幼兒入園家長(zhǎng)須知
9月是個(gè)入學(xué)的月份，但對(duì)于第一次入園的孩子來說，是他們第一次離開爸爸媽媽融入集體的一種生活，對(duì)孩子心理和生活自理是一種考驗(yàn)，也是孩子生長(zhǎng)的一種蛻變，孩子對(duì)上幼兒園有種向往同時(shí)也有種恐懼，那么這種情況我們的家長(zhǎng)應(yīng)該如何做呢。
家長(zhǎng)怎樣幫助孩子做好入園準(zhǔn)備？
1、心理準(zhǔn)備
入園前3個(gè)月，家長(zhǎng)要和孩子經(jīng)常談?wù)撚變簣@，可以談自己小時(shí)候在幼兒園是如何的快樂；也可以談鄰居、同事家小孩在幼兒園的趣事；帶孩子到幼兒園游玩，讓孩子知道幼兒園是小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)、游戲玩耍的地方，在那里能玩到許多新玩具、結(jié)交許多新朋友，有老師和小朋友一起玩，激起孩子想上幼兒園的愿望。
2、生活準(zhǔn)備
讓孩子學(xué)會(huì)自己用勺進(jìn)餐，克服要?jiǎng)e人喂飯的不良習(xí)慣；學(xué)會(huì)自己有規(guī)范地大小便；讓孩子認(rèn)識(shí)自己的服裝鞋襪及其他用品。服裝應(yīng)便于穿脫，沒有尖銳的飾品。鞋子最好是平膠底，不穿有跟的，不穿拖鞋。在作息時(shí)間的安排上，應(yīng)逐漸接近幼兒園的生活規(guī)律。此外，請(qǐng)上學(xué)時(shí)給孩子備一套替換的衣褲交給老師，以便在孩子尿褲后及時(shí)更換。
3、交往準(zhǔn)備
多帶孩子到家庭以外的環(huán)境中去活動(dòng)，多接觸其他孩子，多和孩子講有關(guān)獨(dú)立、勇敢的故事或做一些相關(guān)主題的游戲。教孩子知道自己的學(xué)名，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的需求，如大小便、口渴、饑餓等。教孩子學(xué)會(huì)和老師、小朋友打招呼，如“早上好”、“再見”等。教孩子學(xué)會(huì)不獨(dú)霸玩具，不搶別人的玩具。
在入園的初期，家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)應(yīng)注意什么？
家長(zhǎng)一定要信任幼兒園老師和自己的孩子，千萬不要因孩子哭鬧得厲害而嘗試停幾天再送他上幼兒園。那樣做，只會(huì)強(qiáng)化孩子的哭鬧行為，使他覺得只要哭鬧就會(huì)讓父母心軟。所以，一旦將孩子送進(jìn)幼兒園就一定要“鐵石心腸”，以最快的速度離開，將孩子的哭聲拋在身后。也不要每天長(zhǎng)時(shí)間地滯留在幼兒園內(nèi)陪孩子。這除了會(huì)影響幼兒園正常的教學(xué)秩序外，還會(huì)無意義地延長(zhǎng)了孩子的適應(yīng)過程。每天孩子回家后，家長(zhǎng)要多和他交流，對(duì)孩子的幼兒園生活要表現(xiàn)出極大的興趣，并且多鼓勵(lì)他。切不可以隨意威脅、恐嚇孩子，更不要以“不聽話就送你到幼兒園”、“不聽話明天告訴老師”之類的話強(qiáng)迫孩子服從自己，使孩子從心理上產(chǎn)生對(duì)幼兒園以及幼兒園老師的恐懼心理。
孩子剛?cè)雸@，一般會(huì)有哪些方面的表現(xiàn)？
一般來說，入園前上過托兒所的孩子適應(yīng)起來較快，常與外界交往的孩子也較容易適應(yīng)，他們?cè)趲滋熘畠?nèi)就會(huì)愛上幼兒園。而在家庭生活中過多嬌慣、體質(zhì)較弱的孩子適應(yīng)起來較慢。這類孩子會(huì)出現(xiàn)哭鬧、心事重重、不愿意與其他小朋友交往，甚至尿褲子、不肯午睡和吃飯等情況。這些表現(xiàn)是正常的。在老師的精心照料下，所有孩子都會(huì)在一個(gè)月內(nèi)適應(yīng)并喜歡幼兒園生活，對(duì)此家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心。
為什么應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)接送孩子？
