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如何教寶寶學(xué)古詩？
不言而喻，韻律優(yōu)美的詩歌對于幫助寶寶發(fā)展語言能力和記憶能力有很大好處，但最重要的是要寓教于樂，要提高孩子的興趣和積極性，讓孩子愿意參與，才能形成有意注意，從而迅速記憶和掌握。當(dāng)寶寶語言能力有所發(fā)展，開始能說一點雙音節(jié)的詞匯了，就可以進(jìn)入到較為抽象，格律規(guī)整的古詩背誦階段了。教孩子背古詩當(dāng)然要從結(jié)構(gòu)簡單、韻律優(yōu)美的五言詩開始。同時為了引發(fā)寶寶的興趣，大人在讀詩的時候要感情投入，重點表現(xiàn)最后一個字的發(fā)音，這樣寶寶容易明白要他學(xué)念最后一個字的發(fā)音，提高學(xué)習(xí)的積極性。最好大人一起陪著寶寶邊背邊拍掌甚至手舞足蹈地打節(jié)拍 ，讓孩子感覺處于游戲的狀態(tài)，如果讓孩子有枯燥感注意力就無法集中了。對于完全不識字的小寶寶來說，她背詩其實就相當(dāng)于我們大人學(xué)粵語歌或者日語歌曲，純粹是把全部發(fā)音給強記下來了，這大概就是所謂的3歲前模式記憶。
其實在教寶寶背詩的過程中我更明白的是身教言傳的道理，如果大人自己都不愿花時間理解和熟練掌握那些詩歌，又如何能考查出孩子是否掌握呢？那些早慧兒童確實是父母投入了大量心血才培養(yǎng)出來的，雖說大家都在反思刻意培養(yǎng)所謂神童也許反而會扼殺孩子的天性和情商，但不可否認(rèn)想造就優(yōu)秀的人才需要日久天長的努力和堅持，孩子和父母都不可能輕松度日的，除非你很幸運碰到一個具有超高天賦的孩子。我想沒有多少人想刻意制造神童，但沒人不希望培養(yǎng)一個擁有豐富社會人文和自然科學(xué)知識的孩子，因此我們這些當(dāng)父母的要先加油才行��！
最后附上有關(guān)幼兒記憶力發(fā)展規(guī)律的一點資料，幫助我們有針對性地給孩子提供適合其記憶力發(fā)展階段的學(xué)習(xí)素材。
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記憶發(fā)展階梯
3個月 寶寶可以記住前一天他第一次看到的東西。
5個月 寶寶可以記住最遠(yuǎn)兩周前他第一次看到的東西。
10個月 完整的記憶和回想功能開始發(fā)展。如果你把一個他正注視著的目標(biāo)物體藏起來，他會下意識地去尋找它。而在這個階段前，一旦玩具離開寶寶的視線，他就不會記起它，更不會嘗試去尋找它。10個月左右的寶寶開始出現(xiàn)“分離性焦慮”（一旦他意識到他會和母親分離并單獨留在一個地方，他會不安、哭泣等）。而在10個月前，他潛意識里仍然認(rèn)為自己是依附于母親的，似乎聯(lián)系母子的生理性臍帶還沒有剪斷。
12～18個月 記憶無時不在緩慢發(fā)展，但是信息必須多次重復(fù)才能在寶寶的記憶中停留較長時間。
2～3歲 孩子記憶能力顯著提高，這有助于他向外界學(xué)習(xí)。此期，發(fā)展語言能力、訓(xùn)練寶寶用小尿壺和小便盆都?xì)w功于記憶功能的逐漸完善。反之，語言發(fā)展也有助于記憶發(fā)展，如談?wù)撘粯游矬w的同時也加強了對這樣物體的記憶。
3歲以上 孩子可以同時在腦袋里裝2-3條信息，并按這些想法行事。
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模式記憶：
剛出生的嬰兒沒有分辨人的面孔的能力，到三四個月，或五六個月，就能分辨出母親和別人的面孔了，知道“認(rèn)生”了。這時并不是對面孔的特征進(jìn)行了這樣那樣的分析之后才記住的，而是在反復(fù)的觀察中，把媽媽整個面孔印象原封不動的作為一個“模式”印進(jìn)了大腦。
嬰兒這種模式識別的能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象。對3歲以前的嬰兒教育，就是“模式教育”。嬰兒對多次重復(fù)的事物不會厭煩。所以3歲以前也是“硬灌”時期。嬰兒具有在一瞬間掌握整體的模式識別能力，是大人遠(yuǎn)遠(yuǎn)所不能及的。他的大腦還處在一個白紙狀態(tài)，無法像大人那樣進(jìn)行分析判斷，因此，可以說他具有一種不需要理解或領(lǐng)會的吸收能力。
中國有句古話叫“三歲定終身”，說的就是孩子到3歲時，就已形成長大后的一些基本性格和素質(zhì)。0~3歲的孩子在出生的三年間無意識吸收的知識量相當(dāng)于大人在60年拼命學(xué)習(xí)后獲得的量。假設(shè)他在17歲時形成了100%，那么他在0~3歲之間學(xué)習(xí)的能力已形成了一生中學(xué)習(xí)能力的50%。同時，越來越多的研究證明，孩子在三歲時的腦重量已經(jīng)達(dá)到成人的75%。
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