系實際，促進教師水平的提高
為了提高教師的教育教學水平，本學期我們邊學理論邊實踐。進行了活動區(qū)的觀摩、評析�；顒又�，我們首先給教師提出觀摩的目標，然后進行有目的的評析。本學期共收到教研活動記錄6篇，聽課記錄15篇。
一學期的工作結束了，雖取得了一點成績，但還存在不足，還有許多問題等著我們?nèi)パ芯�。今后我們將學習先進單位的經(jīng)驗，調(diào)整教研思路，跟上時代的發(fā)展的步伐，讓教研發(fā)揮為教育發(fā)展服務的作用。
2022幼兒園教研工作總結13
隨著新年的即將到來，本學期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務培訓、教學經(jīng)驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。現(xiàn)總結如下：
教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：
1、開展讀書活動。
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱。教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2、托幼教育銜接研討活動。
托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。
2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：
�。�1）幼兒的行為習慣。
（2）幼兒的動手能力。
�。�3）幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大。 3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。
3、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習。
我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的'課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討。中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討。大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。
4、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動。
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發(fā)揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成ppt課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？”通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。
5、全園開展公開課觀摩活動。
為了進一步提高教師的業(yè)務素質(zhì)，從XX年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案�；顒又�，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受。運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果�；顒又校處熯\用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受。運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性。活動后，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務水平、風格，更體現(xiàn)了教師之間團結協(xié)作的精神、也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。
6、組織全園教師開展家長開放半日試教活動。
我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日—5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。
活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節(jié)，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。
7、承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議。
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋�？h教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。
通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。
8、教師參加教科研論文比賽。
本學期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養(yǎng)》獲縣二等獎。黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎。鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎。張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎。林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎。吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎。莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現(xiàn)狀。教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高。今后我們要進一步發(fā)揮教科研的作用，促進我園保教質(zhì)量的提高，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標。
2022幼兒園教研工作總結14
本學期我小班組的教研活動重點是在一課三研上。一課三研是指教研組內(nèi)教師針對同一個活動內(nèi)容，由不同教師進行的多次實踐活動。在研討活動中可以研討教學中的困惑、存在的問題及目標的價值取向等。
一、研活動的中的教師語言
作為幼兒教師，要想更好地對幼兒進行傳道、授業(yè)、解惑，必須重視自己的語言，要有一種既符合語法規(guī)范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風格，是非常重要的。精煉是指教學語言要短而精。少用附加成分、過多的長句、復雜句，以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領提綱、簡明扼要的表達教學的重點和難點，少說廢話。心理學研究表明，幼兒期兒童最長可以持續(xù)的有意注意時間只有1015分鐘。為此，教師應力求在幼兒注意集中的時間段內(nèi)，用精簡的語言有效地解決問題。幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語言時應當避繁求簡。教師在與幼兒交談時應使用句法結構較為簡短、詞匯涉及的范圍較小的語句。教師的語言應力求簡單、平白，不使用讓幼兒理解感到困難的長句、復合句、并列句或功能詞等。教師的語言，關鍵不在多而在于精，應當練就成一種言簡意賅的本領。為了提高小班組教師的語言精練，我們在一課多研也進行了研討。