早晨8點(diǎn)左右，是幼兒園的晨間接待時(shí)間。幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行晨間檢查，還組織幼兒參加一些游戲和體育活動(dòng)，這是幼兒快樂一天的序曲，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，對(duì)孩子調(diào)整情緒和接受教育不利。此外，準(zhǔn)時(shí)入園（尤其是冬季）還有利于培養(yǎng)孩子意志品質(zhì)和遵守紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)。下午3：30—4：30（夏天4：00—4：30）是離園時(shí)間，孩子剛?cè)雸@時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)按時(shí)來接孩子，不然的話，孩子看到小朋友都回家了，他會(huì)感到孤單，長(zhǎng)此以往，不利于孩子個(gè)性健康。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)臨時(shí)有事，可以打電話告訴老師，讓老師給孩子解釋。
家長(zhǎng)每天接送孩子時(shí)要注意哪些問題？
家長(zhǎng)早晨送孩子入園時(shí)，教孩子主動(dòng)向老師和小朋友說“早上好”，培養(yǎng)孩子的禮貌意識(shí)；不要帶零食和飲料來園；不要讓孩子帶有可能被吞食、塞入鼻孔或耳道的小物件和首飾；不帶別針、小刀等危險(xiǎn)品入園，以免造成危險(xiǎn)。如果想帶玩具入園，需事先征求老師的意見，得到許可才能帶來。如果孩子身體和情緒欠佳，需在入園時(shí)告訴老師，以便老師注意觀察。下午接孩子時(shí)，教孩子主動(dòng)向老師和小朋友說“再見”；家長(zhǎng)接到孩子后就盡快離園回家，不要滯留在幼兒園中任孩子奔跑玩耍，因?yàn)檫@時(shí)候老師已不負(fù)責(zé)照管孩子，而很多意外事故恰恰在這時(shí)發(fā)生。
在配合幼兒園教育孩子方面家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？
孩子上幼兒園后，一天中大部分時(shí)間是在幼兒園中度過的，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)了解孩子在園情況，以便更好地配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育。了解孩子在幼兒園情況，既可以向老師詢問，也可以通過與孩子談話進(jìn)行。例如家長(zhǎng)了解到孩子注意力不容易集中，回家后有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的注意力，這將更有利于孩子成長(zhǎng)。又如孩子生性羞怯，不愛與小朋友交往，家長(zhǎng)可以與老師商量，老師會(huì)在工作中有意識(shí)地讓孩子與別的小朋友熟悉、合作。當(dāng)家長(zhǎng)向老師詢問時(shí)，問題應(yīng)提得具體，不要泛泛地問“他表現(xiàn)怎樣？”可針對(duì)孩子的情況問“他現(xiàn)在愿意和小朋友們交往嗎？”“他吃飯?jiān)鯓�？”老師可以具體回答你。孩子初入園時(shí)，家長(zhǎng)也可以稍提早些到幼兒園接孩子，看看孩子的活動(dòng)情況，就會(huì)更了解孩子。孩子受到老師的懲罰時(shí)，不要護(hù)著孩子，應(yīng)該相信老師的做法是有一定道理的，如果確實(shí)老師做法不當(dāng)，可以婉轉(zhuǎn)提出來共同商量。如果老師的做法損傷孩子身心健康應(yīng)及時(shí)找領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并立即讓孩子脫離原來環(huán)境。平時(shí)家長(zhǎng)不要在孩子面前批評(píng)老師，家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)價(jià)會(huì)影響到老師在孩子心目中的威信，也影響到老師的教育效果。孩子不尊重老師，將導(dǎo)致老師教育的失敗。
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