如：在主題娃娃家中有一節(jié)故事活動快樂的夢，我們在第一研中，設計的提問是到第三研就比較簡練熊媽媽病了，小熊為媽媽做了些什么？
又如在小司機這一活動中，第一研時當幼兒選擇不同的幾種車輛后，教師提出的問題就比較精練和直接了當，你喜歡哪一輛汽車？為什么？它有什么用？這樣的提問，既寬泛又明了，便于幼兒各抒己見．
又如在冬爺爺來了中的手套寶寶第一研，讓幼兒在觀察手套后我們提問設計是你帶的手套是怎樣的？顯然孩子無法回答。在第三研時進行修改成你為什么喜歡這個手套？孩子就會根據(jù)手套的顏色，花紋、形狀回答問題。
二、研活動設計中目標制定
學習活動的目標是整個學習活動的靈魂，是學習活動的出發(fā)點和歸宿，是檢驗學習活動圍繞目標實施是否達成的標準，它有助于教師把握住活動的方向，有助于明確幼兒經(jīng)驗的提升點，從而體現(xiàn)出集體活動的價值。每一個預設活動，制定目標都是關鍵的第一步，制訂目標的核心在于適度，目標定的太低，幼兒伸手可得，會使孩子易于滿足，得不到生成；反之，幼兒可能沒有能力去完成，從而失去探索的信心，產(chǎn)生消極情緒。這些都體現(xiàn)了一為教師的專業(yè)素養(yǎng)。以往我們制訂目標一般總是照抄選用的教案中的目標，喜歡用學會、掌握、認識等比較注重單一的知識技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)、豐富等從教師角度考慮的詞匯；還常常制訂這樣的目標發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力、提高幼兒的欣賞力、感受力、表現(xiàn)力等。這些提法多指人的基本素質(zhì)，而素質(zhì)的培養(yǎng)需要長期的教育和影響，一個具體的教育活動是很難使幼兒有所變化的，而且是繪畫的想象力呢？還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢？ 這樣的目標操作性不強，指導性不夠，顯然不夠具體明確。但是《學習活動》又只給了我們素材點，它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時，更帶來了難題。圍繞主題的各種形式的學習活動都要以該主題的內(nèi)容和目標為基點，教師所要思考的是如何將內(nèi)容和要求用具體的語言表述成一個個適度的學習活動的目標。
如：在主題幼兒園真好中，我們首先進行本主題目標的解讀，再討論具體的一節(jié)節(jié)活動，在大手和小手的活動目標，進行一課三研，第一次活動目標是1）通過游戲讓幼兒感知小手的'能力，2）對小手有興趣并知道小手的有大拇指和小指。在活動后我們進行了目標分析，感
到目標制定上欠缺，就進行了調(diào)整為1）-----
在第二課研討中我們又進行了修改調(diào)整，直到第三研目標才完善起來。
又如主題娃娃家活動中的快樂的夢原先的目標是：通過講述故事，體驗關心媽媽的情感。經(jīng)過第一節(jié)活動實踐，我們感到了目標制定上還是有問題，就進行了調(diào)整為通過故事，萌發(fā)愛媽媽的情感。經(jīng)過幾次的研討和學習，又聽了專家的講座，使我們明白目標的制定必須具有明確的針對性，要突出所學內(nèi)容的重點和難點，更要符合幼兒的年齡特點，本班幼兒的實際水平，這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的能力。
制定教學目標還應學會反思，也就是說制定的教學目標經(jīng)過教學實踐后，通過幼兒的反饋，教師自身的體驗，及活動的效果、主題的發(fā)展來反思目標的適宜性、可行性、可落實性等，并對目標進行補充調(diào)整。
三、教學活動中存在的問題
1、如何對幼兒原有的知識經(jīng)驗進行再提升，
2、如何適時適度的進行小結，在學習活動中教師的語言如何發(fā)揮其教師主導作用。
2022幼兒園教研工作總結15
生命不息，學習不止！在本學期的教研中，收獲頗多，無論是全體教師教研，還是小班組教研，還是本班教研，都為大家搭建了平臺，分享自己的成果，解決自身的困惑，我們的一切出發(fā)點都是為服務與孩子！
在新學期開始前，小組教研中，我們根據(jù)小班幼兒身體發(fā)展迅速快的年齡特點，制定戶外游戲化的情景的運用研究，在小組教研中，我們通過學習討論發(fā)現(xiàn)小班孩子雖然大肌肉群發(fā)展快，但肌肉的力量差，不易做特別劇烈的動作，活動時間在十五道二十分鐘之間，了解了孩子的身體發(fā)育的特點，我們又分析小班孩子心理特點，幼兒現(xiàn)實想象混交，情景的創(chuàng)設，游戲化的語言，是最適合小班孩子的。在教研過程中我們先分析小班孩子的.身心特點，在以研討的方式進行總結歸納，各班進行嘗試，修改，找到一個適合本班的戶外活動最佳方案！
在十月份本班選擇戶外重點訓練的是跳和爬，在材料選擇上，我們根據(jù)孩子喜歡較大的玩具的特點，在伙房是師傅的幫助下，收集了許多米袋，孩子套在腳上，用雙手抓住口袋，往前跳，我們也材料準備的同時也設計了情景，在加上游戲化語言的運用，孩子玩的非常高興！“小袋鼠快來！，跟媽媽一個學本領了”我們在情景的設計中，不僅設計了跳的動作，還有走，跑，爬等其他動作的練習，孩子在我們創(chuàng)設的情景中，快享受著戶外活動給自己帶來的快樂！小組教研是累計的過程，也是分享的過程，在這歷經(jīng)半年的小班組教研活動中不僅積累了經(jīng)驗，也是在發(fā)現(xiàn)問題中學會解決問題。
每周一教研組交流后，每周四本園大教研會，在大教研中我們組織學習了游戲語言在教育活動中的運用，剖析各年齡班的語言特點，什么樣的方式才能更適合孩子，小班孩子由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對較差，所以他們有些發(fā)音得好不夠準確和清晰，在小班階段也是語言發(fā)展的關鍵期，根據(jù)這一特點，教師在生活及教育活動中要注意語言的規(guī)范，親切，生動，語速、音量適宜幼兒。孩子的語言發(fā)展與其自內(nèi)心感受、認知、思維等多方面的發(fā)展密切相關，教師不要機械、孤立的進行語言的訓練。在教育活動中，教師的聲音，音量，語氣都是非常重要的。在了解到了小班的語言特點，就更好把握教育活動，日常生活，小班孩子語言的發(fā)展趨勢，伴隨著游戲化的語言引導，本班的孩子的語言發(fā)展突飛猛進，孩子能夠用語言表達自己的想法，是一件令人高興地事！
在休息之余，我與本班教師也針對本班孩子的情況進行分析，通過一日工作中發(fā)現(xiàn)的問題進行整理交流，把三人的困惑一一說明，以討論的方式進行解答，為了更貼近本班幼兒的生活，滿足本班孩子各階段的需求，我們制定了一系列的教育計劃，根據(jù)老師個人的教育風格，分階段的進行五大領域全面教育，劉老師主要負責孩子的日常行為規(guī)范，及家長工作，郭老師負責孩子英語方面的教育，我主要負責孩子藝術領域，文體教育活動等方面，我們各自找到自己負責重點，在一日生活中各盡其職，相互配合，及時溝通加以改進，不僅推進了我們自身的業(yè)務水平，班中孩子也在我們的正確的指導，和細心照料下，自主快樂的發(fā)展！
教師需要成長，積累是成長的需要，分享是成長的平臺！無論是本班教研，還是小組教研，還是園本教研，都為我們自身業(yè)務水平的提高，搭建了一個又一個交換知識，獲得經(jīng)驗的橋梁，在學習分享中，我們一同成長！一同進步！
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